Proyecto1 Educativo Institucional (Pei) Uepvm 2017-2021

UNIDAD EDUCATIVA
“PEDRO VICENTE MALDONADO”

Fundado en 1867
PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL
2018 – 2022
Riobamba – Ecuador
1
No PÁGINAS
1 Portada 1
2 Índice 2
3 Datos Informativos 3
4 Introducción 6
5 Visión 7
6 Misión 8
7 Ideario Institucional 9
7.1 Principios Institucionales 10
7.2 Valores Institucionales 11
7.3 Políticas Institucionales 12
8 Informe de Auto evaluación Institucional 13
9 Matrices de Auto evaluación 16
10 Planificación de Estrategias 37
11 Cronograma de Actividades 60
12 Monitoreo y Evaluación 61
13 Firma de directivos y Comisiones 63
2
2. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “PEDRO VICENTE MALDONADO”

PROVINCIA: CANTÓN: PARROQUIA:
CHIMBORAZO RIOBAMBA VELASCO
DIRECCIÓN: TELEFONOS:
CAMPUS CENTRO: PRIMERA CONSTITUYENTE Y ENTRE ESPAÑA Y LARREA. 2960211
CAMPUS NORTE: AVDA. ANTONIO J DE SUCRE VIA A GUANO
SOSTENIMIENTO: RÉGIMEN:
FISCAL SIERRA
OFERTA AMIE ZONA DISTRITO CIRCUITO
EDUCATIVA
INICIAL 06H00159 03 D-01 C_04
BÁSICA
BACHILLERATO
BACHILLERATO
INTERNACIONAL
JORNADA NÚMERO DE ESTUDIANTES NÚMERO DE DOCENTES:
MATUTINA 2860 130
NOCTURNA 54
MODALIDAD TIPO CORREO ELECTRÓNICO
PRESENCIAL HISPANA uepvmaldonado@colegiomaldonado.edu.ec
DIRECTIVOS: Mgs. Elidar Becerra RECTOR
Dr. Rodrigo Erazo VICERRECTOR
Dra. Sindia Carvajal VICERRECTORA
3
INTEGRANTES DE COMISIONES
COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
RESPONSABLE MGS. ELIDAR

MGS. ELIDAR BECERRA RECTOR
BECERRA – RECTOR
INSPECTOR GENERAL LIC. EDISON AUCANCELA
AUTORIDAD PRINCIPAL INSTITUCION DR. RODRIGO ERAZO
SUSANA DÁVILA
PERSONAL ADMINISTRATIVO A FIN DEL TEMA GONZALO VISTIN
MILTON VILLACRÉS
DOCENTES MIGUEL VALLEJO
COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
DRA. SINDIA CARVAJAL VICERRECTORA
DR. RODRIGO ERAZO VICERRECTOR
VICERRECTORADO
RESPONSABLES –
MGS. ELIDAR BECERRA RECTOR
JUNTA ACADÉMICA
MGS. ARACELY RODRIGUEZ REPRESENTANTE DEL DECE
SRTA. ANDREA PAREDES CONSEJO ESTUDIANTIL
DR. VICTOR SANTILLÁN COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA
COMPONENTE DE CONVIVENCIA
LIC. GUSTAVO LEMACHE
RESPONSABLES - DR. PEDRO PAREDES

LIC. LADY ORIZZONTE
DR. VICTOR CAIZA

DOCENTES
LIC. EMILIO SUAREZ
DRA. MERCEDES MORENO
DR. PEDRO PAREDES
PIS. ED. OLGA RODRIGUEZ DECE
COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA SR. VICTOR SATÁN
CONSEJO ESTUDIANTIL BRANDON QUINTEROS
COMUNIDAD
COMPONENTE SERVICIOS EDUCATIVOS
LIC. CARMEN RUIZ

MSC. EDISON AUCANCELA
LIC. IRENE GUADALUPE

DOCENTES
LIC. NELY POMBOZA
LIC. MAGALY INCA
MGS. EDISON AUCANCELA DIRECTIVO INSTITUCIONAL
SR. ANDRES HERNANDEZ CONSEJO ESTUDIANTIL
SR. JORGE MARTINEZ REPRESENTANTE DE PADRES DE FAMILIA
4
MG. EDISON AUCANCELA SUB INSPECTOR.
LIC. GONZALO VISTIN GUARDALMACEN
LIC. LORENA ENRIQUEZ BIBLIOTECARIA - CENTRO
LIS. SUSANA ARROBA BIBLITECARIA - NORTE
COMPONENTE DE SISTEMA INTEGRAL GESTIÓN DE RIESGOS
LIC. MÓNICA ALVARADO
LIC. PAZMIÑO OROZCO SEGUNDO ALBERTO
DR. ALBERTO PAZMIÑO

LIC. SERGIO GUARCO
DOCENTES
DR. VICTOR POLO
DR. JOSE PILAMUNGA
MGS. ALFREDO MURIEL
MGS . ELIDAR BECERRA DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN
LIC. GUILERMO GODOY INSPECTOR
LIC. JHOANA SAMANIEGO DECE
5
3. INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificación estratégica, el mismo que

dirige toda la actividad participativa de la Comunidad Educativa, la misma que orienta la gestión
de todos los procesos al interior de una Institución Educativa, para respaldar y favorecer un entorno
de aprendizaje apropiado, recordando que es un documento que se encuentra normado en el Art. 88
del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Debemos conocer que toda organización educativa requiere de una planificación consensuada para
lograr objetivos comunes y vitales que orienten las actividades que propendan a mejorar la
educación en los niveles Inicial, Básica, Básica Superior, Bachillerato y Bachillerato Internacional
de nuestra Institución Sesquicentenaria Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado”
La planificación estratégica educativa establece mecanismos que favorecen diagnosticar,
identificar, programar, ejecutar y evaluar todas las actividades para optimizar y mejorar los aspectos
que involucran el aprendizaje y la formación integral de los educandos, manifestándose en los
contextos de educación formal, teniendo presente que la planificación en la educación es una clave
para asegurar el éxito y la calidad de las acciones, insumo fundamental de todo docente en su tarea
educativa, sin embargo, en el día a día esta fase de la acción educativa queda relegada a una
actividad burocrática a la que no se le presta suficiente atención ni tiempo, por lo tanto se predice
que este proyecto cumpla con los cinco componentes del PEI.
Estos componentes se encuentran alineados a los procesos de los Estándares de Gestión Educativa;
lo que garantiza que con esta planificación estratégica se desarrolle participativamente los
estándares, la misma que contiene:
 Componente de Gestión Administrativa
 Componente de Gestión Pedagógica
 Componente de Convivencia
 Componente de Servicios Educativos
 Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares
De esta forma se relaciona el que hacer educativo con las características, necesidades, expectativas
de la comunidad y con el desarrollo nacional; y cuando hablamos del Planeamiento Estratégico
Educativo, estamos hablando de la construcción del Proyecto Educativo Institucional, en donde se
define una misión, visión y principios en donde el estilo de gestión se convierta en y sea proactivo
y participante.
6
Somos una Unidad Educativa Emblemática,
comprometida con el bienestar social y líder en
procesos didácticos que fortalecen el desarrollo integral
de la niñez y juventud para la práctica de valores y
principios de responsabilidad social, aportando a la
patria con seres humanos de pensamiento crítico,
creativo, investigativo y que contribuya al cuidado de la
naturaleza para la transformación y desarrollo local,
nacional e internacional.
7
En el año 2021 la UNIDAD EDUCATIVA “PEDRO VICENTE
MALDONADO” será una Institución Emblemática Líder a
Nivel Nacional e Internacional; aplicando el Modelo
Educativo SOCIO CRÍTICO, según las necesidades del
contexto socio económico, cultural y ambiental;
generando personas críticas, creativas y éticas que
respondan a la globalización y desarrollo del país.
8
IDEARIO
INSTITUCIONAL
La Unidad Educativa “PEDRO VICENTE MALDONADO”, elabora la

Proyecto Educativo Institucional vinculando a toda la comunidad
educativa con sus diferentes actores sociales, a fin de consolidar las
relaciones de cooperación e integración para un buen liderazgo
institucional y fortalecer los nuevos enfoques del Sistema Educativo
Nacional, formando población estudiantil en base a los nuevos estándares
de calidad que requiere la provincia, la región y el país. Para lo que las
actividades educativas se fundamentarán en los siguientes principios,
valores y políticas:
9
PRINCIPIOS
INSTITUCIONALES
La niñez y juventud es el centro de nuestras actividades de enseñanza-aprendizaje,

todas las acciones se orientarán a fortalecer la calidad del servicio educativo que
brindamos a través de la comunicación y el diálogo.
a) Alcanzar los Objetivos Institucionales, en estrecha relación Familia – Unidad
Educativa, de manera que se fortalezca el trabajo en conjunto, Autoridades,
Profesores, Padres de Familia y Estudiantes.
b) Desarrollo Integral del Niño, Niña y Adolescente, con la responsabilidad

compartida del respeto, protección, cuidado y exigibilidad de sus derechos y
deberes
c) Atención prioritaria y adecuada de niñas, niños y adolescentes necesidades

educativas especiales o que padezcan enfermedades catastróficas de alta
complejidad.
d) Fortalecer la cultura de paz y no violencia para la prevención tratamiento y

resolución pacífica de conflictos, en todos espacios de la vida personal, escolar,
familiar y social.
e) Ejecutar la labor docente con herramientas aplicables en el proceso de enseñanza

aprendizaje, de acuerdo con los estándares Educativos de calidad.
10
VALORES
INSTITUCIONALES
Los valores institucionales que fundamentan el accionar de los miembros de nuestra

comunidad educativa “Pedro Vicente Maldonado”, funcionan en forma sistemática,
relacionados entre sí.
a) Respeto. Demostración de un alto nivel de consideración y estima entre todos los

miembros de la comunidad educativa, aceptando y apreciando todas las diferencias
individuales.
b) Solidaridad: Compromiso desinteresado y sincero en beneficio de los demás.
c) Honestidad: Integridad y transparencia en el ejercicio profesional, estudiantil y

personal.
d) Responsabilidad: Fortalecer la ejecución oportuna y pertinente de todas las

actividades educativas planificadas, que permitan la excelencia, así como también
asumir las consecuencias de sus actos.
e) Orden y Disciplina: Organización en el desarrollo de las actividades personales y

académicas que conlleve a desarrollar una personalidad proactiva.
f) Puntualidad: Fortaleza interior de los actores institucionales que permitan

optimizar tiempo y recursos educativos.
POLÍTICAS 11
INSTITUCIONALES
1.- El interés institucional prevalecerá sobre aspiraciones personales y/o particulares.
2.- Precautelar, cuidar y mantener el edificio central, considerando que es patrimonio

cultural el mismo que representa la identidad institucional; como también sus símbolos y
colores institucionales.
3.- Contribuir para que la imagen institucional permanezca como referente entre las
instituciones educativas a nivel local y nacional.
4.- En el proceso de inter aprendizaje se priorizará prácticas pedagógicas apropiadas que

permitan alcanzar la calidad educativa.
5.- Participación interinstitucional en el ámbito educativo, cultural, social y deportivo

como medios que permitan valorar las actitudes y aptitudes de los estudiantes
maldonadinos.
6.- Considerar la formación académica de cada maestro para realizar el distributivo de

trabajo que permita alcanzar los estándares de calidad educativa.
7.- Participación de los miembros de la institución educativa, en las delegaciones,

representaciones y designaciones lo hagan con ética, eficiencia, eficacia.
8.- El trabajo docente será valorado por la comunidad educativa como una actividad que
contribuya al desarrollo de la sociedad.
9.- Mantener las instalaciones y espacios con la higiene que corresponde, para dar una
buena imagen institucional.
10.- Incentivar el compromiso de los actores educativos en obras de beneficio social y

cuidado del ambiente.
11.- Comunicación oportuna entre todos los miembros de la comunidad educativa.
12.- Facilitar los espacios necesarios para la conmemoración de las fechas cívicas y
culturales, como rescate de nuestra identidad.
13.- Resolución pacífica de conflictos, promoviendo condiciones adecuadas de respeto,

tolerancia, afecto y garantizando un clima escolar propicio para el proceso de aprendizaje.
14.- Convivencia armónica, teniendo como principio la formulación de acuerdos de

convivencia entre los actores de la comunidad educativa.
INFORME DE AUTO EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
12
Las instituciones educativas dentro de sus procesos de gestión establecen parámetros de

calidad de las diferentes actividades que conllevan el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los diferentes departamentos que conforman el nivel de gestión de la Unidad Educativa

“Pedro Vicente Maldonado”, de acuerdo al proceso de auto evaluación dentro del PEI ha
mantenido un estándar medio, varios de los indicadores que proponen se han cumplido en
un determinado nivel lo que lleva a que el planteamiento del plan estratégico involucre
varios aspectos y sobre todo realizar de manera más eficiente el control de los aspectos que
involucran la administración institucional.
Es necesario el diseño de varios documentos que evidencien todos los procedimientos

administrativos para de esa manera proyectar al establecimiento a un proceso integral de
desarrollo que lo catalogue como una institución emblemática.
El centro del quehacer educativo es la gestión pedagógica la más importante pues en ella se
gesta los principios básicos de la educación.
El proceso auto evaluativo que se aplicó en la institución determinó que los indicadores se
han cumplido con un nivel de eficiencia medio, al no existir un proceso de evidencias y
evaluación institucional, muchas de las actividades han perdido secuencia y no se han
podido fortalecer.
La estructuración de un hilo conductor como es el PCI, el cual determina y orienta el

trabajo docente no es eficiente no guarda coherencia y se aleja de las políticas estatales. Por
lo que se recomienda realizar el Plan Curricular y agrupar esquemas que direccionen todo
lo que involucre el proceso de enseñanza aprendizaje. Mantener una evaluación constante
de proyectos escolares y lograr que los estándares educativos se cumplan en beneficio de la
comunidad educativa.
COMPONENTE DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA
La convivencia educativa se fundamenta en reglas, acuerdos y compromisos que seguir

para que la armonía dentro de la institución favorezca a un espacio de desarrollo integral de
la trilogía educativa.
En este marco el departamento del DECE es el engranaje principal entre el proceso

educativo y la sana convivencia, esto plantea diferentes planificaciones y el conocimiento
de rutas y protocolos que definen las actividades que se deben llevar a cabo para la solución
de problemas dentro del círculo educativo.
13
En el proceso de auto evaluación se determina que mucho de los indicadores se cumplen, es
necesario fortalecer el código de convivencia institucional con el aporte de todos los
integrantes de la comunidad educativa y mantener el nivel de eficiencia del DECE.
COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS
La política educativa establece la dotación de servicios de calidad a la educación, recursos

necesarios para fortalecer las instituciones.
Los diferentes indicadores del proceso de auto evaluación definen que estos recursos llegan
a la institución y complementan las necesidades que surgen, sin embargo es necesario
intervenir y documentar todos los ingresos bibliográficos, alimentación y uniformes que
son dotados al establecimiento educativo.
Fortalecer y ejecutar actividades para optimizar los recursos existentes y llevar un control
exhaustivo de los bienes que llegan al establecimiento para poner al servicio de la
colectividad educativa.
COMPONENTE DE GESTIÓN DE RIESGOS
Nuestro país al encontrarse en un espacio geográfico complejo, presenta un alto riesgo

frente a los desastres naturales por lo que debemos adoptar una política de prevención
desde el hogar y los centros educativos.
Desde la implementación de la política de gestión de riesgos es necesario que el mayor

referente sea la planificación, prevención, ejecución y acciones de remediación desde el
diseño de un plan de riesgos en la institución. Desde la visión del proceso de auto
evaluación se ha cumplido con el indicador que plantea.
Es necesario mantener ese nivel y mejorarlo realizando permanentemente las actividades de
la planificación para la gestión de riesgos y crear una política de prevención y conocimiento
integral frente a los diferentes escenarios que presenta los desastres naturales.
14
15
ANEXO 2
MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN
DE LA UNIDAD EDUCATIVA PEDRO VICENTE MALDONADO
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ESTÁNDARES
DE GESTIÓN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCOLAR
Descriptores de Autoevaluación
PROCESO ELEMENTO DESCRIPCIÓN INDICADOR No alcanzado - En proceso - 2 Alcanzado - 3
Pt/Pts.
1 punto puntos puntos
C1.P1.E1. Socialización de cursos C1.P1.E1.I1. Más del 50% de los
P1. Organización Capacitación para de capacitación Número de docentes se
Institucional la actualización docente y maestrías docentes benefician de los
Existen algunos
continua de propuestos por el beneficiarios de procesos de
Hace referencia a docentes y MinEduc, generar procesos de
No se cuenta con docentes que
capacitación y su
los elementos que directivos a través cursos al interno de la capacitación
docentes participan en los
aplicación se ve en 2
beneficiarios. procesos de
dinamizan el de autogestión, Institución y fortalecer gestionados por el la práctica
capacitación.
funcionamiento de optimización de las la iniciativa para que el MINEDUC. P= N/A docente, en sus
la institución capacidades docente se prepare de M=N/A métodos de
existentes en la manera autónoma, enseñanza.
educativa: institución o a resultados, alcanzados C1.P1.E1.I2. Al menos dos
normativa, Al menos un curso
través del acceso a y su incidencia en el Número de cursos cursos al año de
No se propone de acuerdo a las
procedimientos la capacitación mejoramiento gestionados por la IE acuerdo a las 1
cursos en la IE necesidades
administrativos y promovida por el pedagógico necesidades
institucionales.
académicos, MinEduc institucional. institucionales.
C1.P1.E1.I3. Se cumple con la Se cumple con la Se cumple con la
planificación Número de participación en la participación a la participación en la
estratégica y docentes que han Maestría sin Maestrías, sin Maestría y su 2
desarrollo obtenido Maestría embargo no hay embargo no hay aplicación se ve en
ofertada por el una valoración de una aplicación de su práctica docente
16
profesional. MinEduc; o, número su importancia y se los contenidos tanto en su
de docentes que reprueba o se recibidos en su didáctica como en
continúan sus retira de la didáctica y sus métodos de
estudios de Maestría metodología de enseñanza, y
profesionalización aprendizaje. genera
durante los dos comunidades de
últimos años aprendizaje en la
anteriores a la institución que
presente evaluación. evidencien nuevas
prácticas.
C1.P1.E1.I4. Se cumple con la
Número de participación en la
docentes que han Se cumple con la Maestría y su
Se cumple con la
obtenido Maestría participación en la aplicación se ve en
participación a la
en el año en curso maestría sin su práctica docente
Maestrías, sin
en Universidades embargo no hay tanto en su
embargo no hay
Categoría A y B, o en una valoración de didáctica como en
una aplicación de
otras instituciones su importancia y se
los contenidos
sus métodos de 2
educativas reprueba o se enseñanza, y
recibidos en su
internacionales retira de la genera
didáctica y
consideradas por la maestría otorgada comunidades de
metodología de
SENESCYT para el por el estado o de aprendizaje en la
aprendizaje.
reconocimiento forma particular. institución que
automático de evidencien nuevas
títulos prácticas.
C1.P1.E2. Contar con el personal C1.P1.E2.I5 Número
Cumplimiento de docente suficiente para de docentes de
la plantilla óptima apoyar y fortalecer el acuerdo a la
(Distributivo de desarrollo de la gestión necesidad de la La institución La institución
La institución
personal docente) institucional y el institución cuenta con menos cuenta con el 80 al
cuenta con el
proceso de enseñanza educativa. del 79% de 99% de docentes
100% docentes de 3
aprendizaje, tomando docentes de la de la plantilla
la plantilla óptima.
en cuenta los plantilla óptima. óptima.
requerimientos del
currículo oficial, por
nivel y subnivel
17
educativo.
C1.P1.E3. Construir el instructivo C1.P1.E3.I6. No se han

Se ha elaborado
Instructivo con los para para coordinar el Número de desarrollado los Se encuentran
parcialmente el
lineamientos para ausentismo docente, documentos del documentos ejecutando el
instructivo para
los siguientes ingreso y Instructivo para solicitados en el instructivo para
coordinar el
procesos: salida de estudiantes coordinar el Instructivo para coordinar el
ausentismo
ausentismo y el uso de espacios ausentismo coordinar el ausentismo
docente, ingreso y
docente, ingreso y físicos para actividades docente, ingreso y ausentismo docente, ingreso y
salida de
salida de extracurriculares y salida de docente, ingreso y
estudiantes y el
salida de 2
estudiantes ; y, el extraescolares. estudiantes y el salida de estudiantes y el
uso de espacios
uso de espacios uso de espacios estudiantes y el uso de espacios
físicos para
físicos para físicos para uso de espacios físicos para
actividades
actividades actividades físicos para actividades
extracurriculares
extracurriculares y extracurriculares y actividades extracurriculares y
y
extraescolares extraescolares. extracurriculares y extraescolares
extraescolares.
extraescolares.
P2. Información y C1.P2.E4. Procesos Gestionar la asignación C1.P2.E4.I7. La Unidad
Comunicación administrativos oportuna de fondos Porcentaje de Educativa cuenta
para el correcto emergentes: Fondos Rotativos y Se encuentra en con la aprobación Se encuentra
funcionamiento de anualmente se asignan Caja Chica para proceso de de los Fondos acreditado el
Es el conjunto de la institución a las Instituciones Unidades Educativas creación del fondo, Específicos por fondo, designado
acciones y Educativas un fondo Productivas, no cuenta con la parte del Min Fin, un Administrador y
recursos para utilización en utilizado. aprobación del pero no es disponible para su
tecnológicos que casos de emergencia, MinFin. asignado un ejecución.
para mantenimientos Administrador de
facilitan el acceso menores o para las los mismos.
a la información y unidades productivas C1.P2.E4.I8. La Institución
la comunicación Porcentaje de Se encuentra en Educativa cuenta Se encuentra
intra e inter fondos específicos, proceso de con la aprobación acreditado el
institucional, para utilizado. creación del fondo, de los Fondos fondo, designado
no cuenta con la Específicos por un Administrador y
fortalecer el aprobación del parte del Min Fin, disponible para su
proceso de MinFin. pero no es ejecución.
enseñanza asignado un
18
aprendizaje. Administrador de
los mismos.
Mantener la base de C1.P2.E4.I9. Cuenta con la
datos institucional Registro existente, información
Cuenta con
actualizada y actualizado y actualizada pero Cuenta con toda la
información
organizada, con organizado, de no existe información
desactualizada o
información tanto de acuerdo a la organización de la actualizada,
incompleta y/o no
los estudiantes como normativa educativa misma o no se han organizada y/o a
se ha cargado ni
de los docentes, en un vigente realizado las ha registrado toda
realizado las
registro creado por la
gestiones para
gestiones para la información en 2
institución o en la registrar toda la la plataforma del
ingresar toda la
plataforma del información en la Ministerio de
información a la
Ministerio de plataforma del Educación de
plataforma del
Educación. Ministerio de acuerdo a la
Ministerio de
Educación, de normativa vigente.
Educación
acuerdo a la
normativa vigente.
C1.P2.E5. Uso de la La disponibilidad y uso C1.P2.E5.I10. Docentes,
tecnología en adecuado de la Número de estudiantes,
procesos de tecnología en el aula y miembros de la representantes
gestión pedagógica en la gestión educativa comunidad legales y
Solo los docentes Docentes y
y como recurso es fundamental para educativa que comunidad local
emplean las estudiantes
para los procesos alcanzar una educación utilizan las emplean las
tecnologías de la emplean las
de enseñanza - de calidad, para ello se tecnologías de la tecnologías de la
información y tecnologías de la
aprendizaje debe implementar un información y información y
comunicación para información y la
Sistema Integral de comunicación comunicación para
procesos de comunicación para
Tecnologías para uso de durante la jornada
gestión educativa ( procesos de
realizar procesos 1
la comunidad de clases y fuera de de comunicación
registro de gestión educativa
educativa, que facilite ella. efectiva, gestión
calificaciones, y para facilitar el
la gestión educativa educativa, facilitar
asistencia, envío de proceso de
mediante la generación los procesos de
información a los enseñanza
en línea de registros enseñanza
representantes) aprendizaje
académicos, el aprendizaje y
incremento de medio de
competencias intercambio de
profesionales en los conocimiento,
19
docentes y el fomento experiencias
del uso de la tecnología exitosas y
en el aprendizaje. gestionar la calidad
de la comunicación
e intercambio de
experiencias
educativas.
C1.P2.E5.I11.
Número de usuarios
miembros de la
comunidad
educativa
Menos del 50% de Del 51 al 75 % de Del 76% al 100% de
capacitados en la
los usuarios los usuarios los usuarios
operación del
miembros de la miembros de la miembros de la
modelo de gestión
comunidad comunidad comunidad
educativa a través
educativa operan educativa operan educativa operan 2
del sistema integral
el sistema integral el sistema integral el sistema integral
de tecnologías para
para la gestión para la gestión para la gestión
la comunidad
educativa. educativa. educativa.
educativa. (
Instituciones fiscales
dentro de la
Plataforma
EducarEuador)
P3. C1.P3.E6. Área pedagógica.- se C1.P3.E6.I12. Contar
Infraestructura, Infraestructura de entiende como el área con el 100% de los Se requiere de Cumple al 100%
la institución de formación espacios de acuerdo más espacios para con los espacios
equipamiento y No cuenta con esta
educativa ( área de estudiantil, es decir, las a la oferta
área.
cubrir la demanda necesarios para el 2
recursos pedagogía, aulas en las cuales educativa. estudiantil. No correcto
didácticos administrativa, de reciben la instrucción cumple al 100%. funcionamiento.
servicio, académica.
especializada y Área administrativa.- C1.P3.E6.I13. Contar Se requiere más Cumple al 100%
recreativa. es el área donde se con el 100% de los espacios como con los espacios
Detalla la gestión No cuenta con esta
lleva a cabo la espacios de acuerdo
área.
estos para el necesarios para el 2
que facilitará la planificación, dirección a la oferta correcto correcto
obtención de y control de la UE, es educativa. funcionamiento de funcionamiento.
20
recursos, al uso y decir las áreas de esta área. No
mantenimiento rectorado, cumple al 100%.
vicerrectorado,
adecuado de las secretaría, sala de
instalaciones y profesores, etc.
material didáctico. Área de servicio.- son C1.P3.E6.I14. Contar
las áreas de servicio con el 100% de los Se requiere más
común como la espacios de acuerdo espacios como Cumple al 100%
biblioteca, comedor, a la oferta estos para el con los espacios
No cuenta con esta
enfermería, DECE, etc., educativa.
área.
correcto necesarios para el 2
donde prestan servicios funcionamiento de correcto
a la población esta área. No funcionamiento.
estudiantil y docente en cumple al 100%.
general.
Área especializada.- C1.P3.E6.I15. Contar
comprenden los con el 100% de los
espacios con espacios de acuerdo
No cuenta con
equipamiento especial a la oferta
todos los espacios Cumple al 100%
para el desarrollo de las educativa.
de especialización. con los espacios
actividades de
Esto varía según el necesarios para el
formación estudiantil
No cuenta con esta tipo de correcto
como los laboratorios
área. bachillerato funcionamiento 2
de física, química,
impartido por la según el tipo de
CCNN, informática,
Unidad Educativa. bachillerato
bilogía, talleres en
No cumple al impartido.
general (mecánica,
100%.
electricidad,
electrónica, agronomía,
etc.).
Área recreativa.- C1.P3.E6.I16. Contar Se requiere más
canchas, patios, área de con el 100% de los espacios como Cumple al 100%
juegos, patios y áreas espacios de acuerdo estos para el con los espacios
No cuenta con esta
verdes. a la oferta
área.
educativa. funcionamiento de correcto
esta área. No funcionamiento.
cumple al 100%.
21
Servicios básicos.- son C1.P3.E6.I17. Contar
los servicios necesarios con el 100% de los Se requiere más
para que pueda espacios de acuerdo espacios como Cumple al 100%
funcionar la institución a la oferta estos para el con los espacios
No cuenta con esta
educativa como el educativa.
área.
servicio de agua, funcionamiento de correcto
alcantarillado, esta área. No funcionamiento.
electricidad y baterías cumple al 100%.
sanitarias.
C1.P3.E7. Plan de Conjunto de acciones C1.P3.E7.I18.
mantenimiento que deben realizarse en Mantenimiento
recurrente y los edificios escolares y recurrente.-
preventivo de los sus instalaciones con el enfocado a trabajos
espacios propósito de garantizar de aseo y limpieza,
educativos o extender la vida útil se realiza
No cumple al
de los bienes con que diariamente.Se pone No cumple con Se realizó la
100% el
cuenta el énfasis en la dicho
mantenimiento
intervención al 2
establecimiento limpieza de pisos, mantenimiento 100%
mencionado.
educativo.Los tipos de muros perimetrales,
mantenimientos que se paredes internas de
realizan son: - aulas y laboratorios,
Mantenimiento baños, ventanas,
recurrente- bancas, áreas
Mantenimiento verdes.
preventivo- C1.P3.E7.I19.
Mantenimiento Mantenimiento
predictivo- preventivo.-
Mantenimiento enfocado a prevenir
correctivo el deterioro No cumple al
No cumple con Se realizó la
acelerado de las 100% el
edificaciones.
dicho
mantenimiento
intervención al 1
mantenimiento 100%
responderá siempre mencionado.
a un programa
sistemático de
revisión y de
verificación de las
22
condiciones de la
infraestructura.
Se realiza de forma
periódica para evitar
daños.
C1.P3.E7.I20.
No cumple con
Mantenimiento
dicho
predictivo.- se
mantenimiento.
realiza luego de las No cumple al
Solo se realizará en Se realizó la
inspecciones 100% el
periódicas y al
el caso de
mantenimiento
intervención al 1
identificar un 100%
identificar un mencionado.
posible daño con
posible daño con
indicios de
indicios de
deterioro.
deterioro.
C1.P3.E7.I21.
Mantenimiento
correctivo.-
enfocado a superar No se ha realizado
No cumple al
deficiencia en la gestión para la
100% la gestión Se realizó la
infraestructura. evaluación con el
En este caso se personal calificado
para una posterior intervención al 2
contratación de la 100%
realizan del Distrito de
obra.
reparaciones con el Educación
fin de mejorar la
infraestructura
deteriorada.
C1.P3.E8. Bloque de aulas.- Es el C1.P3.E8.I22.
Mobiliario y área de formación Número de pupitres
Equipamiento estudiantil, es decir, que conforman el
Educativo donde reciben la bloque de aulas./ No cumple al Cumple con el
instrucción académica. número de pupitres No cumple 100% lo 100% de lo 3
Indicador: cuenta con requeridos. mencionado. mencionado
mobiliario (mesa/silla
para estudiantes, etc. )
cada aula.
23
Bloque administrativo C1.P3.E8.I23.
(rectorado, Número de
vicerrectorado, mobiliario o
secretaría, sala de equipamiento que
profesores, etc.).- conforman el bloque
Es el área donde se administrativo/ No cumple al Cumple con el
lleva a cabo la número de No cumple 100% lo 100% de lo 2
planificación, dirección mobiliario o mencionado. mencionado
y control de las IE, es equipamiento
decir las áreas. requerido.
Indicador: cuenta con
equipamiento y
mobiliario cada área.
Bloque de servicio.- son C1.P3.E8.I24.
las áreas de servicio Número de
como el comedor, equipamiento o
enfermería, DECE, etc., mobiliario que
donde prestan servicios conforman el bloque
No cumple al Cumple con el
a la población de servicio/número
estudiantil y docente en de mobiliario o
No cumple 100% lo 100% de lo 2
mencionado. mencionado
general. equipamiento
Indicador: cuenta con requerido.
equipamiento y
mobiliario cada
espacio.
Bloque de C1.P3.E8.I25.
especialización.- Número de
bloques con equipamiento o
equipamiento especial mobiliario que
como: laboratorios de conforman el bloque No cumple al Cumple con el
física, química, CCNN, de las áreas No cumple 100% lo 100% de lo 2
informática, biología, especializadas / mencionado. mencionado
talleres en general número de
(mecánica, electricidad, mobiliario o
electrónica, agronomía, equipamiento
etc.).Indicador: cuenta requerido.
24
con equipamiento y
mobiliario en cada
bloque.
Espacios recreativos.- C1.P3.E8.I26.
canchas, patios, área de Número de
juegos y áreas verdes, equipamiento e
etc. implementos que
Son los espacios conforman los
públicos especialmente espacios
acondicionado para la recreativos/ número
realización de de equipamiento e
No cumple al Cumple con el
actividades recreativas implementos
libres, particularmente requerido.
No cumple 100% lo 100% de lo 2
mencionado. mencionado
orientadas a las niñas,
niños y adolescentes
de la institución
educativa.
equipamiento e
implementos cada
espacio.
TOTAL COMPONENTE ADMINISTRATIVO 46

C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
ESTÁNDARES
ESCOLAR
Pt/Pts.
P1. Enseñanza y C2.P1.E9. Al tener desde el nivel C2.P1.E9.I27. No cuenta con un Cuenta con PCI Cuenta con PCI
Planificación central un currículo Cuentan con PCI PCI o su PCI no está alineado con el completo y
aprendizaje Curricular planteado por construido, que se alineado con el currículo nacional, alineado con el 2
Institucional subniveles y niveles articula con el currículo nacional. pero incompleto. currículo nacional.
25
educativos es de vital currículo nacional
Centra su atención importancia la vigente.
construcción de la C2.P1.E9.I28. Las El PCI es utilizado
en la planificación Planificación Curricular planificaciones de manera integral,
e implementación Institucional (PCI), anuales se El PCI sirve con todas sus
del currículo, así considerada de nivel desarrollan a partir únicamente como orientaciones y
como, la mesocurricular y que de los lineamientos organizador de las lineamientos en la
El PCI no es un
aplicación de los tiene como propósito el dados en el PCI.
documento en uso.
Unidades Planificación 2
orientar las acciones didácticas de las Curricular Anual
lineamientos de pedagógicas y organizar micro (PCA) y en la
evaluación. el proceso de planificaciones. planificación de
aprendizaje. aula (Planificación
micro curricular).
C2.P1.E9.I29. PCI es La experiencia de
evaluado de manera aula revierte en la
anual a partir de la El PCI se evalúa y mejora del PCI a
experiencia del revisa, pero no de través de los
currículo en acción a
El PCI no se evalúa.
manera informes de los 1
partir un proceso de sistemática. órganos
autoevaluación académicos de la
docente. IE.
Implementación del C2.P1.E9.I30.
instructivo y Porcentaje de Menos del 50% de Del 51 % al 75% Más del 75% de
metodología de Proyectos Escolares Proyectos Escolares de Proyectos Proyectos
Proyecto Escolares, que cumplen con los alcanzan de 15 a 20 Escolares alcanzan Escolares alcanzan
medición de la calidad lineamientos y puntos en la de 15 a 20 puntos de 15 a 20 puntos 2
de su implementación y metodología rúbrica de en la rúbrica de en la rúbrica de
su impacto en el emitidas por la evaluación. evaluación. evaluación.
desarrollo de autoridad educativa.
habilidades cognitivas y C2.P1.E9.I31. Menos del 50% de Del 51% al 75% de Más del 75% de
socioemocionales. Porcentaje de estudiantes estudiantes estudiantes supera
estudiantes de EGB superan la escala supera la escala de la escala de Muy
que superan la de Muy Buena en Muy Buena en el Buena en el 2
escala cualitativa de el promedio de promedio de promedio de
muy buena. evaluación de evaluación de evaluación de
26
Proyectos Proyectos Proyectos
Escolares. Escolares. Escolares.
C2.P2.E10. El rendimiento C2.P2.E10.I32. La institución tiene
Los planes de
Rendimiento académico de los Planes de refuerzo planes de refuerzo
refuerzo
P2. Refuerzo académico estudiantes se mide en académico para los
No se tiene registro implementados
académico, función de sus logros ejecutados/ Planes estudiantes que
de la para los
según lo descrito en el de refuerzo tienen menos de
acompañamiento CAP II y III del RLOEI. académico
implementación de
7/10 en las
estudiantes que
pedagógico y planes de refuerzo tienen menos de
Los indicadores requeridos.
a los estudiantes
diferentes
7/10 en las 2
Servicio de propuestos miden la asignaturas, pero
que no alcanzan los diferentes
Consejería respuesta educativa de estos han sido
aprendizajes asignaturas, han
Estudiantil la IE para lograr una eficaces en menos
requeridos. sido eficaces por lo
formación integral de del 79 % de los
menos en un 80 %
los estudiantes y un estudiantes
Proceso mediante de los estudiantes.
logro académico que beneficiados.
el cual se brinda a garantice la adquisición C2.P2.E10.I33. Más de 1 programa
Al menos, 1
los estudiantes y de los contenidos Número de Menos de 1 en las áreas
programa en las
docentes apoyo básicos imprescindibles programas programa en las instrumentales,
áreas
del currículo nacional. orientados al áreas más de 1 programa
oportuno para instrumentales, 1
fortalecimiento de instrumentales,
programa en las
en las áreas 2
mejorar su la calidad educativa áreas científicas o científicas1 y más
áreas científicas y
desempeño. y la mejora del en las áreas de ECA de 1 programa en
1 programa en las
rendimiento y EF. las áreas de ECA y
áreas de ECA y EF.
académico. EF.
TOTAL COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
13
27
C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA
ESTÁNDARES
ESCOLAR
Pt/Pts.
C3.P1.E11. Plan Es un documento C3.P1.E11.I34. El
P1. Convivencia Operativo Anual formal de planificación DECE cuenta con un
El DECE cuenta El DECE cuenta con
escolar y con POA pero no un POA elaborado
del DECE del DECE, en el que se POA elaborado de
formación enumeran, objetivos y acuerdo a las
No tiene POA. responde a las en base a las 3
necesidades necesidades
ciudadana actividades a necesidades
institucionales. institucionales.
desarrollar durante el institucionales.
año escolar para C3.P1.E11.I35. El
El DECE realiza las El DECE realiza las
promover el desarrollo DECE implementa
Agrupa las actividades actividades
de habilidades para a las actividades
El DECE no cumple planificadas en el planificadas en el
prácticas vida y la prevención de planificadas en el
con las actividades POA sin la POA con la
recurrentes que problemáticas POA con la
planificadas en el participación participación activa 3
permiten la psicosociales. participación activa
POA. activa de toda la de toda la
de toda la
organización y comunidad
comunidad comunidad
convivencia entre educativa. educativa.
educativa.
los actores de la C3.P1.E11.I36. N° de 75% de miembros
50% de miembros 100% de miembros
comunidad miembros de la
de la comunidad
de la comunidad
de la comunidad
educativa con el comunidad educativa
educativa educativa
educativa (autoridades,
fin de promover y (autoridades,
(autoridades,
estudiantes,
(autoridades,
lograr el ejercicio estudiantes, estudiantes,
estudiantes,
familiares y
familiares y
familiares y 2
de su ciudadanía, familiares y docentes)
docentes) han docentes)
la resolución de docentes) que
participado en
participan en
participan en
conflictos y la participan en actividades de
actividades de actividades de
actividades de prevención en la
práctica de prevención en la IE.
prevención en la IE.
IE.
28
principios de C3.P1.E12. Consejo Es un organismo C3.P1.E12.I37.
honestidad estudiantil conformado por Informe de
La IE cuenta con
representantes de los resultados del plan
académica. estudiantes que de trabajo que fue El Consejo
Consejo La IE cuenta con
Estudiantil Consejo Estudiantil
garantiza la propuesto ante la estudiantil no
conformado de conformado de
participación comunidad cumple con la
acuerdo a la acuerdo a la
democrática en el estudiantil durante normativa
normativa, pero su normativa y éste
ámbito educativo y la campaña electoral establecida para su
plan de trabajo no cumple con lo 1
aporta a la formación con las acciones conformación o
promueve el establecido en los
integral. realizadas para cumplimiento de
cumplimiento de artículo 63 al 75
El Consejo Estudiantil promover el sus atribuciones y
los derechos y del Reglamento a
se conforma y actúa cumplimiento de los deberes.
deberes de los la LOEI.
conforme a los artículos derechos y deberes
estudiantes.
63 al 75 del Reglamento de los estudiantes.
a la LOEI.
C3.P1.E13. Comité Es la organización de las C3.P1.E13.I38. El
de madres, padres madres, padres de Comité de madres,
de familia y/o familia y/o padres de familia
representantes representantes legales y/o representantes
legales elegidos legales está
El Comité de El Comité de
democráticamente para conformado
madres, padres de madres, padres de
fortalecer la democráticamente y La IE no cuenta con
familia y/o familia y/o
corresponsabilidad cumple con las el Comité de
representantes representantes
formativa, la funciones madres, padres de
legales está legales está
participación activa, el establecidas en el familia y/o
intercambio de Artículo 76 del representantes
conformado conformado 2
democráticamente democráticamente
inquietudes y la Reglamento a la legales
pero no cumple y cumple con las
apropiación de LOEI conformado
con las funciones funciones
experiencias que democráticamente.
establecidas en la establecidas en la
aporten con soluciones
normativa vigente. normativa vigente.
al funcionamiento de la
institución educativa y
al fortalecimiento de la
convivencia armónica
escolar.
29
C3.P1.E14. Se refiere a todos C3.P1.E.14.I39. N° Se ha
Se mantiene el Se ha reducido o
Convivencia aquellos principios y de casos de incrementado el
acciones que se definen violencia detectados número de casos
número de casos no existen casos 2
detectados. detectados.
y en la IE. detectados.
requieren la actuación C3.P1.E.14.I40. Se aplican técnicas Se aplican técnicas
conjunta de varias Número de casos de pacíficas de pacíficas de
No se aplican
personas e resolución pacífica resolución de resolución de
técnicas pacíficas
instituciones, para de conflictos
de resolución de
conflictos de conflictos de 2
conseguir un fin común. realizados manera regular en manera frecuente
conflictos.
(mediación/diálogo). el 50% de casos en el 100% de
detectados. casos abordados.
C3.P1.E.14.I41.
Número de Hay uno o más No hay casos de
embarazos y de casos de embarazo embarazo o
paternidad o paternidad
N/A
paternidad 1
adolescente adolescente. adolescente.
detectados.
C3.P1.E.14.I42. Se ha
Se mantiene el Se ha reducido o
Número de casos de incrementado el
consumo de drogas número de casos
C3.P1.E.14.I43. N°
de casos de
Se ha
presunción de Se mantiene el Se ha reducido o
incrementado el
comercialización de
número de casos
drogas por parte de detectados. detectados.
detectados.
estudiantes
detectados.
C3.P1.E.14.I44. La IE cuenta con el La IE cuenta con el
Código de Código de Código de
La IE no cuenta con
Convivencia convivencia, el convivencia,
el Código de
elaborado
convivencia
cual ha sido elaborado 2
participativamente y elaborado participativamente,
elaborado.
socializado a toda la participativamente socializado y
comunidad pero no ha sido aplicado conforme
30
educativa. socializado y establece el
aplicado conforme mismo.
establece el
mismo.
C3.P2.E15. Participación de C3.P2.E15.I45. En el último año
P2. Redes de Participación en estudiantes en espacios Número de escolar previo a la
En el último año
trabajo escolar previo a la
eventos de educativos donde actividades de realización de este
realización de este
demostración de pueden dar a conocer demostración de diagnóstico los
En el último año diagnóstico los
Integra las saberes (ferias, sus habilidades saberes, entre estudiantes han
escolar previo a la estudiantes han
gestiones que concursos, artísticas, científicas y ferias, concursos y/o participado en al
realización de este participado en al
festivales, etc.) deportivas, a la festivales; en las que menos 3
favorecen el comunidad. participan los
diagnóstico los
actividades de
menos 3
trabajo estudiantes no han actividades de
estudiantes. demostración de
participado en demostración de
colaborativo y saberes 3
actividades de saberes
alianzas organizadas por la
demostración de organizadas por la
estratégicas con institución; sin
saberes institución y se ha
embargo no se ha
instituciones organizadas por la
promovido o
participado en al
públicas y institución o menos una
buscado participar
externas. actividad
privadas; así como, en actividades
organizadas por
el desarrollo de organizadas por
otras
programas de otras
organizaciones.
organizaciones.
participación C3.P2.E16. El Programa de C3.P2.E16.I46. N° de
estudiantil. Programa de Participación Estudiantil emprendimientos El 50% al 75% de El 75% al 100% de
Participación (PPE) es un espacio educativos estudiantes estudiantes
P3. Desarrollo Estudiantil educativo que busca interdisciplinarios La IE no cuenta con vinculados a PPE, vinculados a PPE,
comunitario fomentar y reconocer implementados por emprendimientos se encuentran se encuentran
las capacidades los estudiantes. educativos implementando implementando
Conjunto de innovadoras, reflexivas interdisciplinarios emprendimientos emprendimientos 1
acciones que y expresivas que tienen implementados educativos educativos
permiten los estudiantes, a por los interdisciplinarios interdisciplinarios
fortalecer la través de la estudiantes. implementados implementados
vinculación de la construcción e por los por los
implementación de estudiantes. estudiantes.
institución proyectos educativos
31
educativa con la interdisciplinarios
comunidad para, vinculados a los campos
de acción determinados
alcanzar objetivos para el efecto.
de mutuo (Instructivo Programa
beneficio. de Participación
Estudiantil de
Implementación)
TOTAL COMPONENTE DE CONVIVENCIA 26
C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS
ESTÁNDARES
ESCOLAR
Pt/Pts.
P1.Servicios C4.P1.E17. Fondo Se refiere al conjunto C4.P1.E17.I47. El número de El número de
complementarios Bibliográfico de material Número de títulos No cuenta con títulos del fondo títulos del fondo
bibliográfico impreso que conforman el títulos del fondo bibliográfico en bibliográfico en
y de apoyo (libros, cuentos, fondo bibliográfico bibliográfico. menor a 2000 mayor a 2000
enciclopedias, revistas, de la biblioteca. títulos. títulos. 3
Son los servicios folletos, diccionarios, C4.P1.E17.I48.
educativos de: etc.) que forman parte Número de
transporte, de la colección que se ejemplares que
encuentra al servicio de conforman el fondo
uniformes, los usuarios de la bibliográfico de la El número de El número de
alimentación biblioteca, ya sea de la biblioteca. No cuenta con ejemplares del ejemplares del
escolar, textos comunidad educativa o ejemplares en el fondo bibliográfico fondo bibliográfico
escolares, entre de la comunidad local. fondo bibliográfico. es menos a 3000 es mayor a 3000
otros, que La cantidad de libros ejemplares. ejemplares.
ideal en una institución
contribuyen al educativa es más de
desarrollo integral 2000 títulos y más de
del estudiante. 3000 ejemplares. 3
32
C4.P1.E18. Uniformes Escolares se C4.P1.E18.I49.
del 96 al 99% de
'Uniformes para entregan a los Porcentaje de Menos del 95% de El 100% de los
los alumnos
estudiantes estudiantes, uniformes escolares los alumnos alumnos recibieron
considerando Si son interculturales recibieron su kit de
recibieron su kit
su kit de uniforme 3
de uniforme
interculturales o entregados. P= N/A uniforme escolar escolar.
escolar
interculturales bilingües M=N/A
C4.P1.E18.I50.
Porcentaje de
del 96 al 99% de
uniformes escolares Menos del 95% de El 100% de los
los alumnos
interculturales los alumnos alumnos recibieron
recibieron su kit
bilingües recibieron su kit de su kit de uniforme
de uniforme
(nacionalidades), uniforme escolar escolar.
escolar
entregados. P= N/A
M=N/A
C4.P1.E19. Se refiere a la entrega C4.P1.E19.I51.
Alimentación oportuna y permanente Número de niños y
Existe stock en Participación de todos los niños
Escolar de alimentos nutritivos, niñas benefician con
bodega de la los padres e consumen la
para ejercer sus la alimentación
alimentación familia en la alimentación 3
derechos a la educación escolar. P= N/A
escolar preparación escolar.
y a la alimentación a los M=N/A
niños y niñas.
C4.P1.E20. Textos Se refiere al conjunto C4.P1.E20.I52.
escolares de material impreso Número de textos El porcentaje de El 100% de los
No cuentan con
(libros, cuadernos de escolares estudiantes sin estudiantes
trabajo, guías de entregados al final
textos todos los
textos es menor al cuentan con 2
alumnos
docentes y lengua de ciclo escolar. P= 1% textos.
extrajera), N/A M=N/A
comprendidos de varias C4.P1.E20.I53.
materias de acuerdo al Número de no todos los el número de El 100% de los
año o nivel educativo, docentes que docentes docentes que no docentes cuentan
cumpliendo con la dispone del recibieron los disponen del con el material 2
malla curricular material. P= N/A materiales al inicio material supera el para impartir la
establecida por el M=N/A del ciclo escolar 1% clase.
MINEDUC.
TOTAL COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS 16
33
C.5 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES
ESTÁNDARES
ESCOLAR
No
PROCESO ELEMENTO DESCRIPCIÓN INDICADOR En proceso - Alcanzado -
alcanzado - 1 Pt/Pts.
2 puntos 3 puntos
punto
C5.P1.E21. Sistema El Sistema Nacional de C5.P1.E22.I54.
Integral de Gestión Educación ecuatoriano Índice de
de Riesgos adopta el Sistema Implementación del
Escolares SIGR-E Integral de Gestión de SIGR-E
Riesgos Escolares (SIGR- = ICE(0,4) + ICS(0,2)
E) como instrumento + ILS(0,2) + IEP(0,2)
técnico que garantice el Donde:
P1. Gestión de derecho de los ICE es Índice de
riesgos estudiantes, docentes, Cumplimiento de los
directivos y personal Elementos del
Prácticas administrativo a sistema El resultado del El resultado del El resultado del
realizar sus actividades ICS es el Índice de Nivel alcanzado en Nivel alcanzado en Nivel alcanzado en
encaminadas a
garantizar la
en ambientes seguros,
formarlos con una
Condiciones Seguras
ILS es el Índice de
la implementación
del SIGR-E está
la implementación
del SIGR-E está
la implementación
del SIGR-E está
2
seguridad integral actitud preventiva y Logro alcanzado en entre 1 a 50% entre 51 a 75% entre 76 a 100%
de los miembros prepararlos para los Simulacros
de la comunidad responder a IEP es el Índice de
emergencias, en Efectividad en los
educativa.
coordinación y con el Programas de
apoyo de toda la seguridad
comunidad educativa y
las instituciones
competentes en
materia de seguridad y
protección.
34
35
36
ANEXO 3
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL

DE LA UNIDAD EDUCATIVA PEDRO VICENTE MALDONADO
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ESTÁNDARES
ESCOLAR
OBJETIVO
PROCESO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA
OPERATIVO
C1.P1.E1. Gestionar la Socialización de cursos C1.P1.E1.I1. 1) Establecer en el Sistema
P1. Organización capacitación para la de capacitación Número de Institucional, una opción digital
Institucional actualización continua de docente y maestrías docentes para actualizar permanentemente
docentes y directivos a propuestos por el beneficiarios de Elaborar un registrar los procesos de desarrollo
través de autogestión, MinEduc, generar procesos de para tener profesional.
optimización de las cursos al interno de la capacitación actualizado al 100% 2) Responsabilizar al departamento Listados de docentes
Hace referencia a
capacidades existentes Institución y fortalecer gestionados por el los procesos de de Vicerrectorado, Talento capacitados en los
los elementos que en la institución o a la iniciativa para que el MINEDUC. P= N/A desarrollo profesional Humano y TICs el control y reporte cursos gestionados por
dinamizan el través del acceso a la docente se prepare de M=N/A del personal docente del desarrollo profesional de los el MINEDUC.
funcionamiento de capacitación promovida manera autónoma, que se capacita en el docentes.
la institución por el MinEduc resultados, alcanzados MINEDUC 3) Establecer políticas
y su incidencia en el institucionales para fortalecer el
educativa:
mejoramiento desarrollo profesional de los
normativa, pedagógico docentes.
procedimientos institucional. 4) Capacitar a un grupo de Listados de docentes
administrativos y Mejorar el 80% del docentes como facilitadores de que se han capacitados
C1.P1.E1.I2.
académicos, Número de cursos
servicio educativo a Talleres Pedagógicos por gestión interna en
planificación través de talleres 5) Elaborar un cronograma la IE.
gestionados por la IE
institucionales quimestral para la ejecución de
estratégica y
Talleres Pedagógicos
37
desarrollo institucionales
profesional.
6) Actualizar en cada quimestre el
Sistema Institucional de control de
Desarrollo Profesional
C1.P1.E1.I3.
Número de
Listados de docentes
docentes que han
en maestrías;
obtenido Maestría Elaborar un registrar
Reporte de notas de
ofertada por el para tener
las universidades que
MinEduc; o, número actualizado al 100%
realizaron la
de docentes que los procesos de
capacitación;
continúan sus desarrollo profesional
Certificados de
estudios de del personal docente
aprobación en
profesionalización a través de convenios
maestrías.
durante los dos con el MINEDUC.
P=N/A
últimos años
7) Actualizar anualmente el M=N/A
anteriores a la
Sistema Institucional de control de
presente evaluación.
Desarrollo Profesional del personal
C1.P1.E1.I4.
docente por convenios del
Número de
MINEDUC y Universidades Listados de docentes
docentes que han
Nacionales e internacionales. que han obtenido
obtenido Maestría
maestrías en el año en
en el año en curso Elaborar un registrar
curso en Universidades
en Universidades para tener
Categoría A y B, o en
Categoría A y B, o en actualizado al 100%
otras instituciones de
otras instituciones los procesos de
educación superior
educativas desarrollo profesional
internacionales
internacionales del personal docente
consideradas por la
consideradas por la por iniciativas propias
SENESCYT para el
SENESCYT para el
reconocimiento
reconocimiento
automático de títulos.
automático de
títulos
38
Contar con el personal 8) Responsabilizar a la Junta
docente suficiente para Académica que elabore un pre -
Distributivo de trabajo
apoyar y fortalecer el distributivo para el trabajo docente
docente de la
desarrollo de la gestión C1.P1.E2.I5 Número Continuar al finalizar el segundo quimestre
C1.P1.E2. Gestionar la Institución Educativa
institucional y el de docentes de manteniendo el 100% del año lectivo.
asignación de personal reportado en la
proceso de enseñanza acuerdo a la de la planta docente
docente suficiente y plataforma EDUCAR
aprendizaje, tomando necesidad de la en el distributivo 9) Tener aprobado el Distributivo
adecuado por institución ECUADOR. ( F* )
en cuenta los institución institucional para de Trabajo docente hasta la
educativa , tipo y nivel. Aprobada por el
requerimientos del educativa. cada año lectivo. segunda semana del mes de
Distrito Educativo (P*,
currículo oficial, por septiembre por el Distrito
M*, y FM*)
nivel y subnivel Educativo.
educativo.
C1.P1.E3. Construir el Construir el instructivo C1.P1.E3.I6. 10) Conformación de una comisión
Instructivo para el
instructivo con los para para coordinar el Número de de docentes, administrativos y
ausentismo docente,
lineamientos para los ausentismo docente, documentos del estudiantes para la elaboración del
ingreso y salida de
siguientes procesos: ingreso y Instructivo para instructivo de ausentismo docente,
Elaborar el instructivo estudiantes y el uso
ausentismo docente, salida de estudiantes coordinar el ingreso y salida de estudiantes y
para ausentismo de espacios físicos
ingreso y salida de y el uso de espacios ausentismo uso de espacios físicos
docente, ingreso y para actividades
estudiantes ; y, el uso físicos para actividades docente, ingreso y institucionales
salida de los extracurriculares y
de espacios físicos para extracurriculares y salida de
estudiantes, hasta el extraescolares.
actividades extraescolares. estudiantes y el
30 de septiembre de 11) Socializar el uso del instructivo Actas de reunión para
extracurriculares y uso de espacios
2018. a la comunidad educativa evidenciar la
extraescolares. físicos para
mediante la Plataforma participación de la
actividades
Institucional comunidad en su
extracurriculares y
construcción.
extraescolares.
C1.P2.E4. Gestionar la Gestionar la asignación C1.P2.E4.I7.
P2. Información y Documentos que
asignación oportuna de oportuna de fondos Porcentaje de
ComunicaciónEs el respalden el valor
los fondos para la emergentes: Fondos Rotativos y
cancelado al
conjunto de adecuada operatividad anualmente se asignan Caja Chica para
proveedor y el
acciones y de las Institución a las Instituciones Unidades Educativas
mantenimiento
Educativa y contar con Educativas un fondo Productivas,
recursos realizado.
toda la información para utilización en utilizado.
39
tecnológicos que institucional actualizada casos de emergencia, C1.P2.E4.I8. Documentos que
facilitan el acceso y organizada. para mantenimientos Porcentaje de respalden el valor
menores o para las fondos específicos, cancelado al
a la información y unidades productivas utilizado. proveedor y el
la comunicación mantenimiento
intra e inter realizado.
institucional, para Mantener la base de C1.P2.E4.I9. 12) Establecer políticas
fortalecer el datos institucional Registro existente, institucionales para el uso de la
actualizada y actualizado y Plataforma Institucional como un
proceso de organizada, con organizado, de respaldo de los archivos de
enseñanza información tanto de acuerdo a la expedientes estudiantiles y labor
Bases de datos en
aprendizaje. los estudiantes como normativa educativa del docente.
digital actualizada y
de los docentes, en un vigente
organizada.
registro creado por la
13) Elaborar un manual de
institución o en la Utilizar en un 100% la
funciones para el departamento de
plataforma del Plataforma
Secretaria y las TICs
Ministerio de Institucional para
Educación. actualizar la
C1.P2.E5.Coordinar las La disponibilidad y uso C1.P2.E5.I10. información de la
acciones necesarias para adecuado de la Número de comunidad educativa
poder contar con los tecnología en el aula y miembros de la en los Sistemas del
servicios tecnológicos en la gestión educativa comunidad MINEDUC 14) Institucionalizar el uso de las
para la educación, que es fundamental para educativa que TICs en las áreas básicas del Estrategias
permitan contar con alcanzar una educación utilizan las conocimiento, fortaleciendo el uso metodológicas de la
herramientas para de calidad, para ello se tecnologías de la de los laboratorios de informática micro planificación
aportar al proceso de debe implementar un información y de acuerdo a la disponibilidad de curricular.
enseñanza aprendizaje. Sistema Integral de comunicación horarios de clases.
Tecnologías para uso de durante la jornada
la comunidad de clases y fuera de
educativa, que facilite ella.
40
la gestión educativa C1.P2.E5.I11.
mediante la generación Número de usuarios
en línea de registros miembros de la
académicos, el comunidad
incremento de educativa
competencias capacitados en la
15) Planificar sesiones con padres
profesionales en los operación del
de familia y estudiantes para
docentes y el fomento modelo de gestión
socializar el uso de la plataforma
del uso de la tecnología educativa a través Informe de usuarios
institucional y del Educar Ecuador,
en el aprendizaje. del sistema integral
como parte de la gestión
de tecnologías para
educativa.
la comunidad
educativa. (
Instituciones fiscales
dentro de la
Plataforma
EducarEuador)
C1.P3.E6. Coordinar las Área pedagógica.- se C1.P3.E6.I12. Contar Cuadro resumen de
P3. acciones necesarias para entiende como el área con el 100% de los espacios por bloque.
Infraestructura, 16) Conformar una comisión
contar con la de formación espacios de acuerdo Este cuadro debe
integrada por docentes, personal
equipamiento y Infraestructura que estudiantil, es decir, las a la oferta
Contar con un administrativo y de apoyo para
contener todos los
recursos favorezca el correcto aulas en las cuales educativa. espacios internos,
inventario actualizado levantar un informe actualizado de
desarrollo de la labor reciben la instrucción incluido baterías
didácticos al 100% de las áreas las áreas pedagógicas,
educativa. Las mismas académica. sanitarias para la
pedagógicas, administrativas y de servicios
que deben contar con las verificación
administrativas, de
áreas de: pedagogía, correspondiente.
servicios ,
Detalla la gestión administrativa, de Área administrativa.- C1.P3.E6.I13. Contar
laboratorios y Cuadro resumen de
que facilitará la servicio, especializada y es el área donde se con el 100% de los
recreativas para espacios por bloque.
recreativa. lleva a cabo la espacios de acuerdo
obtención de planificar la oferta Este cuadro debe
planificación, dirección a la oferta 17) Diseñar matrices digitales para
recursos, al uso y educativa a la contener todos los
y control de la UE, es educativa. mantener actualizados los bienes
mantenimiento comunidad en cada espacios internos,
decir las áreas de institucionales de cada área o
año lectivo. incluido baterías
adecuado de las rectorado, dependencia.
sanitarias para la
instalaciones y vicerrectorado,
verificación
secretaría, sala de
material didáctico. correspondiente.
profesores, etc.
41
Área de servicio.- son C1.P3.E6.I14. Contar Cuadro resumen de
las áreas de servicio con el 100% de los espacios por bloque.
común como la espacios de acuerdo Este cuadro debe
18) Elaborar informes técnicos
biblioteca, comedor, a la oferta contener todos los
para gestionar el fortalecimiento
enfermería, DECE, etc., educativa. espacios internos,
de las áreas institucionales en las
donde prestan servicios incluido baterías
entidades gubernamentales.
a la población sanitarias para la
estudiantil y docente en verificación
general. correspondiente.
Área especializada.- C1.P3.E6.I15. Contar
comprenden los con el 100% de los
espacios con espacios de acuerdo
equipamiento especial a la oferta Cuadro resumen de
para el desarrollo de las educativa. espacios por bloque.
actividades de 19) Socializar los informes de los Este cuadro debe
formación estudiantil bines existentes de las diferentes contener todos los
como los laboratorios áreas educativas a la Junta espacios internos,
de física, química, Académica para planificar el incluido baterías
CCNN, informática, distributivo de trabajo docente. sanitarias para la
bilogía, talleres en verificación
general (mecánica, correspondiente.
electricidad,
electrónica, agronomía,
etc.).
Área recreativa.- C1.P3.E6.I16. Contar 20) Institucionalizar una comisión
canchas, patios, área de con el 100% de los de gestión integrada por
Cuadro resumen de
juegos, patios y áreas espacios de acuerdo Directivos, Consejo Ejecutivo,
espacios recreativos
verdes. a la oferta Comité de Padres de Familia y
para la verificación
educativa. Consejo Estudiantil para el
correspondiente.
fortalecimiento de las diferentes
áreas del centro educativo.
Servicios básicos.- son C1.P3.E6.I17. Contar 21) Mantener un archivo de la Documentos de
los servicios necesarios con el 100% de los documentación del pago de factibilidad o planillas
para que pueda espacios de acuerdo servicios básicos de los dos campus de pagos para la
funcionar la institución a la oferta educativos. verificación
42
educativa como el educativa. correspondiente de
servicio de agua, servicios básicos.
alcantarillado,
electricidad y baterías
sanitarias.
C1.P3.E7. Contar con el Conjunto de acciones C1.P3.E7.I18.
Plan de Mantenimiento que deben realizarse en Mantenimiento
de la infraestructura los edificios escolares y recurrente.-
educativa socializado y sus instalaciones enfocado a trabajos
en ejecución y con el propósito de de aseo y limpieza,
22) Conformar el Comité de
evaluación constante. garantizar o extender la se realiza
Conservación y Mantenimiento
vida útil de los bienes diariamente.
integrado por; directivos, Unidad Educativa
con que cuenta el Se pone énfasis en
docentes, personal administrativo, limpia
establecimiento la limpieza de pisos,
Comité de Padres de Familia y
educativo. muros perimetrales,
Consejo Estudiantil.
Los tipos de paredes internas de
mantenimientos que se aulas y laboratorios, Contar con un Plan de
realizan son: baños, ventanas, Mantenimiento de la
- Mantenimiento bancas, áreas infraestructura
recurrente verdes. educativa hasta el
- Mantenimiento C1.P3.E7.I19. primer quimestre del
preventivo Mantenimiento año 2018, con
- Mantenimiento preventivo.- procesos de ejecución
predictivo enfocado a prevenir y evaluación
- Mantenimiento el deterioro constante.
correctivo acelerado de las
23) Planificar un POA para el Planificación de
edificaciones.
mantenimiento; recurrente, acciones tomadas por
responderá siempre
preventivo, predictivo y correctivo parte de las Unidades
a un programa
de las diferentes áreas del centro Educativas para la
sistemático de
educativo prevención.
revisión y de
verificación de las
condiciones de la
infraestructura.
Se realiza de forma
periódica para evitar
43
daños.
C1.P3.E7.I20.
Mantenimiento
predictivo.- se Informes remitidos por
realiza luego de las 24) Actualizar las matrices de parte de la entidad
inspecciones valoración y diagnóstico de las competente de la UE,
periódicas y al diferentes áreas del centro hacia el Distrito
identificar un educativo. Educación, para la
posible daño con pronta intervención.
indicios de
deterioro.
C1.P3.E7.I21.
Mantenimiento
correctivo.-
enfocado a superar
Documentación que
deficiencia en 25) Elaborar un archivo de la
respalde la gestión
infraestructura. gestión interna y externa del
para la contratación de
En este caso se Comité de Mantenimiento y
la obra de
realizan Conservación.
mantenimiento.
reparaciones con el
fin de mejorar la
infraestructura
deteriorada.
C1.P3.E8. Coordinar las Bloque de aulas .- Es el C1.P3.E8.I22. Contar con un
26) Conformar una comisión
acciones necesarias para área de formación Número de pupitres inventario actualizado
integrada por docentes, personal
contar con el mobiliario y estudiantil, es decir, que conforman el al 100% de mobiliario
administrativo y de apoyo para la
equipamiento educativo, donde reciben la bloque de aulas./ o equipamiento de
actualización de los inventarios de Inventario de pupitres
que permitan el instrucción académica. número de pupitres aulas, áreas
mobiliario o equipamiento de las
desarrollo armónico de Indicador: cuenta con requeridos. administrativas y de
diferentes áreas escolares,
la labor educativa. mobiliario (mesa/silla recreación escolares
administrativas y recreativas.
para estudiantes, etc. ) para la oferta del
44
cada aula. servicio educativo
Bloque administrativo C1.P3.E8.I23.

(rectorado, Número de
vicerrectorado, mobiliario o
secretaría, sala de equipamiento que
profesores, etc.).- conforman el bloque
27) Diseñar matrices digitales para
Es el área donde se administrativo/ Inventario de
mantener actualizados en ingreso y
lleva a cabo la número de equipamiento y
bajas del mobiliario y
planificación, dirección mobiliario o mobiliario
equipamiento institucional
y control de las IE, es equipamiento
decir las áreas. requerido.
equipamiento y
mobiliario cada área.
Bloque de servicio.- son C1.P3.E8.I24.
las áreas de servicio Número de
como el comedor, equipamiento o
enfermería, DECE, etc., mobiliario que
28) Elaborar informes técnicos
donde prestan servicios conforman el bloque
para gestionar la renovación Inventario de
a la población de servicio/número
permanente del mobiliario y equipamiento y
estudiantil y docente en de mobiliario o
equipamiento de las diferentes mobiliario
general. equipamiento
áreas escolares
Indicador: cuenta con requerido.
equipamiento y
mobiliario cada
espacio.
45
Bloque de C1.P3.E8.I25.
especialización.- Número de
bloques con equipamiento o
equipamiento especial mobiliario que
como: laboratorios de conforman el bloque
física, química, CCNN, de las áreas
informática, biología, especializadas / Inventario de
talleres en general número de equipamiento y
(mecánica, electricidad, mobiliario o mobiliario
electrónica, agronomía, equipamiento
etc.). requerido.
equipamiento y
mobiliario en cada
bloque.
Espacios recreativos.- C1.P3.E8.I26.
canchas, patios, área de Número de
juegos y áreas verdes, equipamiento e
etc. Son los espacios implementos que
públicos especialmente conforman los
acondicionado para la espacios
realización de recreativos/ número
actividades recreativas de equipamiento e
libres, particularmente implementos 25) Elaborar un archivo de la
orientadas a las niñas, requerido. gestión interna y externa para Inventario de
niños y adolescentes renovación permanente del equipamiento e
de la institución mobiliario o equipamiento implementos
educativa. Indicador: institucional.
cuenta con
equipamiento e
implementos cada
espacio.
46
C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
ESTÁNDARES
ESCOLAR
OBJETIVO
OPERATIVO
C2.P1.E9. Construir una Al tener desde el nivel C2.P1.E9.I27.
1) Capacitar a la Junta Académica
Planificación Curricular central un currículo Cuentan con PCI
como Equipo Gestor de la
Institucional alineado a planteado por construido, que se
P1. Enseñanza y los lineamientos subniveles y niveles articula con el
construcción del PCI, mediante PCI construido
Elaborar la
aprendizaje talleres liderados por los Directivos
emitidos por la autoridad educativos es de vital currículo nacional Planificación
Institucionales
educativa, que oriente importancia la vigente. Curricular
las acciones pedagógicas construcción de la C2.P1.E9.I28. Las Institucional hasta el 2) Elaborar un cronograma
Centra su atención y organice el proceso de Planificación Curricular planificaciones 30 de abril de institucional a partir de enero del
aprendizaje. Institucional (PCI), anuales se 2017, y unificar la 2018 para la construcción del PCI
en la planificación considerada de nivel desarrollan a partir labor docente de las mediante círculos de estudio
e implementación Planificación curricular
mesocurricular y que de los lineamientos áreas, niveles y docente.
del currículo, así anual y planificaciones
tiene como propósito el dados en el PCI. subniveles con 3) Planificar talleres docentes por
micro curriculares.
como, la orientar las acciones instrumentos áreas, niveles y subniveles
aplicación de los pedagógicas y organizar curriculares educativos para la micro
el proceso de contextualizados a la planificación curricular con
lineamientos de aprendizaje. realidad institucional lineamientos del PCI.
evaluación. C2.P1.E9.I29. PCI es 4) Capacitar a la Junta Académica Informes de los
evaluado de manera en la Planificación de Dosificación equipos pedagógicos y
anual a partir de la de Tareas Escolares para elaborar autoevaluación del
47
experiencia del las políticas institucionales. docente en referencia
currículo en acción a a lo planificado en el
partir un proceso de PCI y su acción.
autoevaluación 5) Elaborar y socializar a la
docente. comunidad educativa los
instrumentos de planificación
curricular docente, evaluación,
horarios de tareas escolares y
documentos para evidenciar la
labor docente y responsabilidad de
los padres de familia.
Implementación del C2.P1.E9.I30.
instructivo y Porcentaje de 6) Responsabilizar a la Comisión
metodología de Proyectos Escolares Institucional de Proyectos
Elaborar un Archivo de proyectos
Proyecto Escolares, que cumplen con los Escolares que elabore políticas de
instructivo escolares de la
medición de la calidad lineamientos y planificación, ejecución y
institucional hasta el institución.
de su implementación y metodología evaluación de los Proyectos
30 de abril de 2017,
su impacto en el emitidas por la Escolares.
con los lineamientos,
desarrollo de autoridad educativa.
metodología,
habilidades cognitivas y C2.P1.E9.I31. 7) Construir las matrices
evaluación y Promedio de los
socioemocionales. Porcentaje de electrónicas para socializar los
monitoreo de los resultados de
estudiantes de EGB resultados de evaluación,
Proyectos Escolares evaluación de
que superan la coevaluación e informar a la Junta
aprendizaje de
escala cualitativa de Académica, Consejo Ejecutivo y
Proyectos Escolares.
muy buena. Directivos.
C2.P2.E10. Mejorar el El rendimiento C2.P2.E10.I32. Elaborar las Políticas 8) Responsabilizar a la Junta
P2. Refuerzo rendimiento académico académico de los Planes de refuerzo hasta el 30 de mayo Académica y departamento de
Promedio de los
académico, resultados de
institucional a través de estudiantes se mide en académico de 2017, y unificar la Vicerrectorado que elabore
evaluación de
acompañamiento la elaboración de planes función de sus logros ejecutados/ Planes labor docente de las políticas de planificación, ejecución
aprendizaje de los
pedagógico y de refuerzo académico según lo descrito en el de refuerzo áreas, niveles y y evaluación para el refuerzo
estudiantes que han
Servicio de eficaces y el fomento de CAP II y III del RLOEI. académico subniveles con académico estudiantil y
necesitado refuerzo
la participación en Los indicadores requeridos. instrumentos acompañamiento pedagógico
Consejería programas que logren propuestos miden la curriculares de docente.
académico.
48
Estudiantil una formación integral respuesta educativa de C2.P2.E10.I33. acompañamiento
de los estudiantes, la IE para lograr una Número de pedagógico 9) Presentar un cronograma de
garantizando la formación integral de programas contextualizados a la ejecución y evaluación de los
Proceso mediante adquisición de los los estudiantes y un orientados al realidad del centro Número de programas
el cual se brinda a programas de refuerzo académico
contenidos básicos logro académico que fortalecimiento de educativo. de las diferentes áreas
estudiantil y acompañamiento
los estudiantes y imprescindibles del garantice la adquisición la calidad educativa pedagógico docente, instrumentos
en los que participan
docentes apoyo currículo nacional. de los contenidos y la mejora del los estudiantes de la
para evidenciar el desempeño y
básicos imprescindibles rendimiento institución educativa.
oportuno para tallers para los docentes de
del currículo nacional. académico. metodología y evaluación
mejorar su
desempeño.
C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA
ESTÁNDARES DE
GESTIÓN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCOLAR
OBJETIVO
OPERATIVO
C3.P1.E11. Promover el Es un documento C3.P1.E11.I34. El 1) Planificación de sesiones de
P1. Convivencia Para el año lectivo
desarrollo humano formal de planificación DECE cuenta con un trabajo con los diferentes
escolar y 2018/2019, todas las
integral de los y las del DECE, en el que se POA elaborado de organismos escolares (Consejo
formación actividades del POA-
estudiantes desde un enumeran, objetivos y acuerdo a las Ejecutivo, Junta Académica, Comité
DECE de la POA
ciudadanaAgrupa enfoque de derechos, actividades a necesidades
U.E.P.V.MALDONADO,
de Padres de Familia y Consejo
las prácticas género, bienestar, desarrollar durante el institucionales. Estudiantil) para diagnosticar las
estarán vinculadas a
interculturalidad, año escolar para necesidades institucionales para la
recurrentes que la planificación de los
intergeneracional e promover el desarrollo elaboración del POA-DECE
permiten la deferentes
inclusión para lograr la de habilidades para a C3.P1.E11.I35. El
organización y organismos
participación, vida y la prevención de DECE implementa
institucionales 2) Integración de los diferentes
convivencia entre permanencia y problemáticas las actividades
evidenciándose una actores de la comunidad educativa Informes de ejecución
los actores de la culminación de estudios psicosociales. planificadas en el
participación activa en las actividades del POA-DECE , de actividades
académicos, POA con la
comunidad del 80% de la socialización a la comunidad.
garantizando su participación activa
educativa con el comunidad educativa.
desarrollo personal, de toda la
49
fin de promover y social y emocional comunidad
lograr el ejercicio dentro del sistema educativa.
educativo nacional bajo
de su ciudadanía, los principios del Buen
la resolución de Vivir.
conflictos y la
práctica de C3.P1.E11.I36. N° de
miembros de la
principios de comunidad
honestidad educativa 3) Evaluación quimestral de las
académica. (autoridades, actividades ejecutadas por el DECE
Informes de ejecución
estudiantes, y el diseño de matrices para el
de actividades
familiares y control y re planificación de las
docentes) que actividades.
participan en
actividades de
C3.P1.E12. Contar con un Es un organismo C3.P1.E12.I37.
consejo estudiantil conformado por Informe de
conforme a la normativa representantes de los resultados del plan
A partir del 2018,
vigente, en sus artículos estudiantes que de trabajo que fue 4) Integrar una comisión
institucionalizar la
63 al 75 del Reglamento garantiza la propuesto ante la institucional integrada por un
rendición de cuentas
General a la LOEI. participación comunidad delegado de Consejo Ejecutivo, un
y la cultura de
democrática en el estudiantil durante docente, un administrativo y un Acta de conformación
planificación del
ámbito educativo y la campaña electoral delegado del DECE para asesorar al Plan de trabajo
Comité de Padres de
aporta a la formación con las acciones Comité de Padres de Familia y Informe de actividades
Familia y Consejo
integral. realizadas para Consejo Estudiantil en la
Estudiantil para
El Consejo Estudiantil promover el planificación, ejecución y
fortalecer los
se conforma y actúa cumplimiento de los evaluación del POA.
deberes, derechos y
conforme a los artículos derechos y deberes
una educación de
63 al 75 del Reglamento de los estudiantes.
calidad para la
a la LOEI.
comunidad educativa
C3.P1.E13. Garantizar la Es la organización de las C3.P1.E13.I38. El 5) Ejecución y evaluación
maldonadina
participación de los madres, padres de Comité de madres, quimestral de las actividades Acta de conformación
representantes legales familia y/o padres de familia planificadas por el Comité de Informe de actividades
en el ámbito educativo a representantes legales y/o representantes Padres de Familia y Consejo
50
través de la elegidos legales está Estudiantil en coordinación con las
conformación del Comité democráticamente para conformado actividades académicas, socio-
de madres, padres de fortalecer la democráticamente y culturales y deportivas de la
familia y/o corresponsabilidad cumple con las Institución, y el diseño de matrices
representantes legales. formativa, la funciones para el control y re planificación de
participación activa, el establecidas en el las actividades.
intercambio de Artículo 76 del
inquietudes y la Reglamento a la
apropiación de LOEI
experiencias que
aporten con soluciones
al funcionamiento de la
institución educativa y
al fortalecimiento de la
convivencia armónica
escolar.
C3.P1.E14. Promover el Se refiere a todos C3.P1.E.14.I39. N° 6) Planificación de talleres a la
desarrollo de habilidades aquellos principios y de casos de comunidad educativa para la
Matriz de casos
para la vida y una acciones que se definen violencia detectados aplicación de rutas y protocolos
registrados.
efectiva intervención de y en la IE. para situaciones de violencia y
problemáticas requieren la actuación Para el año lectivo vulnerabilidad de los estudiantes.
psicosociales para lograr conjunta de varias C3.P1.E.14.I40. 2018/2019, se
la sana convivencia al personas e Número de casos de fortalecerá en un 90% 7) Elaborar un manual de funciones
Actas de resolución de
interior de las instituciones, para resolución pacífica la aplicación de rutas para la mediación escolar para la
conflictos o mediación
instituciones educativas. conseguir un fin común. de conflictos y protocolos para resolución pacífica de conflictos en
escolar.
realizados situaciones asociadas la comunidad educativa.
(mediación/diálogo). a la violencia y
C3.P1.E.14.I41. vulnerabilidad de la
8) Conformar una comisión
Número de comunidad educativa.
institucional de mediación de
embarazos y de Matriz de casos
conflictos pacíficos para los
paternidad registrados.
integrantes de la comunidad
adolescente
educativa.
detectados.
51
C3.P1.E.14.I42. 9) Diseño de matrices para el
Número de casos de registro, control y seguimiento de
consumo de drogas los casos de violencia, resoluciones
detectados. pacíficas de conflictos, embarazos Matriz de casos
y paternidad adolescentes y de registrados.
presunción de comercialización y
consumo de drogas por parte de
los estudiantes
C3.P1.E.14.I43. N°
de casos de 10) Socializar los informes a la
presunción de Junta Académica, Consejo
Matriz de casos
comercialización de Ejecutivo, Junta General de
registrados.
drogas por parte de Docentes y Directivos para la toma
estudiantes de decisiones pedagógicas
detectados.
C3.P1.E.14.I44. Para el año lectivo 11) Conformación de la comisión
Código de 2018/2019 la institucional para la elaboración
Convivencia U.E.P.V.M, socializará del Código de Convivencia
elaborado un Código de 12)Planificación de talleres entre
participativamente y Convivencia los integrantes de la comunidad
socializado a toda la actualizado a la educativa para el diagnóstico de
comunidad realidad institucional. necesidades relacionadas a la
educativa. con procesos convivencia armónica
Código de convivencia
académicos, de 13) Elaboración y socialización del Actas de participación
prevención , gestión Código de Convivencia Institucional
administrativa y
organización escolar
que permitirán una 14) Diseño de matrices para la
convivencia pacífica evaluación y control de las
entre sus actores y normativas de convivencia
actoras de la institucional
comunidad educativa
52
C3.P2.E15. Generar y Participación de C3.P2.E15.I45. 15) Conformar una comisión
P2. Redes de
fomentar la participación estudiantes en espacios Número de institucional integrada por el
trabajo de estudiantes en educativos donde actividades de Coordinador de PPE, Coordinador
eventos de demostración pueden dar a conocer demostración de de Proyectos Escolares, Tres
Integra las de saberes. sus habilidades saberes, entre delegados de la Junta Académica,
gestiones que (ferias, concursos, artísticas, científicas y ferias, concursos y/o Miembro de Consejo Ejecutivo y
festivales, etc.) deportivas, a la festivales; en las que Vicerrectores para establecer las
favorecen el
comunidad. participan los políticas institucionales y
trabajo estudiantes. normativas para la participación de
colaborativo y la Comunidad Educativa. Informe de las
alianzas 16) Elaborar las matrices de actividades realizadas
estratégicas con planificación, ejecución, evaluación por las comisiones
A partir del 2018 la
instituciones y control de las actividades de correspondientes, en
institución educativa
participación de la comunidad la que debe constar el
públicas y contará con políticas
educativa en ferias, concursos, producto obtenido
privadas; así como, para la participación
festivales, Proyectos Escolares, para atender una
activa de la
el desarrollo de Proyectos de Emprendimiento y problemática real
comunidad educativa
programas de Programa de Participación identificada por los
en ferias, concursos
participación Estudiantil. estudiantes.
festivales, proyectos
17) Establecer convenios
estudiantil. escolares y Programa
institucionales con entidades
de Participación
públicas y privadas para fortalecer
Estudiantil
P3. Desarrollo la participación activa de la
comunitario comunidad en ferias, concursos,
Conjunto de festivales, Proyectos Escolares,
Proyectos de Emprendimiento y
acciones que Programa de Participación
permiten Estudiantil.
fortalecer la C3.P2.E16. Garantizar El Programa de C3.P2.E16.I46. N° de 18) Presentar el cronograma
vinculación de la que los estudiantes Participación Estudiantil emprendimientos institucional de ferias, concursos,
Emprendimientos
institución vinculados al PPE, (PPE) es un espacio educativos festivales, Proyectos Escolares,
diseñados e
desarrollen educativo que busca interdisciplinarios Proyectos de Emprendimiento y
educativa con la implementados.
emprendimientos fomentar y reconocer implementados por Programa de Participación
comunidad para, educativos las capacidades los estudiantes. Estudiantil
53
alcanzar objetivos interdisciplinarios. innovadoras, reflexivas
de mutuo y expresivas que tienen
los estudiantes, a
beneficio. través de la
construcción e
implementación de
proyectos educativos
interdisciplinarios
vinculados a los campos
de acción determinados
para el efecto.
(Instructivo Programa
de Participación
Estudiantil de
Implementación)
C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS
ESTÁNDARES
ESCOLAR
OBJETIVO
OPERATIVO
P1.Servicios C4.P1.E17. Contar con Se refiere al conjunto C4.P1.E17.I47. Mantener en un 100% 1) Establecer políticas
fondo bibliográfico de material Número de títulos actualizado los títulos institucionales para mantener Inventario de
complementarios idóneo para el buen bibliográfico impreso que conforman el y ejemplares del actualizado los títulos y fondos biblioteca
y de apoyo funcionamiento de las (libros, cuentos, fondo bibliográfico fondo bibliográfico bibliográficos del centro educativo.
54
Bibliotecas Escolares. enciclopedias, revistas, de la biblioteca. institucional 2) Diseñar matrices electrónicas
Son los servicios folletos, diccionarios, para el control del inventario y
etc.) que forman parte evaluación del uso de los fondos
educativos de: de la colección que se bibliográficos por la comunidad
transporte, encuentra al servicio de educativa.
uniformes, los usuarios de la C4.P1.E17.I48.
alimentación biblioteca, ya sea de la Número de
escolar, textos comunidad educativa o ejemplares que 3) Planificar, ejecutar y evaluar
de la comunidad local. conforman el fondo proyectos institucionales para
escolares, entre La cantidad de libros actualizar el fondo bibliográfico de
Inventario de
bibliográfico de la
otros, que biblioteca
ideal en una institución biblioteca. acuerdo a las necesidades
contribuyen al educativa es más de institucionales.
desarrollo integral 2000 títulos y más de
del estudiante. 3000 ejemplares.
C4.P1.E18. Entregar los Uniformes Escolares se C4.P1.E18.I49. Reporte de notas de
uniformes escolares entregan a los Porcentaje de entrega, elaborado por
interculturales e estudiantes, uniformes escolares las Coordinaciones
4) Responsabilizar a guarda
interculturales considerando Si son interculturales Establecer Zonales,
almacén y la coordinadora
bilingües(nacionalidades) interculturales o entregados. P= N/A lineamientos Subsecretarías de
pedagógica el diseño de actas de
a todos los estudiantes interculturales bilingües M=N/A institucionales para Educación y
entrega-recepción de los
de las instituciones cubrir en un 100% la Direcciones Distritales
uniformes, matrices de
educativas, previo el entrega de uniformes que avalan la entrega-
actualización de inventarios y el
inicio de las actividades escolares a Nivel recepción a
descargo a los organismos
escolares. Inicial conformidad de los
ministeriales.
uniformes escolares.
P= N/A
M=N/A
C4.P1.E18.I50. Reporte de notas de
Porcentaje de entrega, elaborado por
uniformes escolares las Coordinaciones
interculturales Zonales,
bilingües Subsecretarías de
(nacionalidades), Educación y
entregados. P= N/A Direcciones Distritales
M=N/A que avalan la entrega-
recepción a
55
conformidad de los
uniformes escolares.P=
N/AM=N/A
C4.P1.E19. Contribuir en Se refiere a la entrega C4.P1.E19.I51. 5) Adecuar un espacio para el

el aprendizaje de los oportuna y permanente Número de niños y almacenamiento de la
niños y niñas con la de alimentos nutritivos, niñas benefician con Establecer alimentación escolar en
entrega oportuna de la para ejercer sus la alimentación lineamientos condiciones de higiene y Acta de entrega de los
alimentación escolar derechos a la educación escolar. P= N/A institucionales para ambientes establecidos por la alimentos escolares
y a la alimentación a los M=N/A cubrir en un 100% la normativa ministerial entregados.
niños y niñas. entrega de la 6) Responsabilizar a guardalmacén Listado de alumnos al
alimentación escolar a y los coordinadores pedagógicos el final del periodo
los Niveles de Inicial, diseño de actas de entrega- lectivo (costa o sierra).
subniveles de recepción de las raciones P= N/A
preparatoria, alimenticias, matrices de M=N/A
elemental y media actualización de inventarios y el
descargo a los organismos
ministeriales.
C4.P1.E20. Disminuir las Se refiere al conjunto C4.P1.E20.I52. Establecer 7) Responsabilizar a guardalmacén Acta de entrega de los
barreras de acceso a la de material impreso Número de textos lineamientos y los docentes tutores y de gado el recursos educativos.
educación básica (libros, cuadernos de escolares institucionales para diseño de actas de entrega- Listado de alumnos al
elemental, media, trabajo, guías de entregados al final cubrir en un 100% la recepción de los textos escolares, final del periodo
superior y bachillerato, docentes y lengua de ciclo escolar. P= entrega de textos matrices de actualización de lectivo (costa o Sierra).
mejorando el extrajera), N/A M=N/A escolares escolar a los inventarios y el descargo a los P= N/A
rendimiento académico comprendidos de varias Niveles de EGB Y BGU. organismos ministeriales. M=N/A
de los estudiantes. materias de acuerdo al C4.P1.E20.I53. 7) Responsabilizar a la Junta
Establecer políticas
año o nivel educativo, Número de Académica y Vicerrectorado,
institucionales para
cumpliendo con la docentes que socializar lineamientos para la Nómina de docentes
utilizar en un 100%
malla curricular dispone del utilización de las guías docentes, de la Institución
las guías docentes
establecida por el material. P= N/A el diseño de actas de entrega- Educativa.
para la planificación
MINEDUC. M=N/A recepción del material didáctico, P= N/A
pedagógica de cada
matrices de actualización de M=N/A
área, niveles y
inventarios y el descargo a los
subniveles de estudio
organismos ministeriales.
56
C.5 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES
ESTÁNDARES DE
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
GESTIÓN ESCOLAR
OBJETIVO
PROCESO OPERATIVO
DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA
C5.P1.E21. Verificar El Sistema Nacional de C5.P1.E22.I54. La meta para este Programa anual de Documentación de
el nivel alcanzado Educación ecuatoriano Índice de próximo implementación del diagnóstico,
en la adopta el Sistema Implementación del cuatrienio en Plan de emergencias planificación y
1. Verificar y ubicar
implementación y Integral de Gestión de SIGR-E cuando al seguimiento; de
los recursos contra
desarrollo del Riesgos Escolares (SIGR- = ICE(0,4) + ICS(0,2) proceso de acuerdo a la fase
incendios y primeros
Sistema Integral de E) como instrumento + ILS(0,2) + IEP(0,2) gestión de riesgos auxilios tales como del ciclo; es decir:
Gestión de Riesgos técnico que garantice el Donde: en la institución botiquín y extintores Plan de emergencia
Escolares SIGR-E, derecho de los ICE es Índice de es alcanzar un en el campus centro y Programa de
por la suma de sus 4 estudiantes, docentes, Cumplimiento de puntaje de 90 campus norte. implementación
indicadores internos directivos y personal los Elementos del puntos del Plan de
P1. Gestión de riesgos administrativo a realizar sistema porcentuales en 2. Capacitación a los emergencia
sus actividades en ICS es el Índice de cuanto al proceso Jefes de las Brigadas Programa de
ambientes seguros, Condiciones de en cuanto al Plan de simulacro
Prácticas encaminadas a emergencia por el
garantizar la seguridad integral formarlos con una Seguras implementación Programa de
MINEDUC
actitud preventiva y ILS es el Índice de del Sistema reducción de riesgo
de los miembros de la prepararlos para Logro alcanzado en Integral de
3. Coordinar una
Programa de
reunión de
comunidad educativa. responder a los Simulacros Gestión de socialización con el mejora de cultura
emergencias, en IEP es el Índice de riesgos, de Colectivo de PP de FF preventiva.
coordinación y con el Efectividad en los manera que nos y el gobierno
apoyo de toda la Programas de permitiría estudiantil en cuanto
comunidad educativa y seguridad ubicarnos en el a la socialización del
las instituciones nivel 3. Partiendo Plan de Emergencias
de la U.E
competentes en del indicador de
materia de seguridad y la Autoevaluación
4. Actualizar la
protección. que nos ubica en información al inicio y
un 57.92%, de al final del año sobre
implementación Los Recursos
del sistema. Para Materiales, además
esto hemos de verificación y
actualización de
57
determinado una Apoyos Externos y
serie de llamadas.
actividades que
con una 5. Ubicación de los
planificación Mapas de Riesgos en
ejecución y sitios visibles tanto en
evaluación el campus norte como
en el centro.
anual equivalente
a un 8 % de
6. Elaborar los
mejora protocolos de
acumulada anual respuesta para las
para los próximos principales amenazas
cuatro años nos como erupción, e
permitirá elevar incendio, y accidentes
el Índice de de tránsito (campus
Implementación norte.)
del SIGR-E,
7. Elaborar los
permitiéndonos
protocolos de
tener una respuesta en cuanto a
institución más robo y hurto,
segura para todos Evacuación entrega
los miembros de de estudiantes.
la comunidad
educativa. Programa anual de
simulacros
8. Ejercicios de
Simulacros 10 en todo
el año lectivo,
Procesos de
Evaluación y Mejora
continua.
Programa anual de
reducción de riesgos
9. Verificar las
Señalética en la
Institución
58
10. Dar
mantenimiento y
Completar la
señalética del campus
Norte y Campus
Centro
Programa anual para
fomentar la cultura
de prevención
11. Promover la
Campaña de
concientización sobre
la cultura preventiva
de la gestión de
riesgos.
12. Capacitar a los

tutores de la
institución sobre la
promoción de la
gestión de riesgos.
13. Capacitar a los

Padres de Familia
sobre la promoción
de la gestión de
riesgos
59
12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
NOTA: Se anexa en documento Excel.
60
11. EVALUACIÓN Y MONITOREO
El equipo gestor es el encargado de coordinar acciones de seguimiento —monitoreo de las

distintas actividades establecidas en el PEI de la Unidad Educativa “Pedro Vicente
Maldonado” y en los planes de mejora correspondientes para cumplir la meta está
integrado por Directivos, Consejo Ejecutivo, Docentes y Administrativos:

FUNCIONARIO CARGO ATRIBUCIONES
Mgs. Elidar Dionicio Becerra Rector  Solicitar la información del
Lic. Guillermo Godoy Inspector General componente
Tecg. Jennie López Secretaria General  Entregar las matrices trimestrales,
Ing. Rafael Granda Administrativo semestrales y anuales a Consejo
Ing. Rubén Orna Docente Ejecutivo
 Informar el incumplimiento de los
responsables de cada actividad.
 Reprogramar las actividades
 Proponer planes de mejora.

Dra. Sintia Carvajal Vicerrectora  Solicitar la información del
Dr. Rodrigo Erazo Vicerrectora componente
Tecg. Silvia López Secretaria  Entregar las matrices trimestrales,
Dr. Mario Machado Coord. Pedagógico semestrales y anuales a Consejo
Mgs. Susana Rodríguez Coord. Pedagógico Ejecutivo
Ing. Gustavo Lemache Coord. Pedagógico  Informar el incumplimiento de los
Dr. Victor Caiza Coord. Pedagógico responsables de cada actividad.
Dr. Washintong Villa Coord. Pedagógico  Reprogramar las actividades
Dr. Edgar Erazo Coord. Pedagógico
Dr. Luis Huilcape Coord. Pedagógico
Lic. Henry Peralta Coord. Pedagógico
Ing. Nelly Pomboza Coord. Pedagógico
Dr. Eduardo Avendaño Coord. Nivel
Lic. Salvador Estrella Coord. Nivel
Mgs. Iralda Lara Coord. Nivel
Lic. Patricia Villa Coord. Nivel
Mgs. Mónica Álvaro Coord. Nivel
Mgs. Verónica Valdiviezo Coord. Nivel
Mgs. Aracely Rodriguez DECE
61
COMPONENTE DE CONVIVENCIA
Lic. Pedro Paredes Consejo Ejecutivo  Solicitar la información del
Dr. Eduardo Avendaño Docente componente
Lic. Susana Dávila Secretaria  Entregar las matrices trimestrales,
Dr. Edgar Erazo Docente semestrales y anuales a Consejo
Lic. Lady Orizzonte Docente Ejecutivo
COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS

Mgs. Edison Auncacela Consejo Ejecutivo  Solicitar la información del
Ing. Gonzalo Vistín Administrativo componente
Lic. Lorena Enríquez Secretaria  Entregar las matrices trimestrales,
Mgs. Verónica Valdiviezo Docente semestrales y anuales a Consejo
Mgs. Iralda Lara Docente Ejecutivo
COMPONENTE DE GESTIÓN DE RIESGOS

Dr. Alberto Pazmiño Consejo Ejecutivo  Solicitar la información del
Mgs. Alfredo Muriel Docente componente
Dra. Mercedes Moreno Docente  Entregar las matrices trimestrales,
Lic. Valeria Guerra Docente semestrales y anuales a Consejo
Lic. Maritza Guerra DECE Ejecutivo
62
12. FIRMA DE DIRECTIVOS Y COMISIONES
Mgs. Elidar Becerra Córdova RECTOR
Dr. Rodrigo Erazo Montero VICERRECTOR
Dra Sindia Carvajal Fernández VICERRECTORA
Dr. Alberto Pazmiño CONSEJO EJECUTIVO
Dr. Edison Aucancela CONSEJO EJECUTIVO
Lic. Pedro Paredes CONSEJO EJECUTIVO
Dr. Victor Santillán COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA
Sr. Andrés Hernández CONSEJO ESTUDIANTIL
63
Maldonado excelencia
Maldonado tradición
Maldonado disciplina
Maldonado honor
POR SIEMPRE Y PARA SIEMPRE

PAPÁ MALDONADO
64

Proyecto1 Educativo Institucional (Pei) Uepvm 2017-2021

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UNIDAD EDUCATIVA

“PEDRO VICENTE MALDONADO”

PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL

7.1 Principios Institucionales 10

7.2 Valores Institucionales 11

7.3 Políticas Institucionales 12

8 Informe de Auto evaluación Institucional 13

9 Matrices de Auto evaluación 16

13 Firma de directivos y Comisiones 63

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “PEDRO VICENTE MALDONADO”

RESPONSABLE MGS. ELIDAR

AUTORIDAD PRINCIPAL INSTITUCION DR. RODRIGO ERAZO

PERSONAL ADMINISTRATIVO A FIN DEL TEMA GONZALO VISTIN

DOCENTES MIGUEL VALLEJO

COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

DRA. SINDIA CARVAJAL VICERRECTORA

DR. RODRIGO ERAZO VICERRECTOR

MGS. ARACELY RODRIGUEZ REPRESENTANTE DEL DECE

SRTA. ANDREA PAREDES CONSEJO ESTUDIANTIL

DR. VICTOR SANTILLÁN COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA

LIC. GUSTAVO LEMACHE

RESPONSABLES - DR. PEDRO PAREDES

DR. VICTOR CAIZA

DRA. MERCEDES MORENO

DR. PEDRO PAREDES

PIS. ED. OLGA RODRIGUEZ DECE

COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA SR. VICTOR SATÁN

CONSEJO ESTUDIANTIL BRANDON QUINTEROS

COMPONENTE SERVICIOS EDUCATIVOS

LIC. CARMEN RUIZ

LIC. IRENE GUADALUPE

LIC. MAGALY INCA

MGS. EDISON AUCANCELA DIRECTIVO INSTITUCIONAL

SR. ANDRES HERNANDEZ CONSEJO ESTUDIANTIL

SR. JORGE MARTINEZ REPRESENTANTE DE PADRES DE FAMILIA

LIC. GONZALO VISTIN GUARDALMACEN

LIC. LORENA ENRIQUEZ BIBLIOTECARIA - CENTRO

LIS. SUSANA ARROBA BIBLITECARIA - NORTE

COMPONENTE DE SISTEMA INTEGRAL GESTIÓN DE RIESGOS

LIC. MÓNICA ALVARADO

LIC. PAZMIÑO OROZCO SEGUNDO ALBERTO

DR. ALBERTO PAZMIÑO

DR. JOSE PILAMUNGA

MGS. ALFREDO MURIEL

MGS . ELIDAR BECERRA DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN

LIC. GUILERMO GODOY INSPECTOR

LIC. JHOANA SAMANIEGO DECE

El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificación estratégica, el mismo que

comprometida con el bienestar social y líder en

procesos didácticos que fortalecen el desarrollo integral

de la niñez y juventud para la práctica de valores y

principios de responsabilidad social, aportando a la

patria con seres humanos de pensamiento crítico,

creativo, investigativo y que contribuya al cuidado de la

naturaleza para la transformación y desarrollo local,

MALDONADO” será una Institución Emblemática Líder a

Nivel Nacional e Internacional; aplicando el Modelo

Educativo SOCIO CRÍTICO, según las necesidades del

contexto socio económico, cultural y ambiental;

generando personas críticas, creativas y éticas que

respondan a la globalización y desarrollo del país.

La Unidad Educativa “PEDRO VICENTE MALDONADO”, elabora la

La niñez y juventud es el centro de nuestras actividades de enseñanza-aprendizaje,

b) Desarrollo Integral del Niño, Niña y Adolescente, con la responsabilidad