Perfil del proyecto de lucha contra la desnutrición

Comunidad de Churrubamba

Propuesta de la asociación Semillas de Munay

 Sumario

I. El contexto actual

II. Las propuestas de la asociación Semillas de Munay

III. Un proyecto con varios actores

IV. Presupuesto

Conclusión
I. El contexto actual
La comunidad de Churrubamba se ubica a 3650m de altura. Es una comunidad del distrito de
Pacucha. En esta comunidad se encuentran a aproximadamente 200 familias. Familias
conformadas de un promedio de 5 hijos que en su totalidad son quechua hablantes y algunos son
bilingües incipientes que viven de acuerdo a la forma de vida, costumbres de la comunidad
andina.

Las familias se dedican a la agricultura produciendo tubérculos como papa, oca, olluco,
maswa de diferentes variedades para el auto consumo los cuales se produce en la temporada de
lluvias a razón de la altitud y carencia de agua para riego por otra parte. Los jóvenes y jefes de
familia en sus tiempos libres son jornaleros peones de agricultores foráneos que siembran en
grandes extensiones.

En la comunidad de Churrubamba, los pobladores son de extrema pobreza y como

consecuencia de ello la desnutrición crónica es en su porcentaje alto, del mismo modo el
analfabetismo y solo algunos jóvenes o pobladores tienen educación primaria completa y por
falta de hábitos de lectura y escritura, pasarán a ser parte de una población analfabeta en
decadencia. La incidencia de enfermedades es alto formas de vida saludable no son parte de su
hábito de vida.

En Churrubamba, la desnutrición es de un nivel muy alto, con graves consecuencias. El

puesto de salud de Churrubamba, lo cual es atendido por 4 personas, un médico, una enfermera,
y 2 técnicos sanitarios, tiene, desde julio 2008, un registro para controlar el nivel de crecimiento
de los niños de menos de 5 años. Sobre los 150 ninos que son registrados al puesto de salud, la
mayoría de los niños tiene un peso y una talla demasiados bajos comparado al nivel normal de
crecimiento.

Las principales razones que explican este grave problema son la falta de alimentos ricos en
proteínas, la falta de higiene en algunos sitios, y más, la falta de educación y de implicación de
los comuneros….

Este problema central de la desnutrición es un problema grave. En realidad, se puede

encontrar una solución sostenible solamente con un proyecto global. En efecto, para luchar
contra este problema, es necesario de trabajar en varios temas (alimentación, salud,
educación…), comprometiendo varios actores, especialistas de estés temas.

Así, la Asociación Semillas de Munay, en acuerdo con el puesto de salud de Churrubamba, la

escuela de Churrubamba, la comunidad de Churrubamba, tiene propuestas para mejorar la
alimentación de los niños, como un proyecto de extracción foliar de alfalfa; y para la educación
de los padres, algunas formaciones y sensibilizaciones. Este perfil es la fruta de varias reuniones
entre todas las partes.

El objetivo final es de mejorar las condiciones de vida en esta comunidad y luchar contra
la desnutrición.
II. Las propuestas de la Asociación Semillas de Munay
Para tomar conciencia de las problemáticas fue importante reunirse entre el personal del puesto
de salud, el director y los profesores de la escuela de Churrubumba, los miembros de la asociación
Semillas de Munay y los comuneros. Así, varias acciones fueron programadas.

A. Creación de una huerta en la escuela

La escuela de Churrubamba dispone de dos terrenos. En acuerdo con el director de la escuela,
fue decidido de cultivar estas parcelas con verduras, alfalfa para desarrollar el proyecto de extracto
foliar (presentado después) de alfalfa y mejorar la alimentación de los niños.

El terreno al lado de la escuela tiene 14 parcelas. Las mamas de los grupos de lana de la
asociación semillas de Munay y los hombres de la APAFA han trabajado los terrenos, han sembrados
verduras, alfalfa y han construyendo dos posos. Este trabajo fue organizado en febrero y en marzo.
Las semillas fueron traídas por la asociación Semillas de Munay. Los voluntarios de la asociación
Semillas de Munay han ayudado en este trabajo.
 Dos problemas poden ser encontrado: el acceso al agua y la helada. Sobre el tema del agua, la
comunidad sufre de la falta de agua durante los periodos sin lluvia. Por eso, un poso fue necesario
para recuperar el agua y mantener la todo el ano. El poso fue construyendo encima del terreno de
cultivo (3*3*2 m). Ese podría ser alimentado por el agua que viene de la sequía y del reservorio mas
arriba, hasta el terreno. Los hombres de la APAFA han construido una sequía de la sequía principal
hasta el poso. Después, se necesita de creer manguera para llegar el agua hasta el sitio querido.

Por el problema de la helada, un invernadero será construido en una de las 14 parcelas. Este
invernadero de 7 * 20 metros fue construido con palos de madera y plástico transparente. Todo el
material para construir este invernadero fue comprado por la asociación Semillas de Munay.

Además, un poso, dedicado a la realización de compost fue construido (3*4*1.5 m).

Cuando el terreno será listo el mantenimiento será realizado por los hombres de la APAFA y
las mamas de los grupos de lana de la asociación Semillas de Munay.

La distribución de los alimentos y del extracto foliar de alfalfa será realizada por el personal
de la escuela para los niños, en acuerdo con el personal del puesto de salud. Estos alimentos podrían
ser usados por el desayuno, o el almuerzo de los niños.

Este terreno será usado también para la educación de los niños al medio ambiente y otros
cursos decididos por los profesores. Por ejemplo, un vivero fue construido para las plantas
medicinales (con material de la comunidad de Churrubamba) y servirá para hacer crecer las
plantitas, sensibilizar los niños y también dar las plantitas a cada familia, con una capacitación al uso
de cada planta medicínale. Además, la asociación Semillas de Munay propone de hacer capacitación
a los profesores y a los niños en el terreno de paraíso, en San Jerónimo, donde la asociación tiene un
proyecto de centro de experimentación agrícola (una capacitación fue realizada el viernes 17 de
abril 2009 con los niños del sexto grado de la escuela de Churrubamba).
 Además, este terreno será un ejemplo para toda la comunidad para iniciar biohuertos personal
en cada familia y podría dar semillas a los comuneros.

Sequía
principal
Terreno 2: alfalfa

Sequía
abierto
Tubos y
Poso de manguera
decantación
Poso para el
Poso
compost
principal

Terreno 1: 14
parcelas (alfalfa,
hortalizas, plantas
Invernadero medicinales)

Escuela

B. Proyecto de extracto foliar de alfalfa

En Churrubamba, la desnutrición es un problema grande. La desnutrición tiene grave
consecuencias por los niños. También existe un problema con las mujeres lactantes y gestantes. Por
eso, la asociación Semillas de Munay quiere poner en plaza este proyecto de extracto foliar para
luchar contra la desnutrición en Churrubamba.
 1. Los valores nutritivos de la alfalfa y sus ventajas

 La planta de alfalfa ofrece muchas proteínas para formar los tejidos del organismo y por
eso, son importantes durante el crecimiento de las niñas y niños. Las proteínas son los
nutrientes que reparan y mantienen los tejidos del cuerpo y son importantes siempre y
especialmente durante periodos de enfermedades.

 alfalfa ofrece también muchos beta-carotenos que se transforman en vitamina A en el

organismo humano; sirven para que crezcan bien las niñas y los niños y les protejan
contra las enfermedades infecciosas, reducen su frecuencia y su severidad. Las beta-
carotenos estimulan el apetito y ayudan a prevenir el cáncer.

 alfalfa ofrece también hierro que eleva el nivel de hemoglobina en la sangre, evitando la
anemia, apoya lo oxigenación del cerebro, aumenta las defensas del organismo y evita
complicaciones en el parto.

 La alfalfa ofrece bastante zinc, imprescindible para el crecimiento y el desarrollo de las

células para el funcionamiento del sistema inmunológico; reduce la incidencia de
enfermedades diarreicas y la neumonía.

 La planta ofrece calcio para fortalecer los huesos, dientes, y apoyar la coagulación
sanguínea.

 Ofrece también fosforo, potasio, sodio, magnesio, manganeso y cobre, vitaminas E y K, y

acido fólico (B9).

2. Procesamiento para hacer el extracto foliar de alfalfa

La asociación semillas de Munay tiene el conocimiento técnico para hacer el extracto foliar. La
asociación ha traído las semillas par sembrar alfalfa. Después, los voluntarios de la asociación han
hecho varias sesiones de capacitación por las mamas de Churrubamba. El objetivo final es que cada
familia puede hacer su extracto (según una organización decidida por las mamas: por ejemplo las
mamas de grupo de lana poden juntarse cada semana para hacerlo) con la alfalfa que crece en los
terrenos de la escuela. La fabricación necesita un mínimo de material técnico y de personas.

Procesamiento del extracto foliar:

1. Se recolectan o se cortan hojas de una misma variedad

2. Se limpian y se lavan

3. Se pican y se muele en piedra de moler, en maquina de moler o en licuadora

4. Se exprime la masa molida verde en un colador de tela fina, separando el jugo de la fibra.

5. Se caliente el jugo verde de las hojas a fuego alto, mientras que la fibra que quedo en el
colador sirve como alimento para los animales.
 6. Cuando se forma la mata o borra sobre el agua verdosa, amarillenta esto sirve como
abono para las plantas, se apaga el fuego y se saca la mata o borra, que es el extracto
foliar de nutrientes.

7. El extracto se exprime en colador de tela hasta que quede bastante seco.

8. Se puede utilizar el extracto foliar en su forma húmeda, pero también se puede secar y
guardar para ser mezclado posteriormente en las comidas y bebidas.

La asociación Semillas de Munay ha hecho un documento que presenta todo el

procesamiento. Se puede encontrarlo en el puesto de salud de Churrubamba.

3. Maneras de distribución y personas interesadas

Una manera agradable para distribuir el extracto foliar a la población (niños, niñas, mujeres
gestantes o embarazadas) es de mezclar el extracto obtenido con un jugo de naranja, limón y con
azúcar. Así, es más fácil de asimilar el extracto nutritivo de alfalfa Si no existe la posibilidad de
mezclar el extracto con frutas, es también posible de introducir el extracto foliar en cualquiera forma
de sopa o mate.

Las cantidades requeridas para cada tipo de población:

 Niños y niñas : una cuchara al día es decir de 10 a 12 gramos

 Mujeres gestantes y embarazadas: dos cucharas al día, es decir 20 a 25 gramos.

Al día de hoy, tres capacitaciones fueron organizadas en la comunidad de Churrubamba (el 21 de

enero y el 25 de febrero), en acuerdo con el puesto de salud.

Para iniciar concretamente el proyecto, los voluntarios de la asociación Semillas de Munay,

van a apoyar las mamas para hacer el extracto foliar durante una semana al puesto de salud. El
objetivo es que el puesto de salud puede organizar la producción de extracto foliar de alfalfa con las
mamas de la comunidad de manera diaria (por ejemplo, 2 mamas por días). El extracto producido
(con el material que será disponible en el puesto de salud) será distribuido cada día a la escuela y al
jardín infantil con el apoyo del personal de educación. Para eso, se usara la alfalfa sembrada en los
terrenos de la escuela.
III. Un proyecto con varios actores
Para luchar contra la desnutrición, no se puede accionar solo. Se debe envolver varios actores
en varios temas. En efecto, los temas de alimentación, educación, salud son relacionados. Así, este
proyecto es un proyecto global donde cada actor inicia acciones que son complementarias y que van
a permitir el mejoramiento de las condiciones de vida en la comunidad de Churrubamba.

1. la escuela: proyecto de espacios alternativos para el aprendizaje

El objetivo general de este proyecto es de mejorar las condiciones de aprendizaje de los niños y
niñas generando espacios alternativos para el aprendizaje en la Institución Educativa.

Específicamente, este proyecto tiene objetivo de acondicionar con criterio pedagógico un

espacio alternativo para el aprendizaje y de concluir con el acabado del auditórium multiuso de la
Institución considerando las características geográficas y climatológicas del contexto.

PROBLEMÁTICA Y/O SITUACIÓN:

La comunidad de Churrubamba es eminentemente rural cuyos pobladores están dedicados a la

agricultura de subsistencia y a la ganadería extensiva. Los padres de familia por los múltiples
ocupaciones que tienen y el bajo nivel educativo, con 77.8% de analfabetismo a nivel de la
comunidad no acompañan a sus hijos en las actividades escolares.

Los hogares del 100% de los niños que vienen a la escuela no están apoyados considerando
espacios que permite estudiar y cumplir sus tareas escolares, todos tienen apenas un espacio para la
cocina que se comparte con los animales menores y un depósito de productos el que se usa también
para dormir limitando al niño la adquisición del hábito de lectura y estudio.

La Institución Educativa cuenta con aulas para cada grado, una dirección, depósito y servicios
higiénicos. Los niños durante el día desarrollan sus actividades escolares en el aula, el patio
generándose un ambiente monótono y poco acogedor. No se cuenta con espacio de lectura, aula para
el uso de equipos audiovisuales, sala de reuniones y eventos culturales, ambiente para que consuman
el desayuno escolar entre otras. Estas limitaciones condiciona el desarrollo de las actividades de
aprendizaje usando solo la pizarra y los cuadernos de trabajo, cuyos resultados de aprendizaje según
la evaluación censal del 2007 a estudiantes del segundo grado colocan a la Institución en los últimos
lugares a nivel del distrito en comprensión lectora y en el nivel 2 en lógico matemático.

Lo descrito, hace imperativo la implementación de espacios alternativos para el aprendizaje,

que permitirá usar equipos audiovisuales, incidir en la lectura generar encuentros culturales entre
otros que redunden en el mejor aprendizaje de los niños; con este fin se tiene concluido un salón
multiuso que demanda su acabado y acondicionamiento pedagógico a fin de ofrecer mayor
recurso a todos los docentes que asuman la conducción de las actividades de aprendizaje y mejorar el
nivel de aprendizaje de los niños y niñas de la Institución Educativa 54143 de Churrubamba.

Además, ahora, los niños no tienen un espacio dedicado por tomar su desayuno escolar. Los
niños toman el desayuno en la clase.
 JUSTIFICACIÓN:

El acabado y el acondicionamiento pedagógico del espacio alternativo para el aprendizaje en la

II. EE. 54143 de Churrubamba se justifica a la necesidad de incorporar equipos audiovisuales al
aprendizaje de los niños, ofrecer espacio adecuado para el desarrollo de la comprensión lectora,
motivar el desarrollo de habilidades de representación como el teatro, la danza entre otros, así como
dotar de ambiente adecuado para el desarrollo de eventos culturales a nivel escolar y comunal.

Del mismo modo se justifica en la necesidad de implementar un ambiente que permite recobrar
y fortalecer la integración escuela-comunidad-docentes-padres de familia a través de escuela de
padres, talleres de auto formación, desarrollo de asambleas comunales y de padres de familia, en un
ambiente adecuado que ofrezca las condiciones mínimas necesarias.

Desde todo punto de vista será una contribución significativa al nivel de aprendizaje de los
niños y niñas y las condiciones de trabajo del equipo docente, padres de familia, comunidad y otras
Instituciones que intervienen en Churrubamba.

USO ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA EL APRENDIZAJE

Concluido con el acabado del auditórium multiuso se asignarán espacios para: espacio de lectura,
espacio para audiovisuales y espacio para comedor, estos espacios serán permanentes en horas de
mañana, con mobiliario móvil organizada según seguimiento y necesidad.

Ocasionalmente según necesidad y programación de actividades se utilizará el ambiente para

escuela de padres, talleres con padres y/o comuneros, salón de actos, salón de asambleas entre otros.

La administración y programación del uso del espacio alternativo para el aprendizaje, estará a
cargo del director que llevará un cronograma semanal a fin de evitar superposiciones en el uso.

En términos de tiempo y/o horario de uso; de 8.00 a 2.00pm. será de uso exclusivo de los niños y
niñas de la escuela de los diferentes grados y en los diferentes espacios, en horas de la tarde y noche
podrán usar el ambiente los padres de familia, la comunidad e Instituciones que intervienen en la
comunidad.

APORTES DEL ESPACIO ALTERNATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y

NIÑAS

Los espacios alternativos para el aprendizaje de los niños y niñas a parte de ofrecer oportunidades
de auto aprendizaje a los niños y niñas ofrecen aportes significativos al desarrollo de competencias de
los estudiantes entre ellos se tiene:

1.-Incorporación de equipos audiovisuales en el proceso de aprendizaje, a través de ella obtendrán

información vivencia y significativa que permite contrastar y analizar a mayor profundidad con
apoyo de imágenes de todos los procesos y elementos incorporados en la información.

2.-Acceder a información y conocimiento del mundo y del contexto a través de recursos

informáticos como USB, CD, que apoyados a equipos audiovisuales generan al alcance de los
niños y niñas.
3.-Fortalecer y mejorar hábitos de lectura como mecanismo inicial al desarrollo de la capacidad
de comprensión lectora componente central en la educación que permite acceder y procesar
información necesaria tendiente a mejorar la calidad de vida y nivel académico de los estudiantes.

4.-Desarrollar expresión corporal y verbal a través de presentaciones teatrales, danza y otros que
contribuye al desarrollo interpersonal de los niños y niñas favoreciendo convivencia armoniosa y
de cooperación.

COMPONENTES

Los componentes del proyecto de innovación educativa serán:

1 Centro cultural.
2 Aula interactiva.
3 Comedor.
4 Salón de sesiones.

RESULTADOS Y ACTIVIDADES
 Cronograma

A M J J A S O N

Capacitación
de promotores
culturales de
la comunidad

Implementació
n del sector
cultura con
insumos,
recursos para
la promoción
de la cultura.

Desarrollo de
sesiones
culturales
según el
talento y
habilidad de
niños y niñas.

Desarrollo del
primer
encuentro
intercultural de
la comunidad

Participación
en espacios
culturales a
nivel del
distrito y
provincia

Diseño de
sesiones para
diferentes
grados

Equipamiento
con recursos
pedagógicos
de audio y
video.

Desarrollo de
sesiones de
aprendizaje a
través de
audio y video.

Desarrollo de
sesiones a
cargo de
sabios
comunales.

Acondicionami
ento del
espacio del
comedor.

Implementació
n de un
comedor
escolar
debidamente
organizada y
reglamentada

Acciones de
conservación,
limpieza y
evaluación de
actitudes y
comportamient
os.

Levantamiento
del diagnóstico
de
necesidades
de
capacitación.

Formulación
de módulos de
capacitación.

Desarrollo de
sesiones de
capacitación a
familias

Evaluación del
proyecto de
innovación.
 RESPONSABLES E INVOLUCRADOS:

1 Sector educación de la comunidad de Churrubamba.

2 Sector salud de la comunidad de Churrubamba.
3 ONG Semillas del Munay.
4 Municipalidad distrital de Pacucha.
5 Autoridades comunales.
6 Población en general.

ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN:

Los responsables de acompañar, monitorear el cumplimiento de las actividades y el logro de los

resultados, son los directivos de las instituciones involucradas, quienes semestralmente realizarán
una evaluación integral que será diseñado con el acompañamiento técnico de especialistas del sector
educación y salud.

Este proyecto va a permitir un mejoramiento de la educación y la alimentación de los niños y de

comprometer los padres de familia y la comunidad.

2. El puesto de salud:
1. Maneras de cocinar con nuevos alimentos

Hace algunos tiempos que los responsables del puesto de salud tratan de poner en plaza una
sensibilización de las mamás para aprenderlas a cocinar otros alimentos, ricos en elementos
nutritivos, y a adoptar las reglas de higiene de básicas.

En efecto, ahora, existe una falta de conocimientos para cocinar este tipo de alimentos. Así, el
puesto de salud de Churrubamba propone de organizar días de formación para las mujeres. Así las
mujeres aprenderán algunos récipes para enriquecer el tipo de alimentación de toda la familia y
sobre todo de los niños.

Este proyecto es relacionado al proyecto de bio huertas en cada familia. El objetivo final es que
las mujeres puedan usar los productos de su bio huerta para hacer récipes nuevas y así luchar contra
la desnutrición de sus hijos.

Los productos de la huerta escolar serán incluidos en estas sesiones.

 2. Seguimiento de los niños y las 10 familias saludables

El puesto de salud, como los otros puestos, tiene un proyecto de familias saludables. El
objetivo es de mejorar la calidad de vida, la higiene y la alimentación de cada familia. 10 familias
son seguidas por el personal del puesto de salud. El proyecto de huerto escolar será un ejemplo para
la creación de bio huertos en cada familia. El mejoramiento de los condiciones de higiene y de vida
en general es un punto importante para luchar contra la desnutrición y mejorar las condiciones de
vida en Churrubamba. Los voluntarios de la asociación Semillas de Munay apoyan en este proyecto
acompañando el personal de salud.

IV. Presupuesto
1. El proyecto de huerto escolar

Precio
TOTAL TOTAL
Material Unidad Cantidad para
en S/ en €
unidad
Semillas/Plantitas 248
62
Beteraga 100g 10 1 10 2.5
Lechuga 100g 10 1 10 2.5
Cebolla 100g 10 1 10 2.5
Col 100g 10 1 10 2.5
Vesce KG 4 13 26 6.5
Alfa alfa KG 2 25 50 12.5
Acelga 100g 10 1 10 2.5
Espinaca 100g 10 1 10 2.5
Coliflor 100g 10 1 10 2.5
Haba KG 4 13 52 13
Poro GR 200 25 50 12.5

Hierbas
76 21
medicinales
Manzanilla GR 100 0.05 5 1.3
Romero Plantitas 6 2 12 3
Oregano Plantitas 6 2 12 3
Perjil GR 100 0.05 5 1.3
Culantro GR 100 0.05 5 1.3
Physalis comestibles Plantitas 30 0.2 6 1.5
Toronjil Plantitas 6 2 12 3.2
Hinojo Plantitas 6 2 12 3.2
Cedroncillo Plantitas 6 2 12 3.2

Herramientas 526 132.5

Pico Unidad 3 15
Palo Unidad 2 18
Rastrillo Unidad 2 12
Carretilla Unidad 1 58
 Invernadero
Metro
Plástico cuadrado 140 4.15

Materiales para el
poso

Cemento Bolsa 25 23.5

Clavos Kg 5 4 20

Alambre delgado Kg 5 4 20

Fiero de media Barrillas 10 27.7 kg

Arena semi
hormigón Barquetas 2 60 cube

Arena fina Barquetas 1/2 80 cube

Materiales para el
agua

Tubo PVC SAL 3m 45 9 405 101.25

Personal
calificando 300 75
Por el poso Dia 5 25

Transporte 600 150

Personal y
materiales Dia

La asociación Semillas de Munay ha comprado las semillas y plantitas, las hierbas medicinales y va
a traer alguno material necesario para hacer el invernadero (madera) y el poso (arena). Para acabar
este proyecto falta el material para hacer el invernadero, el material para el agua, los herramientas
para trabajar el terreno y la mano de obra calificada y el transporte del material para acabar el poso.

La municipalidad de Pacucha ha dada 10 bolsas de cemento, 5 barrillas de fiero de media y apoya

por el transporte de los materiales.

Asi es un fondo de XXX soles que es necesario para acabar este proyecto.

2. el proyecto de extracto foliar de alfalfa

Precio
TOTAL TOTAL
Material Unidad Cantidad para
en S/ en €
unidad
Extracto foliar
Molinillo Unidad 2 70 140
Librillo Unidad 2 2 4
Filtro Unidad 1 8 8
 Lucha Unidad 2 2 4
Secador Unidad 1

Todo el material fue comprado o construido por la asociación Semillas de Munay.

3. el proyecto de espacios alternativos para el aprendizaje

Rubro A:

Descripción Detalle Costo

Acabado de interiores con yeso

Cielo raso - carrizo

Piso de madera

Pintado del local

Instalación eléctrica

01 ventana con protector (1.06 *

1.7 m)

02 ventana con protector ( 1*

1.06 m)

01 ventana con protector (1 *

1.90 m)

01 ventana con protector (1 *

1.67 m)

01 ventana con protector (1 *

1.50 m)

01 puerta de Madera (2.20 * 1.56

m)

01. puerta de Madera (2 * 0.92

m)

Mano de obra

TOTAL

Rubro B:

Descripción Detalle Costo

Centro cultural
 Aulas interactivas

Comedor

Salón de sesiones

TOTAL

Así para acabar el local de educación se necesita:

Este local será acabado con la ayuda de un grupo de voluntarios francés (mines de ales) en Julio
2009.

Conclusión
A fin de luchar contra la desnutrición de los niños es necesario de actuar en varios temas. En
efecto, la desnutrición de los niños es la consecuencia de varios factores. A fin de actuar
eficazmente la prisa de conciencia y la participación de todos los actores (municipalidad,
escuela, padres, asociación, puesto de salud…) es indispensable. Este perfil presenta un proyecto
global con todos los actores.

El objetivo final es de mejorar la calidad de vida de la comunidad y de los niños que son el
futuro de la comunidad. Este proyecto debe ser considerado como un proyecto a largo tiempo.
Un de los objetivos es que la comunidad pueda seguir este proyecto de manera autónoma. Este
proyecto será también un proyecto piloto que podría ser realizado en otras comunidades tomando
en cuenta las especificidades de cada comunidad.