UNIDAD 1: FASE 2 - ORIENTE Y OCCIDENTE

FASE 2

EDER ANTONIO FERNÁNDEZ DAVID

Código: 1017178370

MATEMÁTICA Y CULTURA

GRUPO: 551116A_471

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNDAD

TIERRALTA – CORDOBA

MARZO – 2018
 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo de investigación bibliográfica en relación a la historia de las

matemáticas encontraremos un cuadro comparativo, el cual nos permitirá evidenciar los
principales aportes de las culturas de oriente y occidente a las matemáticas y su aplicación a
la vida cotidiana en las diferentes épocas.
Ya que la historia de las matemáticas es el área de estudio de investigaciones sobre los
orígenes de descubrimientos en matemáticas, y de los métodos de la evolución de sus
conceptos y también en cierto forma, de los matemáticos involucrados en el proceso
evolutivo de esta misma, teniendo como referente las culturas de oriente y occidente.
 CUADRO DE LAS DIFERENTES CULTURAS CON SUS RESPECTIVOS
APORTES A LAS MATEMÁTICAS
ORIENTE
BABILONICA:
Sus principales aportaciones abarcan
tópicos que incluyen fracciones,
álgebra, ecuaciones cuadráticas y
cúbicas y el cálculo de primos gemelos
regulares recíprocos. También incluyen
tablas de multiplicar y métodos para
resolver ecuaciones lineales y comprender el orden de la naturaleza, a
ecuaciones cuadráticas. La tablilla
babilónica YBC 7289 da una
aproximación de √2 con una exactitud
de cinco posiciones decimales. También
la matemática abarca muchas ramas
empezando por la clasificación de los
números. Las matemáticas babilónicas
fueron escritas usando un sistema de
numeración sexagesimal (base 60). De
ahí se deriva la división de un minuto
en 60 segundos y de una hora en 60
minutos, así como la de un círculo en
360 (60 × 6) grados y las subdivisiones
sexagesimales de esta unidad de medida
de ángulos en minutos y segundos. Los
avances babilónicos en matemáticas
fueron facilitados por el hecho de que el
número 60 tiene muchos divisores
GRIEGA:
Se le atribuyen las primeras
demostraciones de teoremas
geométricos mediante el razonamiento
lógico. Algunos de esos teoremas
fueron: Todo círculo se bisectan por su
diámetro. Los ángulos de la base de un
triángulo isósceles son iguales
OCCIDENTE
EUROPA MEDIEVAL:
El interés de los europeos medievales en las
matemáticas fue impulsado por
preocupaciones muy diferentes de las de los
matemáticos modernos. Un elemento de
conducción fue la creencia de que la
matemática proporcionaba la clave para
menudo justificada por Platón de Timeo y el
pasaje de la Biblia en el que Dios había
"ordenado todas las cosas en medida,
número y peso".
Las nuevas fuentes dan un impulso a las
Matemáticas. Fibonacci escribe su Liber
Abaci en 1202, reeditado en 1254, produce
el primer avance significativo en matemática
en
Europa con la introducción del sistema de
numeración indio: los números arábigos
(sistema de notación decimal, posicional y
con uso común del cero).
MAYA:
El sistema que utilizaban los mayas era
vigesimal, lo que quiere decir que se
organiza en unidades de 20 elementos. El
sistema numérico se formaba a partir de 3
símbolos.
Una concha, un punto y una raya,
combinando estos elementos se podía llegar
a números infinitos
El cero se representaba por medio de una

EGIPCIA:
Conocieron los números naturales y los
racionales positivos de numerador 1, su
aproximación al valor de p=3'16 fue la
más acertada en la antigüedad.
Resolvían ecuaciones de segundo grado
y raíces cuadradas para aplicarlas a los
problemas de áreas.
Aunque la suma funcionaba bien, el
sistema de numeración egipcio
presentaba algunas dificultades
aritméticas entre las que destaca la
práctica imposibilidad de organizarlos
para multiplicar. Sin embargo
consiguieron que la aritmética fuera su
fuerte; la multiplicación y las
fracciones no tenían secretos para ellos.
La multiplicación se realizaba a partir
de duplicaciones y sumas, y en la
división utilizaban la multiplicación a
la inversa
CHINA:
Usa trigramas y hexagramas para
propósitos filosóficos, matemáticos y
místicos. Estos objetos matemáticos
están compuestos de líneas enteras o
divididas llamadas yin (femenino) y
yang
(masculino)
En resumen, las obras matemáticas del
Han astrónomo e inventor Zhang Heng
(78-139 d. C.) contenían una
formulación para pi también, la cual
difería de los cálculos de Liu Hui.
Zhang Heng usó su fórmula de pi para
encontrar volúmenes esféricos. Estaban
también los trabajos escritos del
matemático y teórico de la música Jing
Fang (78-37 a. C.); mediante el uso de
concha, un punto tenía valor 1 y una raya
tenía valor 5
RENACIMIENTO EUROPEO:
Hay un fuerte desarrollo en el área de las
matemáticas en el siglo XIV, como la
dinámica del movimiento. Thomas
Bradwardine propone que la velocidad se
incrementa en proporción aritmética como la
razón de la fuerza a la resistencia se
incrementa en proporción geométrica, y
muestra sus resultados con una serie de
ejemplos específicos, pues el logaritmo aún
no había sido concebido.
La principal aportación del Renacimiento a
la matemática fue la sustitución del álgebra
tensorial, heredado de la Antigua Grecia, por
la más sencilla álgebra de los polinomios
EUROPA EN EL SIGLO XVI:
Durante la primera mitad del siglo XVI,
Scipione del Ferro y Niccolò Fontana
Tartaglia descubren las soluciones complejas
de las ecuaciones cúbicas, trabajando en la
resolución de ecuaciones. Retomado por
Tartaglia y publicado por Cardan,
encuentran una primera formulación junto
con Bombelli.G erolamo Cardano publicará
el Ars magna junto con un trabajo de su
alumno Ferrari, quien resuelve las
ecuaciones de cuarto grado. En 1572 Rafael
Bombelli publica su L'Algebra, en el que
muestra cómo utilizar las cantidades
imaginarias que podrían aparecer en la
fórmula de Cardano para las ecuaciones de
grado tres.
También la introducción de notaciones
la coma pitagórica Jing observó que 53
quintas justas se aproximan a 31
octavas. Esto llevaría más tarde al
descubrimiento del temperamento igual
que divide a la octava en 53 partes
iguales y no volvería a ser calculado
con tanta precisión hasta que en el siglo
XVII lo hiciese el alemán Nicholas
Mercator.
INDIA:
Logró una importancia liminar en la
cultura occidental prerrenacentista con
el legado de sus cifras, incluyendo el
numeral 0, para denotar el cero o la
ausencia de una unidad en la notación
posicional.
Los hindúes fueron los pioneros en
utilizar cantidades negativas para
representar deudas, ya que en aquellos
tiempos notaban la necesidad de
representar sus deudas, de tal forma
que lo hicieron con el signo(-)
específicas
para las constantes y las variables (trabajo
popularizado y mejorado por Harriot,
Fermat y Descartes, cambiará por completo
el
trabajo algebraico desarrollado en Europa)
SIGLOS XVII Y XVIII.
Isaac Newton y Gottfried Leibniz crean el
cálculo infinitesimal, con lo que se inaugura
la era del análisis matemático, la derivada, la
integración y las ecuaciones diferenciales.
Esto fue posible gracias al concepto de
límite, considerado la idea más importante
de la matemática. No obstante, la
formulación precisa del concepto de límite
no se produjo hasta el siglo XIX con
Cauchy. El análisis algebraico, en el que, a
las operaciones clásicas del álgebra, se
añaden la diferenciación y la integración. El
cálculo infinitesimal se aplica tanto en la
física (mecánica, mecánica celeste, óptica,
cuerdas vibrantes) como en geometría
(estudio de curvas y superficies). Leonhard
Euler, en Calculi différentialis (1755) y en
Institutiones calculi integralis (1770), intenta
establecer las reglas de utilización de los
infinitos pequeños y desarrolla métodos de
integración y de resolución de ecuaciones
diferenciales. También se destacan los
matemáticos Jean le Rond d'Alembert y
Joseph-Louis Lagrange. En 1797, Sylvestre
François
 CONCLUSIONES

De acuerdo al proceso de investigación y estudio de los principales aportes de las culturas

de oriente y occidente a las matemáticas, se pudo denotar la importancia de conocer como
influyeron en el avance y aplicabilidad de los diferentes procesos aplicables a nuestra vida
cotidiana, en relación a las matemáticas.
Pues cada cultura desarrollo un gran proceso, en pro a la construcción de los diferentes
conocimientos de las cuales poseemos hoy en día.
 ANEXOS

EVIDENCIA DE PARTICIPACIÓN ANTICIPADA Y DECICIÓN DE LEVORAR EL

TRABAJO INDIVIDUAL YA QUE POR PARTE DE LOS DEMAS COMPAÑEROS LA
PARTICIPACIÓN FUE NULA EN SU PROCESO TOTAL.
SOLO PARTICIPARÓN DOS COMPAÑEROS Y FUE TARDIA, Y SIN CONTENIDO
REFERENTE AL TRABAJO COLABORATIVO.

POR TAL RAZÓN NO SE PUDO REALIZAR LOS COMENTARIOS A LOS CUADROS

DE LOS DEMAS COMPAÑEROS
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Cárdenas, J. (2016). Matemáticas en Grecia. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11355

 Geymonat, L. Historia de la Filosofía y de la Ciencia. Recuperado de

https://blogsostenible.wordpress.com/libros-gratis/libros-sobre-filosofia-
religion/libro-historia-de-la-filosofia-y-de-la-ciencia-de-ludovico-geymonat-
resumen/#IzquierdaHegeliana

 Hoyuelos, M. (2013). Ciencia y tragedia: los griegos y sus herederos. Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=204&docID=11073034&tm=1484861201391

 Sectormatemática.cl (2017). Historia de las matemáticas en comic. Disponible en

http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/colegio/historia.html

 Matematica en la india, recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Matem

%C3%A1tica_en_la_India

 Las matemáticas en la Europa medieval (c. 500-1400) recuperado de:

http://maralboran.org/wikipedia/index.php/Las_matem
%C3%A1ticas_en_la_Europa_medieval_(c._500-1400)

 Historia de las matemáticas. Recuperado de:

https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_matem%C3%A1tica