Presentación

Nombres:
ANA ROCIO SANTIAGO HIDALGO
Matricula:
15-8737

Asignatura:
Psicología Educativa

Facilitadora:
LAURA TRONCOSO
 1. Luego de leer la unidad III del libro base (Anita Woolfolk) sobre el
desarrollo personal social y moral, realiza un mapa conceptual que
aborde:
- Contexto social para el desarrollo
- Características de cada tipo de desarrollo
- Auto concepto e identidad

Desarrollo personal social y

moral

Características de
Contexto
v social para el cada tipo de Auto concepto e
desarrollo desarrollo identidad

La Teoría del Aprendizaje de Jean

Es relevante, por ejemplo, para
entender distintos movimientos
históricos, distintos procesos que
cambiaron la faz de la tierra y que
tienen vigencia por muchos años;
es también relevante para
comprender al desarrollo
económico y tecnológico.
Piaget
Es la teoría sobre sí mismo:
La Teoría Sociocultural de Lev recoge las percepciones
Vygotsky que tenemos y las
evaluaciones que hacemos
Piaget vs Vygotsky sobre nosotros mismos.
1. Aprendizaje implícito

El aprendizaje implícito hace 4. Aprendizaje no asociativo

referencia a un tipo de aprendizaje (habituación y sensibilización)
2. Aprendizaje explícito
que se constituye en un aprendizaje
El aprendizaje no asociativo es
El aprendizaje explícito se caracteriza generalmente no-intencional.
un tipo de aprendizaje que se
porque el aprendiz tiene intención
basa en un cambio en nuestra
de aprender y es consciente de qué
respuesta ante un estímulo que
aprende. 3. Aprendizaje asociativo
se presenta de forma continua
Este es un proceso por el cual un y repetida.
individuo aprende la asociación
5. Aprendizaje significativo
entre dos estímulos o un estímulo y
Este tipo de aprendizaje se caracteriza un comportamiento.
6. Aprendizaje cooperativo
porque el individuo recoge la
información, la selecciona, organiza y 7. Aprendizaje colaborativo El aprendizaje cooperativo es un
establece relaciones con el tipo de aprendizaje que permite
conocimiento que ya tenía El aprendizaje colaborativo es que cada alumno aprenda pero
previamente. similar al aprendizaje no solo, sino junto a sus
cooperativo. compañeros.
 2. Elabora un cuadro descriptivo sobre las etapas del desarrollo
psicosocial según Erickson y la teoría del desarrollo moral según
Kohlberg, haciendo hincapié en:

- Etapas según cada teórico

- Características de cada etapa
- Pensamientos o citas de cada uno de los autores

- Etapas según cada teórico - Características de - Pensamientos o citas de cada

cada etapa uno de los autores

Erik Erikson (1902-1994) 1. Confianza frente

sostuvo que los niños se a desconfianza El fracaso a la hora de
desarrollan en un orden Desde el nacimiento completar con éxito una etapa
predeterminado. En vez de hasta la edad de un puede dar lugar a una
centrarse en el desarrollo año, los niños capacidad reducida para
cognitivo, sin embargo, él comienzan a terminar las otras etapas y, por
estaba interesado en cómo los desarrollar la lo tanto, a una personalidad y
niños se socializan y cómo esto capacidad de confiar un sentido de identidad
afecta a su sentido de identidad en los demás personal menos sanos. Estas
personal. La teoría de Erikson basándose en la etapas, sin embargo, se pueden
del desarrollo psicosocial está consistencia de sus resolver con éxito en el futuro.
formada por ocho etapas cuidadores
distintas, cada una con dos (generalmente las
resultados posibles. madres y padres).
2. Autonomía frente
vergüenza y
duda.
Entre el primer y el
tercer año, los
niños comienzan a
afirmar su
independencia,
caminando lejos
de su madre,
escogiendo con
qué juguete jugar,
y haciendo
elecciones sobre
lo que quiere usar
 para vestir, lo que
desea comer, etc.
3. Iniciativa frente a
culpa.
Alrededor de los tres
años y hasta los siete,
los niños se imponen
o hacen valer con más
frecuencia.

4. Industriosidad
frente a
inferioridad
Desde los seis
años hasta la
pubertad, los niños
comienzan a
desarrollar una
sensación de
orgullo en sus
logros.

Moral pre- Kohlberg afirmaba que a pesar

Kohlberg aplica el concepto convencional del vínculo estrecho entre
piagetiano de desarrollo en desarrollo moral y desarrollo
estadios del desarrollo Etapa 1 cognitivo, el crecimiento de este
cognitivo al estudio del juicio último no era suficiente para
moral. Define el juicio moral Esta etapa o estadio garantizar el desarrollo moral, y
como un proceso cognitivo que fue definido por que la mayoría de los adultos
permite reflexionar sobre los Kohlberg como la de nunca llegarían a pasar de la
propios valores y ordenarlos en "orientación hacia el etapa 5 del desarrollo moral.
una jerarquía lógica. castigo y la
obediencia".

Etapa 2: búsqueda
de la justicia

Esta etapa fue definida

por Kohlberg como la
de "hedonismo
ingenuo".
Moral convencional

Este nivel de juicio

moral suele surgir a
partir de la
adolescencia.