PLANIFICACIÓN ANUAL CORRESPONDIENTE A PLANES Y PROGRAMAS MINEDUC

ASIGNATURA Educación Musical

NIVEL OCTAVO AÑO BÁSICO

PLANIFICACIÓN ANUAL 72 HORAS, 2 SEMANALES

 PRIMER SEMESTRE

UNIDAD 1
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE AE 01 Reconocen y valoran las diversas prácticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando la
APRENDIZAJE diversidad de roles que la música asume en ellas.
AE 02 Caracterizan y reconocen auditivamente músicas pertenecientes a diferentes repertorios (de concierto,
popular, folclórico, étnico) y algunas de sus tendencias más representativas, a partir de la aplicación de criterios
musicales (tratamiento de los elementos de la música, formas de organización, estilos de interpretación) y no
musicales (transmisión, procedencia, dispersión, compositor, función, difusión y vigencia).
AE 03 Interpretan -a una y más voces- música vocal e instrumental de diferentes repertorios, respetando los estilos
de ejecución propios de cada uno y perfeccionando los recursos técnicos en el manejo de la voz y del instrumento que
ejecutan.
AE 04 Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los músicos nacionales más destacados
(compositores, intérpretes, cantautores/solistas, grupos), en cada uno de los tipos de música estudiados.
AE 05 Acompañan -con instrumentos melódicos y armónicos- melodías de diferentes procedencias, empleando
funciones usuales en el modo mayor (I, IV, V, V7/V) y menor (I, IV, V, V7/III, III) en compases binarios (2/4, 4/4, 6/8)
y ternarios (3/8, 3/4), demostrando manejos de lectoescritura musical adecuados al nivel.
AE 06 Realizan arreglos simples a las canciones y melodías interpretadas considerando su estructura, el empleo
adecuado de los elementos expresivos del lenguaje musical (timbres, dinámica, agógica, articulación, fraseo) y el uso
de los recursos compositivos conocidos (repetición, contraste y variación).
AE 07 Conocen las formas de difusión de la música en el ámbito local, regional y nacional, analizando el
comportamiento del mercado musical y el rol de las grandes empresas discográficas y de producción de eventos en el
condicionamiento de las preferencias musicales de la gente, particularmente de los jóvenes.
HABILIDADES - Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
- Agudizar la percepción sonora.
- Ejercitar habilidades interpretativas.
- Desarrollar la apreciación sonora.
ACTITUDES Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión
musical.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y
creación musical.

TIEMPO
(número de horas que CONTENIDOS
contempla la unidad)
 La música en la vida de
personas y grupos
_______ al _______ humanos. Reconocimiento
y valoración de las
principales prácticas
18 horas
musicales realizadas en la
comunidad, la región y el
país. Comparación con
ejemplos de otras
culturas.
 Repertorios musicales:
música de concierto,
popular, folclórica, étnica,
músicas de fusión.
Principales tendencias en
los diferentes tipos de
música. Ejecución de una
melodía o canción
representativa de cada
repertorio.
 Músicos nacionales en los
diferentes tipos de
música: compositores,
intérpretes, cantautores.
Conocimiento, audición y
ejecución de sus obras.
Reflexión acerca del
TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN
QUIEN LA REALICE
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Con respecto a:
AE_1
1. Reconocen actividades Heteroevaluación:
artísticas dentro de la
comunidad, analizan su Formativa, evaluación trabajo
valor artístico-social. en clase.
2. Investigan festividades
comunales y que músicos Sumativa, Interpretación
o música participa en repertorio mediante rúbrica de
estas, de hoy en día y evaluación
consultando a sus padres.
Establecen relación entre
estas dos
3. Reflexionan el uso de la
música en distintos grupos
de personas.
AE_2
1. Escuchan abundante
música docta, establecen
diferencias entre los
distintos estilos y sus
máximos exponentes.
(Renacentista, clásica,
romántica, impresionistas,
contemporáneas, entre
otras)
2. Comparan música
folklórica y étnica.
Analizan instrumentación
 trabajo del músico en la
sociedad actual.
 Difusión de la música en
el mundo actual. Música y
medios de comunicación:
radios, canales de
televisión; diarios y
suplementos, revistas
especializadas; internet y
otros medios
informáticos. Las
empresas discográficas.
 Actividad de síntesis de la
unidad. Realización de un
trabajo que integre
conocimientos y
habilidades adquiridos
durante la unidad, con
incorporación de otras
expresiones artísticas y
tecnológicas. Muestra
ante la comunidad.
y canto de ambos
repertorios.
3. Describen variados
artistas del campo de
música popular con
énfasis en sus distintos
estilos y similitudes con
otros repertorios de
concierto, folklórico y/o
étnicos.
4. Interpretan una melodías
simple adecuándola a
repertorios de música de
concierto, popular,
folklórico y étnico.
5. Comparten y reflexionan
los cambios de la melodía
en los distintos estilos.
AE_3
1. Analizan diferentes estilos
de música popular,
profundizan en
interpretación y voz.
2. Ejecutan respetando
interpretación
instrumental y de canto
parte del repertorio
popular.
3. Reflexionan en cuanto a la
interpretación y en la
variación del sonido
cuando es intencionado.
AE_4
 1. Reconocen variados
compositores del
repertorio de concierto.
Escuchan abundantes
obras de artistas.
2. Investigan en profundidad
(vida y obra),
compositores actuales de
música de concierto.
AE_5
1. Reconocen con
instrumentos melódicos,
canciones simples de uso
cotidiano. (cumpleaños
feliz, un año mas, etc.)
2. Comprenden uso de
armonía simple en tonos
mayores y menores con
sus principales funciones.
3. Integran uso de armonía
con sus principales
funciones (I,IV,V7,V) en
melodías de uso cotidiano
4. Logran cambiar de
tonalidad (Armonía y
melodía), en modo mayor
y menos.
AE_6
1. Reconoces conceptos de
agógicas, parámetros del
sonido y armonía.
2. Implementan variadas
agógicas, parámetros y
armonía a repertorio a
 elección de forma
consiente.
3. Interpretan variación de
obra con instrumentos
melódicos, armónicos y
cantan enfatizando en los
cambios realizados.
4. Presentan obra delante de
comunidad estudiantil.
AE_7
1. Reflexionan el uso del
internet como método de
difusión de diferentes
repertorios.
2. Investigan sobre los
medios de difusión mas
mediáticos en chile.
Comparten resultados.

UNIDAD 2
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE AE 01 Reconocen y valoran las diversas prácticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando la
APRENDIZAJE diversidad de roles que la música asume en ellas.
AE 02 Caracterizan y reconocen auditivamente músicas pertenecientes a diferentes repertorios (de concierto,
popular, folclórico, étnico) y algunas de sus tendencias más representativas, a partir de la aplicación de criterios
musicales (tratamiento de los elementos de la música, formas de organización, estilos de interpretación) y no
musicales (transmisión, procedencia, dispersión, compositor, función, difusión y vigencia).
AE 03 Interpretan -a una y más voces- música vocal e instrumental de diferentes repertorios, respetando los estilos
de ejecución propios de cada uno y perfeccionando los recursos técnicos en el manejo de la voz y del instrumento que
ejecutan.
 AE 04 Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los músicos nacionales más destacados
(compositores, intérpretes, cantautores/solistas, grupos), en cada uno de los tipos de música estudiados.
AE 05 Acompañan -con instrumentos melódicos y armónicos- melodías de diferentes procedencias, empleando
funciones usuales en el modo mayor (I, IV, V, V7/V) y menor (I, IV, V, V7/III, III) en compases binarios (2/4, 4/4, 6/8)
y ternarios (3/8, 3/4), demostrando manejos de lectoescritura musical adecuados al nivel.
AE 06 Realizan arreglos simples a las canciones y melodías interpretadas considerando su estructura, el empleo
adecuado de los elementos expresivos del lenguaje musical (timbres, dinámica, agógica, articulación, fraseo) y el uso
de los recursos compositivos conocidos (repetición, contraste y variación).
AE 07 Conocen las formas de difusión de la música en el ámbito local, regional y nacional, analizando el
comportamiento del mercado musical y el rol de las grandes empresas discográficas y de producción de eventos en el
condicionamiento de las preferencias musicales de la gente, particularmente de los jóvenes.
HABILIDADES - Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
- Agudizar la percepción sonora.
- Ejercitar habilidades interpretativas.
- Desarrollar la apreciación sonora.
ACTITUDES Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión
musical.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y
creación musical.

TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN

TIEMPO
QUIEN LA REALICE
(número de horas que CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE
contempla la unidad)
EVALUACIÓN
Con respecto a:

 La música en la vida de AE_1 Heteroevaluación:

personas y grupos 1. Reconocen el concepto de
_______ al _______ humanos. Reconocimiento “Tocata”, concierto e Formativa, evaluación trabajo en
y valoración de las intervención de música. clase.
principales prácticas
18 horas
musicales realizadas en la
 comunidad, la región y el
país. Comparación con
ejemplos de otras culturas.
 Repertorios musicales:
música de concierto,
popular, folclórica, étnica,
músicas de fusión.
Principales tendencias en
los diferentes tipos de
música. Ejecución de una
melodía o canción
representativa de cada
repertorio.
 Músicos nacionales en los
diferentes tipos de música:
compositores, intérpretes,
cantautores.
Conocimiento, audición y
ejecución de sus obras.
Reflexión acerca del
trabajo del músico en la
sociedad actual.
 Difusión de la música en
el mundo actual. Música y
medios de comunicación:
radios, canales de
televisión; diarios y
suplementos, revistas
especializadas; internet y
otros medios informáticos.
Las empresas
discográficas.
2. Organizan evento musical Sumativa, Interpretación
para la comunidad. Invitan repertorio mediante rúbrica de
músicos locales. evaluación
3. Reflexionan el impacto de
los eventos musicales en la
comunidad.
AE_2
1. Reconocen la historia de la
música occidental.
2. Reconocen la historia de la
música folklórica en
Latinoamérica. Escuchan
abundante música del
repertorio.
3. Interpretan y realizan
algún ritual étnico Chileno
en el que participan la
música y la danza.
4. Reflexionan sobre el uso y
consumo de las músicas y
sus formatos físicos hoy en
día.
AE_3
1. Escuchan abundante
música de diferentes
estilos con dificultad
técnica instrumental y
vocal.
2. Interpretan obra musical
con un mayor nivel de
dificultad.
3. Comparten y reflexionan el
uso de las técnicas
instrumentales y vocales
 Actividad de síntesis de la
unidad. Realización de un
trabajo que integre
conocimientos y
habilidades adquiridos
durante la unidad, con
incorporación de otras
expresiones artísticas y
tecnológicas. Muestra ante
la comunidad.
en la música popular y
folklórica.
AE_4
1. Reconocen músicos y
compositores del genero
del folklore. (Vida y obra)
2. Analizan liricas de artistas
del folklore Chileno.
3. Crean propia lirica con
critica social.
4. Reflexionan acerca de la
vigencia de las liricas de
distintos artistas Chilenos.
AE_5
1. Reconocen uso de
compases binarios y
ternarios.
2. Crean diferentes ejercicios
de percusión cambiando la
cifra de compas.
3. Ejecutan polirritmias
alternando cifras de
compas.
AE_6
1. Reconocen armonías
recurrentes en el
repertorio folklórico, tonos
mayores y menores.
2. Utilizan armonía de obra
folklórica cambiando su
tonalidad.
 3. Investigan sobre fusión de
música de concierto con
folklore.
AE_7
1. Reconocen todos los
medios de difusión
utilizados en Chile.
2. Crean, de modo ficticio,
banda y su disco,
reflexionan sobre la
inserción de este en el
medio de comunicación
y/o difusión.
3. Reflexionan sobre bandas
musicales populares y sus
medios de difusión, como
entran y quienes los
escuchan.
 SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD 3
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE AE 01 Reconocen auditivamente las distintas partes constitutivas de una obra musical: Introducción, preludio, temas
APRENDIZAJE o melodías, estribillos, interludios, codas o finales, y su tratamiento en los distintos repertorios estudiados.
AE 02 Ejecutan e interpretan piezas de distinto repertorio y estructura.
AE 03 Escuchan y reconocen diferentes recursos compositivos experimentales en los distintos repertorios
estudiados.
AE 04 Componen una obra experimental breve, utilizando técnicas y recursos de experimentación sonora,
escuchando y comparando con obras similares de músicos contemporáneos.
AE 05 Arreglan o inventan una obra relacionada con algunos de los repertorios trabajados.
AE 06 Proponen y desarrollan una actividad de muestra o difusión del trabajo realizado en la unidad, con integración
de otras expresiones artísticas y tecnológicas.
HABILIDADES - Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
- Agudizar la percepción sonora.
- Ejercitar habilidades interpretativas.
- Desarrollar la apreciación sonora.
ACTITUDES Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión
musical.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y
creación musical.

TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN

TIEMPO CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO
QUIEN LA REALICE
(número de horas que INSTRUMENTOS DE
contempla la unidad) EVALUACIÓN
Con respecto a:

 Partes constitutivas de AE_1 Heteroevaluación:

una obra musical:
_______ al _______ Introducción, preludio,
temas o melodías,
18 horas estribillos, interludios,
codas o finales.
Reconocimiento y
práctica en obras de
diferentes repertorios.
 Recursos compositivos:
a) la progresión
armónica y su relación
con la idea de tema,
repetición, contraste y
retorno; b) AE_2
experimentación
sonora: audición,
reconocimiento y
composición de obras
de repertorios diversos;
c) improvisación:
audición,
reconocimiento y AE_3
práctica.
 Aplicación de los
conocimientos de
organización y
composición
1. Escuchan abundante
música del repertorio Formativa, evaluación trabajo en
popular, analizando cada clase.
sección que cambia o tiene
variación. Sumativa, Interpretación
2. Interpretan canción repertorio mediante rúbrica de
popular en sus evaluación
instrumentos o cantos,
enfatizando en cada
sección.
3. Cambian las secciones de
repertorio popular.
4. Reflexionan los por que de
cada sección interpretada.
1. Reconocen distintas
estructuras de forma
canción.(ABA, ABBA,ABC.)
2. Interpretan repertorio de
música de popular
adaptándola a estructura
de Rondo.(ABACADAE)
1. Reconocen distintos
instrumentos y elementos
experimentales en la
música popular.
2. Investigan a partir de su
gusto propios elementos
 estudiados. Arreglo o
creación de una obra
relacionada con algunos
de los repertorios
trabajados.
 Actividad de síntesis de AE_4
la unidad. Propuesta y
desarrollo de una
actividad de muestra o
difusión del trabajo
realizado en la unidad,
con integración de otras
expresiones artísticas y
tecnológicas:
espectáculos en que
participe o asista la
comunidad escolar,
festival de intérpretes o
composiciones,
programa para radio o
televisión escolar,
revista musical, vídeo AE_5
musical, fonograma, etc.
AE_6
experimentales en la
música
3. Reflexionan sobre la
introducción y necesidad
de nuevos elementos en la
música.
1. Escuchan abundante
música de concierto
perteneciente al repertorio
contemporáneo. Analizan
los cuatro parámetros del
sonidos.
2. Utilizan sus propios
instrumentos es búsqueda
de nuevas sonoridades.
3. Ordenan sonidos creados
con sus instrumentos para
crear obra instrumental
experimental.
4. Reflexionan sobre el ruido
y el silencio.
1. Analizan obras
interpretadas durante el
año escolar.
2. Reflexionan sobre avances
personales en sus
instrumentos o canto.
3. Escogen obra interpretada
anteriormente integrando
nuevos elementos de
sonidos o estructura.
 1. Reconocen metodologías
de grabación con
computadores. (Audacity)
2. Graban repertorio
interpretado en el año
utilizando TIC’s de
grabación.
3. Utilizan medios de difusión
para expandir escucha de
grabación realizada.
(Internet, radios escolares,
radios comunales, videos,
etc.)

UNIDAD 4
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE AE 01 Reconocen auditivamente las distintas partes constitutivas de una obra musical: Introducción, preludio, temas
APRENDIZAJE o melodías, estribillos, interludios, codas o finales, y su tratamiento en los distintos repertorios estudiados.
AE 02 Ejecutan e interpretan piezas de distinto repertorio y estructura.
AE 03 Escuchan y reconocen diferentes recursos compositivos experimentales en los distintos repertorios
estudiados.
AE 04 Componen una obra experimental breve, utilizando técnicas y recursos de experimentación sonora,
escuchando y comparando con obras similares de músicos contemporáneos.
AE 05 Arreglan o inventan una obra relacionada con algunos de los repertorios trabajados.
AE 06 Proponen y desarrollan una actividad de muestra o difusión del trabajo realizado en la unidad, con integración
de otras expresiones artísticas y tecnológicas.
HABILIDADES - Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
- Agudizar la percepción sonora.
- Ejercitar habilidades interpretativas.
- Desarrollar la apreciación sonora.
ACTITUDES Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión
musical.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y
creación musical.

TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN

TIEMPO
QUIEN LA REALICE
(número de horas que CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE
contempla la unidad)
EVALUACIÓN
Con respecto a:

 Partes constitutivas de AE_1 Heteroevaluación:

una obra musical:
_______ al _______ Introducción, preludio,
temas o melodías,
18 horas estribillos, interludios,
codas o finales.
Reconocimiento y
práctica en obras de
diferentes repertorios.
 Recursos compositivos:
a) la progresión
armónica y su relación
con la idea de tema,
repetición, contraste y
retorno; b)
experimentación
sonora: audición,
reconocimiento y AE_2
1. Escuchan abundante
música clásica con Formativa, evaluación trabajo en
estructuras entendible. clase.
(Bach, Mozart, Etc.)
2. Identifican estructuras de Sumativa, Interpretación
obras escuchadas por repertorio mediante rúbrica de
medio de partitura evaluación
entendiendo su notación y
cambios en la melodía o
armonía.
3. Utilizan repertorio
escuchado para cambiar
secuencia de estructuras
de las obras.
4. Interpretan obra con
estructura normal y luego
cariada por los estudiantes.
 composición de obras
de repertorios diversos;
c) improvisación:
audición,
reconocimiento y
práctica.
 Aplicación de los
conocimientos de
organización y
composición
estudiados. Arreglo o AE_3
creación de una obra
relacionada con algunos
de los repertorios
trabajados.
 Actividad de síntesis de
la unidad. Propuesta y
desarrollo de una
actividad de muestra o
difusión del trabajo
realizado en la unidad,
con integración de otras
expresiones artísticas y
tecnológicas:
espectáculos en que AE_4
participe o asista la
comunidad escolar,
festival de intérpretes o
composiciones,
programa para radio o
televisión escolar,
1. Crean distintas melodías
simples con su respectiva
notación, agógicas y
dinámicas.
2. Reúnen melodías e
interpretan variando el
orden.
3. Reflexionan sobre el orden
de melodías y cual
funciona mejor y en que
lugar.
1. Escuchan música
interpretada con
instrumentos no
convencionales.
(“Mayumana”, “Stomp”,
etc.)
2. Crean sus propios
instrumentos de percusión
con distintos elementos
cotidianos.
3. Reflexionan sobre los
parámetros del sonidos en
relación con sus
instrumentos creados.
1. Crean secuencia de
percusión propia con
instrumentos de percusión
no convencionales.
(Creados)
2. Escriben percusión
utilizando sistema de
revista musical, vídeo notación tradicional.
musical, fonograma, etc. (Pentagrama)
3. Interpretan secuencia de
percusión para la
comunidad estudiantil.
AE_5
1. Escuchan variadas obras
musicales tradicionales y
no tradicionales,
enfatizando en el uso de la
música en distintas
escenas.
2. Elaboran informe sobre
ambientación de escenas
con músicas de distintas
agógicas o intensidades.
AE_6
1. Elaboran proyecto de
festival de las artes para fin
de año escolar.