Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

guía de actividades y rúbrica de evaluación
psicología política FASE 3

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Psicología Política
Código del curso 403033
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: Unidad: 2
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la actividad: 125
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Lunes Fecha de cierre de la actividad: sábado, 14
, 19 de marzo de 2018 de abril de 2018.
Competencia a desarrollar:
Reconocer los diferentes niveles y modelos de análisis de la psicología política aplicables a
determinados problemas o fenómenos sociales.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Modelos, análisis y práctica de la psicología política.

Temas:
-Niveles y modelos de análisis de la psicología política.
-Praxis psicopolítica.
-Participación y acción política.
-Los movimientos sociales y la acción colectiva.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: FASE 3
Actividades a desarrollar
Actividad de aprendizaje práctico
Realizar una observación y análisis de un problema o fenómeno social identificado en un
movimiento social o acción colectiva con los procesos que se generan y el accionar de la
psicología política. A través del análisis del problema o fenómeno social, identificar la
acción de la psicología política, desde sus diferentes niveles y modelos de análisis.
Entornos para
Aprendizaje colaborativo y práctico
su desarrollo
Individuales:
Realizar las lecturas de la Unidad 2, responder y desarrollas las
actividades propuestas, se sugiere indagar y profundizar en los temas
propuestos.

Con base en los siguientes temas:

A. Los modelos, metodologías de análisis de la psicología política:
modelo liberacionista crítico, retórico discursivo, psicohistórico,
racionalista, marxista, y modelo de la psicología colectiva.
B. Los niveles o perspectivas análisis de análisis de la psicología
política: nivel psicosocial o psicosociológica, estructural-funcional,
discursivo, y nivel psicoanalítico.
C. Las características de un movimiento social y una acción colectiva.
Productos a
entregar por 1. De acuerdo a los anteriores temas y retomando las lecturas del curso
el estudiante plantear por cada uno de los puntos A, B y C seis* (6) preguntas sobre
el tema con su respectiva respuesta.

*Se presentará el planteamiento de 2 preguntas por cada uno de los

tres puntos: A, B y C. El planteamiento de la pregunta y respuesta a la
misma debe reflejar claridad y profundidad en cada tema.

2. Diseñar un glosario donde se plantee dos (2) conceptos por cada uno
de los puntos A, B y C, (total 6 conceptos). El concepto no puede
tomarse de manera textual de las lecturas sugeridas, estos deberán
corresponder a conceptos desarrollados a partir de la comprensión del
estudiante y deberá emplearse cita parafraseada de acuerdo con las
normas APA.
Después de plantear las peguntas con sus respectivas respuestas y el
glosario, con los resultados de las lecturas y la profundización de los
temas desarrolla la siguiente actividad:

3. Identifica un (1) movimiento social que tenga incidencia directa en su

entorno personal, local o regional (realizar un ejercicio de indagación
en su entorno). Con el resultado anterior desarrollar los siguientes
puntos de análisis:
a. Realizar una corta caracterización: La caracterización deberá
resumir los principales aspectos del movimiento, con la descripción
del contexto y lugar en que se encuentra, la población que hace
parte del proceso, las problemáticas o fenómenos social abordado,
dinámica evidenciada, condiciones sociales y política en que se
desarrolla, los avances evidenciados. (revisar los otros puntos
propuestos para la actividad de aprendizaje práctico)
b. Describir y justificar desde qué modelo o metodología se puede
analizar la dinámica psicopolítica que se evidencia en el
movimiento social.
c. Establecer el nivel o perspectiva de análisis que mejor responda a
los retos identificados en la problemática o fenómeno social
abordado por el movimiento social
*En los puntos B y C responder con ejemplos de acuerdo con la
indagación y análisis realizado del movimiento social o acción colectiva.

(Revisar los puntos propuestos en la actividad de aprendizaje práctico-

que pueden responder al mismo tiempo).

Desarrollo de la actividad en aprendizaje práctico.

4. Con los resultados del trabajo realizado del movimiento o acción

colectiva, ingresa al entorno de aprendizaje práctico y desarrolla lo
propuesto (Responder cada uno de los puntos que encuentra en ese
espacio).

Para sustentar el desarrollo de la actividad por el entorno práctico por

favor tomar pantallazos del ingreso de la información, los cuales en el
trabajo final deberán ser incluidos.

Nota: En el trabajo se debe evidenciar la profundidad en el análisis de

acuerdo a la indagación, observación, confrontación o articulación con
 los aspectos teóricos y conceptuales abordados en la unidad dos (2) del
curso.
*Evitar cualquier situación de plagio en los productos entregados.

Entrega final, un documento Word, el cual debe contener:

a. Portada
b. Desarrollo de las preguntas con sus respectivas respuestas (6) y
el glosario (6 conceptos)
c. Desarrollo de los puntos del movimiento social o acción colectiva.
d. Conclusiones del trabajo.
e. Anexar al trabajo el registro de la información de la actividad
práctica. (Pantallazo de registro del movimiento social) actividad
realizada en entorno de aprendizaje práctico.
f. Referencias bibliográficas.
g. Revisar las normas APA para citas textuales y no textuales en el
trabajo que presentan.
h. (Recordar tema de posible plagio, revisar el trabajo para evitar
nota de cero.
Entrega de un (1) trabajo final individual en evaluación y
seguimiento

Colaborativos:

No tiene trabajo colaborativo. Este espacio de foro colaborativo es para

presentar los avances de trabajo individual y comunicación con del tutor,
plantear inquietudes académicas que surjan en el desarrollo de las
actividades.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Recuerde que, en este tipo de formación universitaria, son los

Planeación estudiantes los responsables principales de allegar al objetivo
de propuesto; la planeación de sus tiempos es fundamental para su
actividades aprendizaje y, para cumplir con lo que la guía de actividades y rúbrica
para el de evaluación indica.
desarrollo En el caso del trabajo colaborativo se hace aún más necesaria
del trabajo dicha autonomía y responsabilidad, puesto que es una
colaborativo construcción grupal donde todos necesitan de todos: el aporte de
cada integrante resulta vital para que la elaboración del producto final
 se ajuste a los requerimientos exigidos, por tanto si un estudiante
ingresa en los últimos 3 o 4 días no permitirá que el grupo elabore y
cumpla con el trabajo colaborativo solicitado.
Si bien es cierto que hay unos roles para que el grupo desarrolle y lleve
a cabo la elaboración del trabajo colaborativo, esto no puede
considerarse como un requisito sin el cual no se pueda dar cumplimiento
a dicho producto, de manera óptima.
En este sentido resulta vital que cada estudiante, independiente del rol
Roles a
que le sea asignado o se asigne, deberá ser una especie de faro que
desarrollar
alumbrará con sus intervenciones asertivas el desarrollo y/o aportes de
por el
sus demás compañeros.
estudiante
Aunque si bien es cierto, cada quien tiene unas responsabilidades
dentro del
específicas, el trabajo final redundará en cuanto a aprendizaje y
grupo
valoración cuantitativa, para todos los integrantes; por tanto es
colaborativo
necesaria la solidaridad académica entre el grupo durante dicha
realización, pues si todos y todas están atentos a lo que pide la guía con
relación a lo que envían los integrantes, de seguro lograrán un producto
de elevada calidad académica y de esta forma, también lo será la nota
obtenida.
La UNAD, a través de su propuesta: “Educación para todos con
calidad”, no solo pretende formar profesionales con una alta calidad
académica, sino que propulsa la formación también de líderes que
sean capaces de transformar con dicho conocimiento, las
realidades de sus entornos locales y que incidan de manera directa
en las realidades globales, a través de un compromiso real y solidario
Roles y
con el presente y futuro de sus comunidades.
responsabili
Teniendo en cuenta lo anterior, el grupo de trabajo colaborativo
dades para
deberá actuar bajo el principio del liderazgo colectivo, donde
la
todos y todas serán protagonistas de primer orden. Este espacio
producción
de trabajo académico hará las veces de una comunidad, en la cual la
de
preservación y cuidado de ésta será responsabilidad de cada integrante,
entregables
por tanto, todos y todas deberán aportar de manera asertiva y
por los
significativa para la construcción del trabajo colaborativo, a la vez que
estudiantes
deberán estar vigilantes de las fechas para el envío del producto final,
elaborado con todo lo que en la guía y rúbrica de evaluación se solita.
Sin embargo, al finalizar los trabajos colaborativos, un integrante
del grupo será el encargado de subir el producto final de cada
uno de estos, en la tarea ubicada en el entorno de Evaluación y
Seguimiento correspondiente y dentro de las fechas establecidas.
 Las Normas APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en
inglés) como un estilo de organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias sociales, es solicitado dentro del
curso. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener
Uso de al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario
de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción
del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas
de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento
se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
Políticas de el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
plagio explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no
es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes
externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
Unidad: 2
Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
Aspectos
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración media
baja
- La formulación de las -Presenta el
-No desarrolló
preguntas corresponde al desarrollo de las
las actividades
desarrollo de las preguntas y de trabajo
temáticas propuestas y respuestas a las
individual
las respuestas a las mismas, sin propuesto
mismas responden de embargo, su para esta
manera adecuada a la
formulación no actividad.
pregunta planteada.
profundiza en las
-La
- El desarrollo de los temáticas.
formulación
conceptos reflejan
de las
indagación y profundidad -Se evidencia falta
Elaboración en la revisión de las preguntas y
de dominio sus
del producto
temáticas propuestas. conceptual en el respuestas,
individual
-Presenta un buen planteamiento del asi como
ejercicio de indagación glosario. glosario no
para identificar un corresponde a
movimiento social, dado -Presenta el los puntos
que este responde a las ejercicio de propuestos y a
siguientes condiciones: indagación para las lecturas
 Acciones públicas, identificar un sugeridas en
colectivas como movimiento social, el curso.
protestas o no obstante, la
-Lo que
revoluciones. propuesta que
presenta es
 Buscan influir en las presenta solo reúne
información
autoridades para o responde a
 cambiar las actitudes algunas de las del tema, pero
públicas sobre un siguientes no responde a 90
tema o para condiciones o bien los puntos
transformar la política no responde a propuestos.
en general ninguna:
 Las acciones muestran  Acciones - Presenta
una lucha abierta y públicas, información
pacífica de los colectivas como sin análisis y
ciudadanos por el protestas o respuesta a
cambio social. revoluciones. los puntos
 Realizan sus reclamos  Buscan influir en propuestos.
mediante acciones las autoridades
simbólicas, públicas, para cambiar las -Presenta
comunitarias y, casi actitudes corte y pegue
siempre, no violentas. públicas sobre de
 Defienden, ampliando un tema o para información
y redefiniendo, los transformar la sin análisis.
derechos civiles, política en -Falta
políticos y sociales, así general referencias
como los derechos  Las acciones bibliográficas
comunales. muestran una en el trabajo o
lucha abierta y como las
-Evidencia claridad en los pacífica de los presenta no
referentes teóricos o ciudadanos por corresponder
conceptuales que se el cambio social. a las normas
relacionan en los temas  Realizan sus
observados en el APA.
reclamos
movimiento social o -Presenta
mediante
acción colectiva. plagio en los
acciones
simbólicas, productos
-Describe y justifica entregados
desde qué modelo o públicas,
metodología se puede comunitarias y,
analizar la dinámica casi siempre, no
psicopolítica que se violentas.
evidencia en el  Defienden,
movimiento social ampliando y
redefiniendo, los
 - Establece el nivel o derechos civiles,
perspectiva de análisis políticos y
que mejor responda a los sociales, así
retos identificados en la como los
problemática o fenómeno derechos
social abordado por el comunales.
movimiento social.

Presenta conclusiones del -No aborda todos

trabajo. los puntos
planteados para
- Realiza citas en el esta actividad.
documento y utiliza las
normas APA. -Falta mayor nivel
de desarrollo de las
-Presentan las actividades y
referencias bibliográficas análisis de acuerdo
de acuerdo a normas APA a los conceptos,
fundamentos
teóricos y
epistemológicos de
la psicología
política.

-No responde de
forma clara a los
puntos propuestos
de acuerdo con el
análisis solicitado
del movimiento
social.

(Hasta 45
(Hasta 90 puntos) ( 0 puntos)
puntos)
-Los puntos que -Presenta
-Registra todos los
información,
Desarrollo puntos planteados para el responde no
pero no
de la desarrollo de la parte de corresponden al
responden de
actividad en entorno de práctico. mismo movimiento
forma clara a
aprendizaje -Responde de forma clara social del cual los puntos
práctico a cada uno los puntos realizó la propuestos.
propuestos de acuerdo a caracterización y -Le faltó
la indagación y análisis desarrollo de las anexar el
realizado. actividades pantallazo del 35
-Presenta un trabajo que individuales. registro de
evidencia la apropiación y información
-Faltó responder a
análisis realizado al de la actividad
algunos puntos del
movimiento de entorno de
seleccionado. registro de aprendizaje
-Evidencia un buen información de la práctico al
trabajo de indagación y actividad de trabajo final
análisis con apropiación entorno de que presenta
teórica y conceptual de aprendizaje en evaluación
los temas tratados en práctico. y seguimiento.
esta fase. - La información -No registra
-Anexa el pantallazo del que registra no información en
registro de información responde en su el espacio
de la actividad totalidad a todos los dispuesto para
desarrolladas en el puntos propuestos. esta actividad.
entorno de aprendizaje -Presenta
práctico. plagio.
(Hasta 15
(Hasta 35 puntos) ( 0 puntos)
puntos)
Calificación final 125