Secundaria Técnica 94

GLADIADORES

PLANEACIÓN CURRICULAR
2014 – 2015
Maestro:Johana Alejandra Gastélum Jaramillo Grado: 2- F,G,H
Asignatura: Ciencias II ( FÍSICA ) Fecha: Marzo - Abril
Bloque:MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
Tema: Los fenómenos electromagnéticos y su importancia
Subtema: El electroimán y aplicaciones del electromagnetismo.
COMPETENCIAS
٠ Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
٠ Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos
٠ Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención
ESTANDARES CURRICULARES
1.13. Explica fenómenos eléctricos y magnéticos con base en las características de los componentes del
átomo.
2.2. Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de
importancia social.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o
problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta
hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción
electromagnética.
 Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para obtener corriente eléctrica o
fuerza magnética en desarrollos tecnológicos de uso cotidiano.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO
٠ Actividad para iniciar Bien el día
٠ Preguntar a los alumnos si saben cómo funciona la chicharra de la escuela, permitir los
comentarios de los alumnos
٠ En binas desarrollaran un texto descriptivo sobre cómo funciona una bocina
٠ Se les pedirá algunos alumnos que comenten sus escritos, con la finalidad de comprender
como se puede transmitir la electricidad
٠ Investigará las siguientes palabras: imán, corriente, electricidad, pila, conducción, intensidad
٠ Revisión de los conceptos y explicación por parte del docente
DESARROLLO
٠ Con la investigación previa, se les pedirá que conteste de manera individual el cuestionario
(pueden apoyarse también en su libro de texto)
٠ Se revisara de manera grupal el cuestionario
٠ Sobre investigado y analizado del cuestionario de manera grupal se formara un concepto
general sobre lo que es un electroimán (anotaciones en el pizarrón), se ira modificando las
veces necesarias hasta lograr un concepto propio
٠ Pedir a los alumnos que anoten el concepto en su cuaderno
٠ Explicación por parte del docente sobre la utilidad del mismo
٠ Dibujar la imagen de un electroimán
٠ Actividad experimental “Electroimán”
٠ Cuestionar al alumno que entienden por aplicación y cómo podríamos relacionar con la
electricidad
٠ Explicación por parte del docente
٠ Individualmente elaboraran una análisis sobre la manera en que se puede aplicar un
electroiman en su cuaderno
٠ Recortaran y pegaran el cuadro de las aplicaciones más comunes del electroimán

CIERRE
٠ Individualmente el alumno elegirá un aparato o dispositivo que funcione bajo el principio de
electromagnetismo (investigación) y elabora una hoja descriptiva
RECURSOS DIDACTICOS PRODUCTOS EVALUACION
Cuaderno
Libro de texto
Hojas de trabajo
Materiales de experimentación

Actividad para iniciar Bien el día (Lectura)

Para viajar más rápido

Los trenes son medios de transporte que usan diesel o electricidad para su funcionamiento. Una de las causas de
pérdida de energía durante su movimiento es la fricción, que es la fuerza que oponen las ruedas al rozar los rieles
metálicos. También hay pérdida de energía debido a la resistencia del aire que impide el avance más rápido del
tren. Estas pérdidas de energía pueden reducirse de dos formas: por medio de la aerodinámica y por medio de
electroimanes. La aerodinámica es el diseño de la forma del tren; es la forma que se le debe dar al primer vagón,
para que rompa la resistencia del aire.

En Estados Unidos, Europa y Japón se han desarrollado trenes de alta velocidad cuyas formas recuerdan las de
una bala de arma de fuego, por lo que les llaman “trenes bala”. Estos trenes viajan mediante imanes que logran
un efecto de levitación o flotación magnética que reduce la fricción.

En Alemania los trenes utilizan electroimanes que se ubican sobre los rieles y que levantan los vagones
aproximadamente un centímetro, lo cual reduce la fricción considerablemente y permite que el tren viaje a
velocidades cercanas a los
300 km/h.

Cuestionario

1. ¿Qué es un electroimán?
Un electroimán es un tipo de imán en el que el campo magnético se produce mediante el flujo de
una corriente eléctrica, desapareciendo en cuanto cesa dicha corriente. Es producido mediante el
contacto de dos metales; uno en estado neutro y otro hecho por cables e inducido en electricidad.
2. ¿Cómo funciona?
Su funcionamiento se basa en la obtención del magnetismo a partir de la electricidad.
3. ¿Cuáles son sus características?
El tipo más simple de electroimán es un trozo de alambre enrollado. Una bobina con forma de tubo
recto de dos formas (parecido a un tornillo) se llama solenoide, y cuando además se curva de
forma que los extremos coincidan se denomina toroide. Pueden producirse campos magnéticos
mucho más fuertes si se sitúa un «núcleo» de material paramagnético o ferromagnético
(normalmente hierro dulce) dentro de la bobina. El núcleo concentra el campo magnético, que
puede entonces ser mucho más fuerte que el de la propia bobina.
4. ¿Qué produce un electroimán?
Se comporta de forma equivalente a un imán permanente, con la ventaja de que su intensidad se
puede controlar, ya sea cambiando la corriente que se le hace circular o variando el número de
espiras de la bobina. Además, al cesar la corriente, cuando se desconecta la batería, desaparece
el efecto magnético.
5. ¿Qué aparatos o dispositivos usan un electroimán?
En tubos de rayos catódicos, espectrómetro de masa, en los frenos, embragues de los
automóviles, motores eléctricos

6. ¿Dónde y cómo surge el electroimán?

En 1820, el físico danés Hans Christian Oersted descubrió que la corriente eléctrica que circulaba
por un conducto atraía la aguja de una brújula colocada en sus proximidades. Había hallado el
vínculo entre electricidad y magnetismo. Uno de los muchos científicos intrigados por el
descubrimiento de Oersted fue el inglés William Sturgeon, quien descubrió que, al atravesar la
corriente un conductor enrollado sobre una barra de hierro en forma de herradura, se formaba lo
que denominó un electroimán, capaz de levantar veinte veces su propio peso.

En 1831, el físico estadounidense Joseph Henry mejoró el diseño de Sturgeon; empleó alambre de
cobre aislado con seda (de una de las enaguas de su esposa) y lo enrolló alrededor de la barra en
varias capas, con lo que aumentaba enormemente la fuerza del imán. El electroimán constituyó la
base de gran número de máquinas eléctricas posteriores.

Imagen

Actividad experimental

ELECTROIMAN

¿Para qué lo hacemos?

Construir un electroimán a partir de materiales sencillos y conocer el efecto de inducción magnética
que se produce por medio de la corriente eléctrica

¿Qué se necesita?
Una pila tipo D de 1.5 voltios, dos metros de cable eléctrico de cobre calibre 28, un clavo largo y
grueso, pinzas para cortar alambre, diferentes objetos metálicos pequeños (tuercas, alfileres, clips),
un clavo de aluminio y cinta adhesiva

¿Cómo hacerlo?
1. Formen una bobina enrollando el alambre de cobre alrededor del clavo, dejen
aproximadamente 30 cm de alambre de cada uno de los extremos
2. Use las pinzas y quite un trozo de plástico en los extremos del cable, de manera que asome 1
cm del metal
3. Con ayuda de la cinta adhesiva fije un extremo del alambre a la terminal positiva de la pila y el
otro extremo a la terminal negativa, asegúrese de que haya una buena conexión entre las
terminales de la pila y el alambre
4. Mantenga el clavo enrollado cerca de los objetos metálicos pequeños y cuente cuantos objetos
puede sostener, antes de que empiecen a caerse
5. Desconecte uno de los extremos del cable de la pila y observe que pasa con los objetos
pegados al clavo

¿Qué sucedió?
Contesta las siguientes preguntas, elabora tu dibujo:
¿Cómo quedo su electroimán?
¿Qué sucedió cuando conecto los extremos del cable a la pila?
¿Qué paso cuando acerco los objetos al clavo enrollado?
¿Qué paso con los objetos cuando desconectaste una de las terminales?

Cuadro de aplicaciones