MATRIZ DE CARTEL DE CAPACIDADES Y SECUENCIAS DEL AREA DE EDUCACION FISICA

COMPETENCIAS POR CICLO TEMAS

CONOCIMIENTOS VALORES
CAPACIDADES CICLO VI CICLO VII TRANSVERSALES
Comprende el funcionamiento de todo Comprende y valora su identidad, su imagen DCN DCN
su cuerpo e interioriza su imagen corporal y su salud, y mejora su condición física
corporal, valora su salud y asume con utilizando con autonomía actividades aeróbicas y  Educación para la Justicia
COMPRENSIÓN responsabilidad y disciplina la mejora de anaeróbicas, procedimientos de ejercitación y convivencia, la paz y la Libertad y
Y sus capacidades físicas mediante seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su ciudadanía. autonomía
DESARROLLO procedimientos de ejercitación y persona como factor que contribuye a su  Educación en y para los Respeto y
seguridad personal; estableciendo bienestar. CONDICIÓN derechos humanos.
DE LA tolerancia
CORPOREIDAD
relaciones entre actividad física, FÍSICA Y SALUD  Educación en valores o
alimentación y descanso. Solidaridad
Y LA formación ética.
SALUD  Educación para la gestión de
riesgos y la conciencia
ambiental.
 Educación para la equidad de
género
Demuestra dominio corporal y utiliza sus Crea, resuelve y evalúa situaciones motrices de LINEAMIENTOS DE LINEAMIENTOS DE
habilidades motrices diversa índole, y utiliza con precisión y economía POLITICA PARA POLITICA PARA
básicas y específicas con autonomía de esfuerzo, DIVERSIFICAR EL DIVERSIFICAR EL
DOMINIO y eficacia, para proponer y resolver de sus habilidades motrices específicas en la
CURRICULUM A NIVEL CURRICULUM A
CORPORAL manera creativa situaciones lúdicas, práctica de actividades recreativas, deportivas y
deportivas y expresivas complejas; rítmico expresivas, proponiendo reglas, REGIONAL NIVEL REGIONAL
Y EXPRESIÓN  Educación para el éxito Honestidad,
adecuando procedimientos y estrategias y procedimientos; y respetando en su
CREATIVA  Educación para promover la responsabilidad,
respetando reglas; mostrando actuar las diferencias y tradiciones culturales del
perseverancia y respeto por los otros Perú. alimentación y calidad de vida laboriosidad,
MOTRICIDAD,  Educación para la identidad identidad,
RITMO Y huancavelicana e integración creatividad, respeto,
regional
EXPRESIÓN  Educación para la equidad de
tolerancia, justicia,
genero y la igualdad de perseverancia,
oportunidades libertad, solidaridad,
 Educación para la conservación veracidad
del medio ambiente
 Educación para el trabajo y la
productividad
 Educación para promover el
turismo regional

Participa en la práctica de actividades Interactúa asertivamente con los otros y participa

lúdicas, recreativas, deportivas y en el con autonomía y
medio natural, valorando, las normas de responsabilidad en la planificación, organización
CONVIVENCIA E convivencia, las prácticas lúdicas y práctica de actividades lúdicas, deportivas y en
INTERACCIÓN tradicionales y el cuidado de ambientes el medio natural; JUEGOS Y
SOCIOMOTRIZ naturales, integrándose y cooperando valorando los juegos tradicionales de diferentes
con el grupo contextos, las normas de convivencia, así como DEPORTES
el cuidado y conservación de ambientes
naturales.
 RELACIÓN ENTRE LOS TEMAS TRANSVERSALES Y EL ÁREA DE
EDUCACIÓN FÍSICA
Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía
Educación en y para los derechos
humanos
Educación intercultural.
Educación para el amor, la familia y la
sexualidad
Educación ambiental
Educación para la equidad de género
Otros temas que la Institución Educativa
pueda elegir y priorizar al diversificar el
currículo.
Interactuar con los compañeros, relacionarse
apropiadamente e insertarse en el grupo
respetando las normas y los acuerdos; cuando
se participa en actividades físicas, lúdicas,
deportivas, rítmicas, etc.
Ejercitar desde la práctica el respeto por los otros y el
trato igualitario para todos.
Valorar las diferentes culturas, aprender a
respetar las diferencias e identificarse con su
propia cultura, esto es posible desde la vivencia de
los juegos y danzas tradicionales o populares de cada
región.
Identificarse con su cuerpo, aprender a
valorarlo, respetar el propio cuerpo y el de los otros,
desarrollar actitudes positivas hacia la propia persona
y los demás
Mediante las experiencias y actividades en el medio
natural, se puede aprender a cuidar, proteger y
conservar el medio ambiente
La equidad de género se debe promover al
brindar igualdad de oportunidades y acceso
equitativo a todos; en las prácticas lúdicas,
deportivas, rítmicas y otras
• La Institución Educativa, decide los temas de
acuerdo a su problemática priorizada o elige del DCN,
en tal caso deberá contextualizarlos