SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E.E: SAN MARTÍN

GRADO Y SECCIÓN: 4“ B” Prof. Denis Iván Ipanaqué Cortez
FECHA: Sechura, 6 de abril de 2018

TÍTULO DE LA SESIÓN
“ Analizamos la parábola del buen samaritano”.

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
sesión? esta sesión?
 Laminas
 Plumones
Fotocopiamos fichas de trabajo.  Laptop

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Construye su
Identidad como
persona humana, Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas Promueve la convivencia cristiana
amada por Dios,
de su entorno basada en el diálogo, la solidaridad, el
digna, libre y
respeto, la comprensión y el amor
trascendente, argumentando su fe de
fraterno: (Parábola “El Buen
comprendiendo la manera comprensible y
Samaritano”).
doctrina de su respetuosa.
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.

Enfoques Transversales Acciones Observables

Promueven la solidaridad a partir del
análisis e interpretación de la parábola del
Orientación al bien común.
Buen Samaritano.
Momentos de la sesión de aprendizaje

FASES PROCESOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS TIEMPO

PEDAGÓGICOS METODOLÓGICAS

INIC IO Motivación Observan un video que narra una parábola 15’

(despertar el de Jesús.
interés) Toman turnos para observar el video de
Recoger saberes duración de 3 minutos.
previos Formulamos las interrogantes:
Generar el ¿ De qué manera enseñaba Jesús?
conflicto ¿Qué utilizaba para enseñar a la gente?
cognitivo ¿De qué creen que tratará la clase de hoy?
Señalamos el propósito de la sesión de
aprendizaje y el compromiso a realizar.

DESARROLLO Construcción de Fomentamos la participación activa de los 25’

los aprendizajes ( estudiantes para esquematizar información
inducir, acercar, sobre el significado de la parábola del buen
procesar y samaritano, para lo cual hacen lo siguiente:
sistematizar)

 Leen las citas bíblicas sobre la parábola

del buen samaritano Lu 10:30-37
 Analizan su significado, generándose
un conversatorio:
¿Quién era el hombre que cayó entre
salteadores?
¿Quiénes no lo ayudaron pudiéndolo
haber hecho?
¿Quién ayudó al judío?
Aclaramos que en aquellos tiempos los judíos
no se llevaban bien con los samaritanos.
¿Qué piensas de lo que hizo el samaritano?
¿Cuál es la lección que encierra este relato?

Relatan las parábolas de Jesús ante la clase.

Dialogan sobre el mensaje que encierra la
parábola del buen samaritano y formulan
compromisos para practicar la solidaridad
en la escuela, hogar y comunidad.

Transferencia ( la Reciben una ficha de trabajo donde explican 15’

aplicación) el significado de la parábola que relató Jesús
a partir de imágenes y citas bíblicas, y así
determinar el logro de las capacidades
previstas.
 Evaluar Reflexionan sobre su proceso de aprendizaje 5’
:
¿Qué aprendí? ¿Quién es nuestro prójimo?
¿Por qué es importante reflexionar o pensar
en el significado de las parábolas de Jesús?
¿Para qué hemos aprendido esto?
¿Cómo me sentí?

PARA TRABAJAR EN CASA

Buscan en la Biblia la parábola del hijo pródigo y analizan su significado .

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta
¿Qué dificultades se observaron?
sesión?

Prof. MARTIN DEDIOS PURIZACA Prof. Denis Iván Ipanaqué Cortez

Sub Director