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NÚMERO DE SESIÓN
12/12 (3 horas)
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
Demostramos nuestro punto de vista frente a los medios de comunicación: ¿informan o manipulan?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprende textos Reflexiona sobre la forma, Evalúa las ideas, las posturas y la validez de los
escritos contenido y contexto de los argumentos en relación al propósito del texto.
textos orales.
SECUENCIA DIDÁCTICA
El docente pide establecer grupos de trabajo (5 a 6 integrantes) y reciben papelotes, plumones. Se les pide
realizar las actividades: deducir la definición, características, los participantes y la secuencia de organización de
un debate.
El docente invita a observar el siguiente video: “ejemplo de debate”
<https://www.youtube.com/watch?v=7G8XXjg1_D0>
Los estudiantes, en base al video, agregan más información a su trabajo realizado.
Los estudiantes participan comentando la información: Definición, características, participantes, normas para su
organización y para su realización.
El docente establece un organizador en base a los aportes de los estudiantes.
ACTIVIDAD DIFERENCIADA: Los estudiantes escuchan la canción “Nivel nacional” de Pelo Madueño:
<https://www.youtube.com/watch?v=mHqvqx7Yp4E>. Y pregunta si los medios actualmente ¿informan o
manipulan la información? Pide organizarse en cuatro grupos.
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aquí con esta actividad. Cierra esta parte preparando su
participación en el debate.
El docente establece las pautas previas para la ejecución del debate así como las normas de escucha, de
respeto y de tolerancia. Enfatiza que al terminar cada debate, los observadores anotarán el argumento que
consideran más sólidos y la conclusión a la que llega cada equipo.
Los estudiantes participan en el debate en base al tema los medios manipulan o informan cada grupo tendrá
como máximo ocho minutos (para la presentación, exposición, la discusión, las conclusiones y la despedida).
El docente pide ubicarse en forma de círculo y evaluar ambas posturas, cuáles fueron los mejores argumentos,
extraen conclusiones para responder ¿qué hacer frente a ello?
Los estudiantes concluyen sobre qué hacer frente a la información manipulada.
CIERRE (5 minutos)
Recursos : copias, pizarra, fichas, texto escolar Comunicación 4, Video, Tv, DVD, CPU
Video de Mafalda: <https://www.youtube.com/watch?v=QqrmAM2v4xQ>
Canción de Pelo Madueño: <https://www.youtube.com/watch?v=mHqvqx7Yp4E>
ANEXO 1
Guía de participación del debate
Criterios Seleccioné Expresé mis Realicé Formulé Evalué la
argumentos argumentos contraargumentos preguntas, validez de los
sólidos en de forma respetando los repreguntas argumentos
base al tema coherente y turnos o
(Como
asertiva comentarios
observador)
a mis
compañeros
Integrantes
participantes
Sobre los moderadores:
Criterios Buscó y Dirigió las Expuso las Evaluó la
agregó intervenciones, conclusiones validez de los
información hizo respetar el de manera argumentos
sobre el tema turno y el objetiva (como
tiempo observador)
Moderadores