VIGOSTKY PIAGET BRUNER

Teoría Teoría Psicogenética Teoría Cognitiva del

Nombre de la Teoría Sociohistórica Descubrimiento

Aprendizaje ¿cómo se El aprendizaje Se define como la Las teorías del

define? ¿cómo se tiene su base en comprensión del desarrollo sirven de
produce? la interacción medio. Es la poco si no se vincula
con las otras construcción de con la educación.
personas y con nuevos Para esta teoría, el
la cultura, es conocimientos a aprendizaje tiene
decir, el partir de los ya lugar en el
contexto ocupa existentes, se desplazamiento
un lugar produce a través de desde los ejemplos
central.Entre los los procesos de específicos
Procesos asimilación, presentados por el
Psicológicos acomodación y profesor a
Superiores se equilibración, los generalizaciones
pueden cuales conducen a la acerca de la materia
distinguir construcción de en cuestión que son
algunos esquemas. descubiertas por los
elementos alumnos.
fundamentales,
el habla que se De esta manera, el
internaliza a aprendizaje es un
partir de proceso constante de
actividades obtención de una
sociales estructura cognitiva
espontáneas. que representa el
Otros en mundo físico e
cambio, interactúa con él. A
requiere mediada que el
procesos de sujeto adquiere una
socialización estructura cognitiva
específicos más integrada,
(lectura y también tiene mayor
escritura). facilidad para el
aprendizaje abstracto
y autónomo.

Sujeto que aprende Los niños no El sujeto se El Rol central, en esta

¿qué rol tiene en el adquieren encuentra en teoría es ocupado por
proceso de aprendizaje? conocimientos constante proceso El sujeto, quien
¿qué es lo que interesa solo por su de desarrollo y construye sus
del sujeto? actividad, lo adaptación, es decir, esquemas cognitivos
hacen con la es activo en todas mediante su
ayuda necesaria sus etapas de descubrimiento, bajo
de docentes desarrollo. la guía del Docente.
 intermediarios
de la cultura
pre- existente y
en un proceso
de
internalización
activa.

Papel del contenido Los contenidos En esta etapa el Las situaciones

¿qué función cumple, referidos a contenido es intrigantes,
qué grado de actitudes, aprendido por el situaciones ambiguas
importancia tiene? valores y aprendizaje activo. o problemas
normas quedan Dependiendo en qué interesantes, son lo
en pie de estadio este el que darán lugar al
igualdad con el alumno podrá pensamiento
resto de los formar nuevas inductivo del alumno.
contenidos, lo estructuras
cual permite, la cognitivas de
creación de conocimiento. Está
climas de limitado por su
trabajo óptimo . desarrollo biológico.

Inteligencia: ¿es innata o El ser humano La inteligencia, al La inteligencia se

se desarrolla en el sujeto ya trae consigo igual que el encuentra en
que aprende? ¿qué un código razonamiento lógico, continuo desarrollo y
papel le asignan en el genético o no es innata, se va crecimiento. Este
aprendizaje? "línea natural construyendo en un desarrollo no sólo
del desarrollo", proceso en el que permite depender
la cuál está en intervienen varios menos de los
función de factores. El más estímulos, sino
aprendizaje, en importante es la también pasar del
el momento en interacción entre el tanteo a las
que el individuo niño y su medio. secuencias lógicas del
interactúa con comportamiento.
el medio
ambiente. El desarrollo de la
inteligencia se basa
en una interacción
sistemática y
contingente entre un
maestro y un alumno.

Tipo de evaluación que El tipo de

propone: ¿Cómo es evaluación que
considerada la se emplea es
evaluación? ¿qué por medio de
función cumple en el/ o un seguimiento,
para el aprendizaje dado que
permite variar
 el tipo de
intervención.
Esto hace
referencia a
ciertas
características
propias de la
ayuda, que
deberá ser
dinámica,
cambiante y
variable ya que
va a depender
de las
actuaciones de
los sujetos que
aprenden.

Papel de la Memoria:
¿Consideran importante
para el aprendizaje? en
caso de que sí, ¿qué
función tiene?

Rol docente: ¿cuál es su El docente El alumno realiza su El rol del docente, en

rol? ¿cómo interviene en cumple un rol propio aprendizaje, el aprendizaje por
el aprendizaje del sujeto de andamiaje, en donde el rol de descubrimiento, es
que aprende, qué dicha ayuda docente es guiar a proporcionar
estrategias/herramientas debe ser ese alumno situaciones
tiene que utilizar y en Ajustable (debe adecuando los problemáticas que
qué momento? adaptarse al contenidos a sus estimulen a los
nivel de estructuras alumnos a descubrir
competencia biológicas. De esta por sí mismos la
del sujeto) y manera puede estructura de la
Temporal (no realizar su propio asignatura. Una de las
puede aprendizaje. estrategias seria
rutinizarse, presentar a los
porque Los estadíos estudiantes
obstaculizaría el resultan situaciones
proceso de fundamentales para intrigantes y/o
autonomía del el diseño curricular. problemas,
individuo). proporcionando el
material adecuado y
motivando para que
ellos mismos lleguen
a el resultado. Porque
el rol del docente es
el de un facilitador.
 El conocimiento se
Papel de los factores Los factores construye de manera La representación de
externos ¿se tienen en externos son de activa a partir de la la realidad que se
cuenta en el proceso de gran acción que el sujeto realiza mediante la
aprendizaje? ¿qué grado importancia en realiza sobre el cognición puede
de importancia tienen? el proceso de objeto de adquirirse de tres
¿cómo inciden en el aprendizaje. conocimiento, maneras, empleados
aprendizaje? Porque las entendiendo en diferentes
funciones lógicamente a esta, momentos evolutivos
psíquicas como un acción física del desarrollo ellos
superiores y también mental son: etapa ejecutora,
(comunicación, dependiendo de la el conocimiento se
lenguaje, estructura cognitiva adquiere a través de
pensamiento, en conjunto que la acción e
etc). Se entre en juego.Así interacción directa
desarrollan por como un proceso de con el elemento de
el proceso de adaptación conocer(aprendizaje
interacción de permanente entre el procedimental,
un individuo sujeto y su realidad, primeros años de
con otro más esto exige la puesta vida). Etapa icónica,
competente , y en marcha de dos se conoce a través del
este proceso factores: modo icónico cuando
que organización y se emplean
inicialmente es adaptación(mediante elementos visuales
externo y social, asimilación y reconocibles y poco
posteriormente acomodación) las simbólicos(fotografías
se internaliza cuales posibilitan los o dibujo). Etapa
como procesos de simbólica,se obtiene
intrapsíquico. aprendizaje en el ser información a través
humano. de símbolos, tales
como palabras,
conceptos,
abstracciones y
lenguaje escrito.

Términos específicos Ley de Doble Esquemas, Etapa Ejecutora.

(mención de palabras Formación. estructura, Etapa Icónica. Etapa
claves fundamentales de Zona de asimilación, simbólica.
cada teoría) Desarrollo Real. acomodación, Pensamiento
Zona de equilibracón, inductivo
Desarrollo desequilibrio.
Potencial. Zona adaptación.
de Desarrollo
Próximo. Ayuda
ajustada.
Andamiaje.
Mediación
Cultural.