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• Introducción.
• Definición.
o Características.
o Limitaciones.

• Historia.
• Tipos.
• Metodología.
• Conclusiones.
• Introducción.
• Definición.
o Características.
o Limitaciones.

• Historia.
• Tipos.
• Metodología.
• Conclusiones.
Existen muchas maneras de conceptualizar modelos o tipos
de métodos para llevar a cabo una investigación, y estos a su
vez enmarcados en modos de llevarla a cabo y según la
percepción del mundo, en este caso es que nos referimos a
los paradigmas de investigación.

Por otro lado existen paradigmas en torno a la investigación y

entre los más resaltantes se hallan la Investigación
Cuantitativa que es basada sobre datos palpables y
cuantificables.
• Introducción.
• Definición.
o Características.
o Limitaciones.

• Historia.
• Tipos.
• Metodología.
• Conclusiones.
• “La Metodología Cuantitativa es aquella que
permite examinar los datos de manera
numérica, especialmente en el campo de la
Estadística”.

• “La metodología de investigación

cuantitativa se basa en el uso de técnicas
estadísticas para conocer ciertos aspectos
de interés sobre la población que se está
estudiando”.
Sujeto

Població
n

Muestra
Hurtado y Toro (1998). “Dicen que la Investigación
cuantitativa tiene una concepción lineal”.
• Introducción.
• Definición.
o Características.
o Limitaciones.

• Historia.
• Tipos.
• Metodología.
• Conclusiones.
• Asume que la realidad social es • Genera datos numéricos para
relativamente constante y representar el ambiente social.
adaptable a través del tiempo.
• Emplea conceptos y teorías para
• Se basa en la inducción determinar qué datos van a ser
probabilística del positivismo recolectados.
lógico.
• Emplea métodos estadísticos para
• Estudia conductas y otros analizar los datos e infiere más allá
fenómenos observables. Estudia el de los datos.
comportamiento humano en
situaciones naturales o artificiales. • Emplea procedimientos de
inferencia estadística para
• Estudia muestras que representen generalizar las conclusiones de una
poblaciones, haciendo una muestra a una población definida.
medición penetrante y controlada.
• Introducción.
• Definición.
o Características.
o Limitaciones.

• Historia.
• Tipos.
• Metodología.
• Conclusiones.
• Se queda al margen de los datos.

• El planteamiento del problema es delimitado y específico,

es decir, es poco flexible.

• Estudia a las personas como objetos.

• Metodología estricta que impide saltar algún paso.

• Introducción.
• Definición.
o Características.
o Limitaciones.

• Historia.
• Tipos.
• Metodología.
• Conclusiones.
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del
Capitalismo y en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la
finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho económico como
Universo complejo.

Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la física Newtonianas a

partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simón y Augusto
Comte surge la Sociología como Ciencia.

Su racionalidad está fundamentada en el Positivismo Lógico y

Racionalismo, como posturas Epistemológicas Institucionalistas. Profundo
apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilización de la neutralidad
valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento esta
fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad de
los individuos.

Su representación de la realidad es parcial y atomizada. El experto se

convierte en una autoridad de verdad.
• Introducción.
• Definición.
o Características.
o Limitaciones.

• Historia.
• Tipos.
• Metodología.
• Conclusiones.
Investigaci
ón Investigaci
Descriptiva ón
. Histórica

Estudio de Investigación
caso. Correlacional.
Este tipo de investigación busca reconstruir el pasado de la
manera más objetiva y exacta posible, para lo cual de manera
sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza evidencias que
permitan obtener conclusiones válidas, a menudo derivadas de
hipótesis.

Ejemplos de investigaciones históricas son las siguientes:

 Evolución de los métodos de enseñanza de la historia de

Colombia durante el presente siglo.
 Conflictos políticos en Colombia durante el siglo XIX.
 Influencias de las ideologías políticas en las reformas
agrarias en el país.
a) Este tipo de investigación depende de datos observados por
otros, más que por el investigador mismo.

b) Estos datos son de dos clases:

a) Fuentes primarias: Derivadas de la observación y registro directo de
acontecimientos por su autor.
b) Fuentes secundarias: Cuyo autor informa observaciones realizadas
primeramente por otros.

c) Las fuentes deben someterse a dos tipos de crítica:

a) Crítica externa: Determina la autenticidad del documento.
b) Crítica interna: Examina los posibles motivos, prejuicios y
limitaciones del autor del documento que posiblemente lo hayan
determinado a exagerar, distorsionar u omitir información.
Se propone este tipo de investigación describir de modo
sistemático las características de una población, situación
o área de interés.

Ejemplos de investigaciones descriptivas son los

siguientes:

 Un censo de población.
 Determinar las preferencias de los habitantes de una
ciudad por ciertos programas de televisión.
 Determinar algunas características de las escuelas
públicas de un país.
• Definir en términos claros y específicos qué características
se desean describir.

• Expresar cómo van a ser realizadas las observaciones.

• Recoger los datos.

• Informar apropiadamente los resultados.

En este tipo de investigación se persigue fundamentalmente
determinar el grado en el cual las variaciones en uno o varios
factores son concomitantes con la variación en otro u otros
factores.

 En un grupo de estudiantes, determinar la relación entre

inteligencia (C.l.), estado nutricional, educación y nivel de
ingreso de los padres.

 Uso de métodos de planificación familiar en relación con

años de estudio, residencia rural o urbana y nivel de
aspiraciones para con los hijos.
a) Es indicado en situaciones complejas en que importa
relacionar variables, pero en las cuales no es posible el
control experimental.

b) Permite medir e interrelacionar múltiples variables

simultáneamente en situaciones de observación
naturales, como en los ejemplos ofrecidos.

c) Es menos riguroso que el tipo de investigación

experimental porque no hay posibilidad de manipular la
variable (o variables) independiente(s) ni de controlarlas
rigurosamente.
Este tipo de investigaciones es apropiado en situaciones en
las que se desea estudiar intensivamente características
básicas, la situación actual, e interacciones con el medio de
una o unas pocas unidades tales como
individuos, grupos, instituciones o comunidades.

Ejemplos de estudio de caso pueden ser los siguientes:

• El estudio de un antropólogo sobre las características

culturales de una comunidad indígena.

• El estudio de un caso de intoxicación en una comunidad.

 Este tipo de investigaciones tienen como características
el estudio en profundidad de una unidad de
observación, teniendo en cuenta características y
procesos específicos.

 Son particularmente útiles para obtener información

básica para planear investigaciones más amplias.
Este tipo de investigación es apropiada para establecer
posibles relaciones de causa-efecto observando que ciertos
hechos han ocurrido y buscando en el pasado los factores
que los hayan podido ocasionar.

Ejemplos de investigaciones «ex post facto» son los

siguientes:

• Identificar las características de los estudiantes que

obtienen altas notas en sus estudios.

• Determinar factores asociados al cáncer pulmonar tales

como el hábito de fumar tabaco o el tipo de ocupación que
hayan tenido las personas que padecen esa enfermedad.
a) La principal característica de este tipo de investigación
es que el investigador escoge uno o más efectos que le
es fácil observar y se retrotrae en el tiempo en busca
de posibles causas, relaciones y su significado.

b) Es apropiado cuando por razones prácticas,

económicas o éticas, no es posible realizar
experimentos.
Determinar, con la mayor confiabilidad posible, relaciones de
causa-efecto, para lo cual uno o más grupos, llamados
experimentales, se exponen a los estímulos experimentales
y los comportamientos resultantes se comparan con los
comportamientos de ese u otros grupos, llamados de
control, que no reciben el tratamiento o estímulo
experimental.

Ejemplos de este tipo de investigación son los siguientes:

 Probar que el alquitrán del tabaco produce cáncer cuando

es aplicado en determinadas condiciones a la piel de las
ratas.
a) Requiere de una manipulación rigurosa de las variables o
factores experimentales, y del control directo o por
procedimientos estadísticos al azar, de otros factores que
pueden afectar el experimento.

b) Es el procedimiento más indicado para investigar

relaciones de causa-efecto, pero a la vez tiene la
desventaja de ser artificial y restrictivo.
Por medio de este tipo de investigación podemos
aproximarnos a los resultados de una investigación
experimental en situaciones en las que no es posible el
control y manipulación absolutos de las variables.

Ejemplos de investigación cuasi-experimental son los

siguientes:

 Investigar el efecto de dos métodos de educación

nutricional a dos grupos de madres seleccionadas al
azar.
a) Es apropiada en situaciones naturales, en que no se
pueden controlar todas las variables de importancia.

b) Su diferencia con la investigación experimental es más

bien de grado, debido a que no se satisfacen todas las
exigencias de ésta, especialmente en cuanto se refiere
al control de variables.
• Introducción.
• Definición.
o Características.
o Limitaciones.

• Historia.
• Tipos.
• Metodología.
• Conclusiones.
• La investigación cuantitativa es un proceso sistemático y
ordenado, de modo que se lleva a cabo siguiendo un
conjunto de pasos ordenados y secuenciales.

Fase Conceptual

Fase Empírica

Fase De Diseño

Fase Analítica
Fase De
Difusión
1. Fase conceptual
o Formulación y delimitación del problema.
o Revisión literaria.
o Construcción del marco teórico.
o Formulación de hipótesis.

2. Fase empírica
o Recolección de datos.
o Preparación de datos para el análisis.
3. Fase de planeación y diseño
o Selección de un diseño de investigación.
o Identificación de la población que se va a estudiar.
o Selección de métodos e instrumentos.
o Diseño del plan maestro.
o Revisión del plan de investigación.
o Realización del estudio piloto y las revisiones.

4. Fase analítica
o Análisis de los datos.
o Interpretación de resultados.
5. Fase de difusión
o Comunicación de las observaciones
o Aplicación de las observaciones.
 • Aleatorio Simple.
• Sistemático.
Probabilístico
• Estratificado.
• Por conglomerados.
• Tipos de muestreo.

• Voluntarios.
No Probabilístico • Por
conveniencia.
• Por cuotas.

• Planificación del muestreo.

• Tamaño muestral.
TÉCNICAS PARA
LA
RECOLECCIÓN
Entrevista estructurada.
DE DATOS
CUANTITATIVOS

Cuestionario auto diligenciado.

Observación sistemática, regulada y

controlada.
Escalas de actitud y opinión.

Estadísticas.
 1
• Estadística para el análisis de datos.

2
• Estadística descriptiva.

3
• Estadística inferencial.
Permite recolectar, analizar, interpretar y presentar la
información que se obtiene en el desarrollo de la
investigación.

Observación y registro de los hechos en los formularios

previamente diseñados.
• Utiliza diversas medidas para realizar la descripción de
un fenómeno.

• Medidas:
o Estadígrafos : Trabaja con muestras
o Parámetros: Trabaja con poblaciones completas.
• Empleada para:
o Estimar parámetros.
o Probar hipótesis.
• Introducción.
• Definición.
o Características.
o Limitaciones.
• Historia.
• Tipos.
• Metodología.
• Ejemplos.
• Conclusiones.
• La investigación cuantitativa es la que analiza diversos
elementos que pueden ser medidos y cuantificados.

• Toda la información se obtiene a base de muestras de la

población, y sus resultados son extrapolables a toda la
población, con un determinado nivel de error y nivel de
confianza.

• La investigación cuantitativa se sirve de números y

métodos estadísticos.
• Cea d’Ancona, M.A., (2001). Metodología cuantitativa: estrategias y
técnicas de investigación social. Madrid, Síntesis.

• Monje Álvarez, Carlos Arturo. METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA GUÍA
DIDÁCTICA. Universidad Sur colombiana. Neiva. 2011.

• INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOR, ICFES. Módulo 2 LA INVESTIGACIÓN.
Santafé De Bogotá.

• Briones, Guillermo. Metodología de la investigación cuantitativa en

las ciencias sociales. Bogotá.

• Hueso, Andres. Cascant, Josep. Metodología y Técnicas

Cuantitativas de Investigación. UNIVERSIDAD POLITÈCNICA DE
VALÈNCIA.
• Mortis Lozoya, Sonia Verónica. Rosas Jiménez, Reyna
Yudith. Chaires Flores, Erika Karina. Instituto
Tecnológico de Sonora. Paradigma De Investigación
Cuantitativa. [URL:
http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa3/paradigmas_i
nvestigacion_cuantitativa/index.htm]