Presentación

Nombre de la Dinámica Tiempo: Materiales Objetivos:

¿A qué te dedicas? 30 Minutos Ninguno I. Presentación de los

participantes al inicio de
un curso

Aprende-Nombres 15 Minutos Ninguno I. Facilitar a los

participantes el
aprendizaje del nombre de
sus compañeros al inicio
del curso.
I. Facilitar los procesos
Autógrafos 30 Minutos Fácil para conocerse en grupos
Adquisición grandes.

II. Disminuir la ansiedad

experimentada al
principio de una sesión de
entrenamiento.
I. Integrarse en equipo a
Baile de Presentación 90 Minutos Fácil partir de conocerse e
Adquisición identificar objetivos o
intereses comunes

II. Concientizar cómo los

intereses personales
provocan la formación de
subgrupos dentro de un
equipo de trabajo.

III. Identificar las

expectativas de los
participantes hacia el
curso.
 I. Integración de grupos.
Binas, Cuartas 35 Minutos Fácil
Adquisición II. Pautas para la
formación de equipos.

III. Ruptura de tensión

inicial.

IV. Ruptura de subgrupos

establecidos para la
apertura individual.

V. Lograr la expresión de
tensiones y expectativas.

Como conocerse 30 Minutos Ninguno I. Crear un ambiente

adecuado para que los
miembros de un grupo
recién formado comiencen
a relacionarse entre sí.

Conocerse entre sí 20 Minutos Fácil I. Hacer que quienes

Adquisición asisten por primera vez a
una sesión conozcan a los
demás para ayudar a
crear un clima de amistad
y sin formalismos.

Construcción de grupos 30 Minutos Ninguno I. Incrementar la cohesión

e identidad de un grupo
de personas que no se
conocen.
I. Aumentar el
El otro tú 150 Minutos Fácil conocimiento personal.
Adquisición
II. Proporcionar a los
participantes el empleo de
nuevas conductas.

III. Ayudar a los

participantes a integrar
mayor información a su
imagen propia.
Etiquetando al Grupo 45 Minutos Sencillo I. Identificar las
características de
personalidad de los
integrantes del grupo
I. Facilitar a los
Identidad Personal 60 Minutos Fácil participantes el "probar"
Adquisición una nueva personalidad.

II. Explorar las

influencias de una nueva
identidad en las conductas
de los otros.

III. Explorar la relación

entre honestidad y
confianza.
I. Facilitar y reforzar el
Jugando te Conozco 30 Minutos Fácil aprendizaje de las
Adquisición características personales
de los participantes.

II. Reforzar la
presentación de los
participantes al inicio de
un curso.
I. Identificar a los
La lotería 60 Minutos Fácil participantes.
Adquisición
II. Descubrir sus gustos y
aficiones.

III. Romper las tensiones

propias del primer
momento.
I. Identificar a los
La pelota preguntona 30 Minutos Fácil participantes.
Adquisición
II. Descubrir sus gustos y
aficiones.

III. Romper las tensiones

propias del primer
 momento.

IV. Facilitar la
participación de todos.
I. Identificar a los
Las veinticuatro horas 30 Minutos Fácil participantes.
del día Adquisición
II. Descubrir sus gustos y
aficiones.

III. Romper las tensiones

propias del primer
momento.

IV. Facilitar la
participación de todos.

¿Me Presentas? 45 Minutos Fácil I. Presentación de los

Adquisición participantes al inicio de
un curso.
I. Presentación de los
Mi animal Favorito 45 Minutos Ninguno participantes.

II. Autodescubrir valores

y creencias personales.

III. Integrar Subgrupos

afines.
I. Presentación de los
Mi destino de viaje 45 Minutos Fácil participantes.
Adquisición
II. Autodescubrir gustos y
aficiones.

III. Romper las tensiones

propias del primer
momento.

IV. Integrar subgrupos

afines.
 I. Identificar a los
Pintando muros 30 Minutos Fácil participantes.
Adquisición
II. Descubrir sus gustos y
aficiones.

III. Romper las tensiones

propias del primer
momento.

IV. Facilitar la
participación de todos.

Presentación con 35 Minutos Ninguno I. Presentación de los

Adjetivo participantes al inicio de
un curso.
I. Romper el hielo en un
Presentaciones cruzadas 30 Minutos Ninguno grupo recién formado.

II. Vivenciar los

problemas de la
comunicación
(memorización e impacto
de experiencias)

III. Sentir producto de la

descripción hecha por
otra persona.

¿A QUÉ TE DEDICAS?
OBJETIVO
Presentación de los participantes al inicio de un curso

TIEMPO: MATERIAL:
 Duración: 30 Minutos Ninguno

TAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado

LUGAR:

Aula Normal

Un salón con mesas y sillas y suficientemente

iluminado.

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. El Facilitador dice a los participantes que el objetivo de esta dinámica de presentación es

adivinar quien es y a que se dedica cada persona.

II. Una vez que los participantes se hayan sentado, se turnarán para levantarse y actuar una
pantomima (Sin hablar, únicamente deben de manejar comunicación no verbal) de lo que es
cada cual y a lo que se dedica.

III. Los demás participantes tratarán de adivinar lo que cada persona trata de comunicar.

APRENDE-NOMBRES
OBJETIVO
Facilitar a los participantes el aprendizaje del nombre de sus compañeros al inicio del
curso

.
TIEMPO: MATERIAL:
 Duración: 15 Minutos
NINGUNO
TAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado

LUGAR:

Instalaciones Especiales

Un salón amplio o un espacio al aire libre

para que los participantes puedan formar un
círculo.

DESARROLLO
SIN FORMATO 8

I. El instructor solicita a los participantes que formen un círculo.

II. El instructor invita a un participantes a ser el líder, el cuál se colocara en medio del
círculo, entonces todos en el círculo se mueve hacia la derecha y cada uno dice su nombre y
apellido. Los demás participantes tratarán de recordar el nombre de los compañeros que se
encuentran a su derecha y a su izquierda.

III. Entonces el líder de repente apuntará con el dedo a un participante y dirá "Izquierda". La
persona señalada deberá contestar dando el nombre completo del participante a su izquierda.

IV. Si el líder dice "Derecha", la respuesta de la persona señalada sería el nombre del
participante a su derecha. Si no diera la respuesta antes de terminar de contar cinco, entonces
habrá perdido y se convertiría en el líder, mientras que el líder anterior tomará su lugar en el
círculo. Si contesta correctamente antes de haber terminado de contar hasta cinco entonces,
el líder seguirá donde estaba y apuntará a otro participante.

VI. El instructor otorga el tiempo suficiente para que se desarrolle la dinámica y los
participantes se aprendan los nombres de sus compañeros.
 AUTÓGRAFOS
OBJETIVO
I. Facilitar los procesos para conocerse en grupos grandes.

II. Disminuir la ansiedad experimentada al principio de una sesión de entrenamiento.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 30 Minutos Sencillo

TAMAÑO DEL GRUPO: I. Hoja de Autógrafos para cada participante.

II. Un lápiz para cada participante.
30 Participantes

LUGAR:

Aula Especial

Un salón amplio bien iluminado

acondicionado con butacas movibles.

DESARROLLO
CON FORMATO

I. El instructor discute brevemente los objetivos de la actividad, señalando que se espera

que el ejercicio sea útil y divertido.

II. Luego distribuye una copia de la Hoja de Trabajo y un lápiz a cada participante y los
instruye para que sigan las instrucciones ahí señaladas. Les dice que tienen tres minutos en
los cuales deben elegir los diez autógrafos que quieran.

III. El instructor anuncia el principio de la búsqueda de los autógrafos, la cual durará veinte
minutos.

IV. Cuando casi todos los participantes han cumplido la tarea, el instructor les dice que el
tiempo se acabó y termina la actividad. Cualquier participante que le falte un autógrafo
puede pedirle ayuda a todo el grupo a encontrar a una persona que se lo dé.

V. El instructor guía un proceso para que el grupo analice como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.

HOJA DE TRABAJO
EJERCICIO AUTÓGRAFOS
INSTRUCCIONES

Elija diez de los temas siguientes, poniendo una x enfrente de ellos. Durante la fase de
búsqueda de autógrafos, entrevistará a la gente hasta hallar a las que caigan dentro de
las diez condiciones o categorías que ha elegido. Entonces pedirá su autógrafo, para
ponerlo en el espacio adecuado. Deberá tener los diez autógrafos, en cada una de las
categorías elegidas.

1. Cree que el
Presidente lo ha estado
haciendo bien.

2. Nació bajo el
mismo signo astral.

3. Prefiere trabajar
solo.

4. Le gusta vivir.

5. Le gusta leer poesía.

6. Me parece atractivo.

7. Su jefe es mujer.

8. Vive solo.

9. Lo asusto.
10. Cree en lo mágico.

11. Le gusta la
jardinería.

12. Es nuevo en su
trabajo.

13. Parece ser

amigable.

14. Dirige a otros.

15. Defiende la
apertura.

16. Toca un
instrumento musical.

17. Trabaja los fines

de semana.

18. Disfruta la
competencia.

19. Duerme en una

cama de agua.

20. Maneja un auto

deportivo.
 BAILE DE PRESENTACIÓN
OBJETIVO
I. Integrarse en equipo a partir de conocerse e identificar objetivos o intereses comunes
II. Concientizar cómo los intereses personales provocan la formación de subgrupos
dentro de un equipo de trabajo.

III. Identificar las expectativas de los participantes hacia el curso.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 90 Minutos Fácil Adquisición

TAMAÑO DEL GRUPO: I. Una hoja de papel carta

blanco para cada
Ilimitado participante.
II. Lápices para cada
participante.
LUGAR:
III. Alfileres o cinta adhesiva
para el grupo.
Aula Normal
IV. Una grabadora para el
Un salón amplio bien iluminado acondicionado con
grupo.
butacas movibles y que los participantes puedan
escribir.

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. El Facilitador plantea una pregunta específica como por ejemplo: ¿Qué es lo que más le
gusta del trabajo que realiza? ; ¿Cuál es su mayor habilidad en el trabajo?, etc.

II. Les indica a los participantes que escriban en la hoja de papel su nombre y la respuesta a
la pregunta que se formuló, y se la prenda con alfileres o cinta adhesiva en el pecho o en la
espalda.

III. El Facilitador explica a los participantes que pondrá música y deberán bailar al ritmo de
ésta, dando tiempo para ir encontrando personas que tengan respuestas semejantes o iguales
a las propias.

IV. Conforme se van encontrando personas con respuestas afines deberán cogerse del brazo y
continuar bailando y buscando nuevos compañeros que puedan integrar el grupo.

V. Cuando la música pare se dará un corto tiempo para que intercambien entre sí el porqué
de la respuesta de sus hojas.

VI. Al término de éste periodo cada grupo expone en plenaria con base a qué afinidad se
conformó. Las personas que estén solas exponen igualmente su respuesta.

VII. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.

BINAS, CUARTAS
OBJETIVO
I. Integración de grupos.
II. Pautas para la formación de equipos.
III. Ruptura de tensión inicial.
IV. Ruptura de subgrupos establecidos para la apertura individual.
V. Lograr la expresión de tensiones y expectativas.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 35 Minutos Sencillo

TAMAÑO DEL GRUPO: Hojas de papel y lápiz para cada participante.

8 A 16 Participantes

Dividido en parejas.

LUGAR:

Aula Normal

Un salón amplio y bien iluminado

acondicionado para que los participantes
puedan trabajar en subgrupos

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. El Facilitador les pide a los participantes que busquen un compañero (preferentemente del
sexo opuesto y desconocido. Las parejas platican durante 10 minutos.

II. Transcurrido los diez minutos, cada pareja se reúnen con otra u otras 2, y continúan la
plática durante otros 10 minutos.

III. Cuando ha transcurrido el tiempo, se forman nuevos subgrupos de ocho personas, o bien
se inicia la presentación general: un participante presenta a su grupo o a su compañero
inicial.

IV. El Facilitador sintetiza los aspectos comunes del grupo y se discute el ejercicio.

V. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.

CÓMO CONOCERSE EN TRÍOS

MENTIROSOS
OBJETIVO
Crear un ambiente adecuado para que los miembros de un grupo recién formado comiencen
a relacionarse entre sí.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 30 Minutos Ninguno

TAMAÑO DEL GRUPO:

 21 Participantes

Dividido en 7 subgrupos de 3 participantes.

LUGAR:

Aula Normal

Un salón amplio, que permita que los tríos

formados no interfieran en su comunicación

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. Se forman los tríos. La única regla a observar consiste en que no se conozcan las personas
integrantes del trío.

II. Los miembros de cada trío se llamarán "A", "B" y "C".

Fase Uno:

El participante "A" tomará tres minutos para contar a "B" y "C", tanto como desee acerca de
sí mismo, pero incluyendo algunas mentiras sobre sí mismo y su historia personal.

El participante "B" repite este proceso.

El participante "C" repite este proceso.

Fase Dos:

Los participantes "B" y "C" toman tres minutos para decir a "A" lo que le oyeron decir y lo
que ellos infieren que es verdad y lo que es mentira de lo que "A" dijo.

Los participantes "C" y "A" repiten este proceso con relación a "B".

Los participantes "A" y "B" repiten el proceso con relación a "C".

III. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
 CONOCERSE ENTRE SÍ
OBJETIVO
Hacer que quienes asisten por primera vez a una sesión conozcan a los demás para
ayudar a crear un clima de amistad y sin formalismos.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 20 Minutos Fácil Adquisición

TAMAÑO DEL GRUPO: I. Gafetes o etiquetas adheribles a

presión, en blanco.
20 participantes.
II. Lápices para cada participante.
LUGAR:

Aula Normal

Un salón amplio que permita a los

participantes escribir y comentar con libertad.

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. Se entrega a cada persona un gafete o una etiqueta adherible a presión y se le pide escriba
en ella su nombre de pila. También, que anote cinco palabras o frases breves que digan algo
de ella misma y que sirvan para facilitar el inicio de una conversación. Los ejemplos podrían
ser el lugar de nacimiento, aficiones, etc., como en el siguiente ejemplo:

María ("Pecas")

1.- Residente en la capital.

2.- Nacida en Nuevo León.

3.- Le encanta el fútbol.

 4.- Practica la caminata.

5.- Entusiasta del rock.

II. Conceda al grupo unos 5 minutos para escribir sus cinco datos y haga que se incorporen
en grupos de dos o tres personas como máximo. A intervalos más o menos frecuentes haga
que los grupos cambien de compañero, a fin de que todos tengan la oportunidad de conocer a
la mayor cantidad posible de personas.

III. Al termino del ejercicio se reúne al grupo para comentar el mismo.

¿Fue útil este ejercicio para conocer a algunas otras personas?

¿Cuáles fueron los datos que más le llamaron la atención?

¿Cómo se siente con su participación en este grupo?

IV. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.

CONSTRUCCIÓN DE GRUPOS
OBJETIVO
Incrementar la cohesión e identidad de un grupo de personas que no se conocen.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 30 Minutos Ninguno

TAMAÑO DEL GRUPO:

32 Participantes

Dividido en subgrupos de 8 participantes.

 LUGAR:

Aula Normal

Salón amplio que permita a los participantes

sentarse, de preferencia, en sillas movibles
para facilitar la formación de grupos
pequeños.

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. Se les pide a los participantes que se enumeren con el número 1 ó 2, con el fin de formar
dos grandes grupos.

II. A los participantes que tienen el número 1 se les pide que se coloquen de un lado y a los
participantes que tienen el número 2 del otro lado.

III. Las personas nombradas con el número 1 sucesivamente invitan a una persona del
número 2 para formar pareja. Se les pide invitar a alguien que no conozcan, en el caso de
que conozcan a todos los participantes, seleccionarán a alguien que no conozcan bien. Las
parejas se colocarán en lugares separados hasta que todas las parejas estén formadas.

IV. Los duetos formarán dos grupos diferentes de ocho duetos y se colocarán nuevamente en
lados opuestos.

V. Los duetos después de una breve consulta a discreción, invitan a otro dueto del lado
opuesto a unirse a ellos y formar un cuarteto. La fase de consulta no debe tomar más de tres
minutos. Los duetos no pueden rechazar una invitación para unirse a otro dueto.

VI. Los cuartetos recién formados se sentarán juntos.

VII. Los cuartetos tendrán tres minutos para determinar con cual otro cuarteto les gustaría
estar unidos.

VIII. Los cuartetos sucesivamente pedirán a otros cuartetos a unirse a ellos. Las invitaciones
para unirse pueden ser rechazadas. Si una invitación es declinada, el siguiente grupo hará su
ofrecimiento. Esto continuará hasta que todos los cuartetos han sido seleccionados.

IX. Los octetos están listos para trabajar. Ellos habrán ganado un grado de cohesión a través
de la toma mutua de decisiones y un sentimiento de pertenencia, a través de aceptar una
invitación o ser aceptada su invitación.

X. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.

EL OTRO TÚ
OBJETIVO
I. Aumentar el conocimiento personal.
II. Proporcionar a los participantes el empleo de nuevas conductas.
III. Ayudar a los participantes a integrar mayor información a su imagen propia.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 150 Minutos Fácil Adquisición

TAMAÑO DEL GRUPO: I. Una hoja de papel de 21.5 cm. X 28

cm. y un lápiz para cada participante.
8 A 12 Participantes
II. Crayolas o marcadores de color para
LUGAR: cada participante.

Aula Especial

Un salón amplio bien iluminado

acondicionado con butacas movibles.

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. El Facilitador habla brevemente de la actividad. Distribuye el papel y el lápiz a cada

persona.
II. Da instrucciones a los participantes para que se encuentren un lugar cómodo y
permanezcan quietos por unos minutos más o menos.

III. Los hace escribir usando la libre asociación las primeras respuestas que vengan a su
mente sobre los siguientes temas:

1. Arma 11. Heroína

2. Diosa 12. Tipo de arquitectura

3. Color 13. Instrumento musical

4. Clase de música 14. Animal

5. Estación de año 15. Tipo de tiempo

6. Artículo de vestir 16. Piedra preciosa

7. Fruta 17. Comida

8. Localización Geográfica 18. Dios

9. Figura Legendaria 19. Hierba o especie

10.Herramienta 20. Héroe

IV. El Facilitador le pide a los participantes que pasen unos minutos estudiando las
respuestas escritas. Con base en la búsqueda interna, se les pide que encuentren para ellos un
nombre que refleje esas respuestas.

V. A continuación se hace que los participantes escriban su nombre en la hoja de papel y que
dibujen algo que represente ese nombre "el otro yo" usando las crayolas o marcadores.

VI. Cada participante explica su dibujo al grupo, usando la primera persona: "Yo soy (nuevo
nombre)". Los demás pueden hacer preguntas aclaratorias al final de cada presentación.

VII. Después de las presentaciones individuales, se les da a los participantes algunos minutos
de tranquilidad para que reflexionen sobre su "otra persona".

VIII. Luego cada persona tiene diez minutos para "ser" la otra persona con todo el grupo.
Esto puede hacerse extemporáneamente o después de algunos minutos de planeación. (La
idea es que cada individuo "inste" a la personalidad recién emergida a desarrollar un nuevo
nivel de conocimiento.).

IX. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.

ETIQUETANDO AL GRUPO
OBJETIVO
Identificar las características de personalidad de los integrantes del
grupo
TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 45 Minutos Sencillo

TAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado Hojas de papel (una por cada pregunta) y un

lápiz para cada participante.
LUGAR:

Amplio Espacio

Un salón amplio y bien iluminado,

acondicionado con mesas y sillas de trabajo
donde los participantes puedan escribir.

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. El Facilitador prepara previamente a la sesión, la lista de preguntas acordes a los objetivos

que pretende lograr.

II. El Facilitador distribuye el material a los participantes.

II. El Facilitador explica a los participantes que las preguntas que van a contestar se refiere a
los participantes del grupo.

III. El Facilitador les explica a los participantes que podrán escribir tantos nombres como
crean que la descripción corresponda.

IV. El Facilitador comienza haciendo la primera pregunta y les pide a los participantes que
anoten la pregunta en la parte superior de la hoja y deja un tiempo para que los participantes
contesten. Las preguntas sugeridas pueden ser:

A) Es alguien que siempre está contento.

B) Es alguien que casi no habla, que es introvertido.

C) Es alguien que es muy trabajador.

D) Es alguien que tiene muchos amigos.

E) Es alguien muy enojón.

F) Es alguien que le gusta divertirse.

V. Una vez que se contestaron todas las preguntas, el Facilitador integra a los participantes
en subgrupos (Un subgrupo por cada pregunta o cada dos) y les entrega las hojas relativas a
la pregunta para que consoliden los resultados.

VI. Terminada la actividad anterior el Facilitador reúne a los participantes en sesión plenaria
y un representante de cada subgrupo presenta los resultados consolidados.

VI. El Facilitador guía un proceso para cada persona analice como es percibido por el grupo
y cómo ayuda o afecta esto al proceso de integración (o al proceso de aprendizaje).

VII. Por último, el Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.

IDENTIDAD PERSONAL
 OBJETIVO
I. Facilitar a los participantes el "probar" una nueva personalidad.
II. Explorar las influencias de una nueva identidad en las conductas de los otros.
III. Explorar la relación entre honestidad y confianza.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 60 Minutos Sencillo

TAMAÑO DEL GRUPO: I. Versión A para la mitad de los

participantes.
8 A 24 Participantes
I. Versión B para la otra mitad de
Dividido en subgrupos de 4 a 6 participantes. participantes.

LUGAR:

Aula Normal

Un salón amplio y bien iluminado

acondicionado para que los participantes
puedan trabajar en subgrupos

DESARROLLO
CON FORMATO

I. El instructor les dice a los miembros del subgrupo que gran parte del tiempo que pasen
juntos, estarán conociéndose entre sí y que para hacerlo más fácil se dividirán en subgrupos
más pequeños. Les dice que deben evitar estar en un subgrupo en el cual haya personas que
ya conozcan. Si esto no es posible, deben pensar como si no conocieran a nadie en el
subgrupo.

II. Se forman los subgrupos y el instructor distribuye una copia de la Hoja de Instrucciones.
El número de personas que reciben la forma A debe ser aproximadamente igual a la que
recibe la forma B.

III. Se dan instrucciones para que lean la Hoja. Se les dice que tienen unos veinte minutos
para conocerse entre ellos, que cada persona debe hablar por unos dos minutos para decir
quién es y también que pueden hacer comentarios al terminar todos.
IV. El instructor avisa que el tiempo terminó y anuncia una pausa de quince minutos durante
los cuales los participantes son libres de salir si así lo quieren. Se les anima a continuar
conociéndose. Este paso es importante para darles oportunidad de interactuar con identidad
presentada, ya sea genuina o falsa.

V. Se vuelve a formar el subgrupo completo y se les pide que identifiquen a los miembros
que presentaron una identidad falsa. Cuando todos han sido "nombrados", los que
presentaron la falsa identidad se dan a conocer.

VI. El instructor lleva a cabo una discusión sobre todo el ejercicio, puede incluir preguntas
como:

a) ¿Cuáles son los sentimientos de las personas que se presentaron honestamente, acerca de
los otros participantes que sospechaban que eran falsos?

b) ¿Aquellos que tenían identidades "falsas" asumieron también que los demás estaban
mintiendo?

c) ¿Influyó esto en su conducta?

d) ¿Alguien halló que la gente se relacionaba con su nueva identidad de manera diferente a
como se relaciona generalmente con él?

e) ¿Será difícil para aquellos a los que se les pidió decir historias falsas el conocer o confiar
en las "falsas" personas que hallará en el futuro?

f) ¿Encontraron fácil o difícil el mentir?

g) ¿Qué aprendió cada miembro de sí mismo en esta actividad?

h) ¿Es necesario o importante que la gente sea honesta consigo misma? ¿Es una virtud el ser
honesto con uno mismo?

VII. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.

HOJA DE TRABAJO
HOJA DE INSTRUCCIONES DE IDENTIDAD
 PERSONAL (A)
Para que los miembros del grupo se conozcan entre sí, cada uno debe hablar
primero brevemente sobre sí mismo al grupo. Después de que cada persona ha
hacho esto, los demás integrantes son libres de hablar o comentar sobre ellos. Por
ejemplo, usted quiere hacerle a alguien una pregunta sobre una experiencia que
tuvo o decir una propia. Recuerde, los objetivos son obtener información sobre los
demás en el grupo y dar información sobre usted mismo. Lo que diga al principio
sobre usted al grupo deber ser información básica como día de nacimiento,
ocupación, gustos, etc., o puede ser más específico y decir algo como: su signo
astrológico, su color favorito, tamaño del pié, su fantasía preferida, etc. En pocas
palabras, le puede decir a los miembros del grupo cualquier cosa que crea ayudará
a que lo conozcan mejor. Tendrán quince minutos para conocerse entre sí. Luego
puede tomarse una pausa, durante la cual puede seguir actuando informalmente
con los miembros de su grupo.

Algunos estarán presentando una imagen falsa de ellos mismo. Debe ver si puede
identificar si la historia de la persona es verdadera o falsa pero no lo "trate" con
ninguna personal solo con este propósito. La atmósfera del grupo debe permanecer
adecuada para conocerse. Si usted sabe que una persona esta presentando una falsa
imagen de sí, no lo revele a los demás.

No comparta estas instrucciones con nadie.

HOJA DE INSTRUCCIONES DE IDENTIDAD

PERSONAL (B)
Para que los miembros del grupo se conozcan entre sí, cada uno debe hablar
brevemente de sí mismo al grupo. Después de que cada persona ha hecho uso de la
palabra, debe intentar conocer más a la gente de su grupo y ellas a usted. Su tarea,
sin embargo, es la de NO decir la verdad sobre usted mismo. Mantenga su nombre
verdadero pero construya una nueva identidad completamente falsa. Así, puede
hablar sobre cosas como: su día de nacimiento, ocupación. Gustos, etc., o sobre
cosas más específicas como: el signo astrológico, color favorito, tamaño del pié,
su fantasía favorita, etc., pero lo que diga debe ser falso. Trate de hacer su historia
o sus "actos" creíbles y consistentes. (Después de esta actividad, el grupo tomará
un descanso. Continúe manteniendo esta nueva "identidad" durante este período
mientras interactúa informalmente con los miembros de su grupo.

No toda la gente recibirá esta información. Es muy importante que de ninguna

manera de señales de que no está diciendo la verdad o de que ha recibido estas
instrucciones. Trate de ver como puede actuar. Si localiza en el grupo alguien que
también esta representando una identidad diferente, no lo revele a nadie.

No comparta con nadie estas instrucciones.

JUGANDO TE CONOZCO
OBJETIVO
I. Facilitar y reforzar el aprendizaje de las características personales de los
participantes.
II. Reforzar la presentación de los participantes al inicio de un curso.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 30 Minutos Fácil Adquisición

TAMAÑO DEL GRUPO: Una pelota o balón.

Un máximo de 30 Participantes

LUGAR:

Amplio Espacio

Un espacio abierto amplio y sin obstáculos.

DESARROLLO
 SIN FORMATO

I. Esta dinámica es conveniente de utilizar después de realizar una Dinámica de Presentación

o con grupos cuyos miembros se conocen.

II. El Instructor explica a los participantes la actividad: En este juego uno de los
participantes debe tomar el balón y arrojarlo hacia arriba al mismo tiempo que dice el
nombre de uno de sus compañeros. Mientras la persona que fue nombrada corre a coger el
balón, el resto debe correr lo mas lejos posible. Para que paren de correr, el participante
nombrado debe tomar el balón y decir en voz fuerte una característica que distinga a la
persona que arrojó el balón hacia arriba. Cuando los participantes que corren escuchen esta
característica deben congelarse en el lugar que están para que la persona que tiene el balón
trate de golpearlas con él. La persona que sea golpeada con el balón pierde una vida y debe
comenzar otra vez el juego. Si no golpea a nadie el participante nombrado pierde una vida y
debe reanudar el juego.
Se puede asignar un determinado número de vidas a cada participante o eliminarlos a la
primera vez que se es golpeado o que no se pudo tocar a nadie con el balón.

III. Se realiza la actividad durante el tiempo que el Instructor considere conveniente.

LA LOTERÍA
OBJETIVO
I. Identificar a los participantes.
II. Descubrir sus gustos y aficiones.
III. Romper las tensiones propias del primer momento.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 60 Minutos Fácil Adquisición

TAMAÑO DEL GRUPO: I. Un cartón de lotería por cada participante.

Ilimitado II. Una tarjeta 3x5 con el nombre de cada

participante.
 LUGAR: III. Caja o bolsa de papel para poner las
tarjetas.
Amplio Espacio
IV. Un lápiz para cada participante.
Un salón amplio y bien iluminado,
acondicionado para que los participantes
puedan escribir.

DESARROLLO
CON FORMATO

I. El Facilitador entrega a los participantes una tarjeta 3x5 y les solicita que escriban su
nombre.

II. El Facilitador recoge las tarjetas y distribuye los cartones entre los participantes.

III. El Facilitador lee en voz alta, uno por uno, los nombres escritos en cada una de las
tarjetas y solicita a los participantes que anoten el nombre que escucharon en el espacio que
deseen del cartón hasta completarlo. De esta manera, cada jugador dispondrá de un cartón
diferente.

IV. El Facilitador indica a los participantes que el ejercicio consistirá en jugar a la lotería.
Explica al grupo que después de colocar al azar las tarjetas, irá diciendo en voz alta el
nombre que aparece en cada tarjeta y los jugadores deberán hacer una marca en el espacio
donde esta el nombre en su cartón. La persona que complete primero una corrida en línea
horizontal, gana el juego.

V. El ganador deberá decir en voz alta los nombres que le permitieron ganar. En ese
momento las personas aludidas se ponen de pie y cada una se presenta, dice su nombre, qué
le gusta hacer en los ratos libres, etc. (se trata de una presentación breve). Se continuará así
hasta que todas las personas del grupo se hayan presentado. Cuando una persona que ya se
haya presentado sea nombrada nuevamente deberá dar más datos sobre su persona.

VI. El Facilitador dice en voz alta los nombres que aparecen en las tarjetas, los jugadores
hacen una marca en el espacio donde están esos nombres y se continua con el procedimiento
descrito en los párrafos anteriores.

VII. Se continúa así hasta que todos los participantes se han presentado.
VIII. Al finalizar se comenta el ejercicio en grupo:

¿A qué personas pueden identificar por sus nombres?

¿Qué datos recuerdan de cada persona?

¿Quién sabe el significado de sus nombres?

¿Qué nombre le pondrían a este grupo?

¿Qué significa para ustedes conocer más a una persona?

IX. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo
aprendido a su vida.

HOJA DE TRABAJO
LA LOTERÍA

LOTERÍA DE PRESENTACIÓN
 LA PELOTA PREGUNTONA
OBJETIVO
I. Identificar a los participantes.
II. Descubrir sus gustos y aficiones.
III. Romper las tensiones propias del primer momento.
IV. Facilitar la participación de todos.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 30 Minutos Fácil Adquisición

TAMAÑO DEL GRUPO: I. Una pelota o varias si el grupo es muy

numeroso.
Ilimitado II. Tarjetas 3x5 con preguntas.
III. Masking tape.
 IV. Una campana o silbato.
LUGAR:

Instalaciones Especiales

Un jardín o cancha donde los participantes

puedan desplazarse libremente.

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. Antes del evento, el Facilitador prepara varias tarjetas con diferentes tipos de preguntas
relativas al objetivo que se busque en la dinámica.

II. El Facilitador forma a los participantes en círculo.

III. Les indica que deberán ir pasándose la pelota a la vez que entonaran una canción. Esta
puede ser escogida por el Facilitador o por el grupo.

IV. Cuando el Facilitador crea conveniente hará sonar la campana o el silbato, esta señal
indicara que deben detenerse.

V. El participante que se haya quedado con la pelota deberá tomar una tarjeta y leer en voz
alta la pregunta y antes de responderla dirá su nombre. El juego continúa de la misma
manera hasta que se acaban todas las preguntas. En caso de que la misma persona quede otra
vez con la pelota, retira otra pregunta.

VI. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo
aprendido a su vida.

LAS VEINTICUATRO HORAS DEL DÍA

OBJETIVO
I. Identificar a los participantes.
II. Descubrir sus gustos y aficiones.
III. Romper las tensiones propias del primer momento.
IV. Facilitar la participación de todos.
TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 30 Minutos Fácil Adquisición

TAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado I. Hoja de trabajo "Las Veinticuatro

Horas del Día" para cada participante.
LUGAR:
II. Lápiz o pluma para cada participante.
Aula Normal

Un salón amplio y bien iluminado

acondicionado para que los participantes
puedan escribir.

DESARROLLO
CON FORMATO

I. El instructor explica a los participantes la diferencia entre un día normal y un día "ideal".

II. El instructor distribuye la hoja de trabajo a los participantes y les solicita que la
contesten.

III. Después se reúnen en equipos de siete participantes (si el grupo es numeroso) y

comentan sus respuestas. En primer lugar todos hablan sobre el "día normal y después lo
hacen acerca de su "día ideal". En cada ocasión, los demás aprovechan para hacer otras
preguntas o comentar las respuestas.

IV. El instructor guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo
aprendido a su vida.

HOJA DE TRABAJO
LAS VEINTICUATRO HORAS DEL DÍA
HORA: MI DIA MI DIA "IDEAL"
NORMAL:

MAÑANA

6:00

7:00

8:00

9:00

10:00

11:00

12:00

TARDE:

13:00

14:00

15:00

16:00

17:00

18:00
 19:00

NOCHE:

20:00

21:00

22:00

23:00

24:00

¿ME PRESENTAS?
OBJETIVO
I. Presentación de los participantes al inicio de un curso.
TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 45 Minutos Fácil Adquisición

TAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado I. Una tarjeta 3x5 para cada participante.

II. Una lápiz para cada participante

LUGAR:

Amplio Espacio
 Un cuarto donde los
participantes puedan moverse
libremente.

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. El Facilitador entrega a cada uno de los participantes una pequeña tarjeta, en la que debe
poner su nombre y apellido. Luego las recoge y las mezcla.

II. El Facilitador vuelve a repartir una tarjeta a cada participante y les indica que cada uno
deberá presentar, de la mejor manera posible, al compañero que le ha tocado en suerte. Tiene
que prepararse o informarse para ello, sabiendo que está prohibido preguntar directamente a
la persona que le ha correspondido. Deberá acercarse a cualquier otro u otra persona que le
conozca mejor para obtener los datos. Hay que procurar obtener el mayor número de ellos,
pudiendo orientarse su contenido en la presentación del ejercicio.

III. El Facilitador reúne a los participantes en sesión plenaria y se realizan las

presentaciones.

MI ANIMAL FAVORITO
OBJETIVO
I. Presentación de los participantes.
II. Autodescubrir valores y creencias personales.

III. Integrar Subgrupos afines.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 45 Minutos Ninguno

TAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado
 LUGAR:

Aula Normal

Un salón amplio y bien iluminado

acondicionado con mesas de trabajo.

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. El Facilitador indica a los participantes que a veces asociamos a las personas con animales
por su forma de actuar o su aspecto físico y que los animales pueden ayudarnos a describir
un poco lo que somos nosotros.

II. El Facilitador pide a los participantes que cada uno piense en aquel animal con cuyas
características se siente de alguna manera identificado.

III. En un momento de silencio, cada uno piensa en el animal con el cual se identifica.

IV. Terminada la actividad anterior, el Facilitador solicita a los participantes que cada uno se
presente y luego de a conocer el animal con el cual se siente identificado. Los demás
aprovechan la ocasión para preguntar las razones por las que se sienten identificados con
determinado animal.

V. Juntos intentan identificar a personajes conocidos por todos con algún animal. También
pueden intentarlo con algunos grupos o instituciones, incluso pueden hacerlo con el mismo
grupo.

VI. El Facilitador divide a los participantes en grupos afines de acuerdo al animal

seleccionado.

VII. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo
aprendido a su vida

MI DESTINO DE VIAJE
OBJETIVO
 I. Presentación de los participantes.
II. Autodescubrir gustos y aficiones.
III. Romper las tensiones propias del primer momento.

IV. Integrar subgrupos afines.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 45 Minutos Fácil Adquisición

TAMAÑO DEL GRUPO: I. Varios carteles o fotografías grandes,

donde aparezcan diferentes lugares de
Ilimitado nuestro país. Al reverso de las fotos
estará anotada una pregunta.
II. Trozos de papel para cubrir las fotos.
LUGAR:
I. Regalos sorpresa para cada
Aula Normal
participante.
Un salón amplio y bien iluminado
acondicionado para que los participantes
puedan dialogar en grupo.

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. El Facilitador coloca alrededor del salón, con previa anticipación las fotografías o
cartelones cubiertos para que no puedan verse.

II. El Facilitador descubre las fotos e invita al grupo a observar en silencio las fotografías o
carteles. El Facilitador comenta: "Vamos a imaginar que hacemos una viaje y una agencia de
turismo nos propone cuatro lugares. Cada uno de ustedes tiene que elegir a cuál de estos
lugares le gustaría viajar y pensar en las razones que ha considerado para hacer su elección".

III. Se dan unos instantes para que los participantes realicen la actividad indicada.

IV. Al termino, el Facilitador reúne al grupo en sesión plenaria y solicita a un voluntario para
que diga su respuesta. Cuando termina, el Facilitador pregunta al grupo si hay otra persona
que haya elegido la misma foto. Si es así, se le escucha. La actividad continúa igual hasta
que todos dan a conocer sus contestaciones.

V. Ahora el Facilitador comenta que la agencia de viajes tiene un regalo para los viajeros por
darle su preferencia, pero antes es necesario entregarles una pequeña información, y ésta se
encuentra al reverso de la foto elegida.

VI. Se pide a uno de las parrticipantes que eligió la foto No. 1 que la voltee y responda la
pregunta que aparece al reverso. Lo mismo deben hacer los demás que escogieron esa foto.
Después de su participación, se pide que recojan su regalo de la caja. Se actúa de la misma
manera con los demás participantes.

VII. Se integran subgrupos de acuerdo a las fotos seleccionadas

VIII. Se evalúa la experiencia preguntando:

¿Qué descubrieron en los demás con la dinámica?

¿Cuáles son los gustos del grupo, según lo que han realizado?

¿Cómo definirías al grupo después de escuchar sus respuestas?

IX. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice como se puede aplicar lo
aprendido a su vida.

PREGUNTAS SUGERIDAS PARA EL REVERSO DE LAS

FOTOS

a. ¿A cuál de estos lugares viajaría con sus familias?

b. ¿Con quién les gustaría viajar a estos lugares?
c. ¿Qué sentimientos les provocan estos paisajes?
d. ¿Qué título le pondrían a cada foto? ¿Por qué?
e. ¿Cuál de estos lugares le gustaría para iniciar un romance?
f. ¿Cuál de estos lugares le gusta menos ¿Por qué?

g. ¿Cuál de estos lugares elegirían para morir?

 PINTANDO MUROS
OBJETIVO
I. Identificar a los participantes.
II. Descubrir sus gustos y aficiones.
III. Romper las tensiones propias del primer momento.

IV. Facilitar la participación de todos.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 30 Minutos Fácil Adquisición

TAMAÑO DEL GRUPO: I. Un rotafolio o pizarrón.

Ilimitado II. Plumones, reglas, lápices de carbón y

goma de borrar
LUGAR:

Instalaciones Especiales

Un salón amplio y bien iluminado,

acondicionado para poder pegar en los muros
cartulinas o papel de rotafolio para que los
participantes pinten.

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. El Facilitador comenta: "En ciertas épocas del quehacer nacional, los muros de las
ciudades se ven cubiertos por consignas y propaganda. Se sabe que en algunos colegios se ha
destinado uno de los muros interiores para que los alumnos escriban o pinten lo que se les
ocurra. Se usa así con fines pedagógicos y terapéuticos. Hoy vamos a vivir esta experiencia,
como ustedes pueden observar. en este muro imaginario (se indica el rotafolio o pizarrón).
Cada uno elegirá un espacio y allí anotarán o dibujarán lo que gusten.

II. Los participantes disponen de unos minutos para pensar en qué ocuparían su espacio. El
Facilitador les señala los plumones y otros materiales.
III. Luego cada uno se acerca a rayar o dibujar su espacio en el muro.

IV. Cuando todos han terminado, el Facilitador invita a uno de los participantes para que
inicie este segundo momento. Ahora se trata de comentar lo que cada uno hizo. En cada
ocasión. los demás aprovechan para hacer otras preguntas o aportar alguna observación. La
dinámica continúa igual hasta que todos hayan comentado su trabajo. El último en hacerlo es
el Facilitador. Cada persona inicia su participación diciendo su nombre y de dónde viene.

V. Al finalizar se comenta el ejercicio en grupo:

¿Qué les pareció lo que hicieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Cómo describirían al grupo según lo
que hicieron? ¿Qué descubrieron de los demás con esta dinámica? ¿Qué dedicatoria
anotarían en el muro para el grupo?

VI. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo
aprendido a su vida.

PRESENTACIÓN CON ADJETIVO

OBJETIVO
Presentación de los participantes al inicio de un curso.
TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 35 Minutos Ninguno

TAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado

LUGAR:

Amplio Espacio

Un cuarto donde los

participantes puedan moverse
libremente.

DESARROLLO
 SIN FORMATO

I. El Facilitador da las siguientes instrucciones a los participantes: "Tienen un momento para

pensar en un adjetivo que defina mejor a cada uno de ustedes y que comience por la misma
letra que su nombre. Por ejemplo: "María, meticulosa" o "Pedro, productivo". El adjetivo
escogido debe referirse a un aspecto que consideren fundamental en su persona. Si les
resulta muy difícil encontrar una característica importante que empiece por la misma letra
que su nombre, háganlo con la primera letra de su apellido".

II. Al terminar la actividad anterior, el Facilitador integra subgrupos de 5 personas y les

indica que compartan: Su nombre, apellido, adjetivo y el porqué se ha escogido dicha
cualidad.

III. A los 3 ó 4 minutos, el Facilitador cambia de grupo a los participantes. Así tres veces,
procurando que no coincidan las mismas personas en el grupo.

IV. Al terminar las tres veces, y ya sentado cada uno en su sitio habitual, se piden dos
voluntarios: uno de ellos señala a una persona y el otro responde cómo se llama. La persona
que respondió nuevamente señala a otra persona y el señalado debe responder como se llama
la persona que lo señalo. Se repite la misma operación durante el tiempo que se crea
conveniente hasta que los participantes aprendan el nombre de sus compañeros.

PRESENTACIONES CRUZADAS
OBJETIVO
I. Romper el hielo en un grupo recién formado.
II. Vivenciar los problemas de la comunicación (memorización e impacto de
experiencias)
III. Sentir producto de la descripción hecha por otra persona.

TIEMPO: MATERIAL:

Duración: 30 Minutos Ninguno

 TAMAÑO DEL GRUPO:

20 Participantes

Dividido en 10 subgrupos de 2 participantes.

LUGAR:

Aula Normal

Un salón amplio y bien iluminado

acondicionado para que los participantes
puedan trabajar cara a cara

DESARROLLO
SIN FORMATO

I. Solicite a una mitad de los miembros del grupo que hagan parejas con aquella persona que
menos conozca, con la que menos trato haya tenido o con la que se sientan más alejados.

II. Se les pide que se autonombren persona "A" y "B".

III. A las personas "A" se les pide que se presenten durante 2 minutos a la persona "B" y la
persona "B" sólo debe escuchar.

IV. Se cambia el procedimiento y la persona "B" se presenta.

V. Se solicita que en forma individual y sin ningún orden, se presenten todos los miembros
del grupo, frente al grupo total, pero en el lugar de la otra persona. Esto es: "A" se presenta
como si fuese "B" y "B" como si fuera "A".

VI. Se analiza la profundidad de la presentación, el tiempo, la sensación que causa

escucharse en labios de otras personas y otros aspectos relacionados.

VII. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.