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LA LÚDICA EN EL APRENDIZAJE
Jennifer Rivera
Semestre V
CREAD TUNAL
MARZO 21 DE 2018
LA EXPRESIÓN LÚDICA EN LA POSTMODERNIDAD 2
Resumen
sociedad. Este ha estado presente durante toda la historia el cual ha estado determinado por los
avances tecnológicos que han surgido año tras año. Jugar con otros en forma dinámica, con gran
compromiso motriz, constituye una de las actividades vitales por excelencia para lograr mejores
niveles de socialización y comunicación directa, con los pares y con los adultos que se integran en
el juego. Sarlé (2006), “el juego provee al niño de un contexto dentro del cual puede ejercitar no
solo las funciones cognitivas con las que ya cuenta, sino también crear estructuras cognitivas
nuevas.”
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INTRODUCCIÓN
La lúdica es una actividad que permite el desarrollo del ser contribuyendo a la expresión, la
Magisterio (2016). “Los nuevos métodos pedagógicos han propugnado por promover nuevas
maneras de enseñar y de aprender. Las tendencias son numerosas y variadas. Sin embargo, hay
una en la cual hay consenso y en la que han enfatizado precursores tan importantes como Piaget y
Huizinga y parte de que el aprendizaje debe ser un acto placentero asociado al juego como manera
algunos, jugar por jugar, sin un criterio utilitarista, es suficiente para ayudar a formar mentes
creativas y felices; para otros, algo más pragmáticos, el aspecto lúdico debe estar encaminado hacia
están de acuerdo con que el espectro lúdico debe promoverse y practicarse desde edades
tempranas. Incluso, los pediatras aconsejan que la madre debe iniciar su relación vital con su hijo
desde el juego.”
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Si miramos a nuestro alrededor nos damos cuenta que tenemos una serie de objetos los
cuales son muy importantes dentro del saber pedagógico cuya finalidad es potenciar la
expresión creativa. Estos objetos son creados a partir de la creatividad del hombre y
Jenga.
Todos estos objetos utilizados en la parte lúdica (juego) permiten en los niños
Aunque en el mundo moderno encontramos gran variedad de objetos los cuales nos brindan
herramientas para desarrollar una expresión creativa también podemos ver a nuestro alrededor
como desarrollar objetos con material reciclado en el cual nos ofrecen más economía y al mismo
tiempo desarrollo de habilidades motrices en donde los objetos reciclados los encontramos en el
entorno, permitiendo desenvolver la alegría y mejorar el aprendizaje al desarrollar cada una de las
actividades.
permitiendo a toda una comunidad a promover capacidades y aportar la atención sobre una
necesidad en el ser humano permitiendo formar una identidad y en donde a través de manipular
diferentes objetos puede crear nuevas herramientas para el juego de esta manera llegar a construir
desarrollo.
Al buscar nuevas formas de construir objetos también estamos explorando y creando en donde
la persona abre campos a la imaginación que quizás el individuo no crea que este a su alcance.
El término valor, está relacionado con la propia existencia de la persona, afecta a su conducta,
configura y modela sus ideas y condiciona sus sentimientos. Dentro de las múltiples actividades
que realizan los niños en la escuela, el juego ocupa la posición más privilegiada, tanto es así que
en diferentes edades la prácticamente todo lo que hace el niño es jugar. Rokeach (1973) plantea
“Los valores son adquiridos a través de los procesos de socialización y transmisión entre los
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seres humanos”. Por tanto, la escuela como escenario social es idóneo para el fortalecimiento de
Por otro lado, a medida que se invierte tiempo en el juego también se invierte tiempo en el
juguemos por aprender, siempre acabamos aprendiendo ya que, sin duda los juegos nos llevan a
crear nuevas experiencias. Arevalo y Carreazo (2016). En su tesis afirman: “La importancia del
juego en el aprendizaje escolar radica en que es fuente de desarrollo tanto socio-emocional como
cognoscitivo.” Es así como mientras jugamos vamos adquiriendo una serie de conocimientos y
capacidades sin tener que esforzarnos porque de eso se trata, de aprender y enseñar por medio de
la diversión.
ACTIVIDADES A REALIZAR
(YERMIS)
Al equipo que este ponchando no se le vale caminar con la pelota, solo pueden hacer pases entre
los jugadores de su mismo equipo
Si un jugador del equipo que está ponchando se sitúa a la espalda de uno de sus contrincantes,
este último no podrá correr más porque quedará "cubierto"; entonces utilizará un bate para
detener el pelotazo.
Se usa una pelota generalmente de caucho que quepa en la mano o una pelota de tenis.
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El equipo que está a la defensiva porta bates o palos, usados para el despeje de los posibles
VALORES:
Comunicación
Compañerismo
Respeto
Tolerancia
Amistad
(Twister)
El Twister se juega sobre una sábana de plástico con 24 puntos de colores. Los puntos están
organizados en cuatro filas de seis puntos cada una. Cada fila tiene puntos de un color en
específico: verde, amarillo, azul y rojo.
La ruleta tiene 16 puntos organizados en cuatro cuadrantes. Cada cuadrante tiene cuatro puntos,
uno de cada color y corresponde a una mano o pie derecho o izquierdo.
VALORES:
Respeto y Tolerancia
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PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
ASIGNATURA
SUBTEMAS
Pedagogía y Espacios Lúdicos- TEMA Juego, dinámica, expresión
creativos. Lúdica en la modernidad y postmodernidad
OBJETIVO Y/O HABILIDADES: Reconocer la Lúdica como estrategia fundamental para mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje
Referencias
aprendizaje
<http://190.242.62.234:8080/jspui/bitstream/11227/5363/1/TESIS%20DE%20GRADO.p
df>
<https://www.magisterio.com.co/revista/ludica-yaprendizaje>
<https://academic.oup.com/sf/article-abstract/53/4/659/2230378>
<https://educaciondiferencialpucv.files.wordpress.com/2016/07/ensenar_el_juego_y_juga
r_la_ensenanza.pdf>
- http://www.camaradellibro.com.uy/wp-content/uploads/2012/03/Pedagog%C3%ADa-
Expresi%C3%B3n-Ludocreativa.pdf
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