PLAN CURRICULAR ANUAL

RED N° 52086 NIÑA MARIA -IBERIA

I-. DATOS INFORMATIVOS

UGEL : TAHUAMANU
I.E. NUCLEO : Nº 52086 NIÑA MARIA – IBERIA
I.E. ALIMENTADORA : ARCA PACAHUARA. N°52216
CICLO : III
GRADO : 2°DE SECUNDARIA
HORAS SEMANALES : 15HORAS
CRED: NILTON GUSTAVO LAREDO BRICEÑO
DOCENTE: María del Rosario Chávez Medina

II.- PRESENTACIÓN
La programación Curricular de Educación Física del Núcleo, Nº 52086 NIÑA MARIA –
IBERIA está fundamentada en la formación integral de los estudiantes en dimensiones del
desarrollo corporal, la motricidad y el deporte.

, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progreso para todos. En la actualidad, la

educación física como disciplina es considerada como el área fundamental para el desarrollo
integral del estudiante. Al ser integral, se consideran todos los aspectos del desarrollo humano:
los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivos y cognitivos. Estos aspectos favorecen la
formación de ciudadanos más democráticos

El planteamiento de la educación física implica una mirada al niño, niña y adolescente en el

pleno desarrollo, brindándoles los elementos a través de experiencias significativas, para un
desarrollo psicomotor armónico, desde la infancia temprana y a lo largo de la adolescencia;
usando como medio la actividad física y el deporte formativo.

COMPETENCI
A
CAPACIDAD
1. Realiza acciones motrices
variadas con autonomía
regulando la totalidad de las
partes de su cuerpo en el espacio,
el tiempo y en interacción con el
entorno, tomando consciencia de
sí mismo y fortaleciendo su
autoestima
C1
2. Manifiesta sus emociones y
sentimientos atreves del cuerpo
el gesto y el movimiento, como
recursos expresivos que le
permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad.
1. Práctica actividad física
habitualmente para su
bienestar desarrollando sus
capacidades físicas atraes del
juego, recreación y el deporte.
C2
6. Adopta posturas adecuadas en
situación cotidiana y en la
práctica de actividades físicas
variadas, reconociendo
beneficios para su salud.
III APRENDIZAJE ESPERADO
INDICADORES DE GRADO
1. Demuestra coordinación y equilibrio al realizar habilidades
motrices específicas en situaciones de complejidad creciente
evidenciando seguridad y confianza.
2. Reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con los
otros influyen en el concepto de sí mismo, e identifica otros
factores.
3. Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia gama de
movimientos en diferentes entornos (internos, externos y
acuáticos).
4. Refina sus habilidades motrices básicas y específicas, las aplica
en juegos y actividades físicas cada vez más complejas.
Gestiona sus propios sentimientos y emociones como parte de su
identidad y en relación con las distintas prácticas corporales
2. Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades
físicas y destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos
específicos.
3. Ejecuta actividades físicas para mejorar sus capacidades físicas
condicionales de velocidad y resistencia, controlando su
frecuencia cardiaca y respiratoria.
4. Participa en juegos deportivos y recreativos, mejorando las
capacidades físicas de fuerza y flexibilidad.
5. Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para
la activación y relajación, explicando su utilidad e identificando la
intensidad del esfuerzo.
1. Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo,
hábitos posturales incorrectos, práctica incorrecta de actividad
física y los deportes.
2. Toma conciencia de los principales trastornos y defectos
posturales: escoliosis, cifosis, lordosis, genu valgo, genu varo, y
explica su relación con los problemas de salud.
3. Investiga sobre las causas que generan los principales problemas
posturales.
4. Identifica los problemas de salud que causan los inadecuados
hábitos posturales

7. Adquiere hábitos alimenticios
saludables aplicando sus
conocimientos para el cuidado
de su cuerpo.
1-Utiliza el pensamiento
estratégico en actividades físicas y
deportivas como medio
formativo.
C3
2-Aplica sus habilidades socio
motrices a compartir diversas
actividades físicas generando
trabajo en equipo en una actitud
de liderazgo , solidaridad y
respeto asía su entorno
5. Reconoce el valor nutricional de los alimentos y su función en el
organismo para que el alumno influya en la selección de estos en
la dieta familiar.
6. Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación, descanso
e higiene personal; y explica los beneficios que le brindan a su
salud.
Incorpora hábitos saludables al estilo de vida propio a partir del
conocimiento de su influencia en el funcionamiento del organismo,
reconociendo su valor para mejorar el bienestar y la calidad de vida.
1. Reconoce el valor nutricional de los alimentos y su función en el
organismo para que el alumno influya en la selección de estos en la
dieta familiar.
2. Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación, descanso e
higiene personal; y explica los beneficios que le brindan a su salud.
Incorpora hábitos saludables al estilo de vida propio a partir del
conocimiento de su influencia en el funcionamiento del organismo,
reconociendo su valor para mejorar el bienestar y la calidad de vida.
1. Participa en deportes mejorando los fundamentos de juego, según
sus condiciones morfológicas y posibilidades motrices.
2. Participa en la práctica de acciones tácticas ofensivas de los deportes.
3. Participa en juegos deportivos de colaboración y oposición haciendo
uso de estrategias de juego y respetando reglas básicas.
4. Participa en competencias deportivas propuestas en base al interés y
realidad educativa, mejorando su sentido de pertenencia al grupo.
Aplica el reglamento de los deportes como medio de propiciar el juego
limpio.
1. Construye materiales más complejos que le sirvan para jugar.
2. Participa en la organización y realización de actividades físicas en la
naturaleza.
Identifica, modifica y aplica las reglas de juegos populares para
perfeccionar el juego según sus inquietudes.
 Construye su corporeidad:
Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia gama de movimientos en diferentes
Entornos (internos, externos y acuáticos), refina sus habilidades motrices básicas y específicas
y Aplica estas habilidades en los juegos y actividades físicas cada vez más complejas. Describe
y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro, reflexiona sobre cómo su
imagen corporal y la aceptación con los otros influyen en el concepto de sí mismo, e identifica
otros factores, selecciona técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de
sus Emociones en situaciones de juego y actividad física.
CICLO III Valora y practica actividad física y hábitos saludables:
Termino del ejecuta actividades físicas y deportivas para mejorar su condición física, en base a su
1° grado Diagnóstico, utilizando controles de indicadores fisiológicos, explicando su utilidad.
Sec. Asume responsablemente hábitos de postura corporal durante las actividades
físicas. Practica una alimentación saludable, identifica los beneficios nutritivos de los
alimentos de su región
Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades físicas y deportivas:
Practica acciones tácticas y estratégicas de juego, utilizando los fundamentos y
reglas de los deportes como medio para una adecuada interacción social. Interactúa
con sus compañeros empleando la comunicación asertiva en actividades físicas en el
medio natural, asumiendo una actitud de liderazgo y de respeto al medio ambiente.

ESTANDARES POR CICLO

V. – MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

 VALORES ACTITUDES

 Es honrado al respetar sus trabajos con autenticidad

HONESTIDAD
 Practica honestidad en su persona y con los demás
 Actúa con honradez cuando realiza trabajos grupales.
 Practica la empatía dentro y fuera de la institución.
SOLIDARIDAD
 Comparte sus bienes con estudiantes de su entorno.
 Ayuda a sus compañeros que tienen dificultad en la clase.
 Cuida su presentación personal, según situación
IDENTIDAD

VI- ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

SITUACION DE EVIDENCIAS O
TITULO DE LA UNIDAD INDICADORES SEMANA TRIMESTRE
CONTEXTO PRODUCTOS

Reflexiona sobre cómo su imagen 11

corporal y la aceptación con los otros Atreves de juegos
aprendo a cuidar mi
influyen en el concepto de sí mismo, e
cuerpo
identifica otros factores.

Gestiona sus propios sentimientos y 1° TRIMESTRE

Reconoce y practica emociones como parte de su identidad
su higiene personal y en relación con las distintas prácticas
corporales
Higiene Y Toma conciencia de los principales Practican y
Salud trastornos y defectos posturales: disfrutan de sus
escoliosis, cifosis, lordosis, genu valgo, actividades físicas
genu varo, y explica su relación con los
problemas de salud.
Diagnostica algunas variables
morfológicas y test de capacidades
físicas y destrezas deportivas, utilizando
técnicas e instrumentos específicos.

Identifica los problemas de salud que

causan los inadecuados hábitos
posturales
Incorpora hábitos saludables al estilo de
vida propio a partir del conocimiento de
su influencia en el funcionamiento del
organismo, reconociendo su valor para
mejorar el bienestar y la calidad de vida.

Participa en juegos deportivos de

colaboración y oposición haciendo uso
de estrategias de juego y respetando
reglas básicas.
Participa en la organización y realización
de actividades físicas en la naturaleza.

Juega y aprende la Demuestra coordinación y equilibrio al Realizan el lavado de 12 2° TRIMESTRE

buena higiene realizar habilidades motrices específicas manos y caras
corporal . después de la
en situaciones de complejidad creciente
actividad física.
Perdida de evidenciando seguridad y confianza.
valores.

Ejecuta actividades físicas para mejorar

sus capacidades físicas condicionales de
velocidad y resistencia, controlando su
frecuencia cardiaca y respiratoria.
Investiga sobre las causas que generan
 los principales problemas posturales.
Reconoce la importancia de la
alimentación, hidratación, descanso e
higiene personal; y explica los beneficios
que le brindan a su salud.

Participa en deportes mejorando los

fundamentos de juego, según sus
condiciones morfológicas y posibilidades
motrices.
Participa en la práctica de acciones
tácticas ofensivas de los deportes.

Cuidando mi cuerpo Realiza con confianza y de manera 12 3° TRIMESTRE

me siento sano y feliz eficiente una amplia gama de
El
movimientos en diferentes entornos
sedentarismo
(internos, externos y acuáticos).
Es responsable en las
Refina sus habilidades motrices básicas diferentes disciplinas
y específicas, las aplica en juegos y de hábitos
actividades físicas cada vez más
complejas
Participa en juegos deportivos y
recreativos, mejorando las capacidades
físicas de fuerza y flexibilidad.
Reconoce y ejecuta oportunamente
movimientos específicos para la
activación y relajación, explicando su
utilidad e identificando la intensidad del
esfuerzo.

Participa en competencias deportivas

propuestas en base al interés y realidad
educativa, mejorando su sentido de Participan en
pertenencia al grupo. juegos respetando
Aplica el reglamento de los deportes las reglas simples
como medio de propiciar el juego limpio del juego
Construye materiales más complejos
que le sirvan para jugar
Identifica, modifica y aplica las reglas de
juegos populares para perfeccionar el
juego según sus inquietudes

VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS MATERIALES

Medios audiovisuales Balones.

Analítico/ Sintético Dinámica de Ejercicio físico: Ula-Ulas
Resolución de Problemas grupos generales y específicos Pelotas de trapo
Descubrimiento guiado. Tándem Juegos Salta sogas.
Otros. Rondas infantiles Conos.
Internet Silbato.
Otros. Cronómetro.
Colchones.
Bastón
Fichas.
Tallímetro.
Balanza.
Wincha
Otros
 VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluacion se realizara de acuerdo al desenvolvimiento de cada alumno en

los trabajos de campo a la vez tambien se tomara mucho su participàcion,
responsabilidad y asistencia.

IX-. BIBLIOGRAFÍA

1) Lineamientos Pedagógicos del Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte

Escolar 2015.
2) R.S.G. 2069 MINEDU-ED-2014.
3) Orientaciones Pedagógicos del Plan Nacional de Fortalecimiento de la educación Física y el deporte
escolar 2015.
4) Atlas deportivos.
5) Enciclopedias de los Deportes.
6) Revistas Deportivas.
7) Periódicos deportivos.
8) Lineamientos y orientaciones de gestión Pedagógicos del Plan Nacional de Fortalecimiento de la
educación Física y el deporte escolar 2015.
IBERIA, MARZO 2015

MARIA DEL ROSARIO CHAVEZ MEDINA

P.E.F: II.EE. ARCA PACAHUAPPpRA COORDINADOR DEL NUCLEO.
Pefp

PEF Rosario CHAVEZ MEDINA

 RED N° 52086 NIÑA
MARIA -IBERIA

I-. DATOS INFORMATIVOS

UGEL : TAHUAMANU
I.E. NUCLEO : Nº 52086 NIÑA MARIA – IBERIA
I.E. ALIMENTADORA : ARCA PACAHUARA. N°52216
CICLO : III
GRADO : 4°DE SECUNDARIA
HORAS SEMANALES : 15 HORAS
CRED: NILTON GUSTAVO LAREDO BRICEÑO
DOCENTE: María del Rosario Chávez Medina

II.- PRESENTACIÓN
La programación Curricular de Educación Física del Núcleo, Nº 52086 NIÑA MARIA –
IBERIA está fundamentada en la formación integral de los estudiantes en dimensiones del
desarrollo corporal, la motricidad y el deporte.

, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progreso para todos. En la actualidad, la

educación física como disciplina es considerada como el área fundamental para el desarrollo
integral del estudiante. Al ser integral, se consideran todos los aspectos del desarrollo humano:
los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivos y cognitivos. Estos aspectos favorecen la
formación de ciudadanos más democráticos

El planteamiento de la educación física implica una mirada al niño, niña y adolescente en el

pleno desarrollo, brindándoles los elementos a través de experiencias significativas, para un
desarrollo psicomotor armónico, desde la infancia temprana y a lo largo de la adolescencia;
usando como medio la actividad física y el deporte formativo.
 III APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI
A
CAPACIDAD INDICADORES DE GRADO
3. Realiza acciones motrices 1/-1Monitorea las mejoras en el control de su cuerpo en donde se aplique
variadas con autonomía
regulando la totalidad de las
la comprensión de las fases de movimiento, la preparación, ejecución, a
partes de su cuerpo en el espacio, través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices específicas
el tiempo y en interacción con el
entorno, tomando consciencia de
sí mismo y fortaleciendo su
autoestima

C1 1/- 2- Selecciona técnicas de expresión corporal para la manifestación y el

4. Manifiesta sus emociones y
control de sus emociones, en situaciones de juego y actividad física.
sentimientos atreves del cuerpo
el gesto y el movimiento, como
recursos expresivos que le
permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad.

2-/-1. Diagnostica variables morfológicas y test de capacidades físicas y

1. Práctica actividad física
destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos
habitualmente para su
bienestar desarrollando sus elaborando e interpretando sus resultados en función a indicadores de
capacidades físicas atraes del salud corporal: porcentaje de grasa, IMC y peso ideal.
juego, recreación y el deporte. 2-/-2-Participa en actividades físicas y competitivas de acuerdo a sus
C2 PRACTICANDO DEPORTE posibilidades de capacidad físicas, ejecutando actividades de activación y
ME SIENTO EN ACCION
relajación de manera autónoma.
2-/-3- Elabora y ejecuta un plan de actividades básicas de prevención y
mejora de su salud en equipo.
EL SEDENTARISMO
 2. Adopta posturas adecuadas en
situación cotidiana y en la
práctica de actividades físicas
variadas, reconociendo
beneficios para su salud.
3. Adquiere hábitos alimenticios
saludables aplicando sus
conocimientos para el cuidado
de su cuerpo.
REVALORANDO LOS JUEGOS
TRADICIONALES
1-Utiliza el pensamiento
estratégico en actividades físicas y
deportivas como medio
formativo.
C3
2-Aplica sus habilidades socio
motrices a compartir diversas
actividades físicas generando
trabajo en equipo en una actitud
de liderazgo , solidaridad y
respeto asía su entorno
2-/1.Reconoce los problemas posturales en diferentes posiciones: bípeda,
sedente, yacente, de carga y de trasporte.
2./.2-Investiga sobre las causas que generan los principales problemas y
trastornos posturales y del aparato locomotor.
2-/-3.Propone alternativas para una adecuada higiene postural.
2. /1-Evalúa sus principales necesidades nutricionales y su relación con la
práctica de actividad física.
2-/2-Conoce el origen de las principales formas de intoxicación o
enfermedad alimentaria, tales como la contaminación por
microorganismos, la absorción de sustancias nocivas a través de la cadena
trófica o determinados tratamientos químicos.
2.-3- Asocia los principales nutrientes (carbohidratos, proteínas, grasas,
vitaminas y minerales) con su función en el organismo, valorando su
presencia en la dieta en cantidad suficiente.
3-/1- Distribuye roles y funciones en el equipo.
3-/2-Participa en el perfeccionamiento de acciones tácticas colectivas,
aplicando la técnica de los deportes.
3-/3-Aplica estrategias de juego en competencias deportivas internas
demostrando actitud de liderazgo.
3-/-4-Diversifica sus acciones tácticas y estrategias de juego en relación
con la actividad física y deportiva de su preferencia según posibilidades
motrices y el uso adecuado de la reglas.
Aplica reglas de los deportes en función a las acciones tácticas de juego.
Manifiesta su rechazo frente a la discriminación e intolerancia en la práctica
de actividades físicas.
Reconoce la importancia del cuidado de los espacios y el medio ambiente.
Reconoce experiencias vividas en el medio natural con los saberes y
contenidos de otras áreas.
Planifica y gestiona proyectos que involucren actividades físicas recreativas
en el medio natural.
 Construye su corporeidad:
consolida su imagen corporal, diseña y experimenta diferentes soluciones tácticas para
obtener mejores resultados en diferentes actividades físicas, monitorea las mejoras en el
control de su cuerpo en donde se aplique la comprensión de las fases de movimiento, la
preparación, ejecución, a través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices
específicas, explica la relación entre imagen corporal, la identidad y autoestima, crea, se
apropia y evalúa prácticas corporales y motrices expresivas, construye códigos
comunicacionales y produce secuencias coreográficas individuales y grupales.
Valora y practica actividad física y hábitos saludables:
Elabora un plan de actividades físicas orientada a su salud, en base al diagnóstico y
CICLO III control de acuerdo condición física, aplica técnicas de movimientos acorde a la
Termino del actividad física que realiza evitando lesiones que perjudique su estado de salud.
4° grado Evalúa sus principales necesidades nutricionales para su desarrollo y la práctica de
Sec. actividad física.
Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades físicas y deportivas:

Aplica pensamiento estratégico en acciones tácticas en los juegos y actividades

deportivas de su interés, participando en la organización de estas e identificándose
con el grupo e institución educativa. Organiza en equipo asumiendo rol de liderazgo
al proponer nuevas formas de actividades físicas y deportivas en el entorno artificial
y/o natural, reconociendo la importancia del cuidado de los espacios y el medio
ambiente que favorece la práctica de vida activa y saludable.
 V. – MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

 Es honrado al respetar sus trabajos con autenticidad

HONESTIDAD
 Practica honestidad en su persona y con los demás
 Actúa con honradez cuando realiza trabajos grupales.
 Practica la empatía dentro y fuera de la institución.
SOLIDARIDAD
 Comparte sus bienes con estudiantes de su entorno.
 Ayuda a sus compañeros que tienen dificultad en la clase.
 Cuida su presentación personal, según situación
IDENTIDAD
 VI- ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACION DE LAS UNIDAD DIDACTICA

SITUACION DE TITULO DE LA EVIDENCIAS O

INDICADORES SEMANAS TRIMESTRE
CONTEXTO UNIDAD PRODUCTOS

1Monitorea las mejoras en el control de 11

su cuerpo en donde se aplique la Atraves de juegos
comprensión de las fases de aprendo a cuidar mi
cuerpo
movimiento, la preparación, ejecución,
JUGANDO ME
a través del refinamiento de una
DIVIERTO Y VOY
CUIDANDO MI variedad de habilidades motrices 1° TRIMESTRE
EL CUERPO específica
SEDENTARISMO
2-/-1. Diagnostica variables morfológicas
y test de capacidades físicas y destrezas
deportivas, utilizando técnicas e
instrumentos específicos elaborando e
interpretando sus resultados en función
a indicadores de salud corporal:
porcentaje de grasa, IMC y peso ideal.
2-/1.Reconoce los problemas posturales
en diferentes posiciones: bípeda,
sedente, yacente, de carga y de
trasporte.
2./.2-Investiga sobre las causas que
generan los principales problemas y
trastornos posturales y del aparato
locomotor.
2-/2-Conoce el origen de las principales
formas de intoxicación o enfermedad
alimentaria, tales como la
contaminación por microorganismos, la
absorción de sustancias nocivas a través
de la cadena trófica o determinados
tratamientos químicos.

Aplica reglas de los deportes en función

a las acciones tácticas de juego.

Planifica y gestiona proyectos que

involucren actividades físicas recreativas
en el medio natural
 2-/-2-Participa en actividades físicas y Participa 12 2°
competitivas de acuerdo a sus activamente TRIMESTRE
posibilidades de capacidad físicas, desarrollando
PERDIDA DE ejecutando actividades de activación y tareas de
VALORES relajación de manera autónoma. movimiento

2. /1-Evalúa sus principales necesidades

nutricionales y su relación con la
práctica de actividad física.

3-/2-Participa en el perfeccionamiento
de acciones tácticas colectivas,
aplicando la técnica de los deportes.
Manifiesta su rechazo frente a la
discriminación e intolerancia en la
práctica de actividades físicas.

LA INDISCIPLINA 1/- 2- Selecciona técnicas de expresión 12 3°

corporal para la manifestación y el TRIMESTRE
control de sus emociones, en
MI CUERPO EN
situaciones de juego y actividad física.
MOVIMIENTO
SOY FELIZ.
2-/-3- Elabora y ejecuta un plan de
actividades básicas de prevención y
mejora de su salud en equipo.
2-/-3.Propone alternativas para una
adecuada higiene postural.
2.-3- Asocia los principales nutrientes
(carbohidratos, proteínas, grasas,
vitaminas y minerales) con su función en Realizo y practico
el organismo, valorando su presencia en diferentes juegos
la dieta en cantidad suficiente.
3-/1- Distribuye roles y funciones en el
equipo
JUEGOS 3-/3-Aplica estrategias de juego en
TRADICIONALES DE
competencias deportivas internas
MI REGION
demostrando actitud de liderazgo.
3-/-4-Diversifica sus acciones tácticas y
estrategias de juego en relación con la
actividad física y deportiva de su
preferencia según posibilidades motrices
y el uso adecuado de la reglas
 VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS MATERIALES

Medios audiovisuales Balones.

Analitico/ Sintetico Dinámica de Ejercicio físico: Ula-Ulas
Resolucion de Problemas grupos generales y específicos Pelotas de trapo
Descubrimiento guiado. Tándem Juegos Salta sogas.
Otros. Rondas infantiles Conos.
Internet Silbato.
Otros. Cronómetro.
Colchones.
Bastón
Fichas.
Tallímetro.
Balanza.
Wincha
Otros
 VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

La evaluacion se realizara de acuerdo al desenvolvimiento de cada alumno en

los trabajos de campo a la vez tambien se tomara mucho su participàcion,
responsabilidad y asistencia.

IX-. BIBLIOGRAFÍA

Lineamientos Pedagógicos del Plan Nacional de Fortalecimiento de la educación Física y el deporte escolar
2015.
R.S.G. 2069 MINEDU-ED-2014.
Orientaciones Pedagógicos del Plan Nacional de Fortalecimiento de la educación Física y el deporte escolar
2015.
Atlas deportivo.
Enciclopedias de los deportes.
Revistas deportivas.
Periódicos deportivos.
Lineamientos y orientaciones de gestión Pedagógicos del Plan Nacional de Fortalecimiento de la educación
Física y el deporte escolar 2015.
IBERIA, MARZO 2015

Atentamente,

MARIA DEL ROSARIO CHAVEZ MEDINA

P.E.F: II.EE. ARCA PACAHUAPPpRA COORDINADOR DEL NUCLEO.
PEF ROSARIO CHAVEZ MEDINA.

SA N°: 01
I.- TÍTULO
Reconociendo mis datos antropométricos
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Los estudiantes conocen y muestran interés por sus medidas físicas .
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS PEDAGÓGICAS
INICIO
 Despertar el interés
 Recuperar saberes previos
 Estimular conflicto cognitivo
DESARROLLO
 Facilitar nueva información
 Aplicar lo aprendido
 Acciones que permitan evidenciar el
aprendizaje de lo primordial
PESO .-CIERRE
 Valoración de los aprendizajes
 Reflexionar sobre el proceso
aprendizaje.
 Transferencia del Aprendizaje
SESIÓN DE APRENDIZAJE
UD N°: 01 N° de Horas: 3
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
- Motivación de bienvenida a las clases del PLAN
FEDE.
- Realizan preguntas sobre que es PLAN FEDE,y por
qué realizamos los datos antropométricos
DESCRIPCION:TALLA.-
- Medir la estatura de pie de los estudiantes tomando en
cuenta la distancia entre la región plantar del cráneo.
- El estudiante deberá estar descalzo parado de espaldas al
tallimetro con talones unidos.
DESCRIPCION : PESO.-
El estudiante se ubicara en el centro, de la balanza,
adoptando una postura erguida y con los brazos extendidos y
pegados al cuerpo.
DESCRIPCION: FLEXIBILIDAD.-
El estudiante deberá sentarse apoyar la espalda y la cabeza
contra la pared y ubicar la planta de los pies contra el banco
luego extender los brazos al frente, marcando desde el punto
cero flexionando buscando conseguir con la punta de dedo la
mayor distancia sin flexionar las piernas por 2 segundos,
tiempo en el que el profesor marcara con una tiza
- Analizan sobre las estrategias e instrumentos que se
utilizo para sus medidas.
- Experimentan, dialogan y comparan sobre sus
de medidas
- Practican su higiene (lavarse las manos y caras)
- Hidratacion.
IV.- EVALUACIÓN

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

. Diagnostica variables Que los niños y niñas tengan una vida activa y Ficha antropométrica
saludable
morfológicas y test de Ficha de observacion
capacidades físicas y destrezas
deportivas, utilizando técnicas e
instrumentos específicos
elaborando e interpretando sus
resultados en función a
indicadores de salud corporal:
porcentaje de grasa, IMC y peso
ideal.

V.- ANEXOS

 Tallimetro
 Cronometro
 Silbato
 Cancha deportiva
 Balanza

 Wincha
 Balones
 Fichas de datos antropométrico
 Ficha de observacion

Atentamente;

MARIA DEL ROSARIO CHAVEZ MEDINA V°.B°. COORDINADOR DE RED

PEF. IIEE. ARCA PACAHUARA