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PROGRAMA PREGRADO
I SEMESTRE DE 2017

Redacción original: prof. ANA COGOLLO PINEDA, Junio 2015

Actualización: prof. Miguel Ángel Alarcón Nivia,
Coordinador de pregrado, Marzo de 2017

Universidad Industrial de Santander

Facultad de Salud – Escuela de Medicina
Departamento de Gineco-Obstetricia
Bucaramanga, Marzo 2017
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GENERALIDADES

INICIO DE SEMESTRE: 13 DE MARZO 2017

FINALIZACIÓN:

Distribución
1. Curso de introducción: que consiste en dos semanas de clases y talleres para dar al
estudiante una visión global de la especialidad y capacitarlo para llegar a las diferentes
rotaciones con conocimientos que le permitan aprovechar las experiencias de aprendizaje
que se le presenten.

2. 1 ciclo de 8 rotaciones cada uno. Cada rotación dura aproximadamente 15 días calendario

3. Rotaciones :
 Urgencias HUS
 Puerperio
 Programa PP Clínica Villabel Y Ecografía
 Alto riesgo obstétrico ARO
 Bajo riesgo obstétrico UIMIST, Girón
 Ginecología
 Medicina legal

4. Horario: las actividades se inician a las 6:30 horas todos los días

5. Distribución semanal disponible para GO

Lunes 6:30 a 12:00 y 13:00 a 18:00
Martes 6:30 a 16:00
Miércoles 6:30 a 10:50 y 13:30 a 18:00 excepto rotación medicina legal
Jueves 6:30 a 12:00 y 13:00 a 17:00
Viernes 6:30 a 12:00

6. Turnos Lunes a jueves: 19:00 a 5:00

Viernes 19:00 a 7:00
Sábados día: 7:00 a 19:00
Sábados noche 19:00 a 7:00
Domingos día 7:00 a 19:00
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Domingos noche 19.00 a 5:00

Festivos día 7:00 a 19:00
Festivos noche 19:00 a 5:00

7. Evaluaciones Porcentaje de la nota final

Exámenes 32% (12%+8%+12%)
Asistencia y puntualidad a clases 12%
Seminarios y talleres 6%
Rotaciones 30%
Turnos 10%
Monografía 10%

Distribución de Porcentaje Fecha

exámenes

Teórico escrito a la mitad 12% MAYO 29

de semestre
Práctico al finalizar el 8% a. AGOSTO 3 Y 4
semestre
Final escrito 12% AGOSTO 3

La Gineco-Obstetricia es uno de los 4 pilares básicos de la atención en salud. La Organización

Mundial de la Salud Ginebra 1996 define las funciones esenciales del médico de la
siguiente manera:
 Prestador de atención, que considera al paciente holísticamente, como individuo y
como parte integrante de una familia y de la comunidad, y le presta atención de alta
calidad, completa, continua y personalizada, en el marco de una relación amable.
 Definidor, que determina qué tecnologías aplicar ética y eficientemente, para
racionalizar el gasto de los recursos .
 Comunicador, que es capaz de promover modos de vida saludables explicándolos y
promoviéndolos eficazmente.
 Líder comunitario. Tras granjearse la confianza de las personas entre las que trabaja,
puede conciliar las necesidades de salud del individuo y las de la comunidad.
 Gestor, que promueve cambios individuales y comunitarios en el campo de la salud.
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GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA

Es la disciplina médica y quirúrgica que se ocupa del conocimiento y el cuidado de la salud sexual y
reproductiva de la mujer en todos los ciclos de la vida: nacimiento, la niñez,infancia, adolescencia,
edad reproductiva, etapa preconcepcional, el embarazo y el parto, edad madura, climaterio y
vejez.

Incluye el conocimiento y manejo de la mama como parte integral del aparato reproductor.

Combina dos palabras la ginecología que proviene del griego gyne = mujer y logos = RAZON,
CONOCIMIENTO y obstetricia que viene del latín ob= delante de y stare = permanecer acompañar
y también del latín: - obstetricem- comadrona, -commatrem-, co-madre, -ser madre con ella.

La ginecoobstetricia se hizo sinónimo de las enfermedades del aparato genital de la mujer, pero
la OMS involucra también al esposo o compañero sexual tanto en el soporte emocional como en el
diagnóstico y tratamiento de las enfermedades de transmisión sexual, y en los trastornos de la
fertilidad.

La ginecoobstetricia es uno de los epicentros de la salud pues integra la anatomía, embriología,

fisiología, genética, patología, semiología, epidemiologia endocrinología, inmunología,
infectología, sexología, psicología, psiquiatría, farmacología, medicina interna, pediatría, cirugía,
la urología, oncología y la salud pública.

Sub-especialidades de la Gineco-Obstetricia:

 Oncología
 Medicina materno –fetal (perinatología)
 Uroginecología y cirugía del piso pélvico
 Cirugía mínimamente invasiva
 Menopausia
 Cuidados críticos en G.O.
 Endocrinología
 Cirugía estética genital
 Ecografía

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA

La asignatura de G Y O favorece la construcción del saber sobre la salud sexual y reproductiva de la

mujer, su pareja y la comunidad.

Esta asignatura tiene como propósito central, el entrenamiento en la rama de la medicina de mayor
riesgo tanto desde el punto de vista de la salud como de las querellas judiciales. Por esta razón a
través del semestre se repiten conceptos de ética y de legislación.
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COMPETENCIAS

La UNESCO define las competencias como el conjunto de comportamientos socioafectivos y

habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo
adecuadamente un desempeño, una función, una actividad.

En medicina competencia es el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, valores y

aptitudes que interrelacionados entre sí permiten tener un desempeño profesional eficiente de
conformidad con el estado del arte.

Niveles de competencias en la pirámide de Miller.

Practica

Teoría

COMPETENCIAS EN GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA, EN SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

Competencias en el ser:

SCANS. Secretary’s Commission on Achieving New Skills, 1991.

BÁSICAS TRANVERSALES
Habilidades lectura gestión de recursos personas
básicas Redacción
Matemáticas tiempo
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Comunicación dinero
Escuchar materiales
aptitudes pensar creativamente relaciones trabajo en equipo
analíticas interpersonales enseñar a otros
toma decisiones servicio a clientes
pacientes
solución de problemas liderazgo
habilidad de
procesa información
negociación
trabajo
sabe aprender
interdisciplinario
cualidades responsabilidad gestión de información búsqueda de
personales información
autoestima análisis de
información
sociabilidad uso de hardware
gestión personal uso de software
integridad comunicación
honestidad
comprensión comprende
sistemática relaciones complejas
entiende sistemas
monitores y
corrección del
desempeño
mejora sistemas
dominio tecnológico selección de
tecnologías
aplicación de
tecnologías
mantenimiento de
equipos

Competencias en la convivencia:
 Competencias en la vida universitaria y hospitalaria.
 Mantiene una adecuada presentación personal y cuidado en la comunicación verbal y
no verbal.
 Se expresa con seguridad y responsabilidad.
 Porta sus elementos de identificación y seguridad.
 Cumple sus funciones a cabalidad.
 Reconoce sus funciones.
 Reconoce sus limitaciones en conocimiento y en responsabilidad en la atención de las
pacientes.
 Conoce los reglamentos y procesos universitarios.
 Conoce que existen procesos y guías de manejo de atención de pacientes en las
instituciones de salud
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 Maneja adecuadamente la documentación universitaria y hospitalaria.

 Mantiene una relación cordial y respetuosa con los docentes y las autoridades
universitarias
 Mantiene una relación profesional con los integrantes del equipo de trabajo en salud ,
las personas y la comunidad,.
 Lee , estudia, reflexiona investiga y hace aportes significativos en las diferentes
situaciones del ejercicio profesional..
 Muestra cordialidad con los pacientes y el equipo de trabajo.
 Respeta la opinión de sus compañeros.

Competencias en el saber:

Es estrictamente necesario que el médico sepa y se actualice en los conceptos gteóricos con los
cuales va a tomar conductas. Sus conceptos básicos deben abarcar los (las)

 Derechos humanos, Género e Interculturalidad.

 Leyes internacionales que abordan los Derechos Sexuales y Reproductivos.
 Leyes nacionales existentes que abordan los Derechos Sexuales y Reproductivos en cada
país en particular.
 Concepto integral de salud sexual y reproductiva.
 Determinantes de la salud Sexual y Reproductiva (Biológicospsicológicos- sociales).
 Maternidad saludable. ( preconcepcional, control prenatal atencion del parto puerperio
y lactancia urgencias y emergencias obstetricas)
 Morbimortalidad Materna.
 Morbimortalidad fetal y neonatal.
 Prevención del aborto inseguro y manejo integral de la mujer con complicaciones del
aborto, e interrupción del embarazo dentro del marco de la ley colombiana.
 Estrategias para detección temprana y diagnóstico precoz de entidades de alto impacto
en la Salud Sexual y Reproductiva femenina y masculina.
 Anticoncepción (asesoría, métodos temporales y permanentes, Criterios de elegibilidad
de la OMS, anticoncepción de emergencia) Consejería.
 Consejería y Anticoncepción post parto y post aborto.
 Salud sexual y reproductiva en la adolescencia. Consejería.
 métodos anticonceptivos temporales.
 atención en salud sexual y reproductiva
 Salud sexual y reproductiva en la mujer de la tercera edad.
 Bioética en SS y R.
 Violencia de género.
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Competencias en el hacer:

 Hacer el interrogatorio y el examen clínico, el análisis, las impresiones diagnósticas, el plan

de manejo diagnóstico y terapéutico para realizar en forma integral la historia clínica
completa y pormenorizada de las pacientes que consultan a los diferentes servicios
identificando la causa principal de consulta y los factores de riesgo relacionados con la
entidad nosológica que llevó a la consulta.
 Elaborar la historia clínica con base a las normas médico legales vigentes y acordes a la
normatividad institucional.
 Establecer el diagnóstico y pronóstico de la situación de salud de su área de in
influencia.
 Tomar conductas adecuadas con la condición de la paciente, con los protocolos y
guías de manejo, y con los recursos disponibles en su lugar de trabajo
 Solicitar el consentimiento informado (excepto para urgencias vitales) para realizar
pruebas Dx de riesgo o intervenciones programadas.
 Tomar conductas con el conocimiento de las mismas por parte del paciente y de su
familia.
 Pedir ayuda de los expertos y especialistas del caso
 Remitir a tiempo una paciente que sea de un nivel superior.

Competencias en el actuar

El estudiante debe entrenarse para

 Dar un trato amable y respetuoso a las pacientes y sus familiares.
 Exigir trato amable y respetuoso de parte de las pacientes y de sus familiares.
 Negarse a atender pacientes notoriamente irrespetuosos o con familiares amenazantes
• Realizar una actuación médica dentro de las normas de respeto a los derechos humanos y a los
principios bioéticos, culturales y religiosos de la paciente y su familia, evitando la agresión personal
o institucional en razón de credos religiosos políticos o culturales.
 Realizar tratamientos aceptados por la lex artis y por las normas locales y legales.
• Estar capacitado para interrogar a la paciente y/o sus acompañantes en forma adecuada de
acuerdo a las normas vigentes de historia clínica y examinar en forma completa previa explicación
de las maniobras a realizar a la paciente de acuerdo a sus características individuales de edad, estado
mental, creencias, sexualidad, presencia o no de embarazo o sospecha de él.
• Hacer un análisis breve, secuencial y lógico de los síntomas y signos clínicos por los que
consulta la paciente para hacer unas impresiones diagnosticas de acuerdo a la codificación CIE 10
de las enfermedades y condiciones de salud poniendo en primer lugar el más importante y luego
los secundarios en orden de importancia.
• Establecer un plan diagnóstico que sea concordante con el interrogatorio, el examen físico
y los resultados de los paraclínicos.
 Establecer un plan de manejo oportuno acorde a los diagnósticos, con propuestas de
intervención inmediata y tardía, para que quien lo suceda en la atención, tenga claro el plan
general de manejo de esa paciente.
 Remitir a tiempo a quien requiere atención especializada
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METODOLOGÍA

Dos semanas iniciales intensivas de clases y talleres para que el estudiante tenga una información
básica de la mayoría de los temas para que pueda desempeñarse en forma satisfactoria en las
diferentes actividades prácticas.

Las semanas restantes del semestre se dedican a continuar con las actividades teóricas, los talleres,
las rotaciones y evaluaciones teóricas y prácticas.

El grupo se divide en subgrupos que pasan por las diferentes rotaciones en un período de
aproximado de dos semanas cada uno.

En forma simultánea con ginecología y obstetricia los estudiantes deben ver la materia medicina
legal con actividades teóricas los viernes en la tarde y las prácticas se constituyen en una de las ocho
rotaciones de la distribución. También se ven otras materias como ejercicio profesional I, Medicina
basada en la evidencia y salud ocupacional.

Entre las actividades teóricas se realizan:

1. Clases
2. Talleres, Seminarios
3. Reunión obstétrico- pediátrica
4. Reunión de morbimortalidad
5. Junta de perinatología
6. Realización de una monografía individual por cada estudiante

LISTA DE CLASES A SER DICTADAS EN EL SEMESTRE ACTUAL

1. Embriología reproductiva. H Jaimes

2. Embriología del desarrollo genital normal . Epidemiol de las
malformaciones. Otero
3. Inmunología de la reproducción e Inmunología del embarazo.
Romero
4. Anatomía de la pared abdominal , de la cavidad peritoneal, de la
Vulva y Vagina. Alarcón
5. Anatomía del periné, pelvis, pelvimetría, piso pelvico y cérvix. Alarcón
6. Anatomía del cuerpo uterino, trompas , ovarios, mesos y ligamentos
Alarcón
7. Bases genéticas de la reproducción. Contreras
8. genomica y proteómica en G.O. Contreras
9. anatomía y semiologia de las mamas. Alarcón
10. Manejo en primer nivel malformaciones genitales
11. Dolor pélvico agudo y crónico, Dx y trtamiento. Sepúlveda
12. Ciclo menstrual normal.
13. Ciclo vital femenino
14. Cambios serológicos (en las PRUEBAS DE LAB) que ocurren durante
el embarazo
15. Evaluación del bienestar fetal
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16. Bioseguridad en el quirófano. Seguridad prequir del pte: lab

prequir. , lista de chequeo, transfusiones, insumos. Instrumentadora
17. Fisiología de la contracción uterina
18. Periodos del trabajo de parto
19. Anticoncepción oral, parenteral, subdérmica, DIU // Anticoncepción de
urgencia
20. ASIGNACIÓN DE LAS MONOGRAFÍAS. Todos los Profesores
Guía general de elaboración de la monografía Díaz
21. ECOGRAFIA PPIOS BÁSICOS , concepto de Hertz, megaHertz,
efecto piezoeléctrico, etc. J. Jaimes
22. ECOGRAFÍA GINECOLÓGICA E HISTEROSONOGRAFÍA J. Jaimes
23. EL CONTROL PRENATAL CON ENFOQUE DE RIESGO (1) Luz
Dary
24. EL CONTROL PRENATAL CON ENFOQUE DE RIESGO (2) Luz
Dary
25. PRINCIPIOS BÁSICOS DE ENDOSCOPIA (histeroscopia ,
laparoscopia) Sepúlveda
26. LOS Rx, RNM, GAMMAGRAFÍA, ARTERIOGRAFÍA APLICADOS A
LA GINECO-OBST. L. E. Franco (invitado)
27. SEMIOLOGÍA Y PATOLOGÍA MAMARIA benigna. Alarcón
28. MANEJO DE LA DNT Y DE LA OBESIDAD DURANTE LA
GESTACIÓN
29. Incontinencia urinaria, Fisiopatología. Manejo medivo y quir
30. DEMOGRAFÍA Y POLÍTICAS DE CRECIMIENTO MUNDIAL. Alarcón
31. ASPECTOS ÉTICOS DEL EJERCICIO MÉDICO EN G.O.
32. LA HISTORIA CLÍNICA, LAS MÚLTIPLES NORMAS QUE LA
REGULAN
33. Licencia maternidad y ASPECTOS LABORALES Y LEGALES DE LA
GESTANTE. Salazar
34. ASPECTOS LEGALES DE LA RELACIÓN MD-PACIENTE Y
CONSENTIM. INFORM.
35. Aspectos generales de la Histerosopia Laparoscopia Dx y quir en
Ginecología
36. AMENAZA DE ABORTO, Dx Y TRATAMIENTO MÉDICO Y
FARMACOLÓGICO
37. ABORTO ESPONTÁNEO, FISIOPATOL. Criterios Dx, Manejo médico
y farmacol.
38. PROTOCOLO ABORTO Sentencia C355/06, y OBJECIÓN DE
CONCIENCIA.
39. Distocias dinámicas del parto
40. Distocias mecánicas del parto
41. MANEJO DE LOS CONFLICTOS entre MÉDICOS Y PACIENTES
42. VIOLENCIA SEXUAL, PROTOCOLO MIN SALUD
43. DIABETES GESTACIONAL, Dx y tto MÉDICO Y FARMACOLÓGICO
en 1er nivel
44. INFECCIÓN URINARIA, fisiopatol, Dx Tratamiento
45. INFECCIÓN DE LAS VÍAS URINARIAS repetitiva o persistente

46. PREECLAMPSIA CRITERIOS Dx,y TTO EN DIFERENTES NIVELES

de ATENCIÓN
47. ECLAMPSIA CRITERIOS Dx, TTO EN DIFERENTES NIVELES DE
ATENCIÓN
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48. OTROS TRASTORNOS HIPERTENSIVOS GESTAC., MANEJO

FARMACOLÓGICO
49. RCIU, Dx y MANEJO EN LOS DIFERENTES NIVELES DE
ATENCIÓN
50. DENGUE, CHIKUNGUÑA Y ZIKA en EMBARAZO. Criterios Dx y
manejo x niveles.
51. SÍFILIS Y SIDA DURANTE EL EMBARAZO. MANEJO POR NIVELES
52. OTRAS VIROSIS en EMBARAZO: Hepatitis, RUBEOLA, VARICELA,
CMV. Dx y Tto farmacológico
53. EMBARAZO ECTÓPICO, fisiopatol, Manejo farmacológico y
quirúrgico.
54. LA ECOGRAFIA OBSTÉTRICA EN CADA TRIMESTRE // ECO DE
TERCER NIVEL
55. EMBARAZO MOLAR, patogenia. Tratamiento farmacológico
56. TERATOMA OVÁRICO, patogenia. Tratamiento
57. EMBARAZO GEMELAR normal y complicado, nomenclatura,
fisiopatología. PRIMER PREVIO PARCIAL (primeras 51 clases)
58. TRAUMA DURANTE EL EMBARAZO. El manejo inmediato y mediato.
59. ENFERMED. CARDIOPULMONARES de la gestante. Manejo x
niveles de atención.
60. AMENAZA DE PARTO INMADURO Y PREMATURO, manejo x
niveles atención
61. HEMORRAGIAS DEL SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRES. Manejo
por niveles de atención
62. MORBILIDAD MATERNA EXTREMA , GUIA MIN SALD
63. EMBARAZO PROLONGADO, Criterios Dx, manejo por niveles de
atención
64. MACROSOMÍA y otros criterios de ELECCIÓN DEL PARTO VAGINAL
vs CESÁREA. LOS RIESGOS MÉDICO LEGALES
65. TRABAJO DE PARTO Y PARTO NORMAL espontáneo //
MANIOBRAS VIGENTES
66. Parto Humanizado. ¿Qué es? Maneras de implementarlo.
¿Martin Mejía?
67. INDUCCIÓN Y CONDUCCIÓN DEL TRABAJO DE PARTO
68. ALTERACIONES DEL TRABAJO DE PARTO Y DEL PARTO.
MANEJO
69. CÓDIGO ROJO , protocolo de Min Salud. Luz Dary
70. Dx y Manejo de la Pareja Infertil en los niveles 1 y 2
71. Pubertad cambios hormonales normales y anormales
72. ETS: Gonococcia, Chlamydia, CONDILOMATOSIS, MOLUSCO
CONTAG, HERPES GENITAL, Dx, TRATAM.
73. Menopausia, guía de manejo (Asignar profesor)
74. PATOLOGIA BENIGNA DE LA PARED ABDOMINAL ANT, VULVA y
VAGINA Alarcón
75. Vaginosis, Leucorreas, Dx y Tratamiento. Rueda
76. SEXOLOGÍA. FISIOLOGÍA DE LA RESPUESTA SEXUAL NORMAL
Guarín
77. PATOLOGIA BENIGNA DEL CUELLO Y CUERPO UTERINO.
MIOMAS , ADENOMIOSIS, Alarcón
78. PATOLOGIA BENIGNA DE LAS TROMPAS Y OVARIOS. Alarcón
79. PATOLOGIA BENIGNA DE LAS MAMAS. Alarcón
80. Abdomen agudo , Enfoque Dx y manejo por niveles . D.R. Gómez
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81. SEXOLOGÍA. MANEJO DE LOS TRASTORNOS DE LA RESPUESTA

SEXUAL. Guarín
82. PUERPERIO NORMAL, FISIOLOGÍA Y SEMIOLOGÍA. H. Gonzalez
83. TRASTORNOS INFECCIOSOS DEL PUERPERIO (endometritis,
mastitis, heridas quir., IVU). H. Gonzalez
84. Seguimiento de las complicaciones de la gestación durante el
PUERPERIO H. Gonzalez
85. HISTORIA DE LA GINECO-OBSTETRICIA. Breve mirada Alarcón
86. CANCER DE CERVIX, MANEJO POR NIVELES J Corso
87. CANCER DE VULVA Y VAGINA, MANEJO POR NIVELES J Corso
88. LA PINTURA Y ESCULTURA RELACIONADA CON LA GINECO-
OBSTETRICA Alarcón
89. EPISTEMOLOGIA DEL EJE HIPOTALAMO-HIPOFIS-OVARIO
90. SARCOMA Y CANCER ENDOMETRIAL, Ca de las TROMPAS.
MANEJO POR NIVELES. J Corso
91. CANCER DE OVARIO PRIMARUO Y METASTÁSICO. J Corso
92. CANCER DE MAMA, EPIDEMIOLOGIA EN SNTANDER, MANEJO
POR NIVELES . Diego Corso
93. Manejo paliativo integral del paciente terminal. Martin Mejía
NOTA: Esta lista está sujeta a cambios. Es probable que se adicionen aproximadamente 7 clases.
También es posible que se eliminen algunas pocas clases.

Para las clases los estudiantes deben tener una lectura previa del tema para que realicen preguntas
a quien la dicta y estructuren mejor su conocimiento del tema.

Para los seminarios el grupo se divide en dos subgrupos para que todos tengan oportunidad de
participar, contestar y ser evaluados adecuadamente. Algunos profesores hacen un quiz al inicio de
la actividad. A la semana siguiente se repite el tema con el otro subgrupo.

La reunión obstétrico- pediátrica se hace una vez cada mes, el cuarto jueves a las 7 am, para revisar
el manejo de un embarazo, su terminación y el manejo del recién nacido. Es preparada por los
residentes de las dos especialidades y coordinada por un perinatólogo y un neonatólogo. Asisten los
profesores, residentes, internos y estudiantes de los dos departamentos involucrados y son
invitados expertos de otras áreas de acuerdo al caso.

La reunión de patología se realiza dos veces por mes los días martes a las 6:30 am, es preparada
por los residentes de los dos departamentos y coordinada por un patólogo y un ginecólogo. Se
presenta un caso interesante para revisar el manejo quirúrgico de la paciente y el diagnóstico
histopatológico. Asisten los profesores, residentes, internos y estudiantes de ginecología y
obstetricia.

La reunión de morbimortalidad es preparada por el grupo de estudiantes que está o acaba de pasar
por la rotación respectiva de acuerdo al caso. Un profesor coordina y a él se debe solicitar
previamente escogencia de la historia clínica. Los estudiantes hacen un resumen de la historia clínica
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y preparan el tema para hacer su presentación a los demás compañeros del grupo. Se hace los lunes
a las 6:30 am.

La junta de perinatología se hace todos los miércoles a las 8 am, es preparada por los residentes de
alto riesgo obstétrico y asisten los perinatólogos, los residentes, los internos y estudiantes que estén
haciendo esa rotación solamente. Asisten expertos de otras áreas como neonatología imagenología
y genética.

Los ateneos son conferencias magistrales preparadas por un residente para analizar a profundidad
un tema, son programadas los martes o jueves en que no hay las otras reuniones correspondientes
a esos días.

Las revisiones de tema son como su nombre lo indica análisis de un tema por los residentes que se
van alternando por año de su programa. Se realizan los miércoles a las 6:30 am y asisten profesores,
residentes, internos y ocasionalmente los estudiantes si no tienen otra actividad ese día.

La monografía es una actividad que debe realizar cada estudiante en forma individual con la asesoría
de un profesor de acuerdo al tema asignado. E la cartelera se publican las fechas y tareas
relacionadas con la monografía.

Metodología para la competencia profesional.

 Educación Basada en Competencias (EBC): aprendizaje de habilidades cognoscitivas,

destrezas médicas y aprendizaje de actitudes, normas y valores de la profesión médica.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): el método clínico y la solución de problemas
médicos (el razonamiento clínico): el aprendizaje del juicio diagnóstico, pronóstico y de la
indicación terapéutica. El aprendizaje de destrezas técnicas profesionales.
 Aprendizaje Basado en Evidencias (ABE): aprendizaje a través de las evidencias científicas:
razonamiento clínico, sistematización clínica, búsqueda de la información científica.
 Enfoques y principios de la evaluación en la educación.

Acompañamiento

El acompañamiento es permanente en todas las actividades y lo ofrecen los profesores, los

residentes y los estudiantes internos.

PROFESORES

Jefe del departamento Hermes Jaimes Carvajal

Coordinador de pregrado Miguel Ángel Alarcon Nivia

Coordinador del postgrado Juan Carlos Otero Pinto
Coordinador de internado Jackeline Jaimes Becerra

Genética Gustavo Adolfo Contreras García

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Ginecología Miguel Ángel Alarcón Nivia

Jesús Jácome Bohórquez
Janer Sepúlveda Agudelo
Rocío Guarín Serrano
Jackeline Jaimes Becerra
Pedro Pablo Rey Nuncira
Delgzar Raúl Gómez Pereira

Cirugía mínimamente invasiva Janer Sepúlveda Agudelo

(laparoscopia, histeroscopia)

Endocrinología Hermes Jaimes Carvajal

Inmunología Sergio Mauricio Romero Riveros

Ecografía Jackeline Jaimes Becerra

Mauro Miguel Rivera Zambrano

Sexualidad Rocío Guarín Serrano

Medicina Materno Fetal Carlos Hernán Becerra Mojica

Juan Carlos Otero Pinto
Mónica Andrea Beltrán Avendaño
Luz Ángela Gutiérrez Sánchez
Hernando Augusto Salazar Martínez
Luz Dary Ortiz López

Urgencias de Gineco-Obstetricia Betty Vásquez Lobo

(sala de partos) Pedro Pablo Rey Nuncira
Delgzar Raúl Gómez Pereira
Adriana González Quitían
Jackeline Jaimes Becerra
Facundo Cobos Mantilla

Puerperio Heriberto González Flórez

Bajo riesgo Obstétrico Sergio Mauricio Romero Riveros

Rocío Guarín Serrano
Alexander González Galvis

Taller de simulación Martha Agudelo García

Demás profesores según lista de talleres

Psiquiatría de enlace Douglas Quintero Latorre

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Temas de ética y legislación Miguel Ángel Alarcón Nivia

Hernando Augusto Salazar Martínez
Jesús María Jácome Bohórquez
Oncología Jairo Corso Salamanca
Diego Corso

RESIDENTES:

PRIMER AÑO: Katherine Bahamón Flórez, Dalia Margarita Corrales Durán, Astrid Paola Cuervo
Malpica, Andrea Carolina Orostegui Anaya.

SEGUNDO AÑO: Alfonso González Roballo, Sergio Andrés Córdoba Silvestre, Diana Carolina
Orotegui Pinilla, Lady Marcela Rangel Celis, Malka Irina Wadnipar Gutiérrez.

TERCER AÑO: Angélica María Guerrero Solano, Nataly Paola Negrette Lopera, Linda Patricia
Meléndez Pérez.

ROTACIONES

Conformación de los grupos:

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LISTA OFICIAL DE ESTUDIANTES:

ESTUDIANTES ASIGNATURA DE GINECOBSTETRICIA

I SEMESTRE DE 2017
No CODIGO NOMBRE
1 2140276 VALENZUELA SANTOS ANGY NATALIA
2 2140060 JAIMES SANABRIA MAYRA ZULAY
3 2080424 JARAMILLO ROJAS LINDA CAROLINA
4 2142509 JIMENEZ VARGAS FANNY LOREN
5 2131198 LOZANO MORENO MARLON JESUS
6 2121401 MANTILLA OJEDA DAVID EDUARDO
7 2140038 MANZANO CHAYA JOSE SAID
8 2142515 MARQUEZ BAYONA YICELTH KATHERINE
9 2142510 MARTINEZ MORENO VICTOR ANDRES
10 2121246 MEDINA MEDINA LAURA MELISSA
11 2142492 MENDOZA ROJAS ALVARO ALEXIS
12 2131358 MOGOLLON ZEHR MARGARITA ROSA
13 2112219 MUNIVE ARGUELLES NESTOR MARTIN
14 2100745 MURCIA BARON SERGIO RENE
15 2140043 MUÑOZ GOYENECHE PAULA ALEXANDRA
16 2140056 NAVARRO BAUTISTA FREDDY EDUARDO
17 2142495 NUÑEZ RUBIANO LUIS CARLOS
18 2142483 OLIVEROS SERRANO PIERCE SEBASTIAN
19 2110484 ORTEGA HERNANDEZ INGRID CATERINE
20 2131197 ORTIZ ORDOÑEZ RODOLFO ANDRES
21 2142497 OSMA HURTADO JULIAN ANDRES
22 2142468 OTALVARO ACOSTA ANDREA CAROLINA
23 2140275 PARAMO HERRERA ALFONSO ANTANAS
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24 2121791 PEÑARANDA GAONA JELISA ANDREA

25 2120349 PIAMONTE SIERRA DIEGO ERNESTO
26 2121399 PICO QUINTERO VERONICA
27 2121397 PULIDO MENESES LAURA ELIZABETH
28 2131258 QUINTERO RIVERA WILLIAM ANDRES
29 2121584 RENGIFO QUINTERO LAURA JULIANA
30 2142456 RESTREPO CHAMORRO CARLOS ALBERTO
31 2142511 REY RUEDA JORGE ISAAC
32 2131216 REYES SERRANO CAMILA
33 2142470 RINCON GOMEZ ARIANA SOFIA
34 2142505 RIVERA CONTRERAS OSCAR EDUARDO
35 2131219 ROJAS PICON ANDRES MAURICIO
36 2140058 RUIZ ACEVEDO ANDREA JULIANA
37 2131300 RUIZ SUAREZ ERIKA
38 2131211 SANTOS ARDILA ERIKA JOHANA
39 2121301 SIERRA PRADA KATERIN NATALIA
40 2142453 ULLOA APARICIO JUAN SEBASTIAN
41 2121274 BUITRAGO SANCHEZ LESLIE DANIELA
42 2121386 VALENZUELA SANTOS CAROLINA
43 2140051 VERA CAMPOS SILVIA NATHALIA
44 2142459 VERA SARMIENTO HERNAN LEONARDO
45 2111583 VILLABONA SANDOVAL LIZ KARYNE
46 2100797 VILLAMIZAR ANGARITA VICTORIA
47 2112818 ZABALA GUALTERO JENIFER MILENA

1. URGENCIAS

Competencias en el ser:

Comprender, entender y participar activamente en la solución de los problemas de salud que

presenta la mujer gestante y no gestante que consulta al servicio de urgencias. Brindar una atención
integral e idónea dentro del contexto cultural, político y social en el cual vive y se desenvuelve la
paciente. El estudiante debe entrenarse para diferenciar entre una paciente que tiene una
enfermedad aguda, una entidad calificada como una emergencia y una entidad que sea calificada
como una urgencia vital.

Competencias en el saber:

 Temas principales:
o Amenaza de aborto y aborto.
o Amenaza de parto pretérmino.
 18

o Infecciones vaginales y de vías urinarias.

o Infecciones y patología de vías respiratorias.
o Infecciones y trastornos de las vías gastrointestinales.
o Alteraciones psico-emocionales de la mujer gestante.
o Hemorragias de la segunda mitad del embarazo.
o Enfermedad trofoblástica gestacional.
o Embarazo múltiple.
o Náuseas y vómitos del embarazo.
o Trastornos metabólicos y endocrinos del embarazo.
o Evaluación y determinación del Bienestar fetal.
o Hemorragias uterinas anormales.
o Dolor pélvico agudo y crónico.
o Dolor abdominal de causa ginecológica.
o Infecciones de origen Obstétrico y Ginecológico.
o Parto normal a término
o trastornos hipertensivos asociados al embarazo.
o trabajo de parto pretérmino requieren hospitalización

Competencias en el hacer:

Debe salir capacitado para la ejecución y realización de procedimientos básicos de nivel I de

complejidad así:

 Realizar en forma integral la historia clínica completa y pormenorizada de las pacientes que
consultan al servicio de urgencias, identificando la causa principal de consulta y los factores
de riesgo relacionados con la entidad nosológica que obligo la consulta.
 Atender un parto normal
 Realiza correctamente la episiotomía y la episiorrafia.
 Diagnostica el grado de desgarro vaginal y realiza la corrección de los desgarros de mucosa.
 Conoce las indicaciones y realiza correctamente el legrado uterino.
 Conoce las indicaciones y realiza correctamente amniotomía.
 Realiza adecuadamente la monitoria clínica ante parto e intraparto.
 Conoce el manejo de las incubadoras.
 Realiza adecuadamente el tacto vagino-rectal e interpreta los resultados.
 Conoce las indicaciones y realiza correctamente la operación cesárea
 Realiza e interpreta un monitoreo fetal
 Practica las medidas generales de asepsia y antisepsia.
 se comporta correctamente en áreas quirúrgicas.
 Realiza drenaje de abscesos.
 Realiza correctamente suturas en planos simples y profundos utilizando material absorbible
y no absorbible.

 Hace el tratamiento inicial de una hemorragia obstétrica aplicación guía código rojo.
 Coloca adecuadamente la anestesia local para suturas simples.
 Integrar todos los aspectos relacionados con los fármacos que se prescriben para el
tratamiento del paciente con el fin de evitar complicaciones iatrogénicas
 19

 Identificar y manejar inicialmente de las situaciones de urgencia que impliquen riesgo vital,
dentro de su nivel de competencia.

2. PUERPERIO

En esta rotación que se desarrolla en el HUS, se tiene contacto con la madre y el niño en estado
saludable o con alguna complicación de la gestación. Se espera de los estudiantes ciertas
características en su manera de ser, algunos conocimientos específicos, habilidades y destrezas en
ciertos procedimientos, que les permita una atención integral.

Competencias en el SABER:

 Cambios fisiológicos durante el puerperio

 Hemorragias durante el puerperio
 Infecciones durante el puerperio
 Lactancia materna normal y complicaciones
 Anticoncepción durante la lactancia
 Complicación de enfermedades sistémicas preconcepcionales o adquiridas durante la
gestación

Competencias en el HACER

 Una historia clínica completa; debe incluir: los eventos que trascurrieron desde la consulta
prenatal, trabajo de parto y la terminación de éste, sea parto vaginal o Cesárea.
 Evolución clínica diaria de la paciente a cargo
 Examen mamario para identificar la mama normal y las alteraciones tales como congestión
mamaria, grietas del pezón, quiste lácteo, mastitis, absceso y su manejo.
 Identificar dificultades de lactancia (relacionadas con el pezón: pezón invertido) y manejo.
 Apoyar la lactancia materna en las puérperas especialmente en las que tengan dificultades
para hacerla.
 Identificar un absceso de pared abdominal y realizar drenaje y toma de cultivos.
 Identificar y tratar las complicaciones de la episiorrafia: dehiscencia e infección
 Manejo del hematoma de la vulva (expectante y/o quirúrgico)

3. ECOGRAFIA

No se tiene como objetivo de la rotación que el estudiante realice ecografías.

 El estudiante debe conocer los principios físicos de la ecografía y el Doppler

 Debe conocer los diferentes estudios en este campo, sus indicaciones , ventajas y
limitaciones.
 Conoce la anatomía fetal y ginecológica de la paciente, vista con este método diagnóstico
 Conice algunas enfermedades diagnosticadas mediante ecografía
 20

4. MEDICINA MATERNO FETAL - Alto riesgo obstétrico

Competencias en el ser

El estudiante durante la rotación por Medina materno fetal deberá adquirir los conocimientos y
destrezas necesarios para identificar oportunamente las situaciones médicas que pueden complicar
el embarazo y afectar la salud de la madre y su bebé en gestación, manteniendo los principios de la
ética ,del respeto por la vida, por las decisiones de las pacientes, quienes deberán ser tomadas en
consideración siempre con trato amable, humano y con el afecto que este momento especial de la
vida requiere.

Competencias en el saber

 Identifica la fisiología del líquido amniótico y las variantes patológicas y sus implicaciones
en la evolución del embarazo y de la salud de feto, conoce los métodos de cuantificación de
volumen de líquido amniótico por ultrasonido, sabe como orientar la búsqueda de la causa
de la alteración del volumen del líquido amniótico.
 Identifica las funciones de la placenta durante la gestación, al igual que las patologías que
pueden afectar su buen funcionamiento y como se detecta la alteración de la función
placentaria y cual su efecto sobre la salud fetal.
 Identifica los componentes que participan en el crecimiento fetal, así como la dinámica del
mismo durante la gestación, identifica factores de riesgo para alteración del crecimiento,
Crecimiento fetal normal y alteraciones
 Identifica a fisiopatología de la anemia fetal por Isoinmunización materna por Rh, saber
identificar la paciente isoinmunizada y orientar su atención, conocer los criterios para la
profilaxis con inmunoglobulina Rh
 Identifica la fisiopatología de los trastornos hipertensivos del embarazo, los criterios
diagnósticos, la clasificación y el tratamiento de cada una de las formas de presentación de
acuerdo a la edad gestacional.
 Identifica la fisiopatología de la diabetes gestacional, los factores de riesgo, las pruebas de
tamizaje, las pruebas diagnósticas, el tratamiento, el seguimiento de la madre y su bebe en
gestación.
 Identifica la fisiopatología de la ruptura de membranas, la metodología diagnóstica y las
decisiones de acuerdo a las diferentes edades gestacionales en que se presente, sabe los
criterios para manejo expectante, conoce los criterios de infección intraamniotica
 Identifica la epidemiología del parto pretérmino y las consecuencias peri natales del mismo,
sabe diagnosticar el parto pretérmino, conoce la terapéutica para contener la actividad
uterina al igual que el uso de los esteroides para la inducción de la madurez pulmonar y
conoce los factores de riesgo del parto pretérmino.
 Identifica la epidemiología de las infecciones urinarias durante el embarazo, conoce los
cambios que favorecen la aparición de la infección, los gérmenes más comunes que la
 21

causan y las terapias recomendadas considerando el momento fisiológico de la paciente.

Conoce las pruebas de tamizaje y de confirmación de la infección.
 Identifica los agentes más comunes involucrados en la infección perinatal, su fisiopatología,
las pruebas de laboratorio para la detección de la primo-infección durante la gestación,
conoce las pruebas para la detección de la infección fetal, el tratamiento y conoce las
medidas profilácticas para evitar la primoinfección durante la gestación.
 Identifica las pruebas de bienestar fetal (perfil biofísico, monitoria electrónica, doppler),
sus indicaciones, la metodología de la realización de las mismas así como su interpretación.
 Identifica la epidemiología de la gestación gemelar, las formas de presentación. La
metodología diagnóstica, los tipos de placentación y sus implicaciones en la morbilidad peri
natal, conoce también las características del cuidado diferencial de la gestación gemelar.

Competencias en el hacer

 Realizar una historia clínica completa, que le permita identificar factores de riesgo previos,
o actuales que puedan complicar el embarazo.
 Realizar un examen físico de la paciente gestante y su bebe para establecer en que condición
de salud se encuentran al momento del examen.
 Identificar oportunamente las patologías que complican el embarazo y hacer el manejo
inicial de la pacientes y saber las condiciones adecuadas de traslado de pacientes a niveles
superiores de atención
 Realizar adecuadamente una nota de remisión de una paciente critica
 Identificar cuándo una paciente tiene riesgo de un nacimiento prematuro y referir a centro
de atención superior para su atención
 Indicar el uso racional de las pruebas de laboratorio usadas en el alto riesgo obstétrico.
 Entender como las patologías del embarazo pueden alterar el curso del embarazo y la salud
del bebe en gestación.
 Solicitar racionalmente las diferentes pruebas de bienestar fetal así como su interpretación.
 Identificar las pacientes Rh negativas, establecer el estado del Coombs, indicar la profilaxis
según los protocolos y orientar el manejo de la paciente izo inmunizada a los centros de
atención terciaria

5. BAJO RIESGO OBSTETRICO

Rotaciones de consulta externa en:

 Unidad integrada materno-infantil Santa Teresita (UIMIST)

 Atención integral de la mujer – Clínica Villabel en Floridablanca

Este programa de atención primaria en ginecología y obstetricia cuenta con tres campos específicos
de acción:
 22

 Promoción de la salud
 Prevención de las enfermedades de la mujer en las diferentes etapas de su vida
 Tratamiento y rehabilitación de la mujer

Las acciones buscan limitar la extensión de los problemas de salud de la mujer en las diferentes
etapas de la vida y recuperarla lo más pronto posible a su entorno familiar, laboral y social.

Competencias cognitivas

 Identificar los programas de promoción y prevención de la salud de la mujer en las

diferentes etapas de la vida
 Entender y comprender la fisiología y fisiopatología de la mujer gestante y no gestante para
poder realizar un manejo integral de las pacientes.
 Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas
que aquejan a la mujer y su familia y comprender el contenido de esa información.
 Entender la historia clínica prenatal simplificada, adiestrarse en el diligenciamiento y análisis
para detectar factores de riesgo perinatales.
 Entender y saber la aplicación de los principales medios diagnósticos clínicos y de
laboratorio general y especializado utilizados en el estudio de las diferentes patologías de
la mujer.
 Aprender el protocolo de manejo de las mujeres gestantes
 Aprender a establecer con base en el conocimiento científico, administrativo y de legislación
el nivel de atención requerido por la paciente para poder definir en forma oportuna y
eficiente su correspondiente remisión.
 Interpretar indicadores de mortalidad perinatal y materna de nuestro medio.
 Identificar las causas de mortalidad materna y perinatal en el contexto internacional,
nacional y local
 Aprender el enfoque y manejo de las principales patologías que se manejan en estos
servicios.
 Determinar las estrategias para detectar precozmente el cáncer ginecológico y no
ginecológico.
 Aprender a educar sobre lactancia materna y planificación familiar.
 Educar sobre la técnica e importancia del auto examen mamario.
 Hacer un manejo pre-concepcional a las mujeres que lo soliciten

Competencias procedimentales

 Aplicar habilidades de comunicación efectiva y actitud positiva para educar sobre

promoción y prevención a la paciente y su familia.
 Comunicarse adecuadamente con los colegas, docentes, demás integrantes del equipo de
salud.
 Realizar toma de citologías y
 Colocación de dispositivos intrauterinos.
 Retiro de dispositivos intrauterinos
 23

 Realizar examen mamario y examen ginecológico a usuarias de tamizaje de patología

cervical

6. GINECOLOGÍA:

Competencias:

En el saber:

 La realización de la historia clínica y el examen clínico de acuerdo al tipo de paciente y el

tipo de consulta.
 Consignar los datos en la historia clínica sistematizada del HUS o del sito de la rotación
 Saber escribir en el sistema los hallazgos de la consulta, el análisis, las impresiones
diagnósticas, el plan de manejo diagnóstico y terapéutico, las órdenes de los exámenes, las
fórmulas, etc.
 Las bases teóricas de las enfermedades más frecuentes por las cuales solicitan ayuda las
pacientes en la Consulta Externa.
 La utilidad real y práctica de las ayudas diagnósticas que se solicitan en la consulta externa,
para que las mismas contribuyan al diagnóstico y manejo de las pacientes (en vez de ser una
carga económica inapropiada para las instituciones involucradas).
 La teoría de la patología en ginecología recibida en las clases, seminarios, talleres, para
aplicarla en la práctica.
 La utilización de literatura científica que sirva de apoyo a los casos que se analizan en la
consulta externa.

En el hacer:

 Una entrevista ágil a las pacientes que asisten a la consulta, que incluya todos los aspectos
de una Historia Clínica completa, pero con énfasis en los aspectos relacionados con la
patología del aparato genital femenino.
 Una presentación resumida pero coherente de la historia clínica al docente de la rotación.
 Un examen físico general, con énfasis en las mamas y en el examen ginecológico.
 Un análisis global de cada paciente, un conjunto de diagnósticos presuntivos o definitivos.
 Una propuesta de exámenes paraclínicos cuando el caso lo amerite.
 Un plan de manejo médico o quirúrgico a corto y/o largo plazo.
 Procedimientos sencillos como la toma de citología cervical, la punción de quistes
mamarios, la extirpación de pólipos cervicales,
 Observar la ejecución de procedimientos algo más complejos como la biopsia de cérvix y la
biopsia de endometrio, que realizarán durante el internado.
 Proponer un plan de manejo médico o quirúrgico para las pacientes de la junta médica,
sustentado en la literatura médica.

Competencias de Cirugía ginecológica

Competencias esperadas
 24

El estudiante debe ganar de esa experiencia:

 Realizar los trámites que debe seguir una paciente desde que ella acude a la consulta
periférica, desde donde es remitida al Hospital Universitario, hasta que llega al quirófano
(este conocimiento le ayudará a agilizar los trámites a las pacientes que remita en el futuro).
 Identificar el tipo de enfermedades que se manejan con cirugía ginecológica en los
diferentes niveles de atención.

 Realizar la Historia Clínica de la(s) paciente(s) que está(n) en el quirófano.

 Identificar el manejo quirúrgico que se da a cada uno de los espacios y órganos intervenidos.
 Reconocer los tipos de incisiones propios de cada cirugía, los instrumentos utilizados en esa
cirugía, los tipos de sutura, los puntos y los nudos necesarios en cada paso.
 Identificar los beneficios esperados de cada intervención.
 Realizar el manejo post-operatorio y reconocimiento de los signos de alarma, propios de las
complicaciones.

8. ONCOLOGÍA

(Se hace en forma integrada con Oncología y Medicina Reproductiva durante las dos semanas de
rotación respectivas).

En el ser

El estudiante deberá adquirir sus conocimientos médicos respetando los principios éticos, morales
y científicos. Siempre pensando que el paciente es la razón de nuestra profesión.

En el saber

El estudiante debe adquirir los conocimientos básicos para prevención de diagnóstico precoz y
manejo de la patología neoplásica propios de la mujer. Requiere saber:

 Principios básicos de la oncología.

 Epidemiología , factores de riesgo, cuadro clínico, métodos, diagnósticos y principios básicos
del manejo de las principales patologías, lesiones premalignas y malignas propias de la
mujer; lesiones intra-epiteliales de cérvix, cáncer de cérvix, hiperplasia endometrial, cáncer
endometrial, cáncer de ovario, cáncer de mama, cáncer de vulva, cáncer de vagina.
 Toma e interpretación de la citología
 Principios básicos de manejo del dolor para el paciente con cáncer.
 Solicitar los métodos de búsqueda para cáncer en la mujer.

En el hacer

En la rotación por oncología el paciente debe adquirir la destreza para:

 Realizar una historia clínica y examen físico completo con énfasis en el Examen ginecológico
y mamario.
 Lograr diferencia por examen físico, historia clínica, entre lesiones benignas y malignas.
 25

 Aprender la toma de la citología

 Saber realizar en mama una biopsia por aspiración con aguja fina(BACAF), una biopsia de
cérvix y de endometrio

8. MEDICINA REPRODUCTIVA

(Se hace en forma integrada con Oncología y Medicina Reproductiva durante las dos semanas de
rotación respectivas)

Competencias en el Ser

 Médico general con amplios conocimientos en medicina reproductiva que le permitan

desempeñarse como un consejero de parejas, educador familiar y de la comunidad en los
temas de infertilidad, pérdida gestacional recurrente, endocrinología reproductiva y
anticoncepción.
 Persona que con su ejemplo eduque a los individuos, pareja, familias y comunidades sobre
comportamientos sexuales y reproductivos saludables.

Competencias en el Saber

 Embriología, anatomía y fisiología relacionadas con los sistemas reproductivos femenino y

masculino.
 Endocrinología reproductiva
 Perdida gestacional recurrente
 Infertilidad
 Anticoncepción
 Demografía

Competencias en el Hacer

 Consulta inicial a mujeres en las diferentes etapas de su vida en problemas de

endocrinología reproductiva relacionados con: ambigüedad sexual, pubertad normal o sus
alteraciones, hemorragia genital anormal, amenorreas primaria y secundaria, galactorrea,
androgenización, virilización, menopausia fisiológica, falla ovárica prematura, manejo
integral del climaterio, confirmación o negación ante sospecha de inicio de embarazo,
determinación de la localización de embarazo inicial, alteraciones del primer trimestre del
embarazo.
 Consulta inicial y exámenes básicos para iniciar la evaluación de una pareja infértil. Remisión
al nivel apropiado de manejo a las parejas con problemas de infertilidad de acuerdo al
posible factor o factores etiológicos. Consejería básica sobre alternativas de manejo de la
infertilidad.
 Consejería sobre anticoncepción a parejas y grupos comunitarios.
 Evaluación inicial y consejería sobre esterilización quirúrgica. Consulta inicial y manejo
integral de la pareja para iniciación y control de métodos anticonceptivos de barrera,
dispositivo intrauterino, métodos hormonales y métodos naturales.
 26

 Consulta inicial y remisión al nivel adecuado de manejo de parejas con pérdida gestacional
recurrente.
 Consulta pre-concepcional, solicitud de exámenes y evaluación de los resultados para hacer
manejo pre-concepcional de acuerdo a las facilidades del sitio donde se esté ejerciendo la
profesión. Remisión al nivel adecuado y consejería sobre anticoncepción temporal si
detecta problemas que desaconsejen la iniciación inmediata de búsqueda de embarazo.
 Educación y promoción sobre conductas sexuales de bajo riesgo para conservar el potencial
reproductivo, evitar la diseminación de enfermedades de transmisión sexual y el embarazo
indeseado a individuos, parejas y grupos poblacionales.
 Examen de aspecto general y actitud de la paciente en las diferentes edades para detectar
coeficiente intelectual, nivel educativo, androgenización, virilización, hipo-estrogenismo.
 Determinación del índice de masa corporal e información a la paciente con su análisis
respectivo.
 Examen de cuello con determinación del tamaño de la glándula tiroides con la paciente
sentada.
 Examen inicial de mamas con la paciente sentada. Examen especial en la mujer que
amamanta.
 Examen de las axilas con la paciente sentada.
 Examen detallado de mamas con la paciente en decúbito supino y el miembro superior
correspondiente en flexión de codo y extensión de hombro.
 Inspección, palpación y percusión abdominal. Maniobras de localización de hernias.
 Inspección detallada de vulva y periné. Examen especial de la recién nacida, lactante,
infante, adolescente, adulta virgen, parto reciente con episiorrafia.
 Maniobra de pujo para evaluación de incontinencia urinaria y presencia de celes.
 Colocación de espéculo para inspección de cérvix y vagina.
 Toma de muestras para citología oncológica o funcional de cérvix y vagina, moco cervical
para prueba post-coito o estudio funcional.
 Biopsia de endometrio.
 Colocación de dispositivo intrauterino anticonceptivo.
 Control de dispositivo intrauterino, tres maniobras para búsqueda de hilos de este cuando
no son visibles fácilmente.
 Extracción de dispositivo con pinza de Rochester.

 Tacto vaginal para determinación de posición, tamaño de cérvix, útero y anexos.

 Codificación de los diagnósticos relacionados con medicina reproductiva de acuerdo a la
décima versión de la clasificación internacional de enfermedades (CIE - 10) y de los
procedimientos de acuerdo a la clasificación unificada de procedimientos en salud.(CUPS)
 Escribir en forma clara la historia clínica de acuerdo a las normas médicas y legales vigentes.
 Comunicar a la paciente o la pareja según el caso los resultados de la consulta inicial, los
controles, el resultado de los exámenes y las conductas a seguir.

DISTRIBUCIÓN DE LAS ROTACIONES

 27

ROTACIONES ESTUDIANTES DE PREGRADO I SEMESTRE DE 2015

ASIGNATURA 22922 - GINECOBSTETRICIA

FECHAS/ROTACI FECH
GRUPO A GRUPO B GRUPO C GRUPO D
ONES AS
PART PART PUE AR MEDI GINE Ron UIM PYP
OS OS R- O CIN CO- da SIT VILLA
AM PM PER LEGAL LOGI P y BEL y
ROTACIONES
IO A P ECO
GIR
ON
DEL 6
Del 6
AL 19
al 13 A1 A2 A3 B5 B6 C5 C6 D5 D6
ABRI
abril
L
DEL 6 Del 14
DEL
ABRIL al 21 A3 A1 A2
20
AL 3 abril
ABRI
MAYO 22 B6 B5 C6 C5 D6 D5
LA
abril a
A2 A3 A1 MAY
mayo
O3
3
DEL 4
Del 4 AL 18
al 11 D1 D2 D3 DE A5 A6 B5 B6 C5 C6
mayo MAY
DEL 4 O
AL 31 Del 12
DE al 21 D3 D1 D2 DEL
MAYO mayo 19 AL
Del 22 31 A6 A5 B6 B5 C6 C5
al 31 MAY
D2 D3 D1
de O
mayo
DEL 1
Del 1 AL 10
al 8 de C1 C2 C3 DE D5 D6 A5 A6 B5 B6
junio JUNI
DEL 1
O
AL 19
Del 9
DE DEL
al 15 C3 C1 C2
JUNIO 11 AL
junio
19 D6 D5 A6 A5 B6 B5
Del 16
JUNI
al 19 C2 C3 C1
O
junio
 28

Del 7 Del 7
al 14 D1 D2 D3 al 20 C5 C6 D5 D6 A5 A6
julio julio
DEL 7
Del 15
AL 31
al 23 D3 D1 D2 Del
DE
julio 21 al
JULIO C6 C5 D6 D5 A6 A5
Del 24 31
al 31 D2 D3 D1 julio
julio
DISTRIBUCIÓN DE ESTUDIANTES POR GRUPOS

GRUPOS SUBRUPOS SUB GRUPOS Y ESTUDIANTES

A1 Estudiantes
del 1 al 6
A2 Estudiantes
GRUPO A Del 7 al 12
ESTUDIANTES A3 Estudiantes
DEL del 13 al 18
1 AL 18 A5 Estudiantes
del 1 al 9
A6 Estudiantes
del 10 al 18
B1 Estudiantes
del 19 al 24
B2 Estudiantes
GRUPO B del 25 al 30
ESTUDIANTES B3 Estudiantes
DEL del 30 al 35
19 AL 35 B5 Estudiantes
del 19 al 26
B6 Estudiantes
del 27 al 36
C1 Estudiantes
del 36 al 41
 29

GRUPO C C2 Estudiantes
ESTUDIANTES del 42 al 47
DEL C3 Estudiantes
36 AL 53 del 48 al 53
C5 Estudiantes
del 36 al 44
C6 Estudiantes
del 45 al 53
D1 Estudiantes
del 54 al 59
D2 Estudiantes
GRUPO D del 60 al 65
ESTUDIANTES D3 Estudiantes
DEL del 66 al 69
54 AL 69 D5 Estudiantes
del 54 al 61
C6 Estudiantes
del 62 al 69

1. ALTO RIESGO OBSTETRICO , actividades diarias. Coordinador

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30
actividad actividad actividad actividad actividad
Académica Académica Académica Académica Académica
7:30 : Recibimiento de estudiantes Dr. Carlos Hernán Becerra M.
7:30 – 10:30 7:30 – 11:00 Bloque de clases 7:30 – 11:00 7:30 – 11:00
Revista del Revista del Revista del Revista del
servicio 5º. Piso servicio 5º. Piso servicio 5º. Piso servicio 5º. Piso
HUS Dr Carlos HUS Dr HUS Dr HUS Dr Carlos
Becerra Hernando A. Hernando A. Becerra
Salazar Salazar

11 – 14-00 11 – 14-00 11 – 14-00 11 – 14-00

Consulta externa Consulta externa Consulta externa Consulta externa
 30

HUS madre HUS madre HUS madre HUS madre

canguro canguro canguro canguro
Dr Juan Carlos Dr Carlos Dra. Mónica Hernando A.
Otero Becerra Beltrán Salazar

2. GINECOLOGIA, actividades diarias, Coordinador de la rotación: profesor Miguel Ángel

Alarcón

CONSULTA EXTERNA HUS: Cra 30 con Calle 32

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30
actividad actividad Actividad actividad actividad
Académica Académica académica Académica Académica
7:30 Recibimiento janner sepulveda y Dr. Jairo Corso Salamanca
7:30 – 11:00 7:30 – 11:00 Bloque de clases 7:30 – 11:00 7:30 – 11:00
Consulta externa Consulta externa Consulta externa Consulta externa
Dres Jairo Corso Dres Janer Dr Jairo Corso Dr Jesús Jácome
Salamanca y Sepúlveda Salamanca y dr Bohórquez
Janer Sepúlveda Agudelo Jesús Jácome Y Dr. Sergio
romero

3. P Y P GIRON Y RONDACONSULTA EXTERNA UIMIST BAJO RIESGO OBSTETRICO,

Coordinador UIMIST: profesor Sergio M. Romero

Coordinadora en Girón: profesora Rocío Guarín

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30
actividad actividad actividad
Académica Académica Académica
7:30 Recibimiento Dr Alexander González Galvis y/o Dr Sergio Romero
7:00 – 12 7:30 – 15 Bloque de clases 7:30 – 12 7:30 – 12
Consulta externa Consulta externa Ronda Ronda
Dr. Sebastián Dr. Sebastián hospitalización hospitalización
Fuentes Fuentes Dra. Jacqueline Dra. Jacqueline
Jaimes Jaimes
13:00-18 13:00-18
Consulta externa Consulta externa
ROCIO GUARIN ROCIO GUARIN
 31

CONSULTA EXTERNA BAJO RIESGO OBSTETRICO UIMIST Coordinador: profesor Sergio M.

Romero

4.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30
actividad actividad actividad actividad actividad
Académica Académica Académica Académica Académica
7:30 Recibimiento Dr Alexander González Galvis y/o Dr Sergio Romero
7:30 – 13 7:30 – 13 Bloque de clases 7:30 – 13 7:30 – 13
Consulta externa Consulta externa Consulta externa Consulta externa
Dr Alexander Dr Sergio Dr Sergio Dr Alexander
González Galvis Romero Riveros Romero Riveros González

5. ATENCION INTEGRAL DE LA MUJER -VILLABEL – ECOGRAFÍA, actividades diarias

Coordinadora Villabel: profesora Sonia Osma
Coordinadora Ecografía: profesora Jackeline Jaimes

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30
actividad actividad actividad
Académica Académica Académica
7:30 Recibimiento Dra Ana Cogollo y/o Dra Sonia Osma
8:00 – 13:00 7:00 – 15:00 Bloque de clases 8:00 – 12:00 7:00 – 12:00
ECOGRAFIA Consulta externa ECOGRAFIA Consulta externa
Dra ana cogollo Clínica Villabel – Dra ana cogollo Clínica Villabel –
HUS Floridablanca HUS Floridablanca
Dra Sonia Osma Dra Sonia Osma
Zambrano Zambrano

14 – 17:00 14:00 – 18:00

ECOGRAFIA Consulta externa
DR Mauro Rivera Clínica Villabel –
HUS Floridablanca
Dra Sonia Osma
Zambrano

6. PUERPERIO, actividades diarias. Coordinador, profesor Heriberto González

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 32

6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30 6:30 – 7:30
actividad actividad actividad actividad actividad
Académica Académica Académica Académica Académica
7:30 Recibimiento : Dr Heriberto González Florez
8:00 – 11:00 8:00 – 11:00 8:00 – 11:00 8:00 – 11:00 8:00 – 11:00
puerperio puerperio puerperio Puerperio puerperio
Dr Heriberto Dr Heriberto Dr Heriberto Dr Heriberto Dr Heriberto
González Flórez González Flórez González Flórez González Flórez González Flórez
11:00 – 12:30 11:00 – 12:30 Bloque de clases 11:00 – 12:30
Psiquiatría de Psiquiatría de Psiquiatría de
enlace enlace enlace
Dr Douglas Dr Douglas Dr Douglas
Quintero Quintero Quintero

7. URGENCIAS GINECOBSTETRICAS - HUS –

Coordinadora en la rotación de las mañanas (“Partos AM”): Dra Betty Vásquez Lobo
Coordinador de la rotación en las tardes (“Partos PM”): profesora Adriana González

TEMAS DEL SEMESTRE - URGENCIAS

Docente Clase Taller Seminario Morbimortalidad

Dra. Betty Trabajo de Semiología fetal. Alteraciones en Caso Clínico:
Vásquez parto. Pelvimetria. la graficación. alteraciones en la
Partograma. Partograma. evolución trabajo de
parto.
Dr. Raúl Nudos y suturas. Nudos y suturas. Caso Clínico: cesárea
Gómez Código rojo. Presentación de complicada.
pelvis.
Dr. Pedro Distocia Maduración, Caso clínico: dolor
Pablo Rey dinámica. inducción y abdominal.
conducción.
Dra. Adriana Distocia Semiología Hemorragia en
González mecánica. obstétrica. la segunda
mitad del
embarazo.
Dr. Facundo Manejo del
Cobos primer, segundo
y tercer periodo
(MBE).
 33

Uterotonicos y
utero-
inhibidores.
Medicamentos
en urgencias
Dra. Eliana Aborto Citología. Caso Clínico: hemorragia
García post-parto.
Dra. Cesárea. Pelvimetira. Hemorragia
Jackeline Partograma. post-parto.
Jaimes

METODOLOGIA DE LA EVALUACIÓN:

MONOGRAFIA

Actividad No. 1 – Del 24 de Marzo de 2017 al 17 de abril: trabajar con el profesor personal o por
correo la definición y primeros borradores de la monografía.

Actividad No. 2. Semana del 17 al 21 de Abril de 2017: Reunión presencial con el profesor para
evaluar los avances, la bibliografía, etc. La constancia de esta reunión, con la firma del profesor, se
debe llevara a la secretaria del Departamento.

Actividad No. 3. Semana del 8 al 12 de Mayo de 2017: Reunión presencial con el profesor para
evaluar los avances, la bibliografía, etc. La constancia de esta reunión, con la firma del profesor, se
debe llevara a la secretaria del Departamento.

Actividad No. 4. JUNIO3: Reunión presencial con el profesor para evaluar EL TEXTO FINAL de la
monografía, etc. La constancia de esta reunión, con la firma del profesor, se debe llevara a la
secretaria del Departamento.

Actividad No. 5: Junio 12 al 16. Entrega del texto escrito de la monografía a la secretaria del
Departamento. Debe incluir un medio magnético (memoria USB o disco con el texto de la misma).

Actividad No. 6. Julio 21, Viernes. Presentación en público de las monografías seleccionadas.

EVALUACIÓN DE LA MONOGRAFÍA

Profesor
Estudiante
Tema
Indicadores si no
- Reconoce la necesidad de la investigación para la progresión del
conocimiento.
 34

Es consciente de la necesidad de la colaboración para la investigación en

equipos multidisciplinarios.
- Plantea y desarrolla un proyecto de investigación cumpliendo con los
parámetros establecidos
Aplica el método científico
Conoce y aplica correctamente las normas de elaboración de un artículo
Científico.
Aplicar los fundamentos de la metodología estadística para utilizarla
en proyectos de investigación

Actividad Fecha Calificación % observación

Actividad No. 1 – Del 24 de Marzo Del 24 de no
de 2017 al 17 de abril: trabajar con Marzo de
el profesor personal o por correo la 2017 al 17
definición y primeros borradores de abril:
de la monografía.

Actividad No. 2.: Reunión Semana del 15%

presencial con el profesor para 17 al 21 de
evaluar los avances, la bibliografía, Abril de
etc. La constancia de esta reunión, 2017
con la firma del profesor, se debe
llevara a la secretaria del
Departamento.
Actividad No. 3.: Reunión Semana del 15%
presencial con el profesor para 8 al 12 de
evaluar los avances, la bibliografía, Mayo de
etc. La constancia de esta reunión, 2017
con la firma del profesor, se debe
llevara a la secretaria del
Departamento.

Actividad No. 4. JUNIO3: 15%

Reunión presencial con el profesor
para evaluar EL TEXTO FINAL de la
monografía, etc. La constancia de
esta reunión, con la firma del
profesor, se debe llevara a la
secretaria del Departamento.

Actividad No. 5:. Entrega del texto Junio 12 al 50%

escrito de la monografía a la 16 Este es el
secretaria del Departamento. Debe valor
incluir un medio magnético porcentual
(memoria USB o disco con el texto del texto
de la misma). final de la
monografía
 35

Actividad No. 6. Presentación en Julio 21 5%

público de las monografías Viernes
seleccionadas. La asistencia a esta 6:30 AM
actividad se reconoce con 5% de la
nota de la monografía. La no
asistencia se cuenta como falla para
los efectos pertinentes. Para las
monografías escogidas se dará un
premio adicional en la nota del
examen final.

Total 100%
Indicadores

ASIGNACIÓN DE MONOGRAFÍAS
I SEMESTRE DE 2017

No CODIGO NOMBRE DOCENTE

1 2121274 BUITRAGO SANCHEZ LESLIE DANIELA Heriberto González
2 2140060 JAIMES SANABRIA MAYRA ZULAY Hermes Jaimes
3 2080424 JARAMILLO ROJAS LINDA CAROLINA Heriberto González
4 2142509 JIMENEZ VARGAS FANNY LOREN
5 2131198 LOZANO MORENO MARLON JESUS Carlos Becerra
6 2121401 MANTILLA OJEDA DAVID EDUARDO
7 2140038 MANZANO CHAYA JOSE SAID Alexander González
8 2142515 MARQUEZ BAYONA YICELTH KATHERINE Janer Sepúlveda
9 2142510 MARTINEZ MORENO VICTOR ANDRES
10 2121246 MEDINA MEDINA LAURA MELISSA Jairo Corso
11 2142492 MENDOZA ROJAS ALVARO ALEXIS
12 2131358 MOGOLLON ZEHR MARGARITA ROSA
13 2112219 MUNIVE ARGUELLES NESTOR MARTIN Juan Carlos Otero
14 2100745 MURCIA BARON SERGIO RENE
15 2140043 MUÑOZ GOYENECHE PAULA ALEXANDRA
16 2140056 NAVARRO BAUTISTA FREDDY EDUARDO
Miguel Ángel Alarcón
17 2142495 NUÑEZ RUBIANO LUIS CARLOS
18 2142483 OLIVEROS SERRANO PIERCE SEBASTIAN
19 2110484 ORTEGA HERNANDEZ INGRID CATERINE
Luz Dary Ortíz
20 2131197 ORTIZ ORDOÑEZ RODOLFO ANDRES
21 2142497 OSMA HURTADO JULIAN ANDRES
Augusto Salazar
22 2142468 OTALVARO ACOSTA ANDREA CAROLINA
 36

23 2140275 PARAMO HERRERA ALFONSO ANTANAS

Luz Ángela Gutiérrez
24 2121791 PEÑARANDA GAONA JELISA ANDREA
25 2120349 PIAMONTE SIERRA DIEGO ERNESTO
Delgzar Raúl Gómez
26 2121399 PICO QUINTERO VERONICA
27 2121397 PULIDO MENESES LAURA ELIZABETH
Sonia Osma
28 2131258 QUINTERO RIVERA WILLIAM ANDRES
29 2121584 RENGIFO QUINTERO LAURA JULIANA
Facundo Cobos
30 2142456 RESTREPO CHAMORRO CARLOS ALBERTO
31 2142511 REY RUEDA JORGE ISAAC
Rocio Guarin
32 2131216 REYES SERRANO CAMILA
33 2142470 RINCON GOMEZ ARIANA SOFIA Jackeline Jaimes
34 2142505 RIVERA CONTRERAS OSCAR EDUARDO Janer Sepúlveda
35 2131219 ROJAS PICON ANDRES MAURICIO Jackeline Jaimes
36 2140058 RUIZ ACEVEDO ANDREA JULIANA
Mónica Beltrán
37 2131300 RUIZ SUAREZ ERIKA
38 2131211 SANTOS ARDILA ERIKA JOHANA
Adriana González
39 2121301 SIERRA PRADA KATERIN NATALIA
40 2142453 ULLOA APARICIO JUAN SEBASTIAN
Martha Agudelo
41 2140276 VALENZUELA SANTOS ANGY NATALIA
42 2121386 VALENZUELA SANTOS CAROLINA
Betty Vásquez
43 2140051 VERA CAMPOS SILVIA NATHALIA
44 2142459 VERA SARMIENTO HERNAN LEONARDO
Sergio Romero
45 2111583 VILLABONA SANDOVAL LIZ KARYNE
46 2100797 VILLAMIZAR ANGARITA VICTORIA
Jesús María Jácome
47 2112818 ZABALA GUALTERO JENIFER MILENA

EVALUACIÓN DE CADA UNA DEN LAS ROTACIONES

Criterios de evaluación en las rotaciones:

Grado de conocimientos prácticos y teóricos que sustenten el saber hacer en la

práctica clínica
Muy deficiente Deficiente Eficiente Sobresaliente
Inadecuado Mínimo Conocimiento Excelente nivel de
conocimiento. Mala conocimiento. suficiente conocimiento
aplicación clínica y Regular Comprensión y comprensión
Terapéutica. aplicación adecuada de la clínica y la
Ausencia de clínica y de la aplicación terapéutica
interpretación clínica terapéutica. clínica y terapéutica. Excelente
y Deficiente Adecuada interpretación y
aplicación interpretación Interpretación clínica. aplicación clínica y r
terapéutica clínica terapéutica.
 37

0 - 1.4 1,5 - 2,9 3,0 - 4,4 4,5 5

Indicador: Grado de capacidad del estudiante para identificar los problemas clínicos
prioritarios, realizar diagnósticos diferenciales, y usar métodos diagnósticos pertinentes.
Muy deficiente Deficiente Eficiente Sobresaliente
No identifica los Identifica los Integra los datos, Sobresaliente en la
problemas clínicos o problemas jerarquiza los identificación de
presenta una gran pero no establece problemas, signos
dificultad para las interpreta y síntomas,
identificar el prioridades. adecuadamente jerarquiza
principal Solamente signos y problemas, hace un
problema. No obtiene los datos en síntomas. Utiliza e adecuado
identifica forma aislada. interpreta diagnóstico
ni interpreta los Conoce adecuadamente diferencial,
métodos los métodos métodos interpreta y
diagnósticos diagnósticos diagnósticos sugiere otros
adecuados pero no los paraclínicos. métodos
interpreta de diagnósticos
manera adecuada
0 - 1.4 1,5 - 2,9 3,0 - 4,4 4,5 5

Grado de capacidad para determinar las conductas terapéuticas más apropiadas y

pertinentes para un determinado diagnóstico
Muy deficiente Deficiente Eficiente Sobresaliente
No determina las Identifica los Integra los datos, Sobresaliente en la
conductas tratamientos pero jerarquiza los determinación de
terapéuticas ó no tratamientos. Utiliza conductas
presenta una gran establece las adecuadamente los terapéuticas,
dificultad para prioridades métodos jerarquiza las
determinarlas. terapéuticos y mismas y
conoce sus efectos sugiere otros
colaterales. tratamientos
0 - 1.4 1,5 - 2,9 3,0 - 4,4 4,5 5

Capacidad del estudiante para interrelacionarse adecuadamente con el paciente y su

familia, sus compañeros de estudio, el personal médico y paramédico que desempeña en
las actividades de docencia y cuidado del enfermo.
Muy deficiente Deficiente Eficiente Sobresaliente
 38

No es amable. No Poca interrelación e Buena relación e Muy buena relación

tiene interés por el interés e
interés por el paciente o por el paciente y su interés por las
paciente. su familia. Poco familia preocupaciones e
El comportamiento colaborador. No desde todos los ideas
interfiere trabaja puntos de del paciente y su
negativamente en forma adecuada vista. Cooperador y familia. Trabaja muy
en su relación con cortés bien con otros.
personal los compañeros. con el personal del Tiene el
con el paciente y/o Poco atento a las Hospital, respeto y respeta a
con observaciones de compañeros, sus
el grupo de docencia los profesores. compañeros de
y profesores, raras Colaborador trabajo.
trabajo. veces aunque no Excelente
Ausencia de solicita asistencia en siempre en forma colaborador.
Cooperación. los procesos. espontánea. Solicita Muy cortés con el
Trabajo asistencia en los personal,
aislado sin solicitud procesos compañeros y
de profesores.
asistencia.
0 - 1.4 1,5 - 2,9 3,0 - 4,4 4,5 5

Valoración de la motivación, iniciativa e interés mostrada en el proceso de aprendizaje

alrededor de las habilidades y competencias clínicas.
Muy deficiente Deficiente Eficiente Sobresaliente
Totalmente Muy poca Realiza el trabajo Líder, activo, con
desinteresado en su motivación, esperado en forma excelente
aprendizaje. No muy poco interés voluntaria, está participación,
tiene por el motivado al en búsqueda
motivación. Aislado, aprendizaje y aprendizaje continua de
hostil, nunca entra progreso con aceptable nuevos
en la personal. participación aprendizajes;
discusión clínica, no Rara vez participa permitiendo y excelente trabajo,
responde a en solicitando críticas entusiasmado por
sugerencias. forma voluntaria y durante los aprender y ser
Nunca es voluntario activa. Responde a procesos. evaluado.
ni preguntas pero no Contribuye a la Voluntario y forma
participativo en los voluntario discusión clínica. parte positiva de la
procesos discusión clínica
0 - 1.4 1,5 - 2,9 3,0 - 4,4 4,5 5
 39

Grado de cumplimiento y puntualidad en las labores asignadas como parte del proceso de
aprendizaje
Muy deficiente Deficiente Eficiente Sobresaliente
Ausente o Retrasos Asistencia puntual. Siempre puntual.
persistencia ocasionales. Cumplimiento Cumplimiento
de retrasos. No Deficiente en el adecuado óptimo
cumple cumplimiento de lo de lo asignado de lo asignado
lo asignado desde el asignado desde el desde el desde el
punto de vista punto punto de vista punto de vista
laboral de vista laboral y / o laboral y / laboral y /
y/o académico, académico. Regular o académico. o académico.
mala utilización del Adecuada Excelente
utilización del tiempo de utilización del utilización del
tiempo de trabajo. Poco tiempo de tiempo de
trabajo. No preparado trabajo. trabajo. Muy buena
preparado para las prácticas Aceptablemente preparación para las
para las prácticas. preparado para las prácticas
práctica
0 - 1.4 1,5 - 2,9 3,0 - 4,4 4,5 - 5

 ASISTENCIA

Esta calificación está dada por la presencia puntual en las reuniones programadas:
talleres, seminarios, clases. En cada actividad se pasa lista; cada falla representa el 0.5
del total de la nota de asistencia y cada retardo 0.25. Dos retardos equivalen a una falla.

Las ausencias por calamidad doméstica o incapacidad deben ser refrendadas en

Bienestar Universitario. La actividad correspondiente a los días de ausencia debe ser
recuperada al final del curso o cuando lo programe el Departamento. Las ausencias no
justificadas tendrán la repercusión académica pertinente según el reglamento estudiantil
de pregrado.

. CONTROL DE ASISTENCIA A LAS ROTACIONES Y TURNOS: El estudiante hace

firmar la boleta de asistencia a la rotación o al turno. Esta boleta debe ser llevada el
mismo día o a más tardar al día siguiente a la secretaria del Departamento.

.ESTÍMULOS A LA ASISTENCIA: Los estudiantes con una nota final acumulada de 4.3
o más, con menos de 5 fallas +retardos, recibirán un diploma de reconocimiento del
Departamento en la ceremonia de apertura del curso del siguiente semestre, que servirá
de soporte en su hoja de vida, para los efectos pertinentes.
 40

SANCIONES POR RETARDOS O POR FALLAS A LA ASISTENCIA: Cada retraso y

cada falla tendrá una sanción en la nota final del estudiante. El reglamento estudiantil
establece que el 20% de las fallas a las clases teóricas es causal de pérdida del
semestre por fallas. Dos retardos equivalen a una falla. Además los retardos y fallas a
las rotaciones se reflejan en la nota de cada rotación.

 CAMBIOS DE TURNOS

Los turnos nocturnos se realizan en el HUS .LOS CAMBIOS DE TURNO ESTÁN

PROHIBIDOS. , A menos que un cambio esté debidamente justificado (razones de fuerza
mayor verificable), el coordinador de pregrado podrá autorizar este cambio, de lo
contrario, la petición será considerada en reunión de profesores con el director del
departamento. Los cambios deben tramitarse por escrito exponiendo los motivos y con
una antelación no menor de 72 horas.

La solicitud deben firmarla la persona que solicita el cambio y su reemplazo

BIBLIOGRAFÍA

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Editorial Médica Panamericana; 2005.

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