PARTICIPANTE:

Angela María Vargas Jiménez

ASIGNATURA:

DESARROLLO LÓGICO MATEMÁTICO

FACILITADOR:

María Elena Amaro

TEMA:
REPORTE 6.
María Trinidad Sánchez,
Ciudad Nagua
Abril del 2018
Actividades

Aprendizajes Esperados

1-Investigue y presente un cuadro sinóptico donde relaciones los diferentes métodos enseñanza, para la Lógica Matemática en el
Nivel Inicial:

Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo siguiente:

a) El Método de María Montessori.

b) El Método Doman

a) c).El Método Lemes

b) El método de Kami
2-Tome en cuenta las características, ventajas y desventajas en su aplicación, materiales, etapas de
cada uno.

2-Tome en cuenta las características, ventajas y desventajas en su aplicación, materiales, etapas

de cada uno (Ver modelo anexo.)

Características

1.1. Método deductivo

Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El profesor presenta conceptos, principios o
definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos
particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas. Si se parte de un principio, por ejemplo el
de Arquímedes, en primer lugar se enuncia el principio y posteriormente se enumeran o exponen ejemplos de
flotación…
1.2. Método inductivo
Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el
principio general que los rige. Es el método, activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayoría de
descubrimientos científicos. Se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran
medida la generalización y un razonamiento globalizado.
1.3. Método analógico o comparativo
Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por
semejanza hemos procedido por analogía. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es
fundamentalmente la forma de razonar de los más pequeños, sin olvidar su importancia en todas las edades.

Ventajas y Desventajas

Ventajas:
 Favorecer la relación teoría-práctica, esto es, la praxis.
 Es multimedia, y por ello, se apoya en más variables de aprendizaje (sensoriales, intelectuales, motrices)
 Evita equívocos conceptuales y verbales.
Desventajas:
 Exagerar la “dramaticidad” de la técnica a expensas del tema.
 Si el grupo es muy grande, no se podrá hacer una evaluación individual más exhaustiva.
 No todos los participantes oyen, ven y entienden con igual claridad.

Etapas

 Determinación y planteamiento del problema

• Formulación y presentación de los objetivos
• Formulación de las posibles hipótesis
• Confección del plan de investigación (comprobación de hipótesis
• Ejecución de tareas investigativas:
• Realización de experimentos
• Revisión bibliográfica
• Observación
• Aplicación de encuestas y entrevistas
• Construcción de modelos, gráficos, esquemas,
• Formulación de la solución (resumen escrito o informe)
• Comprobación de la solución o propuesta
• Conclusiones.

• 3- Realice las actividades complementarias para el tema de esta unidad, contenida en

el libro base de la asignatura.

Planificación diaria
 Rutina diaria del nivel inicial

- Centro educativo : COLEGIO ADVENTISTA LA ESPERANZA “

- . curso : preescolar

Maestra: Angela María Vargas Jiménez

-
Competencias Específicas
- Perciben la realidad cuando observan, comparan, clasificación y organizan la información tomando en
cuenta algunos atributos, o características de los objetos y situaciones concretos.
Contenidos
- Conceptos clasificar, seriar y ordenar objetos el espacio y las formas geométricas las medidas y su longitud.
Procedimientos
- Exploración y manifestación de objetos y elementos del externo para identificar características
- Construcción de pantalones usando materiales manipulativos o dibujando figuras.
- Comparación de objetos y elementos a partir de sus características y atributos.
- Agrupación de elementos
- Realización de seriaciones y patrones
Actitudes y valores
- Curiosidad por explorar y descubrir elementos nuevos en su entorno.
Hora periodo actitudes Recursos
7:45- 8:00 Recibimientos Bienvenida, Niños/as
de los niños /as saludos a los maestras
niños y niñas y
familias.
8:00 – 8:15 Ceremonia de Alzar la bandera
entrada ,Himnos,
cumpleaños,
festividades,
locales
regionales y
nacionales
8:15 – 9:00 Encuentro de Inicio del día Carteles , radio
 grupo con saludos, niños/as,
asistencia, cartel maestras ,reloj
del tiempo,
descripciones
rimas,
conversaciones
integradoras
sobre diversos
contenidos,
tema
conceptuales,
procedimentales
y actitud males.

Hora Periodo Actitudes

10:40 – 11:45 Experiencias Pedir a los niños - Cuaderno
- Figuras
 grupales que orden - Pegamentos
grupos grandes objetos por - colores

y grupos tamaño (a) : los

pequeños triángulos
pequeños ,
mediano y
grande ). Color y
forma los
objetos –
ordenar y pegar
en su cuadernos
de mas grande a
mas pequeño
formas
geométricas y
colorear
11:45 -11:55 Evaluación del En este Niños/ as maestras.
día momento todos
 sentados en
círculo, la
maestra motiva
a los niños y
niñas para que
expresen lo que
aprendieron y
como se
sintieron
11:55 – 12:00 Organización y Revisión de
despedida pertenencias
asignaciones,
circulares
mensajes.
Con canciones
despediremos a
los niños /as y
se le orienta
acerca del
comportamiento
en casa.