Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Transporte y dispersión de contaminantes
curso
Código del curso 358056
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de Marzo de
13 de Abril de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica los factores de emisión en un proceso productivo
y el desarrollo de un inventario de emisiones.

Temáticas a desarrollar:
2.1 Estimación de emisiones
2.2 Inventario de emisiones
2.3 Metodología para calcular emisiones
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 2 - Estimación de Emisiones

Ciclo de la tarea – Unidad 2. Inventario de emisiones. Tarea 2, de la

estrategia de aprendizaje basado en Tareas (ABT).

Actividades a desarrollar

INVIDIVUAL
La actividad de tarea 2 del curso, es individual y corresponde al
desarrollo de lo siguiente.

Cada uno debe tomar un proceso productivo en el cual se presenten

emisiones atmosféricas de manera representativa y presente la
siguiente información en un archivo PDF, en el foro de trabajo
colaborativo con su nombre y lo solicitado.

El documento debe contener:

1. Identificar claramente el proceso productivo, a partir de una

breve descripción del proceso productivo, donde se indique
nombre de la empresa, nit, producto que elabora, horario de
producción, tipo de emisión que genera, cantidad de materia
prima utilizada (cuáles y cuantas materias primas se utilizan en
el proceso) y tipo de combustible utilizado (cuanto y cuál es el
tipo de combustible).

2. Presentar un resumen que es una emisión atmosférica y cuál es

la fórmula para calcularlo e identifique claramente qué es un
factor de emisión y su uso.

3. Determinar las emisiones horarias asociadas al proceso

productivo, empleando los factores de emisión de la EPA
(https://www.epa.gov/air-emissions-factors-and-
quantification/ap-42-compilation-air-emission-factors) Esta
misma información se encuentra dentro de los contenidos del
curso. Los cálculos deben hacerse teniendo en cuenta una hora
de emisión de proceso y deben contemplar por lo menos, la
estimación de material particulado (si es posible incluir otros
 contaminantes atmosféricos). Todos los cálculos realizados para
obtener las emisiones del proceso deben evidenciarse en el
documento. Por favor hipervincular la bibliografía.

Por favor no olviden citar de dónde extrajeron su información y

recuerde que no solamente debe revisar la bibliografía del curso sino
que puede verificar en la red información siempre y cuando cite o
referencie bibliográficamente con normas APA.

COLABORATIVA

Para la tarea dos del curso se sugiere que cada uno se asigne un rol
para el trabajo colaborativo. Tenga en cuenta los lineamientos para el
desarrollo del trabajo colaborativo, que se encuentran en este mismo
documento más adelante.

La tarea dos del curso, incluye el desarrollo colaborativo de lo

siguiente:

Consolide las respuestas de la siguientes preguntas, pero no olviden

que deben hacerlo en sus propias palabras y discutir de acuerdo con
los resultados obtenidos:
Qué es un modelo Top-Down y un modelo Botom-Up? Para calidad del
aire Y Cuáles son las ventajas de cada uno? Por favor verifique que las
respuestas a éstas preguntas “sean de calidad de aire”, no de
software, algoritmos o sistemas.

Revise la información que se encuentra dentro del contenido del

curso en la Unidad 2, que corresponde a inventarios de emisión y que
se han desarrollado en las zona de:
 Bogotá (Manzi, 2003)
 Bogotá (Chaparro, 2014)
 Bucaramanga (Rangel 2010)
 Cali (Jaramillo, 2005)
 Envigado (Londoño, 2011)

Y de ahí, presentar un breve resumen: una para cada zona y

adicionalmente responder:
¿Cuáles son las conclusiones que se pueden sacar de este tipo de
estudios?
¿Cuáles son los requerimientos para el desarrollo de los mismos?

“Esto quiere decir que hay que presentar 5 resúmenes; 5 conclusiones

y 5 requerimientos”.

Deben finalmente consolidar las respuestas del trabajo colaborativo

en un archivo PDF y en un archivo comprimido .zip o .rar incluir los
documentos individuales de los estudiantes que participaron.

Por favor no olviden citar de dónde extrajeron su información y

recuerde que no solamente debe revisar la bibliografía del curso sino
que puede verificar en la red información siempre y cuando cite o
referencie bibliográficamente con normas APA.
En el entorno de aprendizaje colaborativo en el foro, se
pueden compartir algunas ideas y/o solicitar aclaración
respecto del trabajo. Adicionalmente se compartirá el
informe individual en formato PDF para ser
posteriormente consolidado en el trabajo final como
Entornos
producto a entregar.
para su
desarrollo
En el entorno de evaluación y seguimiento se entrega el
trabajo en archivo comprimido .zip o .rar de todos los
documentos PDF que corresponden al trabajo individual
y trabajo colaborativo.

Individuales:
Debe entregar en el foro de trabajo colaborativo un
archivo en PDF que consolide lo solicitado en esta guía
como trabajo individual y que será consolidado después
en el documento colaborativo que va en el entorno de
Productos
evaluación y seguimiento.
a entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
Se debe entregar en el entorno de evaluación y
seguimiento un documento comprimido .ZIP o .RAR que
contenga el documento PDF consolidando la información
del trabajo colaborativo MAS los trabajos individuales
presentados en el foro como trabajos individuales.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Al identificar claramente un proceso productivo y las

de emisiones que se pueden generar, con factores de
actividades emisión pueden hacer un inventario de emisiones y
para el teniendo en cuenta los tipos de modelos y los ejemplos
desarrollo que leen, pueden identificar claramente las ventajas de
del trabajo cada modelo para verificar el transporte y dispersión
colaborativo de contaminantes atmosféricos.
Para ésta actividad del curso se sugiere que cada uno
Roles a
se asigne un rol para el trabajo colaborativo, es
desarrollar
importante que tenga en cuenta que debe cumplir con
por el
su responsabilidad y desarrollar lo que usted mismo se
estudiante
asignó. Tenga en cuenta los lineamientos para el
dentro del
desarrollo del trabajo colaborativo, que se encuentran
grupo
en este mismo documento más adelante.
colaborativo
Compilador: Consolida el documento que se
constituye como el producto final, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluyan a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
Roles y que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
responsabili que no se les incluirá en el producto a entregar.
dades para
la Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las
producción normas de presentación de trabajos exigidos por el
de docente.
entregables
por los Evaluador: Asegura que el documento contenga los
estudiantes criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos y envía el documento en los tiempos
 estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegura que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
Uso de
relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

Políticas de No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

plagio de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Punt
evaluados Valoración aje
Valoración alta Valoración baja
media
Se identifica
Se identifica
parcialmente
claramente y de No se presenta el
Descripción el proceso
manera completa el proceso
del proceso productivo y
proceso productivo y productivo 15
productivo. su descripción.
su descripción.
(Hasta 7 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
Se presentan
Se presentan parcialmente
claramente los tipos o los tipos o tipo
No se presenta
tipo de combustibles de
Resumen de tipo de
utilizados en el proceso combustibles
emisión y combustible
productivo y sus utilizados en el 5
factor de utilizado
cantidades proceso
emisión
productivo y
sus cantidades
(Hasta 12 (Hasta 0
(Hasta 25 puntos)
puntos) puntos)
Se determinan
Se determinan parcialmente
No se determinan
Determinación completamente las las emisiones
las emisiones
de las emisiones horarias y horarias y sus
horarias y sus
emisiones sus cálculos. Incluye la cálculos y/o no 30
cálculos
horarias y bibliografía incluye la
cálculos bibliografía
(Hasta 12 (Hasta 0
(Hasta 25 puntos)
puntos) puntos)
 Se incluyen
parcialmente
Se incluyen citas citas
bibliográficas y bibliográficas No se presentan
Citas y bibliografía completa y/o bibliografía citas bibliográficas
Referencias de acuerdo a normas y/o no se ni Bibliografía 5
Bibliográficas. APA encuentran en
su totalidad de
acuerdo a
normas APA
(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Punt
Valoración
evaluados Valoración alta Valoración baja aje
media
La respuesta
La respuesta a las a las
preguntas se preguntas se No se presentan
Respuestas a
encuentran completas, encuentran respuestas a las
las dos
y responden a lo incompletas, preguntas 10
preguntas de
solicitado no responden
los modelos
a lo solicitado
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Se presenta
parcialmente
Se presenta los 5
completamente los 5 resúmenes y No se presentan
Resumen de resúmenes y conclusiones los resúmenes ni
las 5 textos de conclusiones que que las conclusiones
inventarios de corresponden a los corresponden solicitadas en la 35
emisión y inventarios de a los guía
conclusiones. diferentes zonas inventarios de
diferentes
zonas
(Hasta 17 (Hasta 0
(Hasta 35 puntos)
puntos) puntos)
 Se presenta
parcialmente
Se presenta
los
completamente los
Requerimiento requerimientos para el requerimientos No se presentan
s para el para el los requerimientos
desarrollo de los
desarrollo de inventarios de emisión desarrollo de de los textos
los inventarios presentados 15
inventarios de de los 5 textos y su
emisión de los de emisión de
bibliografía
5 textos los 5 textos y
su bibliografía
(Hasta 7 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)

El documento
se encuentra
El documento se en formato
encuentra en formato PDF o Word, No se hace
PDF, organizado, bien parcialmente entrega de
Presentación estructurado y organizado, documento en PDF
presenta excelente estructurado o Word. 5
del documento
redacción y ortografía y/o presenta
una regular
redacción y
ortografía.
(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Se incluyen
parcialmente
citas
Se incluyen citas
bibliográficas
bibliográficas y No se presentan
y/o bibliografía
Citas y bibliografía completa citas bibliográficas
y/o no se
Referencias de acuerdo a normas ni Bibliografía 5
encuentran en
Bibliográficas APA
su totalidad de
acuerdo a
normas APA
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125