Asignatura:

Evaluación de los Aprendizajes /Nivel Medio

Tema:
Técnicas e instrumentos para la recogida y el análisis de datos

Facilitador:
Wendy Tejada

Participante:
Leydi Madelaine Serrano Adames

Matricula:
16-1651
Fecha:
10 de abril del 2018
 Introducción

Llamamos planificación al instrumento con el que los docentes organizan su práctica educativa articulando
el conjunto de contenidos, opciones metodológicas, estrategias educativas, textos y materiales para
secuenciar las actividades que se han de realizar.

Toda situación de enseñanza está condicionada por la inmediatez y la imprevisibilidad, por lo que la
planificación permite: por un lado, reducir el nivel de incertidumbre y, por otro, anticipar lo que sucederá en
el desarrollo de la clase, otorgando rigurosidad y coherencia a la tarea pedagógica en el marco de un
programa.

Respecto a la evaluación es un proceso que tiene como objeto determinar en qué medida se han logrado
los objetivos previamente establecidos, que supone un juicio de valor sobre la programación establecida, y
que se emite al contratar esa información con dichos objetivos.

En la siguiente tarea estaré trabajando con lo que es la planificación, sobre como evaluamos y cuales
técnicas e instrumentos utilizamos para el desarrollo de la misma.

Título de la unidad de aprendizaje
Expresiones algebraicas y
operaciones
Situación de Aprendizaje:
Competencias Fundamentales:
Competencias Especificas:
Establece diferencias entre expresiones
algebraicas y expresiones cotidianas.
Identifica el grado de un polinomio.
Clasifica polinomio según el número de
término.
Realiza reducción de término semejante.
Unidad de Aprendizaje Área Académica del Nivel Secundario
Identificación
Área/Asignatura: Matemática Primer Grado Tiempo 4 horas de 45
Asignado: minutos
En el liceo Salomé Ureña un grupo de estudiantes discuten acerca de cómo expresar enunciado ´´el doble de un
número´´, ´´el triplo de un número restado con 5´´, un número sumado con su triplo. Observando estas inquietudes
el docente del área propone la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados con el fin de que
el estudiante pueda reconocer expresiones algebraicas y resolver operaciones con ellas.
Competencia de resolución de problemas.
De pensamiento lógico, creativo y crítico.
Comunicativo.
Contenidos
Conceptuales Procedimientos Actitudinales
Concepto de polinomio (como Valoración del polinomio para resolver
Identificación del grado de un
expresión algebraica). problemas en la vida cotidiana.
polinomio.
Grado de un polinomio en una Interés del educando por definir los diferentes
variable real. conceptos de polinomios y su grado.
Clasificación de polinomios
Tipos de polinomios según el Interés del educando por aplicar la regla para
según el número de términos y
número de términos y su resolver operaciones con polinomios.
su grado.
grado.
Obtención de los resultados de
las operaciones con polinomios:
Reglas para operar con
adicción, sustracción,
polinomios.
multiplicación y división.
Secuencia Didáctica: No 1

Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje

Tiempo Actividades de Actividades de Actividad de Evaluación Recursos
Enseñanza Aprendizaje Tipo de Indicadores de Técnicas e
Evaluación logro instrumentos
Explicación del El estudiante escucha con Diagnostica Establece de Prueba escrita. Pizarra, tiza.
Inicio concepto de polinomio atención la explicación del forma precisa
como expresión maestro y toma apuntes. diferencia entre Rubrica.
algebraica. expresiones
algebraicas y Lista de cotejo.
Formativa expresiones
cotidianas. Pauta de
Observación.
45 min Identifica con
Sumativa seguridad y de
forma clara el Lista de registro
Metacognición
grado de un anecdótico.
Desarrollo Observa el video y escribe polinomio.
¿Cómo te
Proyecta video los procedimientos que ha Proyector, laptop,
sentiste al
mostrando la forma de observado para reducir internet,
abordar el
organizar polinomios, términos semejantes. Clasifica con
tema de
determinar grado de seguridad los
expresiones
polinomios y reducir polinomios
algebraicas?
términos semejantes según el Cuaderno de los
dentro de una número de estudiantes.
¿Cómo Pizarra, tiza, borrador.
expresión. términos. Pizarra.
percibes que
Cierre
ha sido tu
Realiza
aprendizaje:
aplicando los
Pone ejercicios Escucha atentamente la suficiente o criterios
insuficiente?
relativos a grado de explicación del profesor y adecuados
polinomios, a la construye polinomios a partir reducción de
¿Para qué te
conversión de de la misma, luego escucha términos
sirve lo
expresiones con atención y hace apuntes semejantes.
algebraicas en sobre la tarea asignada. aprendido en
esta unidad de
expresiones cotidianas
y viceversa y a la aprendizaje?
reducción de términos
semejantes dentro de
una expresión
algebraica.

Elabora lista de cotejo Realiza prueba escrita

y prueba escrita como propuesta por el profesor y
instrumento de se somete al escrutinio de
evaluación para lista de cotejo elaborado `por
observar el el profesor.
desempeño de cada
uno de los estudiantes.
 Prueba escrita de Matemática 3ro educación secundaria primer ciclo.
Liceo secundario Salomé Ureña.
Profesora: Leydi Madelaine Serrano.

Nombre: _________________________________ Número: _____

Sección: ________

Tema I. Selecciona la respuesta correcta.

(Valor 30 puntos)

1) El polinomio 4x3+ 2x2 -3x es de:

a) 7mo grado
b) 3er grado
c) 1er grado
d) Cero grado

2) La expresión cotidiana ´´el doble de un número sumado con 7´´ corresponde a la expresión
algebraica.
a) 2x
b) X + 7
c) 2x + 7
d) 2x-7

3) De acuerdo al número de términos la expresión 3a 3- 4a 3+ 5ª-7 es un:

a) Binomio
b) Trinomio
c) Cuadrinomio
d) Monomio

4) El polinomio 2 a -7 con relación a la a es de:

a) 1er grado
b) 2do grado
c) Cero grado
d) 7mo grado

5) El resultado de reducir 4ª 2 -3 a + b a2 -7ª es:

a) 3 a2 -3 a
b) 11 a2 + 9 a2
c) 10 a2 -10 a
d) 20 a3
Tema II. Aparea los enunciados de la derecha con las expresiones de la izquierda.
(40 puntos).

1) 9 a2 -4 a. a) ____2x2 y -7x y3 + 5x4 y5 + 5.

2) Valor absoluto. b) ____ 4 a2 – 7 a + 12.
3) Trinomio. C) ____ El doble de un número sumado con 6.
4) 2x-6 d) ____ Es el grado de un polinomio que toma en
cuenta los exponentes de las variables.
5) Noveno grado e) El doble de un número restado con 6.
f) 4 a2 + 20 a -12.

Tema III. De las siguientes operaciones (5to grado, 9 a2 -8, 3er grado, 4 a2- 8, 3x-5, 2x-7), elige
la que complete correctamente cada espacio en blanco.
(Valor 30 puntos).

1) ____________Es el resultado de reducir 5 a2 – 8 + 4 a2.

2) ____________ Es la expresión algebraica correspondiente al enunciado ´´ El triplo de un
número disminuido en 5.
3) ____________ Es el grado absoluto correspondiente al polinomio 2x3 – 3x2 + 7.
4) ____________ Es el grado correspondiente a la variable x en la expresión 5xy3 - 7x2 y4+
6x5.
5) ___________ Es un binomio de 2do grado con relación a x.
 Indicadores de logros

1. Establece de forma precisa diferencias entre exponentes algebraicas y cotidianas.

2. Identifica el grado de un polinomio.
3. Clasifica los polinomios según el número de término.
4. Realiza reducción de términos semejantes.

Nombre del alumno L NL EP

Luis López X X X
María Castro X X X
Katherine Ovalle x X X
Darwin García X X X
Esterlín Castro X X X
Rosana Vázquez X X X
Isabel Rojas X X X

Lectura de siglas.
L = Logrado
NL= No logrado
E P = En proceso
 Conclusión
La siguiente tarea es muy importante para mí como docente ya que la planificación es el instrumento con el
que los docentes organizan su práctica educativa, articulando el conjunto de contenidos, opciones
metodológicas, estrategias educativas, textos y materiales para secuenciar las actividades que han de
realizar.
Es muy importante que el docente sepa cómo debe evaluar a sus estudiantes y cuales instrumentos debe
utilizar para evaluarlos.

Cuando se habla de instrumentos de evaluación se habla de los medio con el cual la maestra o el maestro
podrá registrar y obtener la información necesaria para verificar los logros o dificultades. La maestra o el
maestro pueden crear sus instrumentos de evaluación según sus necesidades.

Esta tarea ha sido realizada con todos los requisitos requeridos por mi facilitadora.