CAMPO TEM�TICO

De las implicancias te�rico-pr�cticas de la elecci�n del TEMA surge el PROBLEMA DE

LA INVESTIGACI�N, su dise�o de validaci�n y consistencia l�gica.

TEMA
Asunto general del que se trata la investigaci�n y al que puede - tanto el
redactor como el lector - remitirse o inscribir afirmaciones.

DESAF�O INTELECTUAL Y ESPIRIRUAL - DESCUBRIR POTENCIAL CREATIVO

Pensar con autonom�a [Asuntos significativos].
Fundamentar y objetivar lo que piensa [Demostrar la efectividad del hallazgo].
Si se realiza un buen trabajo -sobre el propio proyecto- sugen nuevas l�neas de
investigaci�n e interrogantes para ampliar, refutar o profundizar.
Profundizar interrogantes: Cr�dito de la factibilidad de ejecuci�n del proyecto
actual.

ACOTAR TEMA Y DELIMITAR CAMPO DE AN�LISIS

AISLAR DE LA REALIDAD Y LA MULTIPLICIDAD DE HECHOS AQUELLO QUE TIENE SENTIDO PARA
NOSOTROS ACORDE A NUESTRO MUNDO DE INTERESES.
Cuestionamientos e interrogantes personales [Soluci�n al problema inicial de la
elecci�n del tema].
Conocimientos, preguntas e inquietudes -sin responder-.
Experiencias, curiosidad de aprender, investigar, estudiar.

ELEGIR TEMA EVALUANDO CONDICIONES DE FACTIBILIDAD DE REALIZACI�N O POSTERGACI�N.

De acuerdo con limitaciones personales e institucionales de tiempo.

ESTAR CAPACITADO
Nivel de exigencia formativa.
Que el cuadro metodol�gico de la investigaci�n est� al alcance de nuestra
experiencia / Definir alcances de estudio con precisi�n.
Capacidad efectiva para acceder a la informaci�n [Fuentes asequibles y manejables]
/ Leer informaci�n actualizada sobre el/los temas de inter�s.
Disponibilidad de recursos f�sicos y equipamiento [Profesor adecuado].

DISTINGUIR T�TULO de TEMA.

T�TULO
Noci�n clara y sin equ�vocos de qu� cosa trata el trabajo.
Aspecto espec�fico, puntual que interesa al investigador de esa tem�tica -relaci�n
del todo a la parte-.
Ayuda y neutraliza tropiezos iniciales.
Facilita el proceso de definici�n de etapas posteriores.
Circunscribe el tema.

SUBT�TULO
Permite precisar a�n m�s el abordaje.
Recorta el alcance de la investigaci�n.

EVITAR: titular con preguntas o expresiones de Best-seller [revela falta de

conocimiento en la formaci�n metodol�gica].
El T�TULO es el reflejo del esfuerzo [evitar caer en lugares comunes].
DIFERENCIAR TEMA DE PROBLEMA.
Entre el tema y la pregunta debe haber correspondencia l�gica inequ�voca.

FORMULACI�N DEL PROBLEMA DE INVESTIGACI�N

Surge en el cuerpo de conocimientos, el campo tem�tico de la disciplina.
Descubrir nudos problem�ticos e interrogantes HASTA DESCUBRIR LO QUE SE DESEA
INVESTIGAR.
Construcci�n de la idea.
De lo general a lo espec�fico.

DESARROLLA LA CAPACIDAD DE:

Interpelan la incertidumbre.
Formular interrogantes [Preguntas que avanzan sobre respuestas que ya constituyen
el acervo de conocimientos].
Se pronuncian a favor o en contra de modelos te�ricos o paradigmas que sostienen
un modo de comprender los fen�menos [Superar la provisionalidad del saber
cient�fico en un terreno espec�fico].
Abrir una perspectiva nueva de la realidad conocida [Tiene que ver con lo que no
se conoce o lo que se cuestiona respecto de un aspecto particular del saber
vigente].

DEFINIR N�CLEO DEL PROBLEMA

REDACTARLO COMO PREGUNTA:

Facilita la formulaci�n objetiva e hip�tesis y volver al foco del problem�tico sin
perder rigor argumentativo.
Redacci�n de conclusiones del documento final [Reflejar� la respuesta a los
interrogantes que dieron origen al estudio].