Escuela Normal de Ecatepec

Licenciatura en Educación Primaria

Cuarto semestre Ciclo escolar: 2017-2018

PLANIFICACIÓN (del 16 al 26 de abril del 2018)

Datos de la Escuela
Escuela Primaria: Profesor Manuel Hinojosa Giles C.C.T : 15EPR1165N Zona escolar: P042 Turno: CONTINUO
Docente titular: Ana María Franco Cordero Docente en formación: Karina Santos Hernández
Grado: 1 Grupo: B Matrícula: Hombres: 17 Mujeres: 19 Fecha: Lunes 9 de abril de 2018

Asignaturas: Español Propósitos: Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y discurso; expresar lo que saben y construir
conocimientos.
Matemáticas Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las matemáticas: desarrollar confianza en sus propias
capacidades y perseverancia al enfrentarse a problemas; disposición para el trabajo colaborativo y
autónomo; curiosidad e interés por emprender procesos de búsqueda en la resolución de
problemas.
Educación Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades,
emocional pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que se
establecen con otros y con el entorno.
Conocimiento del Mostar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar
medio información, elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.
Educación Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los
Artísticas lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
Aprendizajes Español: Contenidos ● Artículo informativo
esperados: ● Escribe textos sencillos para descubrir personas, ● Objetos en el cielo
animales, plantas, u objetos de su entorno. ● El cielo y sus estrellas
● Significado de palabras de la
noticia.
Matemáticas:
● Calcula mentalmente sumas y restas de números de
números de dos cifras y mitades de numero pares menores
de 100.

Educación emocional:
● Nombra las propias emociones e identifica la relación
entre emociones y las sensaciones corporales.

Conocimiento del medio:

● Distingue características de la naturaleza en el lugar
donde vive.
Educación Artística:
 Identifica las diferencias entre sonido-silencio y reposo
como resultado de la exploración activa de sus cualidades.
Enfoques de ● Español: Enfoque comunicativo. Los alumnos participan en situaciones Bloque V Eje Estudio
las asignaturas comunicativas, haciendo uso de la lengua de manera oral y escrita
(prácticas sociales del lenguaje).

● Matemáticas: Pensamiento lógico, crítico y reflexivo Número, algebra y

IX variación.
 ●
Conocimiento del medio: los alumnos deben participar en experiencias - Mundo natural
guiadas que impliquen la observación, exploración, comparación,
planteamiento de preguntas, búsqueda de información, registro,
interpretación, deducción, representación e intercambio de opiniones
● Educación emocional: modulación de las emociones por el entorno - Autoconocimiento
sociocultural que guardan una relación de pertinencia con el contexto
en el que se expresan.
● Educaciones artísticas: contribuir a la equidad y calidad de la - Elementos básicos de las
educación, al brindar a los estudiantes experiencias de aprendizajes artes.
sólidas y desafiantes en relación con la práctica artística, la apreciación
estética y el desarrollo del pensamiento artístico.
Modalidad: PROYECTO Título del El día y la noche. Preguntas ¿Por qué existe el día y la noche? Demandas Razonamiento
proyecto: generadoras. ¿Qué diferencia el día y la noche? cognitivas. Reflexión
¿Qué se suele hacer en el día y la Memorización
noche?
¿Por qué a veces la luna se ve de
diferente forma o simplemente no
se ve?
Secuencia didáctica:

Lunes 16 de abril de 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Patio escolar y salón Cuaderno de español Lista de cotejo Trabajo individual

de clases Regla - asistencia
Fotocopia de registro - disposición y comportamiento
- realización de dibujo
- Realización de cuadro de doble entrada.
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
En diferentes aprendizajes clave
-Español
 Escribe textos sencillos para descubrir
personas, animales, plantas, u objetos de su
entorno.
-Matemáticas
 Calcula mentalmente sumas y restas de
números de números de dos cifras y
mitades de numero pares menores de 100.
-Educación emocional
 Nombra las propias emociones e identifica
la relación entre emociones y las
sensaciones corporales.
-Conocimiento del medio
 Distingue características de la naturaleza
en el lugar donde vive.
-Educación Artísticas
 Identifica las diferencias entre sonido-
silencio y reposo como resultado de la
exploración activa de sus cualidades.
Dirigida por la docente
● Se comienza la clase planteando a los niños las reglas de trabajo ligadas a la seguridad y
prevención de accidentes
● Se llevará al patio escolar a los niños donde se formará un círculo
● Se cantará y bailara la canción un rato quiso volar realizando diferentes movimientos.
● Se indicará a los alumnos que saquen su tarea que el día viernes 13 la maestra Ana maría les
indico que trajeran (observar el cielo de noche y hacer un dibujo de lo que observa y escribir
un breve texto).
● Se indicara a los alumnos que comenten de manera grupal que fue lo que observaron y que
muestren su dibujo que hicieron.
● Se indicará a los alumnos que cierren su cuaderno y que observen el cielo y que en voz alta
mencionen que es lo que observan y escriban en un breve texto lo que observan.
● Se indicará que realicen un dibujo en su cuaderno del cielo y de lo que observan en él.
● Mientras los alumnos realizan su dibujo se les plantear a las siguientes preguntas ¿Cuántos
objetos observan en el cielo?, ¿que observan? ¿pueden tocar lo que observan en el cielo?
● Cuando terminen su dibujo se formara a los alumnos y se pasara al salón de clases
● Se indicara a los alumnos que compartan su dibujo y expresen que fue lo que dibujaron.
● Se preguntara de manera general a los alumnos ¿observaron lo mismo en la noche que en el
día?
 ● Se colocara un cuadro de doble entrada en el pizarrón en donde se escribirá de un lado lo que
observaron en la noche y del otro lado lo que observaron en el día.

● Se indicara a los alumnos que cuenten cuantos objetos se anotaron en cada uno de los lados.

● Se les indicara a los alumnos que copien el cuadro en su cuaderno el cuadro y que de tarea
realicen los dibujos referentes a la información del cuadro.

● Se entregará a los alumnos una hoja donde deben registrar lo que observan día y noche todos
los días que restan de la semana.

● Se les preguntara a los alumnos como se sintieron realizando las actividades en el patio y en
salón de clases.

Observaciones: Evidencias  Tarea dibujo del cielo de noche

 Realización de dibujo del cielo
 Cuadro de doble entrada
 Videograbación

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
 Martes 17 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de Cuaderno de español Lista de cotejo: Trabajo individual

clases Globo terráqueo - asistencia
Lámpara - disposición y comportamiento
Periódico - realización de fotocopia
Cinta
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
En diferentes aprendizajes clave

Español Dirigida por la docente

 Escribe textos sencillos para descubrir
personas, animales, plantas, u objetos
de su entorno.
-Matemáticas
 Calcula mentalmente sumas y restas de
números de números de dos cifras y
mitades de numero pares menores de
100.
-Educación emocional
 Nombra las propias emociones e
identifica la relación entre emociones y
las sensaciones corporales.
-Conocimiento del medio
 Distingue características de la
naturaleza en el lugar donde vive.
-Educación Artísticas
 Identifica las diferencias entre sonido-
silencio y reposo como resultado de la
 Se comienza la clase jugando a las estatuas de marfil en la cual el niño que se mueva tendrá que
expresar que es lo que trabajamos el día anterior
 Se retomara el cuadro de doble entrada en el cual se les preguntara a los alumnos si observan las
mismas cosas sea de día y sea de noche
 Se guiara conforme a las participaciones de los niños para llegar a explicar que no observan las
mismas cosas del mismo modo las cosas porque existe el día y la noche
 Se preguntara a los niños que si saben porque ocurre el día y la noche
 Se les presentara un globo terráqueo a los niños el cual los niños lo conocen más como la tierra
la cual es un planeta que no tiene luz propia.
 Se lanzara una pelotita al azar y quien la cache se le preguntara si saben dónde estamos
ubicados en el globo terráqueo; se indicara que pase al frente a mostrarnos donde nos ubicamos.
 Se les presentara a los niños una lámpara y se les dirá que ella tiene nombre y se llama sol.
 Se les preguntara a los alumnos si saben que es el sol
 Tras lo que expresen los alumnos se les explicara que El Sol es una estrella, por lo que tiene luz
propia
 Se oscurecerá el salón y se les mostrara un ejemplo de porque es que ocurre el día y la noche; se
les explicara la función que cumple el sol y la tierra para que sea de día y de noche (se hará uso
del globo terráqueo y la lámpara).
 Se explicara en el ejemplo cuando ocurre el anochecer , amanecer, el día y la noche
 exploración activa de sus cualidades.  Se preguntara a los alumnos si saben ¿Cuánto tarda la tierra en girar sobre si misma?
 Se preguntara a los alumnos si saben cómo se llama el movimiento que hace la tierra sobre sí
misma.
 Se explicara a los alumnos que como observaron que la Tierra tarda 24 horas (1 día) en realizar
este giro sobre sí misma, y que a ese movimiento se le llama rotación. La rotación es la que
origina los días y las noches.
 Se preguntara a los niños si tienen alguna duda
 Se entregara a los alumnos una fotocopia en la cual deberán identificar lo siguiente

 Se indicara que lo peguen en su cuaderno y lo entreguen a la maestra

 Se preguntara a los alumnos como se sintieron con la actividad y si se les hizo difícil
comprender el tema.
 Se indicara que de tarea comenten con sus papas lo que se realizó en el día y que fue lo que
aprendieron.
Observaciones: Evidencias  Fotografías de ejemplo con globo terráqueo
 Realización de fotocopia
 Videograbación
ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
 Miércoles 18 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de clases Libro de español Lista de cotejo: Trabajo Individual
- Asistencia
- disposición y
comportamiento
- participación
- Realización de página del
libro
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
En diferentes aprendizajes clave

Dirigida por la docente

- español
 Escribe textos sencillos para descubrir
personas, animales, plantas, u objetos de su
entorno.
-Matemáticas
 Calcula mentalmente sumas y restas de
números de números de dos cifras y mitades
de numero pares menores de 100.
-Educación emocional
 Nombra las propias emociones e identifica la
relación entre emociones y las sensaciones
corporales.
-Conocimiento del medio
 Distingue características de la naturaleza en
● Se comienza la clase preguntándole a los alumnos si platicaron en casa lo que se realizó
ayer en el salón de clases y que fue lo que aprendieron.
● Se jugara la papa caliente en el cual el niño que se queme tendrá que comentar que fue lo
que se vio el día anterior.
● Se retomaran algunos de los puntos vistos la clase anterior y se escribirán en el pizarrón
● Se leerá de manera grupal un artículo informativo titulado el mundo. (Libro de español
página 178).
 Tras leer la nota informativa se les explicara a los alumnos que el articulo habla sobre el
ejemplo que se les dio un día anterior acerca del día y la noche.
 Se les indicará los alumnos que abran su libro de español en la página 179 y qué respondan
 el lugar donde vive.
-Educación Artísticas
 Identifica las diferencias entre sonido-
silencio y reposo como resultado de la
exploración activa de sus cualidades.
Observaciones:
lo que se les indica
 Se les plantearan a los alumnos de manera grupal las siguientes preguntas para indagar los
conocimientos adquiridos por los alumnos: ¿porque ocurre el día y la noche?, ¿Cómo
sabemos que es de día?, ¿tienen alguna duda?
 Por último se les preguntara a los alumnos como se sintieron realizando la actividad.
Evidencias
 Fotografías de las actividades
 Videograbación
ANEXOS
✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
 Jueves 19 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de clases Imágenes de la tierra y el Lista de cotejo: Trabajo grupal

sol. -asistencia
Imágenes de primavera, -realización de esquema y escrito
verano, otoño e invierno.
Fotocopia de estaciones del
año.
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
En diferentes aprendizajes clave

Español Dirigida por la docente

 Escribe textos sencillos para descubrir  se comienza la clase jugando las palomitas (consiste en comenzar a brincar en el salón e
personas, animales, plantas, u objetos de su indicar bolsitas de un cierto número para que los alumnos se formen en equipos).
entorno.  se colocará en el pizarrón las imágenes del sol y la tierra de la siguiente forma
-Matemáticas
 Calcula mentalmente sumas y restas de
números de números de dos cifras y mitades
de numero pares menores de 100.
-Educación emocional
 Nombra las propias emociones e identifica la
relación entre emociones y las sensaciones
corporales.

-Conocimiento del medio

 Distingue características de la naturaleza en
el lugar donde vive.
-Educación Artísticas
 Identifica las diferencias entre sonido-
silencio y reposo como resultado de la
 se explicará a los alumnos de un movimiento de la Tierra (aunque no salga en el libro), el
movimiento de traslación.
 Se les explicara a los alumnos que cuando la tierra da vueltas alrededor del sol se le llama
movimiento de traslación; se les explicara a los alumnos que además de dar vueltas sobre sí
misma, da vueltas alrededor del sol.
 exploración activa de sus cualidades.  Se preguntara a los alumnos si saben cuánto tarda la tierra en dar una vuelta alrededor del
sol, por el cual se indicara que lo discutan en equipo y den una conclusión a la que lleguen.
 Se les explicara a los alumnos que la Tierra tarda 365 días (1 año) en realizar esta vuelta
alrededor del Sol, y a este movimiento se le llama traslación.
 Se explicara a los alumnos que el movimiento de traslación es la que origina las estaciones
del año (primavera, verano, otoño e invierno).
 Se indicará a los alumnos que dibujen el esquema del pizarrón explicando el movimiento
de traslación.
 Se entregará de tarea una fotocopia la cual deben realizar un dibujo acerca de las estaciones
del año.
 Se preguntara a los alumnos si les gusto la actividad y como se sintieron realizando cada
una de las actividades.
Observaciones: Evidencias ● Realización de esquema en el cuaderno
● Videograbaciones

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
 VIERNES 20 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Aula de clases Imágenes
Libro de español
Recuadros de palabras
Pelota de esponja
Fotocopia de tarea
Lista de cotejo: Trabajo grupal e individual
- asistencia
- disposición y comportamiento
- participación
- Libro de texto
- Tarea de fotocopia

APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)

En diferentes aprendizajes clave

Dirigida por la docente

Español ● se comienza la clase jugando con los alumnos manos a ..
 Escribe textos sencillos para descubrir
personas, animales, plantas, u objetos de su ● se colocara en el pizarrón imágenes (sol, luna, cielo, cometa, planeta, estrella)
entorno.
-Matemáticas ● se les indicara a los alumnos que observen las fotografías y expresen que es lo que
 Calcula mentalmente sumas y restas de observan
números de números de dos cifras y mitades
de numero pares menores de 100. ● se colocara el nombre del objeto referido en la imagen en donde se colocara algún nombre
-Educación emocional en plural
 Nombra las propias emociones e identifica la
relación entre emociones y las sensaciones ● se les preguntara a los niños si los nombres fueron escritos correctamente
corporales.
● se guiara a los alumnos que de manera autónoma noten las palabras plurales y singulares.
-Conocimiento del medio
 Distingue características de la naturaleza en ● Se les explicara de manera simplificada la escritura de las palabras en las cuales se les
el lugar donde vive. preguntara: - la palabra soles ¿habla específicamente sobre una cosa o más cosas?, ¿es
-Educación Artísticas
 Identifica las diferencias entre sonido- uno o dos objetos a lo que se refiere la palabra?
silencio y reposo como resultado de la
exploración activa de sus cualidades. ● se indicara que saquen su libro de español y lo habrán en la página 180

● se leerá las instrucciones la página de manera grupal y se explicara que la actividad es igual
a lo que ya se vio anteriormente

● se contestara de manera grupal la 1ra oración: 1) mira el CIELO, obsérvalo:

● se indicara que contesten la página de manera individual

● se indicara que cuando terminen de contestar pasen a calificarse

● se colocara en el pizarrón las siguientes palabras:

esfera,esferas,mundos,mundo,la,EL,las,la,el,luna,mundo,noche,dia,tierra,noches,tierra,luz,l
uces,días.

● Se escribirán 5 oraciones en el pizarrón:

- la tierra es una inmensa

-a la tierra también se le llama

- _______ tierra recibe la luz del sol

- la luna se ve mejor en ___ noche

- el día y la _____

● Se comenzara a jugar la papa caliente con los niños de modo que el niño que se queme
deberá pasar al frente del pizarrón y contestar las oraciones.
● Antes de comenzar a jugar se explicaran medidas de seguridad y de prevención de
accidentes
 ● Se indicara que habrán su libro en la página 182 y contesten la pagina
● Se indicara que quien termine la actividad entregue su libro
● Se preguntara a los alumnos ¿cómo se sintieron contestando las actividades?, ¿se les hizo
difícil comprender lo que trabajamos?, ¿tienen alguna duda?
● Se entregara una fotocopia de tarea en casa

Observaciones: Evidencias  Realización de páginas 180,181 y 182

 Fotografías de las actividades
 Fotografía de fotocopia de tarea
 Videograbación de la clase

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
 LUNES 23 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de clases -cuaderno de español Lista de cotejo: Trabajo grupal
- Asistencia
- Participación
- Conocimiento del tema
- Realización de esquema

APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)

En diferentes aprendizajes clave

Español Dirigida por la docente

 Escribe textos sencillos para descubrir personas,
animales, plantas, u objetos de su entorno.
-Matemáticas
 Calcula mentalmente sumas y restas de números de
números de dos cifras y mitades de numero pares
menores de 100.
-Educación emocional
 Nombra las propias emociones e identifica la relación
entre emociones y las sensaciones corporales.
-Conocimiento del medio
 Distingue características de la naturaleza en el lugar
donde vive.
-Educación Artísticas
 Identifica las diferencias entre sonido-silencio y reposo
como resultado de la exploración activa de sus
cualidades.
● se comienza la clase jugando con los alumnos manos a…
● se indicará a los niños que de manera general comenten que es lo que se trabajó
la semana anterior
● se retomaran los conocimientos que tengan los alumnos y se plantearan en el
pizarrón
● se dará oportunidad a los alumnos de que revisen su cuaderno y planteen más
ideas de lo que se ya se había trabajado.
● se hará un esquema de manera grupal sistematizando toda la información que se
trabajó la semana anterior
● se realizarán representaciones con los mismos alumnos si es necesario para
reforzar los aprendizajes de los niños.
Observaciones: Evidencias - Esquema de repaso

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
 MARTES 24 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de clases  Libro de texto Lista de cotejo: Trabajo individual
 Fotocopia - asistencia
- fotocopia de tarea
- lectura grupal
- participación
- fotocopia de actividad
- Libro de texto

APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)

En diferentes aprendizajes clave

Dirigida por la docente

Español
 Escribe textos sencillos para descubrir
personas, animales, plantas, u objetos de su
entorno.
-Matemáticas
 Calcula mentalmente sumas y restas de
números de números de dos cifras y mitades
de numero pares menores de 100.
-Educación emocional
 Nombra las propias emociones e identifica la
relación entre emociones y las sensaciones
corporales.
-Conocimiento del medio
 Distingue características de la naturaleza en
el lugar donde vive.
 se comienza la clase realizando diferentes movimientos corporales (tocar y mover las
rodillas, los hombros, los codos) y ejercicios de respiración y relajación
 se indicara a los alumnos que entreguen la tarea que se les dejo el día anterior y que quien
guste puede pasar al frente del pizarrón para comentarnos que coloco en su tarea.
 se indicara a los alumnos que comenten y expresen que es lo que hemos visto
anteriormente en las clases
 se retomaran los conocimientos de los niños para preguntarles lo siguiente:
- ¿Cuándo se pueden ver las estrellas en el cielo?
- ¿han escuchado alguna noticia sobre el cielo y sus estrellas?
- ¿para que se leen las noticias?
 Se colocara en el pizarrón el titulo ¨venus se cruzó frente al sol, trayecto que no se repetirá
-Educación Artísticas
 Identifica las diferencias entre sonido-
silencio y reposo como resultado de la
exploración activa de sus cualidades.
Observaciones:
hasta 2117¨
 Se preguntara a los alumnos que les ¿suena esa oración? ¿si observan en alguna noticia ese
título de que creen que trate? ¿en primera, saben que significa venus?
 Se indicara a los alumnos que saquen su libro de español en la página 184 para dar lectura
a la noticia
 Se indicara que se hará lectura en grupo y que cada alumno leerá un renglón
 Se indicara a los alumnos que expresen de que trato la lectura
 se entregara una fotocopia a cada uno de los alumnos la cual contendrá 4 preguntas: ¿Cuál
es la noticia que anuncia el encabezado?, ¿Qué significa trayecto que no se repetirá hasta
2017?, ¿en qué lugar y fecha se escribió la noticia?, ¿la noticia trató de lo que tu creías?-
¿si, no, porque?
 Se indicara que cuando terminen de contestar la fotocopia la entreguen
 Se preguntara a los alumnos ¿cómo se sintieron contestando las preguntas?, ¿se les hizo
difícil comprender la lectura?, ¿tienen alguna duda o comentario?
Evidencias  Fotocopia
 Fotografías de las actividades
Videograbación
ANEXOS
✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
 MIERCOLES 25 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de clases Libro de español Lista de cotejo: Trabajo grupal e individual
- asistencia
- disposición y comportamiento
- Libro de texto
- Trabajo grupal
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA
En diferentes aprendizajes clave DIDÁCTICA)

Dirigida por la docente

Español
 Escribe textos sencillos para descubrir personas, animales,
plantas, u objetos de su entorno.
-Matemáticas
 Calcula mentalmente sumas y restas de números de números
de dos cifras y mitades de numero pares menores de 100.
-Educación emocional
 Nombra las propias emociones e identifica la relación entre
emociones y las sensaciones corporales.
-Conocimiento del medio
 Distingue características de la naturaleza en el lugar donde
vive.
-Educación Artísticas
 Identifica las diferencias entre sonido-silencio y reposo
como resultado de la exploración activa de sus cualidades.
● se comienza la clase cantando la canción un rato quiso volar realizando
diferentes movimientos.
● Se indicara a los alumnos que comenten lo que se vio el día anterior
● Se indicara que saquen su libro de español en la página 186 para contestar
de manera grupal. Para dar respuesta a la página se jugara la papa caliente
por el cual el niño que se queme deberá dar respuesta
● Se indicara que habrán su libro en la página 187 y contesten de manera
individual
● Se indicara a los alumnos que cuando terminen pasen a calificarse
● Se preguntara a los alumnos ¿cómo se sintieron contestando las paginas?,
¿tienen alguna duda o comentario?, ahora bien tras todo lo que hemos
realizado ¿creen que podemos compartirlo con los demás niños y niñas de
la escuela? ¿les gustaría que les compartiéramos lo que ahora sabemos del
 día y la noche?

Observaciones: Evidencias  Páginas del libro

 Fotografías de las actividades

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
 JUEVES 26 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de clases -trabajos realizados en las dos semanas Lista de cotejo: Trabajo individual
-Revistas - asistencia
-Hojas blancas - disposición y comportamiento
-Tijeras y Resistol liquido - trabajo en equipo
- realización revista
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA
En diferentes aprendizajes clave DIDÁCTICA)

Español Dirigida por la docente

 Escribe textos sencillos para descubrir personas, animales,
plantas, u objetos de su entorno.
-Matemáticas
 Calcula mentalmente sumas y restas de números de números
de dos cifras y mitades de numero pares menores de 100.
-Educación emocional
 Nombra las propias emociones e identifica la relación entre
emociones y las sensaciones corporales.
● se comienza la clase jugando las palomitas (consiste en comenzar a brincar
en el salón e indicar bolsitas de un cierto número para que los alumnos se
formen en equipos).
● Se indicará a los alumnos que realizaremos una pequeña revista con
toda la información que vimos en las dos semanas sobre el día y la
noche.

-Conocimiento del medio
 Distingue características de la naturaleza en el lugar donde
vive.
-Educación Artísticas
 Identifica las diferencias entre sonido-silencio y reposo
como resultado de la exploración activa de sus cualidades.
● Se preguntará al azar a los alumnos que información podríamos
considerar en la revista.
● Se realizará una lista con los temas a considerar.
● Se entregará a los alumnos sus trabajos realizados a lo largo de las
dos semanas trabajadas.

● Se entregará una revista por equipo y se indicara que observen lo

 que tiene la revista.

● Se indicará que por equipo comenten que fue lo que observaron

como características de la revista y se escribirán en el pizarrón en
forma de lista.

● Se entregará a los alumnos 2 hojas blancas y se les solicitará que

saquen su Resistol y tijeras.
● Se indicará que organicen su revista en el orden de la lista.
● Se indicará que cuando terminen intercambien su revista con sus demás
compañeros para observar lo que realizo cada equipo.

Observaciones: Evidencias  fotografías de realización de maqueta

 videograbación

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
 Firmas

Docente en formación Docente responsable del curso

Karina santos Hernández Profra: Rosa Fragoso Galbray

Docente titular Directora escolar

Profa. Ana María Franco Cordero Profa. Candía Angélica Camacho Córdoba