- 2018 -

FINALIDAD
Mejorar la calidad del servicio de educación
secundaria ampliando las oportunidades de
aprendizaje de los y las estudiantes de
instituciones educativas públicas del nivel de
educación secundaria, promoviendo el cierre
de brechas y la equidad educativa del país.
 COBERTURA

1000 IIEE 342,030 ESTUDIANTES

18% DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL NACIONAL

2015
1601 IIEE 512,067 ESTUDIANTES 2016
28% DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL NACIONAL 2017

2001 IIEE 587,690 ESTUDIANTES

31% DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL NACIONAL
COMPONENTES DEL
MODELO JEC
COMPONENTE
PEDAGÓGICO
ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL - ATI
DIMENSIONES EJES TRANSVERSALES EJES TEMÁTICOS

Atención Tutorial Integral Grupal Proyecto de vida:

MineduLAB “Decidiendo
PERSONAL por un Futuro Mejor”
 Desarrollo de proyectos: (04)
Consumo de drogas
proyectos como mínimo al año.
Proyecto de vida: Embarazo adolescente
 Competencias
 Metodología: Aprendizaje socioafectivas Violencia y bullying
Basado en Proyectos y  Competencias
Aprendizaje Cooperativo. PROYECTOS SOCIAL ciudadanas Deserción escolar
 Emprendimiento :MineduLAB “Expande tu
 Exposición de productos en el Día Mente”
del Logro, para promover
participación estudiantil y Trata de personas
vinculación con la comunidad.
DE LOS APRENDIZAJES
Trabajo forzoso
Recursos para la Atención Tutorial Integral

Los docentes tutores dispondrán de:

 01 manual de herramientas como guía para el ejercicio

de la función tutorial en la modalidad de trabajo por
proyectos.
 Sesiones para cada proyecto propuesto con
orientaciones sobre cómo acompañar a los estudiantes
en cada fase del proyecto.
 Orientaciones para los actores de la tutoría:
coordinador de tutoría, docente tutor, psicólogo y el
apoyo educativo/auxiliar.

Descarga de materiales para tutoría

http://jec.perueduca.pe/?page_id=253
Atención Tutorial integral Individual

 Atención prioritaria a estudiantes que presenten conductas

de riesgo o se encuentren en estado vulnerable.
 Programación de reuniones con los padres u otros
familiares de estos estudiantes.
 Derivación de casos según corresponda.
 Se llevará a cabo en las horas de permanencia del docente y
que no correspondan a sesiones de aprendizaje.

 Historia psicopedagógica del estudiante, se sugiere que la

IE cuente con un archivo en el que se consigne la ficha
diagnóstico y el acta de atención al estudiante, a sus padres.
Atención Tutorial integral – Participación Estudiantil

Promoción de la Participación Estudiantil: Estrategia Nacional “SOMOS PARES”:

 Contribuye al desarrollo de competencias socio afectivas y ciudadanas,

 busca que las y los estudiantes puedan ejercer su derecho a la participación en los espacios y políticas públicas de su interés

Concurso de Reconocimiento a la
Participación Estudiantil
(julio a noviembre):

En Secundaria Fortalecimiento de los

¡Sí La Haces!, Municipios Escolares-
La hacemos todos (octubre a diciembre)
(marzo a junio):
REFORZAMIENTO DE COMPETENCIAS – IIEE JEC DEL ÁMBITO URBANO

Recursos

20 sesiones, 02 horas c/u,

prevista entre los meses de
mayo a noviembre dentro de las
horas del área
REFORZAMIENTO DE COMPETENCIAS – IIEE JEC ÁMBITO RURAL

Recursos

Organizado en unidades
didácticas
Apoyo pedagógico a profesores/as:

Herramientas pedagógicas para desarrollar

competencias:

 Programaciones anuales.
 Unidades didácticas.
 Sesiones de aprendizaje.

Son herramientas flexibles, que pueden ser precisadas

y contextualizadas según las características y
necesidades de los estudiantes.
 Área de Comunicación

Competencia Lectora Propuesta: Hora semanal de lectura literaria.

Estrategias: Tertulias literarias, lectura expresiva, producción.

Recursos: Antologías Literarias.

Condiciones: 01 HLD para promover la lectura voluntaria.

Descarga de materiales para proyecto la hora literaria

http://jec.perueduca.pe/?page_id=4322
 Propuesta: Desarrollo del área empleando como referencia el
Marco Común Europeo.

Área de Inglés Estrategia: Aprendizaje mixto o Blended.

Condiciones: Se recomienda programar una (01) hora diaria,

para que los estudiantes tengan mayor contacto con el idioma.

IIEE JEC 2016

IIEE JEC 2015 y 2017
• Desarrollo de sesiones
MINEDU (1° semestre). Plataforma EDO
Incluye actividades para uso
de laptop.
• Plataforma nueva (2°
semestre.)

Descarga de materiales para Inglés

http://jec.perueduca.pe/?page_id=4020
 Implementación de proyectos, estrategias y recursos pedagógicos en el
marco de un ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Democrática
Convivencia y Participación

Emprendimiento
Gestión de Proyectos de
Área: Formación Ciudadana y Cívica Área: Educación Para el Trabajo.

Propuesta: Hora semanal para Propuesta: Desarrollo de proyectos de

desarrollo de proyectos participativos emprendimiento social y tecnológico en
sobre asuntos públicos. todas las horas del área.

Estrategia: Concursos “Crea y Emprende”

Estrategia: Proyecto Ciudadano (4° y 5°) y “Hackaton” (1° a 5°)

Recursos: Curso virtual para Recursos: Herramientas pedagógicas,

docentes software libre, cursos CISCO

Condiciones: 01 de FCC destinada al Condiciones: 04 horas semanales para el

desarrollo del proyecto área (incluye 01 HLD)
 Implementación de proyectos, estrategias y recursos pedagógicos en el
marco de un Enfoque por Competencias

Área: Ciencia Tecnología y

Resolución de Problema Matemáticos

Área: Matemática. Ambiente.

Indagación Científica
Propuesta: Desarrollo de una Propuesta: Promover la
matemática lúdica. investigación desde la escuela .
Mayor participación en la feria
“Eureka”.
Estrategia: Calendario matemático
(tangram, origami, ajedrez , sudoku,
Estrategia: Desarrollo de la
acertijos lógicos).
indagación científica en relación
a temas ambientales.
Recursos: Calendario matemático
mensual (prototipo para abril). Recursos: Programa GLOBE
(NASA), kit meteorológico.
Condiciones: Vincular las
actividades con la planificación Condiciones: Aplicación del
curricular del área. método científico como parte del
desarrollo del área.
COMPONENTE DE
GESTIÓN
GESTIÓN DE LA IE JEC

La gestión de la IE JEC está

centrada en los aprendizajes y en
un estilo democrático, horizontal y
transformacional, en el que el rol
directivo se ejerce desde un
enfoque de liderazgo pedagógico.
IIEE JEC enmarcadas en los Compromisos de Gestión Escolar:

Progreso anual de los aprendizajes

de los estudiantes de la IE.
Retención anual de estudiantes en
la IE.
Compromisos
de Gestión
Escolar Cumplimiento de la
calendarización planificada en la IE.
Acompañamiento y monitoreo de
la practica pedagógica.
Gestión de la tutoría y la
convivencia escolar en la IE.

Toda IE JEC debe incorporar en su PAT actividades propias del modelo y ligadas a los CGE.
Órgano Pedagógico:

El/La Coordinador(a) Pedagógico

N° de horas Tareas
12
Sesiones de aprendizajes (correspondientes a su especialidad)

08 Visitas en aula a los docentes a su cargo y registro de evidencias, se considera un mínimo de

una visita al mes durante una sesión de dos horas pedagógicas.

Procesamiento y análisis de la información recogida, preparación de la sesión de

04
16* retroalimentación de la práctica pedagógica centrado en un enfoque critico reflexivo. Esta
actividad se realiza posterior a la observación dentro de la misma semana.

04 Sesión de retroalimentación de la práctica pedagógica, con énfasis al seguimiento sistemático

a los compromisos que se van asumiendo en cada una de ellas. Esta actividad se realiza
posterior a la observación dentro de la misma semana.

Reunión de trabajo colegiado con los profesores a su cargo, es condición necesaria que todos
02
los docentes del área o áreas afines, según sea el caso, coincidan en un horario común para
esta reunión.

Planificación y entrega de resultados con el equipo directivo, espacio que se constituye en

02
oportunidad para el seguimiento de los Compromisos de Gestión Escolar. En el caso del CP el
énfasis será en las acciones de acompañamiento a los docentes a su cargo. Es responsable del fortalecimiento
32 del trabajo de un área o un
Total de Horas semanales
* Acciones de acompañamiento a los docentes a su cargo conjunto de áreas afines.
El/La Coordinador(a) de Tutoría
N° de horas Tareas
12 Sesiones de aprendizajes (correspondientes a su especialidad)
Es responsable de las acciones de
Visitas en aula a los docentes tutores a su cargo y registro de evidencias, se considera un
apoyo y acompañamiento de la 06
mínimo de una visita bimestral durante una sesión completa de tutoría. El psicólogo o quien
haga sus veces debe acompañar este proceso como mínimo dos veces al año a fin de observar la
Atención Tutorial Integral (ATI) interacción entre los estudiantes.
Procesamiento y análisis de la información recogida, preparación de la sesión de
12*
03 retroalimentación de la práctica tutorial centrado en un enfoque critico reflexivo. Esta actividad
se realiza posterior a la observación dentro de la misma semana.
Sesión de retroalimentación de la práctica tutorial, con énfasis al seguimiento sistemático a los
03 compromisos que se van asumiendo en cada una de ellas. Esta actividad se realiza posterior a la
observación dentro de la misma semana.
Reunión de trabajo colegiado con los docentes-tutores, puede realizarse por ciclos o grados
dependiendo del número de secciones de la IE, es condición necesaria que todos los docentes
04
tutores coincidan en un horario común para esta reunión. El psicólogo o quien haga sus veces
debe acompañar todas las reuniones colegiadas de tutoría.
Planificación y entrega de resultados con el equipo directivo, espacio que se constituye en
02 oportunidad para el seguimiento de los Compromisos de Gestión Escolar, en el caso del
Coordinador de tutoría el énfasis será en el desarrollo de los proyectos de tutoría.
Planificación de jornadas de escuela de padres en conjunto con el psicólogo o quien haga sus
02
veces.
32 Total de Horas semanales
* Acciones de acompañamiento a la acción tutorial
Docentes nombrados
Elaboración de
Sesiones materiales, revisión de
Trabajo Trabajo Total
de Atención logros de estudiantes,
colegiado de colegiado de horas
aprendiza a padres investigación disciplinar
área curricular tutoría * ***
je y/o didáctica
**

24 horas 02 horas 01 hora 02 horas 03 horas 32

25 horas 02 horas 01 hora 02 horas 02 horas 32

26 horas 02 horas 01 hora 01 hora 02 horas 32

* Se sugiere realizar por ciclos o grados, según número de secciones de la IE.

** Se destinará 01 hora al mes en promedio para la retroalimentación de la práctica pedagógica,
posterior a la observación de la sesión en aula.
*** En los casos en que el docente no sea tutor o no brinde atención a los padres de familia,
deberán realizar acciones que sean encargadas por el coordinador pedagógico, referidas a
elaboración de materiales y otros que se considere pertinentes.
Docentes contratados en plazas orgánicas

Elaboración de
Trabajo materiales, revisión de
Sesiones de Trabajo colegiado Atención Total horas
colegiado de logros de estudiantes,
aprendizaje de tutoría * a padres ***
área curricular investigación disciplinar
y/o didáctica **

02 horas 01 hora 01 hora 02 horas 30

24 horas
02 horas 01 hora 01 hora 01 hora 30
25 horas
02 horas -- 01 hora 01 hora 30
26 horas

* Se sugiere realizar por ciclos o grados, según número de secciones de la IE.

** Se destinará 01 hora al mes en promedio para la retroalimentación de la práctica pedagógica,
posterior a la observación de la sesión en aula.
***En los casos en que el docente no sea tutor o no brinde atención a los padres de familia, deberán
realizar acciones que sean encargadas por el coordinador pedagógico, referidas a elaboración de
materiales y otros que se considere pertinentes.
 Sistema de Docentes
Implementación Líderes
de sistema de docentes líderes
Comunicación

Matemática

Formación
Ciudadana y Cívica
Equipo Docente
1 CP o aquellas en las Directivo Líder Ciencia tecnología
que el CP atiende a
y Ambiente
dos o más áreas
Inglés

Educación Para el
Trabajo

Si ya se cuenta con CP con formación inicial en el área, no se asigna docente líder .

Sistema de Docentes Líderes
El perfil y requisitos :
 Predisposición para el trabajo en equipo.
 Aceptación por parte de los docentes del
área.
 De preferencia haber llevado alguna
especialización o capacitación en didáctica
o estrategias metodológicas del área.
 Docente nombrado o contratado en plaza
orgánica
Las tareas de apoyo son las siguientes:
 Participar de los talleres y cursos de formación
programados por la DES.
 Realizar talleres de réplica de las capacitaciones
que participe
 Asesorar disciplinar y didácticamente a los
docentes del área
 Apoyar la implementación del sistema de
acompañamiento externo e interno en su IIEE.
 Liderar la implementación de estrategias,
proyectos y recursos pedagógicos del área en el
marco de un enfoque por competencias
 Reportar al CP respectivo de las acciones
realizadas en torno al apoyo en el
acompañamiento, asesoría y en la
implementación de las estrategias propias del
área.
Órgano de soporte al proceso pedagógico:

Puesto Misión

Coordinador (a) Coordinar la ejecución de actividades administrativas orientadas a generar condiciones necesarias para mejorar la calidad del
Administrativo y servicio y los aprendizajes de los estudiantes, mediante la previsión y seguimiento al uso adecuado y eficiente de los recursos
de Recursos educativos y financieros, de la información y los ambientes de aprendizaje con los que cuenta la IE.
Educativos

Coordinador(a) Coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores y profesores en la ejecución de actividades pedagógicas integradas a las TIC
de Innovación y mediante la asistencia técnica, acompañamiento y formación docente en alfabetización digital y el uso eficiente de los recursos
Soporte educativos, equipos tecnológicos y ambientes de aprendizaje.
Tecnológico

Psicólogo(a) Brindar soporte socioemocional a los directivos y actores de la comunidad educativa para la mejora de las prácticas y acciones de
convivencia democrática e intercultural en la IE y de la Atención Tutorial Integral.

Apoyo educativo Contribuir a generar las condiciones necesarias para el desarrollo de las actividades pedagógicas, promoviendo la interacción
pertinente entre los estudiantes y profesores para la mejora de los aprendizajes, así como el cumplimiento de roles y compromisos
educativos.

Secretaria(o) Contribuir a mejorar la calidad de atención al usuario de la IE así como apoyar y facilitar la gestión del equipo directivo.
Personal CAS
Personal de Contribuir a brindar un mejor servicio educativo a través del mantenimiento y limpieza permanente de los espacios de la IE,
Mantenimiento ambiente de aprendizaje, equipos y materiales educativos.

Personal de Cautelar la integridad de la infraestructura, equipos, materiales, espacios y ambientes de aprendizaje, así como de la comunidad
Vigilancia educativa.
COMPONENTE
DE SOPORTE
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
Actores del órgano pedagógico:

DES DIFODS

558 IIEE 1443 IIEE

Docentes de matemática,
Coordinadores
comunicación, historia,
Pedagógicos de
Geografía y Economía,
Matemática y
Ciencia, Tecnología y
Comunicación
Ambiente

En el marco de la generación de
condiciones para la implementación del CN
Acciones formativas a Acciones formativas a
través de Acompañantes través de Instituciones de
Pedagógicos Formación Docente
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
Actores del órgano de soporte al proceso pedagógico:

Manual de orientaciones.

CARE
Videoconferencias. PSICOLOGO
CIST

Talleres regionales de capacitación

articulando con UE.
INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

• Lineamientos para la organización y funcionamiento pedagógico de

espacios educativos de Educación Básica Regular
• Promueve la apropiación de los espacios educativos con fines
RSG 172 - pedagógicos
MINEDU

• Constituyen en entornos que promueven el desarrollo de

aprendizajes, estimulan la curiosidad, la exploración y trascienden el
Espacios aula y los muros de la escuela.
educativos

• Garantizan espacios educativos limpios, ordenados, seguros.

• Promueven la recuperación de espacios baldíos, conservación de
áreas verdes, existencia de biohuertos,
Director • Cuando no existan áreas verdes, estas podrán generarse
+ CARE recuperando áreas de cemento utilizando macetas.
ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS

Sistema de rotación de estudiantes por las aulas:

Aulas de área curricular Aulas TIC:

 Biblioteca o material Gestión del aula
pedagógico • Espacio para el docente.
• Debe contar con información
• Libros, cuadernos de trabajo, sobre la planificación
herramientas y recursos curricular,
propios para el desarrollo del • Horarios, trabajos
Sectores del área.
• se distribuirán los materiales
complementarios asignados a
los estudiantes.
con los que cuenta la IE • Es el espacio para la pizarra
aula de área
curricular Galería de productos Gestión de la convivencia
• Trabajos realizados por los • Normas de convivencia.
estudiantes, se deben • Recursos como
renovar en correspondencia. pensamientos motivadores
con las unidades. Estos por unidad, metas del aula,
trabajos serán reservados elección del estudiante del
para el Día del Logro. mes y otros que promuevan
un clima armonioso en el
aula.
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EXTERNO

DES DIFODS
NT de Acompañamiento
E RM N° 088-2018-MINEDU

X 558 IIEE 1443 IIEE

T
E
R Acompañantes
pedagógicos
Asesores
Pedagógicos NT de Implementación del CN
N En proceso
O Coordinador
Docentes de matemática,
Pedagógico / comunicación, historia,
Docente Líder Geografía y Economía,
Ciencia, Tecnología y
(Matemática y Ambiente
Comunicación)
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO INTERNO

I
N Coordinadores • Reuniones de colegiado
T Directores y Pedagógicos • Observación de sesiones
E Subdirectores • Retroalimentación de la
R Coordinadores
práctica pedagógica
N de Tutoría
O

Mensual un CP o CT

Se dispone de ficha de evaluación del desempeño del CP y CT, se deben aplicar

cada bimestre/trimestre y en base a ello establecer compromisos de mejora.
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO INTERNO

Coordinadores Mensualmente
I Docentes de
N Pedagógicos área curricular
T • Observación de sesiones
E • Retroalimentación de la práctica
R pedagógica y tutorial
N
Coordinadores de
O Docentes
Tutoría
tutores Bimestralmente

Se dispone de ficha de evaluación del desempeño del CP y CT, se deben aplicar

cada bimestre/trimestre y en base a ello establecer compromisos de mejora.
Reunión de trabajo colegiado:
Semana Temática Frecuenci Descripción
a/ Horas
1 Taller de 1 vez por Los docentes diseñan
revisión de mes colaborativamente las unidades y
los sesiones de aprendizaje, los cuales
documentos deberán tener incorporados las
curriculares acciones de mejora priorizadas
2 Tertulia 1 vez por Los docentes comparten sus
pedagógica mes impresiones sobre la lectura de un libro
de carácter didáctico o disciplinar
previamente definido.
3 Taller 1 vez por Un docente la IE o un profesional
pedagógico mes externo comparten con los docentes
Espacio de formación de una experiencia exitosa que emplea
estrategias como parte de su práctica pedagógica.
en servicio didácticas
4 GIA 1 vez por Los docentes reflexionan sobre los
mes procesos pedagógicos desarrollados y su
influencia en los resultados de
aprendizaje de los estudiantes.
Asimismo Los docentes analizan los
logros de aprendizaje de los estudiantes
por área curricular, grado y sección y
establecen planes de mejora.
 Semana Temática Frecuencia Descripción

Reunión de colegiado de tutoría:

1 Taller de 1 vez por Los docentes tutores conocen y se
planificación y mes apropian de la propuesta del
avance de la acción trabajo por proyectos de la tutoría
tutorial grupal

2 Tertulia pedagógica 1 vez por Los docentes tutores comparten

con énfasis en la mes sus impresiones sobre la lectura de
acción tutorial un libro relacionado a la acción
tutorial previamente definido.

Espacio de formación
3 Taller sobre 1 vez por Los docentes tutores exponen los
en servicio Análisis de casos mes casos de estudiantes que requieren
priorizados para la mayor acompañamiento tutorial,
acción tutorial se analizan las causas y se
individual construye en conjunto estrategias
de contingencia.

4 GIA 1 vez por Los docentes tutores reflexionan

mes sobre las acciones que vienen
llevando a cabo en relación a la
articulación de los proyectos de la
tutoría grupal con áreas como FCC
y la estrategia nacional de
participación estudiantil “Somos
Pares”
ROL DEL MINEDU, DRE Y UGEL EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO JEC

• Formular y aprobar la normativa correspondiente para la implementación del modelo JEC.

• Supervisar y evaluar el proceso de implementación del modelo JEC a nivel nacional.
MINEDU

• Implementar el modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa en el ámbito de su jurisdicción.

• Asignar por adición de funciones un Especialista JEC
DRE

• Implementar el modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa en el ámbito de su

jurisdicción.Asignar por adición de funciones un Especialista JEC
• Generar reuniones trimestrales entre los directores de las instituciones y los especialistas de las UGEL.
• Los principales temas a tratar serían los avances y puntos críticos en la implementación del modelo
UGEL según sus componentes.
Principales Hitos – Primer Trimestre del Año Escolar 2018

Elección del docente líder

Asistencia técnica
en elaboración de
cuadro de horas Convocatoria CAS IIEE JEC
(desplazamiento todo el equipo
MINEDU)

Enero 18 Febrero 17 Marzo 18 Abril 18 Mayo 18 Junio 18 Julio 18

Seguimiento a
contratación Videoconferencias por perfiles
docente ,
evaluación
docentes inglés JEC
Garantizar la distribución de
materiales a la IE
(cuadernos de trabajo de
reforzamiento)