Sunteți pe pagina 1din 10

LA EXPRESIÓN LÚDICA EN LA POSTMODERNIDAD 1

LA LÚDICA EN EL APRENDIZAJE

Isabel Martínez Ríos

Sandra Carolina Meneses

Jennifer Rivera

Curso: Pedagogía y Espacios Lúdicos-creativos.

Lic. Ciencias Naturales y Educación ambiental

Semestre V

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

CREAD TUNAL

MARZO 21 DE 2018
LA EXPRESIÓN LÚDICA EN LA POSTMODERNIDAD 2

Resumen

El juego es importante en el desarrollo del comportamiento humano y en el desarrollo de la

sociedad. Este ha estado presente durante toda la historia el cual ha estado determinado por los

avances tecnológicos que han surgido año tras año. Jugar con otros en forma dinámica, con gran

compromiso motriz, constituye una de las actividades vitales por excelencia para lograr mejores

niveles de socialización y comunicación directa, con los pares y con los adultos que se integran en

el juego. Sarlé (2006), “el juego provee al niño de un contexto dentro del cual puede ejercitar no

solo las funciones cognitivas con las que ya cuenta, sino también crear estructuras cognitivas

nuevas.”
LA EXPRESIÓN LÚDICA EN LA POSTMODERNIDAD 3

INTRODUCCIÓN

La lúdica es una actividad que permite el desarrollo del ser contribuyendo a la expresión, la

creatividad, la comunicación y el aprendizaje. Cuando la lúdica se hace presente en los espacios

pedagógicos, esta transforma el ambiente fortaleciendo las estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Magisterio (2016). “Los nuevos métodos pedagógicos han propugnado por promover nuevas

maneras de enseñar y de aprender. Las tendencias son numerosas y variadas. Sin embargo, hay

una en la cual hay consenso y en la que han enfatizado precursores tan importantes como Piaget y

Huizinga y parte de que el aprendizaje debe ser un acto placentero asociado al juego como manera

de motivar el conocimiento de una manera agradable, creadora, entretenida y motivante. Para

algunos, jugar por jugar, sin un criterio utilitarista, es suficiente para ayudar a formar mentes

creativas y felices; para otros, algo más pragmáticos, el aspecto lúdico debe estar encaminado hacia

un objetivo y para lograrlo es necesario estructurar espacios, normas y procedimientos. Todos

están de acuerdo con que el espectro lúdico debe promoverse y practicarse desde edades

tempranas. Incluso, los pediatras aconsejan que la madre debe iniciar su relación vital con su hijo

desde el juego.”
LA EXPRESIÓN LÚDICA EN LA POSTMODERNIDAD 4

EL JUEGO Y LOS JUGUETES EN LOS NUEVOS TIEMPOS

Si miramos a nuestro alrededor nos damos cuenta que tenemos una serie de objetos los

cuales son muy importantes dentro del saber pedagógico cuya finalidad es potenciar la

expresión creativa. Estos objetos son creados a partir de la creatividad del hombre y

hacen parte de su cotidianidad.

Encontramos objetos con diferentes funcionalidades como:

- Aquellos que se utilizan para la parte productiva en diferentes profesiones

(medico, arquitecto, leñador…)

- En la parte artística encontramos una serie de objetos como cuerdas, pelotas,

instrumentos musicales, títeres, pinceles…

- Objetos artesanales como muñecas de trapo, carros de madera, trompos, cocas…

- Los instrumentos de armar piezas como rompecabezas, dóminos, arma todo,

Jenga.

- Objetos modificables y de fácil uso, son muy útil en la parte de la lógico

matemática como palitos, tapas, botones, piedras…

Todos estos objetos utilizados en la parte lúdica (juego) permiten en los niños

desarrollar su creatividad, fomentan el desarrollo del razonamiento y el pensamiento, la

autonomía, la integración, mayor predisposición para la enseñanza y captar la atención.


LA EXPRESIÓN LÚDICA EN LA POSTMODERNIDAD 5

LOS OBJETOS EN LA EXPRESIÓN LUDOCREATIVA

Aunque en el mundo moderno encontramos gran variedad de objetos los cuales nos brindan

herramientas para desarrollar una expresión creativa también podemos ver a nuestro alrededor

como desarrollar objetos con material reciclado en el cual nos ofrecen más economía y al mismo

tiempo desarrollo de habilidades motrices en donde los objetos reciclados los encontramos en el

entorno, permitiendo desenvolver la alegría y mejorar el aprendizaje al desarrollar cada una de las

actividades.

La expresión permite un espacio de cultura desarrollando el pensamiento y la creatividad

permitiendo a toda una comunidad a promover capacidades y aportar la atención sobre una

necesidad en el ser humano permitiendo formar una identidad y en donde a través de manipular

diferentes objetos puede crear nuevas herramientas para el juego de esta manera llegar a construir

desarrollo.

Al buscar nuevas formas de construir objetos también estamos explorando y creando en donde

la persona abre campos a la imaginación que quizás el individuo no crea que este a su alcance.

VALORES Y APRENDIZAJES EN EL JUEGO

El término valor, está relacionado con la propia existencia de la persona, afecta a su conducta,

configura y modela sus ideas y condiciona sus sentimientos. Dentro de las múltiples actividades

que realizan los niños en la escuela, el juego ocupa la posición más privilegiada, tanto es así que

en diferentes edades la prácticamente todo lo que hace el niño es jugar. Rokeach (1973) plantea

“Los valores son adquiridos a través de los procesos de socialización y transmisión entre los
LA EXPRESIÓN LÚDICA EN LA POSTMODERNIDAD 6

seres humanos”. Por tanto, la escuela como escenario social es idóneo para el fortalecimiento de

dichos valores ya que es allí donde se comparten contenidos, culturales y sociales.

Por otro lado, a medida que se invierte tiempo en el juego también se invierte tiempo en el

aprendizaje, es claro que el juego ofrece muchas oportunidades educativas, y aunque no

juguemos por aprender, siempre acabamos aprendiendo ya que, sin duda los juegos nos llevan a

crear nuevas experiencias. Arevalo y Carreazo (2016). En su tesis afirman: “La importancia del

juego en el aprendizaje escolar radica en que es fuente de desarrollo tanto socio-emocional como

cognoscitivo.” Es así como mientras jugamos vamos adquiriendo una serie de conocimientos y

capacidades sin tener que esforzarnos porque de eso se trata, de aprender y enseñar por medio de

la diversión.

ACTIVIDADES A REALIZAR

MOMENTO 1 JUEGO POSMODERNO

(YERMIS)

PROPOSITO DEL JUEGO:


Eliminar al equipo contrario.

DESCRIPCION DEL JUEGO:


Se juega entre dos equipos sin límite de personas, normalmente entre 5 y 10 por equipo

Al equipo que este ponchando no se le vale caminar con la pelota, solo pueden hacer pases entre
los jugadores de su mismo equipo

Si un jugador del equipo que está ponchando se sitúa a la espalda de uno de sus contrincantes,
este último no podrá correr más porque quedará "cubierto"; entonces utilizará un bate para
detener el pelotazo.

Se usa una pelota generalmente de caucho que quepa en la mano o una pelota de tenis.
LA EXPRESIÓN LÚDICA EN LA POSTMODERNIDAD 7

El equipo que está a la defensiva porta bates o palos, usados para el despeje de los posibles

lanzamientos del equipo contrario, que intenta ponchar a sus rivales.

TIEMPO ESTIMADO: 15 minutos

VALORES:

Comunicación

Compañerismo

Respeto

Tolerancia

Amistad

MOMENTO 2 JUEGO MODERNO

(Twister)

PROPOSITO DEL JUEGO:


Colocar la mano y/o el pie en el color indicado sin dejar que tu cuerpo toque el piso.
(4 jugadores)

DESCRIPCION DEL JUEGO:

El Twister se juega sobre una sábana de plástico con 24 puntos de colores. Los puntos están
organizados en cuatro filas de seis puntos cada una. Cada fila tiene puntos de un color en
específico: verde, amarillo, azul y rojo.

La ruleta tiene 16 puntos organizados en cuatro cuadrantes. Cada cuadrante tiene cuatro puntos,
uno de cada color y corresponde a una mano o pie derecho o izquierdo.

TIEMPO ESTIMADO: 15 minutos

VALORES:

Respeto y Tolerancia
LA EXPRESIÓN LÚDICA EN LA POSTMODERNIDAD 8

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES

TITULO DEL PLAN DE CLASE: La lúdica en el aprendizaje DURACIÓN: 40 minutos

ASIGNATURA
SUBTEMAS
Pedagogía y Espacios Lúdicos- TEMA Juego, dinámica, expresión
creativos. Lúdica en la modernidad y postmodernidad
OBJETIVO Y/O HABILIDADES: Reconocer la Lúdica como estrategia fundamental para mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje

RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIA O PROCESO DE


ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA CLASE EVALUACIÓN

1.- Explicación del tema 1,- Pelota Trabajo en equipo, concentración y


2.- Desarrollo de actividad momento 1 2.- Tapas de botella destreza en cada actividad.
3.- Desarrollo de actividad momento 2 3.- Tapete twister
4.- Conclusión 4.- Tablero de colores
LA EXPRESIÓN LÚDICA EN LA POSTMODERNIDAD 9

Referencias

- AREVALO. M y CARREAZO Y (2016) El juego como estrategia didáctica para el

aprendizaje

<http://190.242.62.234:8080/jspui/bitstream/11227/5363/1/TESIS%20DE%20GRADO.p

df>

- MAGISTERIO. (2016). Lúdica y aprendizaje

<https://www.magisterio.com.co/revista/ludica-yaprendizaje>

- ROKEACH (1973) Valores naturales de los humanos

<https://academic.oup.com/sf/article-abstract/53/4/659/2230378>

- SARLE. Patricia (2016). Enseñar el juego y jugar la enseñanza

<https://educaciondiferencialpucv.files.wordpress.com/2016/07/ensenar_el_juego_y_juga

r_la_ensenanza.pdf>

- http://www.camaradellibro.com.uy/wp-content/uploads/2012/03/Pedagog%C3%ADa-
Expresi%C3%B3n-Ludocreativa.pdf
LA EXPRESIÓN LÚDICA EN LA POSTMODERNIDAD 10

S-ar putea să vă placă și