Daniel Sebastián Rosero Vela Capítulo 1: “Cultura, mente y educación” Referencia:

A00293964 Bruner, J. (1997). Cultura, mente y

La educación, puerta de la cultura (Jerome Bruner) educación. La educación, puerta de la
cultura.

Presenta los cambios que ha tenido la concepción de la naturaleza de

la mente humana. Cómo esta logra cambiar mediante la educación

Concepciones Teorías de la Postulados con (A)Perspectivista: (B)De los límites: Se

Cualquier significado crea el significa de
mente perspectiva psico- es original y singular dos maneras: (a) de
Computacionalista Culturalista cultural al contexto en el que la naturaleza menta
se construye (noción del tiempo);
Es necesario una (b)constricciones
Mente concebida Mente constituida teoría que la teoría (C) Del (D) debido a los sistemas
como sistema por y en la deje de ser de “afuera constructivismo: La Interaccional: de símbolos.
computacional. cultura. hacia adentro” realidad es La adquisición “Pensamiento del
construcción de pensamiento” para
Se interesa en comience a también del
conocimientos a lo practica capacitadora
procesamiento de “No mente, Una cultura ser de “adentro hacia conocimiento
de educación
largo del tiempo con
la información. superorgánica afuera se da, por el
no cultura y ayuda de las
lenguaje, por
viceversa” herramientas que se
interacción con
La expresión de han produce en el (E)Externalización
Información finita, La teoría La teoría el otro.
esta en cada progresar del : El exteriorizar
reglada y Computacionalista culturalista se tiempo.
Se construye a individuo, es hace que lo sentido,
normativizada. : “De adentro interesa en la
través de los importante sea comprendido
Dentro de una hacia afuera” composición de
simbolismos por el otro, así este
convencionalización Forma el lo educativo. (F) (G) se Solidariza con el
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significado sujeto
educación sirve como El que la
instrumento para cultura se rija
Utilizan herramientas para realizarse en el exterior y en Reafirma Aplicar Los nuestro desarrollo en por unas (H) Identidad y
y protocolo, programas
el interior sociedad. Aportará instituciones Auto-estima: El
reformula posterior adaptativos, características y adhiere al Yo del individuo
teorías análisis se readaptan oportunidades sujeto ciertas se va
clásicas computaci para mejorar dependiendo nuestra acciones y caracterizando y
Sin ellas, sean materiales o simbólicas, se onal su proceso forma de educación comportamien creando diferente
será una Abstracción Vacía de los otros yoes.
tos con lo que
socializa en Es agente de su
Macro: cultura (I) Narrativo: En el ellas sistema conceptual
Para comprender algo, un sistema, se necesita de la Micro: Cómo se
como sistema de infante, la creación del y se valora con los
hermenéutica de este, característica dada por la interacción y constituye la vida
valores y mundo de historias es actos y decisiones
creación con el medio, no por algo sistematizado. nocional y
regulador junto importante para su que toma con sus
humana del sujeto
con la norma definición, sistemas.
con la demanda de
descubrimiento y guía
lo macro
en el mundo