Igualdad

Una expresión que compara dos cantidades mediante el signo igual (=),
se denomina igualdad, puede ser numérica o algebraica.
La igualdad numérica incluye operaciones entre números solamente y
una igualdad algebraica incluye expresiones algebraicas.
Ejemplo

 La expresión 2  3  82  5  64 es una igualdad numérica.

 La expresión 3x  2 y  9 es una igualdad algebraica.
Toda igualdad tiene dos miembros.
El primer miembro es la expresión que se encuentra a la izquierda del
signo igual´
El segundo miembro es la expresión que se encuentra a la derecha del
signo igual.
Ejemplo

En la igualdad 2 x  3x  x  5 : el primer miembro es 2 x 2  3x

2
y x  5 es
el segundo miembro.
Propiedades

En la igualdad se verifican cinco propiedades:

1. Propiedad reflexiva: establece que toda cantidad o expresión es

igual a sí misma.
Ejemplo.

2a  2a 78 78 xx

2. Propiedad simétrica: consiste en poder cambiar el orden de los
miembros sin que la igualdad se altere.
Ejemplo.

Sí 39  11  50 entonces 50  39  11
Sí a  b  c entonces c  a  b
Sí x  y entonces y  x
 3. Propiedad transitiva: establece que si dos igualdades tienen un
miembro en común los otros dos miembros también son iguales.

Sí 4  6  10 y 5  5  10 , entonces 4  6  5  5

Sí x  y  z y a  b  z , entonces x y ab
Sí mn y n  p , entonces m  p

4. Propiedad uniforme: establece que si se aumenta o disminuye la

misma cantidad en ambos miembros, la igualdad se conserva.

Sí 2  5  7 , entonces  2  5 3   7 3

Sí a  b , entonces a  x  b  x

3x 12
Sí 3x  12 , entonces 
2 2
5. Propiedad cancelativa: establece que si en una igualdad se pueden
suprimir dos elementos iguales en ambos miembros y la igualdad
no se altera.
Sí  2  6   4  12  4 , entonces 2  6  12
Sí a  b  c  b , entonces a  c
Sí  8  4  5   2  5 , entonces 8  4  2

Igualdades algebraicas
Una igualdad algebraica que se cumple para cualquier valor de la variable
o las variables se denomina identidades y una igualdad algebraica que
se cumple para un valor determinado de la variable se denomina
ecuación.
Ejemplo

 La expresión 5x  2 y  4 x  x  3 y  y es una identidad pues se

cumple para cualquier valor de x y de y . Si se toma x  1 y
y4 y se reemplaza en la expresión anterior se tiene:
 5x  2 y  4 x  x  3 y  y
5(1)  2(4)  4(1)  (1)  3(4)  4
5  8  4  1  12  4
13  13
 La expresión 2  x  5 es una ecuación ya que se cumple
únicamente cuando x  3

En una ecuación a cada uno de los sumandos que se presentan en cada

miembro de la ecuación se les denomina términos.
A los valores desconocidos o variables de la ecuación se les denomina
incógnita.
Los términos que no tienen variable se denominan términos
independientes.
Al mayor exponente de la variable o las variables que tiene una ecuación
se les denomina grado de la ecuación.
Ejemplos
1. En la ecuación 2  x  5 , el primer miembro es 2  x  5 y el segundo
miembro es 5 , los términos son 2, x y 5 . La incógnita es x y la
ecuación es de primer grado porque el mayor exponente de x en
la ecuación es 1
2. En la ecuación x2  5x  4 x  2 , el primer miembro es x2  5x y el
segundo miembro es 4 x  2 , los términos son x 2 , 5 x, 4 x y 2 . La
incógnita es x y la ecuación es de segundo grado porque el mayor
exponente de la variable es 2.
3. En la ecuación x3  1  0 , el primer miembro es x3  1 y el segundo
3
miembro es 0 , los términos son x ,1 y 0 . La incógnita es x y la
ecuación es de tercer grado ya que el mayor exponente de x es 3.

Al valor o valores de la variable que satisfacen la ecuación se les denomina

solución o raíces de la ecuación.
Ejemplo
Para verificar que x  9 es solución de la ecuación 5x  22  2 x  49 , se
reemplaza ese valor en la ecuación dada. Observa:
 5 x  22  2 x  49
5  9   22  2  9   49
45  22  18  49
67  67
Como la igualdad se satisface, entonces se afirma que x  9 es solución
de la ecuación 5x  22  2 x  49

Dos ecuaciones con el mismo conjunto solución se denominan

ecuaciones equivalentes.
Ejemplo
Las ecuaciones 3x  10  25 y 5 x  25 son equivalentes, pues ambas
tienen como solución el valor x  5 .

3 5  10  25 5  5   25
Para obtener ecuaciones equivalentes se aplican las propiedades de las
igualdades.
Ejemplo
1. Las ecuaciones x  2  5 y x  5  8 son equivalentes. ¿Qué se hizo
a la primera para obtener la segunda?
Solución
Se sumó tres en ambos miembros de la primera ecuación para
obtener la segunda ecuación.
2. Las ecuaciones 4 x  20 y x  5 son equivalentes. ¿Qué se hizo a la
primera para obtener la segunda?
Solución
Los dos miembros de la primera ecuación se dividieron entre 4 para
obtener la segunda ecuación.
x 2
3. Las ecuaciones  8 y x  16 son equivalentes. ¿Qué se hizo a
3 3
la primera para obtener la segunda?
Solución
Los dos miembros de la primera ecuación se multiplicaron por 2
para obtener la segunda ecuación.
Resolver una ecuación es obtener el valor o los valores que verifican la
ecuación.
Ejemplo
Resolver la ecuación 5x  22  2 x  49 , hallando ecuaciones equivalentes.

Solución
Para llegar a la solución de la ecuación, mediante un razonamiento lógico,
se aplican las propiedades de las igualdades. Entonces:
5x  22  2 x  49 Se parte de la ecuación dada.

5x  22  22  2 x  49  22 Se resta 22 a los dos miembros.

5x  2 x  27 Se realizan las operaciones.

5x  2 x  2 x  2 x  27 Se resta 2x a los dos miembros.

3x  27 Se reducen términos semejantes.

3x 27
 Se divide entre 3 los dos miembros.
3 3
x9 Se simplifica y se obtiene la solución.

Las ecuaciones 5x  2 x  27 y 3x  27 son ecuaciones equivalentes a la

ecuación dada; por tanto tienen la misma solución x  9 .

Ecuaciones de primer grado con una incógnita

Una ecuación de primer grado con una incógnita (también llamada
ecuación lineal) es una expresión de la forma ax  b  c donde a, b y c
son números reales y el exponente de la incógnita es 1.
Ejemplo
A continuación se presentan algunos ejemplos de ecuaciones de primer
grado con una incógnita.

46
1) 3x  2  5 2) y   52 3) w   128  2
5
Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita
Regla general
1) Se hace la transposición de términos, reuniendo en un miembro todos
los términos que contengan la incógnita y en el otro miembro las
cantidades conocidas (términos independientes).
2) Se reducen términos semejantes en cada miembro.
3) Se despeja la incógnita dividiendo ambos miembros de la ecuación por
el coeficiente de la incógnita.
Ejemplos
1) Resolver la ecuación 4 x  8  3x  5 .
2) Resolver la ecuación 15 y  10  6 x  2 x  1 .
Resolución de ecuaciones de primer grado con signos de agrupación
Para resolver ecuaciones con signos de agrupación se realizan los
siguientes pasos.
Primero, se suprimen los signos de agrupación. Para esto, se debe tener
en cuenta que si el signo menos    precede un signo de agrupación,
entonces se cambia el signo de los términos que están en su interior.
Cuando unos signos de agrupación están incluidos dentro de otros, se
suprime cada uno de los signos de agrupación iniciando por el más
interior.
Luego, se hace la transposición de términos y la reducción de términos
semejantes.
Finalmente, se despeja la incógnita correspondiente.
Ejemplo

Resolver la ecuación 5  3x    4 x  6  8x  11  3x  6  .

Resolución de ecuaciones de primer grado con productos indicados

Primero, se efectúan los productos indicados y cambios de signos
respectivos.
Luego, se hace la transposición de términos y la reducción de términos
semejantes.
Por último, se despeja la incógnita correspondiente.
Ejemplos
 3) Resolver la ecuación 7 14  x   5x  16  2  x  27  .
4) Resolver la ecuación  x  7  x  5   x  8 x  9 .
5) Resolver la ecuación  3x  4  4 x  3   6 x  4  2 x  5 .
6) Resolver la ecuación  x  2  1  3  x  .
2

Resolución de ecuaciones de primer grado con denominadores

Para resolver ecuaciones con denominadores se deben tener en cuenta
los siguientes pasos.
Primero, se halla el mínimo común múltiplo de los denominadores de la
ecuación.
Segundo, se multiplica cada miembro de la ecuación por el mínimo común
múltiplo de los denominadores.
Tercero, Se aplica la propiedad distributiva en cada uno de los miembros.
Cuarto, se simplifica cada fracción, de tal manera que no queden
denominadores en la ecuación.
Luego, se resuelve la ecuación resultante, efectuando los productos
indicados, la transposición y reducción de términos semejantes.
Por último, se despeja la incógnita correspondiente.
Ejemplos

3x 1 x 7
7) Resolver la ecuación    .
2 3 4 12
5y y  3 2 y 1 1
8) Resolver la ecuación    .
6 2 3 2
5 3 1
9) Resolver la ecuación   2 .
x  4 x  4 x  16

Transposición de términos
La transposición de términos consiste en pasar un término de un miembro
de la ecuación al otro sin que la ecuación cambie, esto es posible con la
propiedad uniforme de las igualdades.
 Cualquier término de una ecuación se puede pasar de un miembro a otro
cambiándole el signo. Esto es,

 Sí , entonces
 Sí , entonces

Ejemplo
Resolver las siguientes ecuaciones:
1) x  8  13 2) x  11  6
Solución
Se utiliza la transposición de términos en cada ecuación y se efectúan las
operaciones.
1) x  8  13 2) x  11  6
x  13  8 x  6  11
x5 x  17
Actividades
Escribir I, si la igualdad es una identidad y E, si es ecuación.
1) ____ x  8 x  9 x 2) ____ x  5  20 3) ____ 3x  1  6
4) ____ x  2 x  35   x  7  x  5 
2
5) ____ 2  x  5  2 x  50
Cada pareja de ecuaciones es equivalente. Escribir qué se hizo a la
primera para obtener la segunda ecuación.

3 x  5  12 x  5  12 12 x  36  3x
1) 
 2) 
 3) 
 4)  5  3

 3 x  17  x5 2  4 x  12 
6 x  30

Determinar si cada pareja de ecuaciones son equivalentes.

x  7  12  x 4 x  3  15  x
1) 
 2)  6  12 3) 


 x38   5 x  3  15
2 x  72

Completar la siguiente tabla.

Ecuación Primer miembro Segundo miembro Incógnita Grado
2 x  6
5 y 7
 8  5z  0
2 x2  7  0
8 z  4   z  2
2

2 2 1
x  x  7
3 5
1 2 9 2
y  y 50
2 2

Completa la siguiente tabla

Ecuación Primer miembro Segundo miembro Posible valor de x ¿ x es solución?
3x  2  2 x  1 3x  2 2x  1 3 No
5  6 x  19  x 2
12x  15  10 x  3 Sí
7x  4 20  3x 4
23x  16  12 x  6 No
8x  11 14  3x -7

Realiza las transformaciones indicadas en la ecuación 3 6  x    2  x   0 .

a) Aplica la propiedad distributiva.

b) Realiza las operaciones.
c) Sumar 4x a los dos miembros de la ecuación.
d) Dividir entre 4 los dos miembros de la ecuación.
e) Determina ¿cuál es la solución?
PLAN DE CLASES (Ecuaciones)
 PLAN DE CLASES
Practicante: Bubrosky Cristian
Escuela: CEP Nº 47 "MANUEL BELGRANO"
Curso: 1º Divicion: 1º
Asignatura; Matemáticas I
Tiempo: 80 minutos
Tema: “Ecuaciones”
Objetivos: que los alumnos logren reconocer, clasificar, diferenciar, interpretar,
plantear y resolver los diferentes problemas.
Inicio de la Clase:
Se trabajará con los conocimientos previos de los alumnos
¿Qué entienden por ecuaciones? ¿Alguna vez se le planteo una ecuación en la vida
cotidiana?
Orientará a responder:
 Es un problema.
 Tiene una incógnita.
 Se nos plantea todo el tiempo.
Seguidamente, si recordaron lo que es una ecuación, se pedirá a un alumno que
realice una ecuación en el pizarrón para que los demás alumnos identifiquen sus
partes. De no obtener ninguna respuesta esto formará parte del desarrollo de la
clase.

Desarrollo:
El docente distribuirá distintos tipos de ecuaciones (dos de cada tipo) en 6 grupos
formados previamente.
 Luego pedirá a los alumnos que reconozcan cada uno de ellos según su grado.
Las respuestas dadas pueden ser:
 Es de primer grado u lineal.
 Es de segundo grado u cuadrática.
 Es de tercer grado u cubica.
Explicará la clasificación:
 Una ecuación es de primer grado u lineal cuando su termino independiente esta elevado a la
primera potencia.
 Una ecuación es de segundo grado u cuadrática cuando su termino independiente esta elevado
al cuadrado.
 Una ecuación es de tercer grado u cubica cuando su termino independiente esta elevado al
cubo.
Los alumnos registrarán esto en sus carpetas.
Seguidamente se pedirá que cada grupo clasifique la ecuacion asignada.
Recursos:
 Materiales: carpetas, calculadora, lápiz negro, borrador, pizarrón, tizas, computadora, cañón,
etc.
 Humanos: Profesor, alumnos.
 Bibliográficos: diversos libros de distintos autores sobre el tema a desarrollar.
Cierre de la Clase:
Actividades:
Pedirá a los alumnos que clasifiquen, teniendo en cuenta lo explicado, los ejemplos que dieron al
comienzo de la clase.
Seguidamente el profesor exhibirá a la clase un material digital elaborado con el programa Jclic,
donde los alumnos deberán aplicar los conocimientos adquiridos en la clase para la resolución de
las diversas actividades presentes en dicho material.
 1. Los 4/5 de las aves de una granja son patos; los 3/4 del resto son gallinas, y
las 4 aves restantes son gallos. Cuántas aves hay en la granja?
Planteamiento como ecuación:
===================================

Número total de aves= x (desconocido e incognita)

Número de palomas= (4/5) * x
Entonces el resto será x - (4/5) * x = (1/5) * x
y así sabemos el número de gallinas:
(3/4) * (1/5) * x = (3/20) * x
Número de gallos= 4 (dato del problema)

Ahora ya puedes escribir la ecuación y resolverla, la suma de palomas más gallinas más
gallos es igual al número total de aves:
Ecuación a resolver:
(4/5) * x + (3/20) * x + 4 = x

Solución de la ecuación
======================================...
Pasando todas las x a la derecha restando y dejando el 4 sólo:
4 = x - (4/5) * x - (3/20) * x

Como la resta de fracciones 1 - (4/5) - (3/20) es (1/20):

4= (1/20) * x

Y pasando el 20 multiplicando al otro lado:

x= 80

Número de animales total 80.

Comprobación
================================
(4/5) de 80 es: (4/5) * 80 = 64 palomas

El resto entonces será 80-64= 16

de esas 16 aves 3/4 son gallinas:

(3/4) * 16 = 12 gallinas

y los 4 gallos ya lo dice el enunciado...

64 palomas + 12 gallinas + 4 gallos = 80 aves

En tu problema existen 80 aves, si lo necesitas en forma de ecuacíón el planteamiento
seria el siguiente:
x= total de aves en el corral
palomas= (4/5)x
resto de gallnas=(3/4)x
Ya que dice que el resto de las aves y de las gallinas son los 4 gallos te esta diciendo que
la ecuación es así:

(4/5)x - (3/4)x = 4

(16-15)x / (20) = 4
x / 20 = 4
x = 80 aves en total
 Si al
cuádruple de la edad que tenía hace tres años le resto el doble de la edad que
tendré dentro de cuatro años, obtengo mi edad. ¿Cuál es mi edad?