Terapia de Lenguaje PDF

Jhoanán Brigitte Paz Salazar
“Comunicar es más que hablar”
¿Qué es la terapia del habla y del lenguaje?
La terapia del habla y del lenguaje es el tratamiento para la mayoría de los

niños con discapacidades del habla y aprendizaje del lenguaje. Las
discapacidades en el habla se refieren a problemas con la producción de
sonidos, mientras que los problemas con el aprendizaje del lenguaje son las
dificultades al combinar las palabras para expresar ideas.
2014
1
TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
La Asociación Americana del Habla, Lenguaje y Audición (American Speech-

Language-Hearing Association, ASHA) clasifica los trastornos del habla según se
describe a continuación:
 Los trastornos de articulación - dificultad producir sonidos en las silabas y al

emitir palabras de forma incorrecta de modo que otras personas no pueden
entender lo que la persona está diciendo.
 Trastornos con la fluidez del habla con problemas que incluyen tartamudez -
una condición donde el habla se interrumpe debido a pausas anormales,
repeticiones o sonidos prolongados y silabas.
 Resonancia o trastornos de la voz - incluye problemas con el tono, el volumen
o la calidad de la voz. Distrae a los oyentes de lo que se está diciendo. Estos
tipos de trastornos también pueden causar dolor al niño o hacerle sentir
incómodo cuando está hablando.
 Disfagia oral/trastornos de la alimentación - incluye dificultades al comer o al
tragar.
Los trastornos del lenguaje pueden ser

receptivos o expresivos:
 Los trastornos receptivos se refieren a las

dificultades al entender o procesar el
lenguaje.
 Los trastornos expresivos incluyen
dificultades para combinar palabras,
vocabulario limitado o inhabilidad de usar
el lenguaje en forma socialmente
apropiada.
2
¿CUÁNDO ES NECESARIA LA TERAPIA?
Los niños pueden necesitar fonoaudiologia por una v ariedad de razones:
 Problemas de audición
 Retrasos cognitivos (intelectuales, del raciocinio) u otros retrasos del desarrollo
 Musculatura oral débil
 Defectos de nacimiento como el labio leporino
 Autismo
 Problemas motores
 Problemas respiratorios (trastornos de la respiración)
 Trastornos al tragar
 Lesiones cerebrales traumáticas
La terapia debe comenzar lo antes posible. Los niños que reciben terapia
temprano en su desarrollo (aquellos menores de 3 años de edad) tienden a tener
mejores resultados que aquellos que comienzan la terapia más tarde. Esto no
quiere decir que los niños mayores no se benefician de la terapia sino que lo
hacen a un ritmo más lento porque ya han aprendido otros patrones que
deberán cambiar.
3
4
EMPEZAMOS CON EJERCICIOS FACIALES
1.- ABRE LA BOCA LO MÁS QUE PUEDAS.
2.- CI ERRA COMPLETAMENTE LA BOCA
5
3.- SUJETA EL LÁPI Z CON AMBOS LABIOS.
4.- SUJETA EL LÁPI Z CON EL LABI O INFERIOR SI N DEJARLO CAER.
6
5.- LLEVA LA LENGUA HACI A ARRIBA.
6.- LLEVA LA LENGUA HACI A ABAJO
7
MASAJES FACIALES
 Con el dedo índice y medio, dar masajes en la frente hacia abajo.
 Coloca el dedo índice de ambas manos horizontalmente y llévalos

como indica la flecha.
 Coloca el dedo índice de ambas manos horizontalmente y llévalos

como indica la flecha.
8
EJERCICIOS DE SOPLOS
 Coloca la palma de la mano cerca de la boca. Sopla por la boca

percibiendo la salida del aire sobre la mano.
 Inspiramos aire por la nariz y luego soplamos por la boca haciendo

apagar la vela.
9
EJERCICIOS DE DEGLUCIÓN
 Usando la boca y una cañita toma agua desde un vaso. Toma un
poco, respira sin soltar la cañita y toma más.
 Saca la punta de la lengua. Colocamos un pedacito de chocolate y

sin meter la lengua esperamos a que se deshaga.
10
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN
 Colocamos en la flor un poco de algodón y ponemos un poco de
perfume. Ahora lo olemos varias veces con la nariz.
11
FONEMA TIPO /A/
1.- Posición de la boca.
Letra y sonido
12
araña
2.- Pronuncia y luego delínea.
avión
árbol
13
3.- Seguimos practicando.
Pronuncia cada palabra abriendo totalmente la boca en el fonema /a/
 Águila  Arriba
 Actor  Abajo
 Abeja  Amasa
 Asno  Ayer
 Aro  Aquí
 Ardilla  Así
 Avispa  Amigo
 Ala  Algodón
14
FONEMA TIPO /E/
Letra y sonido
15
2.- Pronuncia y luego delínea.
16
Pronuncia cada palabra abriendo parcialmente la boca en el fonema /e/
 Enano  Elvis
 Erizo  Eco
 Emanuel  Estampa
 Esto  Escuela
 Ella  Escudo
 Emilia  Elena
 Emma  Elefante
 Ecuador  Él
17
4.- Traza una línea realizando el sonido de la e.
18
FONEMA TIPO /I/
Letra y sonido
19
2.- Pronuncia y luego delínea
20
Pronuncia cada palabra abriendo solo un poco, la boca en el fonema /i/
 Isla  Imelda
 Imán  Iglesia
 Ícono  Iglú
 Imagen  Índice
 Israel  Indicación
 Ida  índice
21
FONEMA TIPO /O/
1.- Posición de la boca
Letra y sonido
22
2.- Pronuncia, colorea el globo que contenga o, luego delínea
23
Pronuncia cada palabra abriendo en forma de círculo la boca en el

fonema /o/
 Oso  Osa
 Ola  Obra
 Oca  Ocho
 Olla  Otoñar
 Omar  Ombligo
 Osito  osos
24
FONEMA TIPO /U/
Sonido y letra
25
2.- Pronuncia luego delínea
26
Pronuncia cada palabra cerrando casi toda la boca en el fonema /u/
 Úrsula  Uno
 Uvas  Usa
 Uña  Usamos
 Urra  Usado
 Urraca  Ula ula
 Urbano  usé
27
Fonema /m/
Sonido y letra
28
Toma aire y pronuncia.
29
Toma aire y pronuncia
30
Toma aire y pronuncia
31
Pronuncia la letra m varias veces, luego colorea.
32
Pronuncia /m/
COMPLETA EL CRUCIGRAMA
33
Pronuncia /m/
34
Fonema /p/
35
Fonema /p/
36
Pronuncia /p/
37
Pronuncia /p/
Rodea los dibujos que lleven el sonido p
38
Pronuncia /p/
Rodea la letra p y colorea
39
Pronuncia /p/
Rodea la letra p y colorea
40
Pronuncia /p/
Escribe la silaba por la que empiecen los dibujos
41
Pronuncia /p/
Asocia /r/
42
Pronuncia /p/
Asocia /l/
43
Fonema /t/
44
Pronuncia /T/
Asocia /p/ y /m/
45
Pronuncia /t/
Rodea aquellos dibujos que contengan la letra t
46
Pronuncia /t/
Lee, copia y dibuja. Escribe los nombres
47
Pronuncia /t/
Repasa las siguientes líneas con crayón y luego recórtalas con
tu tijera.
Repasa los trazos de la t
48
Fonema /f/
49
Pronuncia /f/
50
Pronuncia /f/
Reproduce
51
Fonema /n/
NENE
52
Pronuncia /n/
Une la letra con los dibujos que la llevan y píntalos.
53
Pronuncia /n/
Repasa, reproduce y pinta
54
Pronuncia /n/
Rodea y pinta los dibujos que tengan n
55
Fonema /l/
56
Pronuncia /l/
Inventa un nombre para cada una de las imágenes.
57
Pronuncia /l/
Escribe el nombre de cada personaje y objeto
58
Pronuncia /l/
Elige el nombre correcto para cada imagen luego cópialo.
Fonema /p/ /l/
59
Pronuncia /p/ /l/
Colorea
60
Fonema /d/
61
Fonema /d/
62
Pronuncia /d/
Rodea aquellos dibujos que contengan la letra d
63
Pronuncia /d/
Colorea las imágenes cuyos nombres empiecen con d
64
Pronuncia /d/
Une las sílabas con los dibujos que empiecen por ellos.
65
Pronuncia /d/
Encierra en un círculo las palabras que empiecen con d
66
Fonema /k/
67
Fonema /k/
Pronuncia /k/
68
Reproduce y colorea
69
Pronuncia /k/
Reproduce y colorea
70
Pronuncia /k/
Une las palabras con las imágenes correctas y luego píntalas.
71
Pronuncia /k/
Reproduce
72
Fonema /b/
73
Fonema /b/
74
Pronuncia /b/
Da un nombre para cada imagen, luego colorea
75
Pronuncia /b/
Encierra b
76
Pronuncia b
Reproduce y colorea
77
Pronuncia b
Repasa y colorea
78
Pronuncia b
Lee, colorea y repasa.
79
Pronuncia b
Lee, colorea y rodea b
80
Fonema /v/
La vaca Violeta visita a la vaca Victoria.
81
Fonema /v/
82
Pronuncia /v/
Rodea /v/
83
Pronuncia /v/
Colorea y rodea /v/
Fonemas /b/ y /v/
84
Pronuncia y clasifica las palabras del recuadro
Vino blanco verde buena vaca

beso bata vicio boca
vela Violeta barco
verdura velero
85
Fonema /g/
86
Pronuncia ga
Colorea ga
87
Pronuncia g
Relaciona cada imagen con su nombre, rodea g
88
Aprendo
Pronuncio /g/
89
Pronuncio /gue/ /gui/
Repasa con rojo /gue/ /gui/
90
Pronuncio /g/
91
Pronuncia /g/
Completa el crucigrama
92
Pronuncia /g/
Uso diéricis
Repasa con rojo : gui gue
93
Fonema /y/ Fonema /ll/
94
Pronuncia /y/
Une con líneas de colores la letra ye con cada palabra.
95
Pronuncia /y/
escribe palabras cruzadas en mayúsculas con los nombres de

los dibujos. Fíjate en las pistas.
96
Pronuncia /y/
escribe palabras cruzadas en mayúsculas con los nombres de

los dibujos. Fíjate en las pistas.
97
Pronuncia /ll/
Cada dibujo representa la primera sílaba de su nombre.
98
Pronuncia /ll/
Rodea ll
99
Pronuncia /ll/
Colorea y rodea /ll/
100
Pronuncia /ll/
Colorea y rodea /ll/
Lee las oraciones
101
Fonema /j/
102
Pronuncia /j/
Colorea las imágenes cuyos nombres contengan /j/ luego

escríbelas en las líneas.
103
Pronuncia /j/
Completa el nombre de las imágenes.
104
Pronuncia /j/
Rodea las imágenes cuyos nombres contengan /j/ luego

escribe sus nombres en las líneas
105
Fonema /s/
106
Pronuncia /s/
Repasa el trazo con color rojo.
El señor sapo salta sobre el charco de agua.
107
Pronuncia /s/
Repasa /s/ y escribe el nombre de la imagen en en renglón
108
Pronuncia /s/
Repasa la /s/ que esté bien escrita
109
Pronuncia /s/
Une las sílabas con los dibujos que empiecen por ellas.
110
Pronuncia /s/
Resuelve el laberinto con forma de /s/
Resuelve /s/
111
Escribe si o no si la palabra tiene s
112
Pronuncia /s/
Encuentra las palabras escondidas en el pupiletras
113
Fonema /Z/
114
Pronuncia /z/
Realiza la ficha
115
SÍLABAS INVERSAS
116
117
118
119
120
121
122
123
SÍLABAS TRABADAS
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150

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¿Qué es la terapia del habla y del lenguaje?

La terapia del habla y del lenguaje es el tratamiento para la mayoría de los

La Asociación Americana del Habla, Lenguaje y Audición (American Speech-

 Los trastornos de articulación - dificultad producir sonidos en las silabas y al

Los trastornos del lenguaje pueden ser

 Los trastornos receptivos se refieren a las

Los niños pueden necesitar fonoaudiologia por una v ariedad de razones:

2.- CI ERRA COMPLETAMENTE LA BOCA

4.- SUJETA EL LÁPI Z CON EL LABI O INFERIOR SI N DEJARLO CAER.

6.- LLEVA LA LENGUA HACI A ABAJO

 Coloca el dedo índice de ambas manos horizontalmente y llévalos

 Coloca el dedo índice de ambas manos horizontalmente y llévalos

 Coloca la palma de la mano cerca de la boca. Sopla por la boca

 Inspiramos aire por la nariz y luego soplamos por la boca haciendo

 Saca la punta de la lengua. Colocamos un pedacito de chocolate y

1.- Posición de la boca.

Pronuncia cada palabra abriendo totalmente la boca en el fonema /a/

1.- Posición de la boca.

2.- Pronuncia y luego delínea.

Pronuncia cada palabra abriendo parcialmente la boca en el fonema /e/

1.- Posición de la boca.

Pronuncia cada palabra abriendo solo un poco, la boca en el fonema /i/

1.- Posición de la boca

Pronuncia cada palabra abriendo en forma de círculo la boca en el

Pronuncia cada palabra cerrando casi toda la boca en el fonema /u/

 Urraca  Ula ula

Rodea los dibujos que lleven el sonido p

Rodea la letra p y colorea

Rodea la letra p y colorea

Escribe la silaba por la que empiecen los dibujos

Asocia /p/ y /m/

Rodea aquellos dibujos que contengan la letra t

Lee, copia y dibuja. Escribe los nombres

Repasa los trazos de la t

Une la letra con los dibujos que la llevan y píntalos.

Repasa, reproduce y pinta

Rodea y pinta los dibujos que tengan n

Inventa un nombre para cada una de las imágenes.

Escribe el nombre de cada personaje y objeto

Fonema /p/ /l/

Rodea aquellos dibujos que contengan la letra d

Lee, colorea y repasa.

Lee, colorea y rodea b

La vaca Violeta visita a la vaca Victoria.

Colorea y rodea /v/

Fonemas /b/ y /v/

Vino blanco verde buena vaca

Relaciona cada imagen con su nombre, rodea g

Repasa con rojo /gue/ /gui/

Repasa con rojo : gui gue

Une con líneas de colores la letra ye con cada palabra.

escribe palabras cruzadas en mayúsculas con los nombres de

escribe palabras cruzadas en mayúsculas con los nombres de

Cada dibujo representa la primera sílaba de su nombre.

Colorea y rodea /ll/

Colorea y rodea /ll/

Lee las oraciones

Colorea las imágenes cuyos nombres contengan /j/ luego

Completa el nombre de las imágenes.

Rodea las imágenes cuyos nombres contengan /j/ luego

Repasa el trazo con color rojo.