FS 317 FÍSICA MODERNA

UNAH, 1er Período 2017

La mecánica cuántica es el logro intelectual más grande de la

raza humana. - Carl Wieman, Premio en Física, 2001
Feb/5 Dia 1:
¿Por qué estamos aquí…? ¿de qué se trata esta clase ?
¿Qué necesitamos hacer? ¿Como hemos planificado esta clase?
Repaso de alguna matemática…
1
Notas tomadas de la clase de Charles Baily: MODERN PHYSICS, U de Colorado
 FS 317 Información del curso
Aula de Clases: Sala de la Maestría en Física 3er Piso Edificio de la
Facultad de Ciencias

Profesor: Armando Euceda armando.euceda@unah.edu.hn

Horas de Oficina: Por cita
Sesiones para la “Solución de problemas”:
Sala de la Maestría en Física
Entrega de las tareas: Jueves, al comienzo de la clase.

Website del Curso: Habrá una página en Moodle en

http://campusvirtual.unah.edu.hn

2
 FS 317 Información del curso
Libros de texto:
1.Raymond A. Serway, C. J. (2006). Física Moderna (3ra ed.). (H. Villagómez,
Trad.) México, D. F., México: Thompson.

2.Thornton y Rex, Modern Physics, 4rd edition (2013)

Libros de referencia:
1. Feynman, R., Leigton, R. B., and Sands, M. (1964). Conferencias de
Feynman. Volumen III. (Addison-Wesley, Ed.) Palo Alto, California, Estados
Unidos: M. Addison-Wesley.

2.Knight, R. D. (2008). Physics for Scientist and Engineers. With Modern

Physics. A Strategic Approach. (2 ed.). San Francisco, California, Estados
Unidos: Pearson.

Habrá algunas lecturas adicionales (probablemente en línea)

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 Sistema de evaluación
• Participación en clase y en línea (10%)
– Sólo participación
• Participación diaria en Clickers, participación en algunas actividades en clase.
– Cálculo de la calificación final
• Controles de lectura, Clickers o problemas ocasionalmente calificados

• Tareas (40%) (aquí es donde se da el mayor aprendizaje,

ayuda colaborar entre compañeros)
– Prueba semanal en línea (numérica/selección múltiple) y tareas escritas.

Sin pérdida de puntos: Puede NO entregar una TAREA SEMANAL durante el período
Nota: el total de las tareas en clase y la tarea semanal tienen un peso
muy grande en eL cálculo de la Calificación Final. Su nota final
depende de los exámenes (50%) y de venir a clase y hacer las tareas

• Exámenes (50%)
– Tres exámenes Parciales: En clase, fechas 8/marzo, 26/abril, 11/mayo
No habrá reposición.
4
¿Qué cubriremos en Física Moderna?
Teoría Especial de la Relatividad:
¿Qué pasa cuando las cosas se mueven
extremadamente rápido?

Mecánica Cuántica:
¿Qué pasa cuando las cosas son
extremadamente pequeñas?

5
 Tópicos en Relatividad Especial

• Física clásica antes de Einstein

• Simultaneidad
• Dilatación del tiempo y Contracción de la longitud
• Geometría de “espacio-tiempo”
• Momentum, energía y “E = mc ” 2

6
 ¿Qué es la Mecánica Cuántica?
Pre cuántica- se entendía porqué las cosas caen
(gravedad); un poquito acerca de las propiedades de los
campos eléctricos y magnéticos; los gases.
Mecánica Cuántica- ¡Entenderán el comportamiento de todo lo que usted
probablemente experimente en su tiempo de vida!
• Propiedades de todos los materiales básicos.
• Propiedades de la luz Y otras radiaciones electromagnéticas.
• Cómo la luz interactúa con la materia.
• Las bases para toda la tecnología moderna, etc.

7
 FS 317 Física Moderna

Objetivos generales:
• Entender cómo la física moderna ha cambiado la
forma cómo entendemos el mundo que lo rodea.

• Entender el origen microscópico del comportamiento

de los materiales— en el mundo y sus aplicaciones
tecnológicas.

• Énfasis en la comprensión y aplicación de conceptos.

¿Cómo lo sabemos? ¿porqué es importante?

• Algún énfasis en la interpretación.

¿Qué representa todo esto? 8
 Modelo Tradicional de Educación
Instrucción via
Tra Individual Contenido (e.g. circuitos)
ns mis transmisión
ión

9
 Principios guías: (bases para impartir el curso)
1. La gente entiende los conceptos mirando, discutiendo y aplicándolos, no
escuchando pasivamente las explicaciones.
2. Entender la física básica (resolviendo problemas que desarrollan nuestro
entorno como jugando fútbol o basketball o tocando el violín).
Toma tiempo, esfuerzo y práctica. La investigación indica una mejor retención si se
realiza un esfuerzo sostenido en lugar de abarrotar de información al alumno.

3. La gente aprende mejor compartiendo y recibiendo retroalimentación

acerca de piensa te
—“Estudiante-estudiante” más frecuente que “estudiante-profesor”.
4. Los estudiantes aprenden más cuando ellos se hacen cargo de la
responsabilidad de lo que se está prendiendo.

La física no es una colección de resultados

La física es una forma de pensar. ¡solamente usted mismo puede

enseñarse a pensar!
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Analizar, aplicar conceptos, resolver problemas.
 Nosotros le proporcionaremos las oportunidades para ayudarle a aprender.
Contenido, problemas, simulaciones, orientación, organización.

¡El aprendizaje sólo aparece como

resultado de su propio esfuerzo!
Modelo para aprender física moderna.
1.Lea las notas antes de venir a clases - introduzca ideas y
términos.
2. Analice y discuta en clase – explore, desarrolle ideas
básicas y su comprensión.
3.Domine y retenga ideas a través de su uso extensivo en las
tareas asignadas (4-6 hrs/semana)

(La colaboración es buena, pero presente su propio trabajo)

11
El trabajo colectivo vs. El trabajo independiente
Estimulamos el trabajo en grupo

(de hecho, es útil y necesario)
Que es autorizado:
- Trabajar con otros para entender las preguntas
- Trabajo colectivo para ciertas respuestas (explicando el
razonamiento)
- Escribir sus propias soluciones en sus propias palabras

Que no está permitido:

Decirle la respuesta a otros estudiantes
Presentar el trabajo de otra persona como si fuera su
propio trabajo

12
¿Preguntas?

13
 Ecuación de Euler

exp(iθ) = cos (θ ) + i sin (θ )

A) Sé exactamente lo que esta ecuación significa.

B) Yo creo que se lo que esta ecuación significa.
C) La he visto con anterioridad pero no estoy seguro de lo que
significa.
D) Nunca he visto antes este ecuación.

14
 Notación Exponential
Usted debe sentirse cómodo usando la notación exponencial
−3
4 ×10
−4
=?
10

Nota: e = exp( x)
x
e = 2.718… exp(0) = 1

exp( x) exp( y ) = exp( x + y )

exp( x)
= exp( x − y )
exp( y )
15
 Cálculo básico
Derivadas
dz
z = ax3 + bx + c, then =?
dx
d
cos( x) = ?
dx
d at
(e ) = ?
dt
L
Integrales: ⎛x⎞ ⎛x⎞
∫2
sin ⎜ ⎟ cos ⎜ ⎟ dx = ? Sugerencia u = sin(x/L)
0
⎝L⎠ ⎝L⎠ du = cos(x/l)1/Ldx

at
∫ e dt = ?
16
 Números complejos
i ≡ −1 i2 = -1
z = x + i y (x es la parte real; y is la parte imaginary)
z* = x - i y complejo conjugado; reemplace “i” por “-i”
Magnitud de z:
|z|2 = z*z
€ 


= (x - iy)(x + iy) = x2 + ixy – ixy + y2 = x2 + y2

Resultado especial
(de la expansión en series de Taylor):
eiθ = cos (θ) + i sin(θ)

17
 Ecuaciones diferenciales
Cuál es la solución más general de esta ecuación diferencial:
2
y ''( x) = −k ⋅ y ( x)

A) y ( x) = A cos(kx) + B sin(kx)
B) y ( x) = A exp(ikx) + B exp(−ikx)
C) y ( x) = A exp(kx) + B exp(−kx)
D) AyB
E) A, B y C
18
 Ecuaciones diferenciales
2
y ''( x) = −k ⋅ y ( x)
2
d
y ''( x) = 2 ⎡⎣cos (kx )⎤⎦
dx
d
= [−k ⋅ sin(kx) ]
dx
2 2
= − k ⋅ cos(kx) = − k ⋅ y ( x)
La función
es positiva,
la curvatura
es negativa

La función es
negativa, la
curvatura es
positiva 19
 Ecuaciones diferenciales
Cuál es la solución más general de esta ecuación diferencial:
2
y ''( x) = +
−k ⋅ y ( x)

A) y ( x) = A cos(kx) + B sin(kx)
B) y ( x) = A exp(ikx) + B exp(−ikx)
C) y ( x) = A exp(kx) + B exp(−kx)
D) AyB
E) A, B y C
20
 Ecuaciones diferenciales
Cuál es la solución más general de esta ecuación diferencial:
2
y ''( x) = + k ⋅ y ( x)

exp(-kx)

La pendiente de la función siempre aumenta (se vuelve menos negativa).

21