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(OA 4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita › reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente en que ocurre la acción › expresando opiniones
fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una opinión sobre los personajes
(OA 6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: › extrayendo información explícita e implícita
› utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica ›
comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto › formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura › fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo: › cuentos folclóricos y de autor › leyendas › cómics › otros
Instrucciones:
La prueba tiene 27 preguntas.
Tienes 90 minutos para contestar.
En ella se incluyen preguntas de selección única y desarrollo.
Use lápiz grafito para contestar y si se equivoca use goma de borrar.
Item I: Comprensión Lectora. Lee atentamente el siguiente texto y responde marcando la alternativa correcta.
(OA 4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita › reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente en que ocurre la acción › expresando opiniones
fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una opinión sobre los personajes.
Materiales
• Dos palitos de coligüe.
• Pegamento
• Papel de volantín blanco, azul y rojo.
• Un pedazo de cartón.
• Cuchillo cartonero.
Elaboración
1. Corta en papel de volantín un rectángulo de color rojo y dos cuadrados: uno azul y el otro blanco, para
formar la bandera chilena.
2. Recorta una estrella en un cartón para que la uses de molde.
3. Corta dos palitos o varillas de coligüe. El palito o varilla para el arco debe ser suficientemente fuerte para
que no se rompa al curvarlo.
4. Pega el palo correspondiente a la diagonal y después el del arco. Luego espera un par de minutos.
5. Repasa las varillas con los dedos desde el centro hacia fuera y corta la madera sobrante.
6. Utiliza libros u otro objeto pesado para que las varillas se adhieran al papel completamente.
7. ¡Listo! Ahora ponle los tirantes y elévalo para que flamee como bandera chilena. Recuerda no jugar cerca
del tendido eléctrico ni usar hilo curado, pues es muy peligroso.
3.- En la oración “El palito o varilla para el arco debe ser suficientemente fuerte para que no se rompa al curvarlo”
¿Cuál palabra puede reemplazar a la subrayada en el texto?
a) Girarlo
b) Doblarlo
c) Estirarlo
5.- ¿Por qué es peligroso jugar con el volantín cerca del tendido eléctrico?
Ítem II: Comprensión lectora. Lee atentamente el siguiente texto y responde marcando la alternativa correcta. (1
pto. c/u)
Febrero
Febrero,
agua fría
y fruta jugosa.
En el campo, en la casa,
en el cerro, en la plaza,
o junto al mar
solo duren
a) Un cuento.
b) Un poema.
c) Una novela.
8.- ¿Qué significan los versos “agua fría y fruta jugosa” subrayados en el texto?
a) Es alegre.
b) Es jugosa.
c) Es amarga.
a) Feos.
b) Bellos.
c) Olorosos.
Ítem III: Comprensión lectora. Lee atentamente el siguiente texto y responde marcando la alternativa correcta.
(1 pto. c/u)
De tanto y tanto pensar en los indios, por fin conseguí ser un indio de verdad, y mientras duermo soy un araucano.
Porque sueño todas las noches en indio y mi vida de indio es mejor que la otra.
En la mañana me levanto de un brinco, y eso es todo.
Entonces la mamá me da los buenos días, muy humildes y cariñosos y me entrega una gran paila de cobre llena
de frutas. Ese es mi desayuno y yo como lo que quiero y me chorreo y no me importa nada.
Porque los indios no tienen obligación de lavarse los dientes ni bañarse, ni andar limpios ni cambiar camisa.
Uno tiene su taparrabo para el día y la noche. Tampoco se va al colegio ni hace tareas. La madre india no tiene
la manía de la educación, sino que le da a uno la comida y lo deja en paz. No hay que pedir permiso para nada.
Uno se manda solito y lo único que tiene que aprender es a disparar bien la honda, a nadar en el río y a criar fuerzas
levantando piedras para hacerse bien hombre.
Papelucho Historiador (fragmento)
Marcela Paz
Editorial Universitaria
13.- De acuerdo al contenido del texto, ¿En qué se servía el desayuno el narrador de la historia?
14.- De acuerdo a los sueños narrados ¿Qué personaje le gustaría ser al narrador?
a) El indio.
b) La madre.
c) El niño.
a) Soñar.
b) Jugar.
c) Estudiar.
16.- En la oración “En la mañana me levanto de un brinco, y eso es todo.” ¿Cuál palabra puede reemplazar a la
subrayada en el texto?
a) Salto.
b) Golpe.
c) Respiro.
17.- Según lo narrado la frase los indios no tienen obligación, el narrador se refiere a:
Ítem IV: Comprensión lectora. Lee atentamente el siguiente texto y responde marcando la alternativa
correcta.
(OA6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros
y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: › extrayendo
información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información específica › comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas
a un texto › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando su opinión con información del texto
o sus conocimientos previos.
18.- Enumera estas acciones del 1 al 3, usando los , según el orden en que aparecen en el texto. (3 ptos.)
a) Instructivo
b) Expositivo
c) Argumentativo
a) Avisarle a un adulto
b) Quedarse mirando
c) No hacer caso de la situación.
Item V Comprensión lectora. Lee atentamente el cómic y luego responde las preguntas marcando con una
X la letra de la alternativa correcta.
OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo: › cuentos folclóricos y de autor › leyendas › cómics › otros
23.- ¿Quién es el personaje principal de la historia?
a) El gol
b) Pituto
c) Condorito
d) El arco
a) 5
b) 6
c) 7
d) 4
a) Sentimientos
b) Pensamientos
c) Diálogos
d) viñetas
27.- Cada uno de los cuadros en los que se divide el comics se llaman:
a) cuadros
b) viñetas
c) diálogos
d) textos
28.- Transforma el cómic leído en un cuento. No olvides colocarle un título y respetar las partes del
cuento: Inicio, desarrollo y desenlace. (5 pts)
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Luego, ____________________________________________________________________________________
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Finalmente, ________________________________________________________________________________
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