Plan de Clase Doctorado Upea

UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO
DEPARTAMENTO DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN
DRA. MARIA NELA PANIAGUA GONZALES
DOCTORADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

MÓDULO: PSICOPEDAGOGIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
PARALELO A
(Guía de Aprendizaje)
Tutor: Dra. María Nela R. Paniagua Gonzales
Fecha de inicio presencial Lunes 10 de junio, 2017
Fecha de conclusión 16 de Junio 2017
Fecha de inicio virtual 19 de Junio 2017
Fecha de conclusión virtual 8 de Julio, 2017
Tiempo de duración 5 semanas

Modalidad presencial y virtual
SISTEMA DE EVALUACION: SOBRE 100 PUNTOS
Asistencia y participación presenciales 35 puntos

Foro 1: 5 puntos
Foro 2: 5 puntos
Foro 3: 5 puntos
Tarea 1: 10 puntos
Tarea 2: 10 puntos
Tarea 3: 10 puntos
Examen Final 20 puntos
-----------------------------------
100 PUNTOS
PROGRAMACION DEL CURSO

Los doctorantes deberán participaran activamente en las siguientes actividades:
PRESENCIAL
FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES MATERIALES
S
SABA  DESARROLLO HISTORICO  Clase magistral Disponible en
DO 10 DE LA PSICOPEDAGOGIA  Resumen de los Plataforma
 ENFOQUES EN enfoques en
Psicopedagogía de la  Bibliografía
PSICOPEDAGOGIA
Educación Superior disponible en el
 OBJETIVO DE LA Texto de consulta
PSICOPEDAGOGIA “Psicopedagogía de
la Educación
Superior”
(Paniagua, 2017)
 Ppt 1. Desarrollo
HIstorico, enfoques
y objetivo de la
psicopedagogía
 DIMENSIONES DEL  Clase Magistral Disponible en
APRENDIZAJE  Dinámica del Jacker Plataforma
 DIMENSION ORGANICA:  Cerebro y sistema  Bibliografía
sistema nervioso central, nervioso en plastilina disponible en el
 cerebro, competencias mismo texto
del cerebro en  Ficha EL Jacker
educación.  Video de cerebro
en 3D
 PPT 2: aspectos
generales del
cerebro
MART DIMENSION PSICOLÓGICA  Clase magistral Disponible en

ES 13  Aplicación y corrección Plataforma
DE Emociones, inteligencia del test de Inteligencia  Texto de consulta
JUNIO emocional emocional  Test de inteligencia
 Dinámica: definición, Emocional
DIMENSION COGNITIVAS síntesis simultanea,  PPT 3: Emociones e
sinónimo, antónimo de inteligencia
Funciones: expectativa, funciones emocional
atención, percepción,
memoria, pensamiento,
lenguaje, movimiento
MIERC DIVERSIDAD EN  Dinámica opera del Disponible en
OLES ORGANIZACIÓN FUNCIONAL cerebro y su plataforma
14 DE transcripción a símbolo  Texto de consulta
JUNIO  Hemisferios cerebrales y  Test de la bailarina e  Sinfonía del cerebro
sus competencias Informe de  Test de la bailarina
 Inteligencia e funcionalidad  Test de
 Aplicación del test funcionalidad
inteligencias múltiples,
ejecutable de  Test ejecutable de
 Vías de recepción de la
inteligencias múltiple inteligencias
información múltiples
 Cuadro sinóptico, con
 Estilos de aprendizaje  PPT 4 Diversidad en
neuropsicología de
Evaluación de Honey organización
cada inteligencia, funcional.
competencias,
métodos, estrategias,
materiales, actividades
para cada inteligencia
en su área.
JUEVE ESTRATEGIAS DE  Clase magistral Disponible en

S 15 APRENDIZAJE  Video de Estrategias plataforma
DE cognitivas  Texto de consulta
JUNIO  Definición  Tabla de estrategias  Video Estrategias

 Clasificación de las cognitivas y Cognitivas.
FERIA
estrategias operaciones mentales  PPT 5. Estrategias
DO de enseñanza y
 Operaciones mentales
aprendizaje
VIERN EDUCACION SUPERIOR  Debate: Disponible en
ES 16 INCLUSIVA Diferencia entre plataforma
DE limitación,  Texto de consulta
JUNIO  Desarrollo Histórico discapacidad  5 PDFS
 Principios de educación minusvalía y restricción  PPT 6: Educación
superior Inclusiva de oportunidades Inclusiva Superior
 Lineamientos de
Educación Superior
Inclusiva
VIRTUAL
SEMANA Disponible en
DEL FORO 1 TAREA 1 plataforma
19 AL 24 DE ELABORAR 1 ARTICULO DOSSIER DE
JUNIO DISPONIBLE DEL 19 DE JUNIO AL ARTICULOS DE
24 DE JUNIO, HASTA HORAS 11:59 Trabajo individual JESUS GUILLEN
P.M. DE SU PAGINA
Escribir un artículo, “ESCUELA CON
CONSIDERANDO QUE: según formato sobre CEREBRO”
un tema de
Si existieran pruebas de que la neurociencia
Psicología Cognitiva, que incluye educacional
Usted, cuenta con un
el estudio de las funciones
dossier de apoyo de
mentales, las estrategias de investigaciones de
enseñanza y aprendizaje y las Jesús Guillen, Escuela
operaciones mentales, aporta al con Cerebro
pensamiento neoliberal:
¿Aplicaría, usted lo aprendido de

la Psicología Cognitiva, en su
clase? Explique y justifique su
respuesta
SEMANA FORO 2 TAREA 2 Disponible en

DEL 26 DE DISPONIBLE DEL 26 DE JUNIO AL plataforma
JUNIO AL 1 DE JULIO, HORAS 11:59 P.M. Trabajo grupal general Texto de
1 DE JULIO En base al PPT de diversidad de consulta
género. De todos los grupos un
Responda a la siguiente solo trabajo de
pregunta, justificando su investigación:
respuesta
REALIZAR UNA
¿CONSIDERANDO QUE EXISTE INVESTIGACIÓN

GENERO EN EL CEREBRO, COMO DESCRIPTIVA
INFLUIRA EN EL DISEÑO DE CLASE
Y LA ELECCION DE ESTRATEGIAS Y (BAJO FORMATO
MATERIALES? JUSTIFICADO CON AUTOR)
CON LA SIGUIENTE
PREGUNTA GUIA
¿QUÈ ORGANIZACIÓN
FUNCIONAL DE
ALUMNOS FAVORECE
EL USO DE MATERIAL Y
DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EN LA
UNIVERSIDAD PUBLICA
DE EL ALTO?

DEL 3 DE DISPONIBLE DEL 3 DE JULIO AL 8 plataforma
JULIO AL 8 DE JULIO POR GRUPOS DE 7 A 10 PDF s.
DE JULIO SOBRE EL MATERIAL ENVIADO EN PERSONAS
PDF, DE EDUCACION INCLUSIVA Diseño Universal
SUPERIOR: ELABORE UN CUADRO del Aprendizaje
RESPONDA LA SIGUIENTE SINOPTICO SOBRE
PREGUNTA: Operaciones mentales Lineamientos de
SERA POSIBLE REALIZAR EL con las siguientes Educación
PROCESO DE EDUCACION Inclusiva
variables:
SUPERIOR INCLUSIVA EN LA
UPEA, justifique su respuesta Educación
 NOMBRE DE LA
OPERACIÓN Inclusiva en
MENTAL Chile
 DEFINICION PPT
 APLICACIÓN EN DISCAPACIDAD E
AULA INCLUSION EN
UNIVERSITARIA (UN EDUCACION
EJEMPLO) SUPERIOR EN
AMERICA
LATINA Y EL
CARIBE
EXAMEN EXAMEN COGNITIVO

FINAL 8 DE DISPONIBLE EN PLATAFORMA EL DIA 8 DE JULIO
JULIO
OBJETIVO DEL MODULO
Aplicar con conocimiento teórico crítico, instrumentos psicopedagógicos de evaluación para,

en base a sus resultados, incrementar los procesos de aprendizaje en educación superior.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Conocer el desarrollo Histórico de la psicopedagogía

2. Ubicar la Psicopedagogía en el contexto Epistemológico
3. Conocer las dimensiones que componen el aprendizaje
4. Conocer la Diversidad Humana en su organización funcional
5. Evaluar la organización funcional
6. Conocer las estrategias de enseñanza y aprendizaje
7. Diseñar estrategias de enseñanza aprendizaje.
8. Reconocer la educación Inclusiva Superior como un derecho humano, que debe
encontrar respuesta en las Aulas Universitarias.
CONTENIDOS MINIMOS
UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE PSICOPEDAGOGIA
1.1. Desarrollo histórico de la Psicopedagogía

1.2. Enfoques en Psicopedagogía
1.3. Objetivo de la Psicopedagogía
UNIDAD II: DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE
1.1. Dimensión orgánica

1.1.1. Sistema Nervioso Central
1.1.2. Cerebro y sus competencias en Educación
1.2. Dimensión Psicológica
1.2.1. Emociones
1.2.2. Inteligencia Emocional
1.3. Dimensión Cognitiva
1.3.1. Funciones Cognitivas: expectativa, atención, percepción, memoria, pensamiento,
lenguaje y movimiento
UNIDAD III: DIVERSIDAD HUMANA EN ORGANIZACIÓN COGNITIVA FUNCIONAL
3.1. Hemisferios cerebrales y sus competencias

3.2. Inteligencia e inteligencias múltiples,
3.3. Vías de recepción de la información
3.4. Estilos de aprendizaje
UNIDAD IV. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
4.1. Definición
4.2. Clasificación de las estrategias de enseñanza aprendizaje
4.3. Operaciones mentales
UNIDAD V: EDUCACION SUPERIOR INCLUSIVA
5.1. Desarrollo Histórico

5.2. Principios de educación superior Inclusiva
5.3. Lineamientos de Educación Superior Inclusiva
BIBLIOGRAFIA BASICA
 Paniagua (2017) Texto de Consulta de Psicopedagogía en Educación Superior, UPEA, La

Paz, Bolivia, 2017
 Paniagua, (2017) Estrategias Cognitivas en Educación, Editorial INCE, La Paz, Bolivia, 2017
 Universidad La Salle (2012) Curso de Estrategias de enseñanza, Modulo II: Estrategias de
enseñanza, La Paz Bolivia.
 Guillen J, (2010-2017) Artículos e investigaciones de la pagina Escuela con Cerebro.com
 Jensen. E. (2002) Cerebro y Aprendizaje, Editorial Narcea, Madrid, España
 Best, J. (2001) Psicología Cognitiva, V edición, Ediciones Paraninfo, Madrid, España
 Marina J.A. (2012) Inteligencia Ejecutiva, editorial Ariel, Barcelona, España
 Martínez, M (1987) Implicaciones de la neurociencias para la creatividad y el auto
aprendizaje Editorial, Antropos Caracas Venezuela.
 Martínez, S:(2013) Autoconciencia base del pensamiento crítico, Asociación Educare
 Monereo, C. (1997). Las estrategias de aprendizaje. Barcelona: Ed. Edebé.
 Monereo, C. (1990). Las estrategias de aprendizaje en la educación formal: enseñar a
pensar y sobre el pensar. Revista “Infancia y Aprendizaje”, 50, p. 3-25.
 Moreno, H. (1988). Perspectivas psicológicas sobre la consciencia. Madrid:
 Universidad Autónoma de Madrid.
 Muria, I. (1994). La enseñanza de las estrategias de aprendizaje y las Habilidades Meta
cognitivas. Perfiles Educativos, Julio-septiembre, número 65,
 Mucci,O. (2003) Estilos Cognitivos y estrategias de Aprendizaje, Universidad La Salle en
Saltillo, México
Web grafía
 http:/www. Psicopedagogía,com/estrategias cognitivas LIc. Maria Cristina Cicarelli

 Martin F., Camero, F. Saes, Fase de recuperación y transferencia, PDF www.
Profes.net/rep/documentos
 http://es.slideshare.net/yoloxo/operaciones-mentales pedro goni sanz
 http://www.tendencias21.net
 www.psicopedagogìa.com Rubenstein (1982) La atención
 3.bp.blogspot.com
 http://enriquerubio.net
 www.emaze.com
 www.asociacioneducar.com
 http://vanessamarchan82.blogspot.com/
 (www.educacionyciencia.org) Sperry, Gazzaniga y Bogen, (1969)
 www.Docencianacional. (2009). Santafé de Bogotá
 www. Pérez Jiménez, (2001) Estilos de aprendizaje
 http://manualdelpensamientologicojudith.blogspot.com/2009/03/listado-de-operaciones-
mentales.html
 www.neurologia.com, Buldú (2014) Enfoque del funcionamiento del cerebro en redes.
 http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194215432005
 www.umich.edu.lecture9 Gazzaniga, Bogen y Sperry (1962)human disconnection
syndrome
 www.ncbi.nlm.nih.gov Mar, R.A. (2004) The Neuropsychology of narrative
mentales.html
 http://es.slideshare.net/yoloxo/operaciones-mentales
 www.escuelaconcerebro.com.
DOCTORADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

MÓDULO: PSICOPEDAGOGIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
PARALELO B
(Guía de Aprendizaje)
Tutor: Dra. María Nela R. Paniagua Gonzales
Fecha de inicio presencial 17 de junio, 2017
Fecha de conclusión 23 de Junio 2017
Fecha de inicio virtual 26 de Junio 2017
Fecha de conclusión virtual 15 de Julio, 2017
Tiempo de duración 4 semanas

Modalidad presencial y virtual
SISTEMA DE EVALUACION: SOBRE 100 PUNTOS
Asistencia y participación presenciales 35 puntos

Foro 1: 5 puntos
Foro 2: 5 puntos
Foro 3: 5 puntos
Tarea 1: 10 puntos
Tarea 2: 10 puntos
Tarea 3: 10 puntos
Examen Final 20 puntos
-----------------------------------
100 PUNTOS
PROGRAMACION DEL CURSO

Los doctorantes deberán participaran activamente en las siguientes actividades:
PRESENCIAL
FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES MATERIALES
S
SABA  DESARROLLO HISTORICO  Clase magistral Disponible en
DO 17 DE LA PSICOPEDAGOGIA  Resumen de los Plataforma
DE  ENFOQUES EN enfoques en
JUNIO Psicopedagogía de la  Bibliografía
PSICOPEDAGOGIA
Educación Superior disponible en el
 OBJETIVO DE LA Texto de consulta
PSICOPEDAGOGIA “Psicopedagogía de
la Educación
Superior”
(Paniagua, 2017)
 Ppt 1. Desarrollo
HIstorico, enfoques
y objetivo de la
psicopedagogía
MART  DIMENSIONES DEL  Clase Magistral Disponible en
ES 20 APRENDIZAJE  Dinámica del Jacker Plataforma
DE  DIMENSION ORGANICA:  Cerebro y sistema  Bibliografía
JUNIO disponible en el
sistema nervioso central, nervioso en plastilina
 cerebro, competencias mismo texto
del cerebro en  Ficha EL Jacker
educación.  Video de cerebro
en 3D
 PPT 2: aspectos
generales del
cerebro
MIERC DIMENSION PSICOLÓGICA  Clase magistral Disponible en

OLES  Aplicación y corrección Plataforma
21 DE Emociones, inteligencia del test de Inteligencia  Texto de consulta
JUNIO emocional emocional  Test de inteligencia
 Dinámica: definición, Emocional
DIMENSION COGNITIVAS síntesis simultanea,  PPT 3: Emociones e
sinónimo, antónimo de inteligencia
Funciones: expectativa, funciones emocional
atención, percepción,
memoria, pensamiento,
lenguaje, movimiento
JUEVE DIVERSIDAD EN  Dinámica opera del Disponible en
S 22 ORGANIZACIÓN FUNCIONAL cerebro y su plataforma
DE transcripción a símbolo  Texto de consulta
JUNIO  Hemisferios cerebrales y  Test de la bailarina e  Sinfonía del cerebro
sus competencias Informe de  Test de la bailarina
 Inteligencia e funcionalidad  Test de
 Aplicación del test funcionalidad
inteligencias múltiples,
ejecutable de  Test ejecutable de
 Vías de recepción de la
inteligencias múltiple inteligencias
información múltiples
 Cuadro sinóptico, con
 Estilos de aprendizaje  PPT 4 Diversidad en
neuropsicología de
Evaluación de Honey organización
cada inteligencia, funcional.
competencias,
métodos, estrategias,
materiales, actividades
para cada inteligencia
en su área.
VIERN ESTRATEGIAS DE  Clase magistral Disponible en

ES 123 APRENDIZAJE  Video de Estrategias plataforma
DE cognitivas  Texto de consulta
JUNIO  Definición  Tabla de estrategias  Video Estrategias

 Clasificación de las cognitivas y Cognitivas.
estrategias operaciones mentales  PPT 5. Estrategias
de enseñanza y
 Operaciones mentales
aprendizaje
SABA EDUCACION SUPERIOR  Debate: Disponible en
DO 24 INCLUSIVA Diferencia entre plataforma
DE limitación,  Texto de consulta
JUNIO  Desarrollo Histórico discapacidad  5 PDFS
 Principios de educación minusvalía y restricción  PPT 6: Educación
superior Inclusiva de oportunidades Inclusiva Superior
 Lineamientos de
Educación Superior
Inclusiva
VIRTUAL
SEMANA TAREA 1 Disponible en
DEL FORO 1 ELABORAR 1 ARTICULO plataforma
19 AL 24 DE DOSSIER DE
JUNIO DISPONIBLE DEL 26 DE JUNIO AL 1 Trabajo individual ARTICULOS DE
DE JULIO, HASTA HORAS 11:59 JESUS GUILLEN
P.M. Escribir un artículo, DE SU PAGINA
según formato sobre “ESCUELA CON
CONSIDERANDO QUE: un tema de CEREBRO”
neurociencia
Si existieran pruebas de que la educacional
Psicología Cognitiva, que incluye Usted, cuenta con un
dossier de apoyo de
el estudio de las funciones
investigaciones de
mentales, las estrategias de Jesús Guillen, Escuela
enseñanza y aprendizaje y las con Cerebro
operaciones mentales, aporta al
pensamiento neoliberal:
¿Aplicaría, usted lo aprendido de

la Psicología Cognitiva, en su
clase? Explique y justifique su
respuesta

DEL 26 DE DISPONIBLE DEL 3 DE JULIO AL plataforma
JUNIO AL 8 DE JULIO, HORAS 11:59 P.M. Trabajo grupal general Texto de
1 DE JULIO En base al PPT de diversidad de consulta
género. De todos los grupos un
Responda a la siguiente solo trabajo de
pregunta, justificando su investigación:
respuesta
REALIZAR UNA
¿CONSIDERANDO QUE EXISTE INVESTIGACIÓN

GENERO EN EL CEREBRO, COMO DESCRIPTIVA
INFLUIRA EN EL DISEÑO DE CLASE
Y LA ELECCION DE ESTRATEGIAS Y (BAJO FORMATO
MATERIALES? JUSTIFICADO CON AUTOR)
CON LA SIGUIENTE
PREGUNTA GUIA
¿QUÈ ORGANIZACIÓN
FUNCIONAL DE
ALUMNOS FAVORECE
EL USO DE MATERIAL Y
DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EN LA
UNIVERSIDAD PUBLICA
DE EL ALTO?

DEL 3 DE DISPONIBLE DEL 10 DE JULIO AL plataforma
JULIO AL 8 15 DE JULIO POR GRUPOS DE 7 A 10 PDF s.
DE JULIO SOBRE EL MATERIAL ENVIADO EN PERSONAS
PDF, DE EDUCACION INCLUSIVA Diseño Universal
SUPERIOR: ELABORE UN CUADRO del Aprendizaje
RESPONDA LA SIGUIENTE SINOPTICO SOBRE
PREGUNTA: Operaciones mentales Lineamientos de
SERA POSIBLE REALIZAR EL con las siguientes Educación
PROCESO DE EDUCACION Inclusiva
variables:
SUPERIOR INCLUSIVA EN LA
UPEA, justifique su respuesta Educación
 NOMBRE DE LA
OPERACIÓN Inclusiva en
MENTAL Chile
 DEFINICION PPT
 APLICACIÓN EN DISCAPACIDAD E
AULA INCLUSION EN
UNIVERSITARIA (UN EDUCACION
EJEMPLO) SUPERIOR EN
AMERICA
LATINA Y EL
CARIBE
EXAMEN EXAMEN COGNITIVO

FINAL 8 DE DISPONIBLE EN PLATAFORMA EL DIA 8 DE JULIO
JULIO
OBJETIVO DEL MODULO
Aplicar con conocimiento teórico crítico, instrumentos psicopedagógicos de evaluación para,

en base a sus resultados, incrementar los procesos de aprendizaje en educación superior.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
9. Conocer el desarrollo Histórico de la psicopedagogía

10. Ubicar la Psicopedagogía en el contexto Epistemológico
11. Conocer las dimensiones que componen el aprendizaje
12. Conocer la Diversidad Humana en su organización funcional
13. Evaluar la organización funcional
14. Conocer las estrategias de enseñanza y aprendizaje
15. Diseñar estrategias de enseñanza aprendizaje.
16. Reconocer la educación Inclusiva Superior como un derecho humano, que debe
encontrar respuesta en las Aulas Universitarias.
CONTENIDOS MINIMOS
UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE PSICOPEDAGOGIA
1.4. Desarrollo histórico de la Psicopedagogía

1.5. Enfoques en Psicopedagogía
1.6. Objetivo de la Psicopedagogía
UNIDAD II: DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE
1.4. Dimensión orgánica

1.4.1. Sistema Nervioso Central
1.4.2. Cerebro y sus competencias en Educación
1.5. Dimensión Psicológica
1.5.1. Emociones
1.5.2. Inteligencia Emocional
1.6. Dimensión Cognitiva
1.6.1. Funciones Cognitivas: expectativa, atención, percepción, memoria, pensamiento,
lenguaje y movimiento
UNIDAD III: DIVERSIDAD HUMANA EN ORGANIZACIÓN COGNITIVA FUNCIONAL
3.5. Hemisferios cerebrales y sus competencias

3.6. Inteligencia e inteligencias múltiples,
3.7. Vías de recepción de la información
3.8. Estilos de aprendizaje
UNIDAD IV. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
4.4. Definición
4.5. Clasificación de las estrategias de enseñanza aprendizaje
4.6. Operaciones mentales
UNIDAD V: EDUCACION SUPERIOR INCLUSIVA
5.4. Desarrollo Histórico

5.5. Principios de educación superior Inclusiva
5.6. Lineamientos de Educación Superior Inclusiva
BIBLIOGRAFIA BASICA
 Paniagua (2017) Texto de Consulta de Psicopedagogía en Educación Superior, UPEA, La

Paz, Bolivia, 2017
 Paniagua, (2017) Estrategias Cognitivas en Educación, Editorial INCE, La Paz, Bolivia, 2017
 Universidad La Salle (2012) Curso de Estrategias de enseñanza, Modulo II: Estrategias de
enseñanza, La Paz Bolivia.
 Guillen J, (2010-2017) Artículos e investigaciones de la pagina Escuela con Cerebro.com
 Jensen. E. (2002) Cerebro y Aprendizaje, Editorial Narcea, Madrid, España
 Best, J. (2001) Psicología Cognitiva, V edición, Ediciones Paraninfo, Madrid, España
 Marina J.A. (2012) Inteligencia Ejecutiva, editorial Ariel, Barcelona, España
 Martínez, M (1987) Implicaciones de la neurociencias para la creatividad y el auto
aprendizaje Editorial, Antropos Caracas Venezuela.
 Martínez, S:(2013) Autoconciencia base del pensamiento crítico, Asociación Educare
 Monereo, C. (1997). Las estrategias de aprendizaje. Barcelona: Ed. Edebé.
 Monereo, C. (1990). Las estrategias de aprendizaje en la educación formal: enseñar a
pensar y sobre el pensar. Revista “Infancia y Aprendizaje”, 50, p. 3-25.
 Moreno, H. (1988). Perspectivas psicológicas sobre la consciencia. Madrid:
 Universidad Autónoma de Madrid.
 Muria, I. (1994). La enseñanza de las estrategias de aprendizaje y las Habilidades Meta
cognitivas. Perfiles Educativos, Julio-septiembre, número 65,
 Mucci,O. (2003) Estilos Cognitivos y estrategias de Aprendizaje, Universidad La Salle en
Saltillo, México
Web grafía

 http://es.slideshare.net/yoloxo/operaciones-mentales pedro goni sanz
 www.psicopedagogìa.com Rubenstein (1982) La atención
 3.bp.blogspot.com
 www.emaze.com
 www.asociacioneducar.com
 http://vanessamarchan82.blogspot.com/
 (www.educacionyciencia.org) Sperry, Gazzaniga y Bogen, (1969)
 www.Docencianacional. (2009). Santafé de Bogotá
 www. Pérez Jiménez, (2001) Estilos de aprendizaje
mentales.html
 www.neurologia.com, Buldú (2014) Enfoque del funcionamiento del cerebro en redes.
 http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194215432005
 www.umich.edu.lecture9 Gazzaniga, Bogen y Sperry (1962)human disconnection
syndrome
 www.ncbi.nlm.nih.gov Mar, R.A. (2004) The Neuropsychology of narrative
mentales.html
 http://es.slideshare.net/yoloxo/operaciones-mentales
 www.escuelaconcerebro.com.

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UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

DOCTORADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Tiempo de duración 5 semanas

SISTEMA DE EVALUACION: SOBRE 100 PUNTOS

Asistencia y participación presenciales 35 puntos

PROGRAMACION DEL CURSO

MART DIMENSION PSICOLÓGICA  Clase magistral Disponible en

JUEVE ESTRATEGIAS DE  Clase magistral Disponible en

JUNIO  Definición  Tabla de estrategias  Video Estrategias

¿Aplicaría, usted lo aprendido de

SEMANA FORO 2 TAREA 2 Disponible en

¿CONSIDERANDO QUE EXISTE INVESTIGACIÓN

SEMANA FORO 3 TAREA 3 Disponible en

EXAMEN EXAMEN COGNITIVO

OBJETIVO DEL MODULO

Aplicar con conocimiento teórico crítico, instrumentos psicopedagógicos de evaluación para,

1. Conocer el desarrollo Histórico de la psicopedagogía

UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE PSICOPEDAGOGIA

1.1. Desarrollo histórico de la Psicopedagogía

UNIDAD II: DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE

1.1. Dimensión orgánica

UNIDAD III: DIVERSIDAD HUMANA EN ORGANIZACIÓN COGNITIVA FUNCIONAL

3.1. Hemisferios cerebrales y sus competencias

UNIDAD IV. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

UNIDAD V: EDUCACION SUPERIOR INCLUSIVA

5.1. Desarrollo Histórico

 Paniagua (2017) Texto de Consulta de Psicopedagogía en Educación Superior, UPEA, La

 http:/www. Psicopedagogía,com/estrategias cognitivas LIc. Maria Cristina Cicarelli

DOCTORADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Tiempo de duración 4 semanas

SISTEMA DE EVALUACION: SOBRE 100 PUNTOS

Asistencia y participación presenciales 35 puntos

PROGRAMACION DEL CURSO

MIERC DIMENSION PSICOLÓGICA  Clase magistral Disponible en

VIERN ESTRATEGIAS DE  Clase magistral Disponible en

JUNIO  Definición  Tabla de estrategias  Video Estrategias

¿Aplicaría, usted lo aprendido de

SEMANA FORO 2 TAREA 2 Disponible en

¿CONSIDERANDO QUE EXISTE INVESTIGACIÓN

SEMANA FORO 3 TAREA 3 Disponible en

EXAMEN EXAMEN COGNITIVO

OBJETIVO DEL MODULO

Aplicar con conocimiento teórico crítico, instrumentos psicopedagógicos de evaluación para,

9. Conocer el desarrollo Histórico de la psicopedagogía

UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE PSICOPEDAGOGIA

1.4. Desarrollo histórico de la Psicopedagogía

UNIDAD II: DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE

1.4. Dimensión orgánica

UNIDAD III: DIVERSIDAD HUMANA EN ORGANIZACIÓN COGNITIVA FUNCIONAL

3.5. Hemisferios cerebrales y sus competencias

UNIDAD IV. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

UNIDAD V: EDUCACION SUPERIOR INCLUSIVA

5.4. Desarrollo Histórico

 Paniagua (2017) Texto de Consulta de Psicopedagogía en Educación Superior, UPEA, La

 http:/www. Psicopedagogía,com/estrategias cognitivas LIc. Maria Cristina Cicarelli

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