Plan de estabilidad CXC4 

Índice:

1. Justificación

2. Objetivos

3. Plan de Estabilidad CxC4

4. Obtención de la categoría de funcionarix.

5. Especialidades minoritarias

6. Equiparación laboral y salarial

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1. Justificación
Las nefastas políticas de gestión han producido una situación de deterioro de la
Educación Pública debido a la falta de previsión y de planificación, de los gobiernos
central y autonómico. Por ello es urgente solucionar este problema de la mejor manera
posible. No con un proceso selectivo que, como si de una ruleta rusa se tratara, decide
de forma injusta el destino de miles de familias que llevan algunos veinte años
trabajando en la Educación Pública.

2. Objetivo
El fin de este plan de estabilidad es vincular la consolidación de los puestos de trabajo
de lxs docentes interinxs a una mejora de la calidad. ​La propuesta del plan de estabilidad
queda expresado así:

PLAN DE ESTABILIDAD = CALIDAD 

Vincular nuestra C
​ onsolidación a​ la ​Calidad d
​ el sistema C
​ XC4 
Para ello es necesario lograr la e​stabilización de las plantillas del funcionariado
interino a través de un ​plan de mejora docente durante los ​4 años que la Unión
Europea fija para reducir la tasa de interinidad al 8%, basándonos en ​el ​supuesto de
caso excepcional del artículo 61.6, ​pues actualmente, debido a la mala planificación de
los gobiernos central y autonómico, ​estamos en un caso excepcional.

3. Plan de Estabilidad CxC4

Este plan de estabilización supondrá la ​vinculación del interino/a a un centro durante
el periodo de 4 años (​asignado según preferencias y en función del tiempo de servicio)
y plan de centro, con el objetivo de dar continuidad a los proyectos educativos y
mejorar el funcionamiento del centro, el rendimiento académico y los resultados de los
objetivos marcados y por consiguiente reducir el fracaso escolar.

Esto se haría a través de la siguiente vía bajo la consecución de los respectivos

instrumentos de consolidación y mejora educativa como planes y programas, formación,
trabajo cooperativo, etc…... que, convenientemente acreditado bajo centros públicos o
sindicatos acreditativos , se incorporarán a sus méritos profesionales y dará la
valoración justa para conseguir la estabilidad permanente y el acceso al funcionariado
de carrera.

Durante estos 4 años se estará demostrando y se ​demostrará que somos los mejores
bajo los siguientes instrumentos de evaluación.

Consolidación Calidad
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Planes y programas Mejorar los ​resultados, las competencias
y los aprendizajes del alumnado
correspondientes a su etapa educativa

Formación Mejorar de las competencias docentes a

través de planes de formación que
actualicen y doten de nuevas
herramientas al profesorado para el aula

Grupos de Trabajo Favorecer la innovación y el trabajo

colaborativo docente

Estabilidad de centro Mayor calidad en el centro para el

proceso estable y de la calidad de savia
nueva.

4. Obtención de la categoría de funcionarix.

La categoría de funcionarix, podrá obtenerse de dos formas diferentes: sin pasar por un
proceso selectivo, o bien pasando por un proceso selectivo que tenga en cuenta el mérito
y el trabajo realizado durante esos 4 años

a) Alternativa ​sin prueba de selección​, (​acogiéndonos al art 61.6 EBEP) donde

tras cuatro años y ​habiendo incorporado los méritos al baremo establecido
a través del plan CxC4, ​se ​pasa directamente a ser funcionario carrera. ​Para
ello, tenemos dos opciones:

1º opción (antes de convocatoria): Todo el personal interino que actualmente esté

trabajando será susceptible de ser estabilizado tanto por la existencia de un puesto que
cubrir, como por la aplicación de otras medidas que garanticen la mejora del sistema
(bajada de ratios en las aulas, implantación de las 18 horas lectivas, desdobles y
apoyos docentes…)

2º opción (después de convocatoria): este plan de estabilidad se le aplicaría a todo el que

el año que viene le dieran una vacante sobrevenida o informatizada (partimos del hecho
de que el año que viene debemos estar a 18 horas)

b) Alternativa ​con prueba de selección tras cuatro años​, ​se ​pasaría a ser
funcionario carrera mediante un nuevo sistema de evaluación:

1ºopción: Evaluación pedagógica, con evaluación presencial (por catedráticos) o por

evaluación de 360º (secundaria)....
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2º opción: modificar las pruebas del actual sistema de oposición y añadir en la
baremación de 2,5 puntos por año para poder completar con 10 puntos la baremación de
méritos.

5. Especialidades minoritarias
Revisar acuerdo de Archidona: (reajustar el número de plazas
convocadas a la tasa de reposición)

Para no dejar desprotegidas a las especialidades minoritarias, se dará la posibilidad,

dentro del marco del Plan de Estabilidad, a lxs docentes interinxs afectados de las
especialidades minoritarias (Formación Profesional, Escuelas de Idiomas,
Conservatorios, Escuelas de Arte, etc.) que se reajuste el número de plazas convocadas
a la tasa de reposición (según acuerdo de Archidona) o puedan acceder a puestos de
trabajo de especialidades afines, tanto del mismo cuerpo como de diferentes cuerpos.
Esto enriquecería el sistema aportando la experiencia de otros profesionales procedentes
de otros entornos educativos.

6. REQUISITOS ESENCIALES Y MEDIDAS DE EQUIPARACIÓN

LABORAL QUE PERMITA LA CONSECUCIÓN DEL PLAN CXCR

● Realizar la adjudicación de las vacantes informatizadas para cuatro cursos

completos.
a) Petición de destinos:
- Posibilidad de realizar la petición de destinos provisionales, tanto para
sustituciones como para vacantes, en base a comarcas, ampliando la petición de
códigos de centros a 300, como en el actual concurso general de traslados.
- Posibilidad de cambiar la petición de destinos provisionales en cualquier
momento del curso, para el personal funcionario interino en quien se dé la
circunstancia de enfermedad grave propia que dificulte llevar a cabo su labor
docente, de su cónyuge o pareja de hecho o de familiares en primer grado de
consanguinidad.
- Posibilidad de realizar permutas con cualquier tipo de vacante,
comprometiéndose a seguir con el plan o programa que el compañero de destino
estaba llevando a cabo
- El sistema de adjudicación de destinos provisionales debe ser mediante un acto
público presencial o virtual, para garantizar su transparencia.
● El sistema de adjudicación de la cobertura de las sustituciones debe ser público y
transparente, publicándose la fecha en la que se produce una baja en un centro,
la fecha de cobertura, el nombre del o la aspirante que ocupará ese puesto, con
su orden en las bolsas de trabajo, así como el cuerpo del que forma parte.
● Cobertura de todas las sustituciones desde el momento en el que se producen.
● Que el profesorado interino al que se le adjudique una sustitución se dirija
directamente al centro adjudicado, sin pasar por la delegación territorial
correspondiente, y desde el mismo centro se gestione su alta y su baja como
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docente y se le informa de las medidas concretas de este plan que se estaban
desarrollando, con el que se compromete a seguir con el.
● Todo interino sustituido dispone de un tiempo.
● Eliminar la obligatoriedad de presentar el certificado médico en cada sustitución,
con hacerlo la primera vez será suficiente.
● Supresión de los cupos de horas para sustituciones a los centros de forma
rotunda y oficial.

● Exigimos la participación colectiva de todos el personal educativo por facilitar

la consecución de las medidas del plan CxC4

En definitiva, todas estas medidas para la defensa de la estabilidad y dignidad del

profesorado interino en Andalucía, no vienen más que a completar las reivindicaciones
que nuestra plataforma lleva defendiendo desde la supresión de 4502 plazas docentes en
el curso 2012/2013. Por eso, continuamos exigiendo a la Junta de Andalucía que:

● Se asuma el aumento de dos horas lectivas para actividades relacionadas con

guardias, atención individualizada, apoyos y refuerzos.

● Consideramos que a día de hoy, el sistema no sólo necesita 4502 profesores y

profesoras más en las aulas, sino que con el aumento de alumnado que se
produce cada año en los centros, la necesidad de profesorado es a día de hoy
mucho mayor.

● En este sentido, instamos a la Junta de Andalucía al aumento de las partidas

destinadas a contratación de profesorado y una oferta de empleo digna y
coherente con las necesidades del sistema educativo andaluz, con procesos
selectivos anunciados con la suficiente antelación, claridad y transparencia.

● Por último, solicitamos a la Junta de Andalucía que exija al Gobierno Central

que se modifiquen los criterios de acceso a la función pública docente para
garantizar a todo el profesorado interino que haya superado un proceso de
oposición y adquirido ​cuatro años de tiempo de servicio obtener la plaza de
funcionario/a de carrera.