SESIÓN DE APRENDIZAJE 27 UNIDAD 8

DATOS GENERALES
Área : Personal Social
Grado : 5to grado sección “E”
Docente : Jessica Cuba Y.
Duración : 2 horas
Fecha : 07 de diciembre del 2017
Título de la sección : Indagamos que es una central hidroeléctrica.

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizará en la sesión?
-Revisar la lectura.
.-Fotocopia.
-Fotocopia para las estudiantes.
-Tarjetas metuplan.
-Fotocopia de la imagen de la central
hidroeléctrica.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

.Gestiona responsablemente Interpreta , cuadros
Maneja fuentes de información
el espacio y el ambiente. gráficos e imágenes para
para comprender, el espacio
obtener, información
geográfico y el ambiente..
geográfico.

ENFOQUE
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

Enfoque ambiental Docente y estudiante plantean soluciones en relación a la realidad

ambiental de su comunidad, tal como la contaminación del mar, la
salud ambiental. etc
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min.

En grupo clase
Saluda amablemente a las estudiantes e inicia la sesión recordándoles que en la sesión
anterior indagaron sobre el uso responsable del agua en sus casas.
Para ello, solicito que compartan con sus compañeras el Anexo 2 de la sesión anterior.
Realizo las siguientes preguntas:
Escucho las respuestas de las niñas y anoto en la pizarra aquellas ideas que resulten claves.
Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a indagar qué es una central hidroeléctrica.
Les recuérdo las normas de convivencia poniendo énfasis en aquellas que se tendrán en cuenta
en esta sesión:
.Escuchar con atención a nuestras compañeras y docente.
. • Respetar las diferentes opiniones e ideas.
• Esperar el turno de participación.
.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min.

Problematización
Coménto que en sesiones anteriores han descubierto de dónde procede el agua que consumen
en casa, y que ahora, siguiendo un camino similar, tratarán de dar con la respuesta de las
siguientes preguntas, que seguramente se han hecho:
¿nuestra localidad cuenta con energía eléctrica?,
¿resulta útil?;
¿cómo llega la energía eléctrica a nuestra hogar?;
¿qué tiene que ver el agua con la electricidad?;
¿qué es una central hidroeléctrica?;
¿su existencia perjudicará al ambiente?;
¿todos los pueblos de nuestro país cuentan con energía eléctrica?
Escucha sus respuestas y coméntales que estas interrogantes, y otras más, las irán
resolviendo juntos durante el desarrollo de la sesión

Análisis de la información
En grupo clase
Organiza grupos de cuatro estudiantes.
Entrega a cada uno de los estudiantes una copia de la lectura (Anexo 01).
Guía el desarrollo de la lectura, solicitando a un estudiante que lea la lectura en voz alta.
Luego coloca tu mano en el hombro de otro estudiante para indicar que tomará la posta en la
lectura, y continua con esta dinámica hasta concluir la lectura.
Explica a las niñas y los niños que una vez finalizada la lectura deberán responder las
siguientes preguntas de manera individual:

¿Qué es una central hidroeléctrica?

¿Cómo funciona?
¿Para qué sirve?
¿Qué tipo de centrales hidroeléctricas existen?, ¿qué fuentes utilizan
Indíco que dialoguen en sus respectivos grupos a partir de las preguntas respondidas en sus
cuadernos. Señálo que si lo requieren pueden mejorar sus respuestas mutuamente.
Solicito que un miembro de cada grupo lea la respuesta de la pregunta que le indique el
docente.
Con aporte de los estudiantes, verifico que sea la correcta.
Solicito que en grupo revisen las preguntas que se consignan en la ficha de lectura del Anexo
1, y que respondan a dichas preguntas en tarjetas que colocarán luego en la pizarra.
Organiza a los estudiantes en semicírculo y revisa junto con ellos las respuestas a las
preguntas, que colocaron en la pizarra en el siguiente metaplan

Selecciono con apoyo de los estudiantes las tarjetas que tengan respuestas similares; deja
aquellas cuyas respuestas son acertadas.
De ser necesario, solicito que mejoren su redacción.
Comento de la existencia de centrales hidroeléctricas en el país y pregúntales si conocen
alguna.
Dialogamos junto con los estudiantes sobre la base de las siguientes preguntas:
¿Por qué es necesario el buen uso de la energía?, ¿hacen buen uso de la energía en sus casas?

En el Perú operan 71 pequeñas centrales hidroeléctricas: 40 de ellas abastecen a

sistemas eléctricos aislados y 31 están conectadas al Sistema Eléctrico
Interconectado Nacional.

toma de decisiones o compromiso.

Oriento a la reflexión de las estudiantes con relación a lo desarrollado en la sesión para
inducir a la toma de decisiones o compromiso.
Pregunto a tus estudiantes: en la escuela ¿se hace un buen uso de la energía eléctrica?, ¿qué
compromisos se deben asumir para hacer un buen uso de la energía eléctrica en el aula y
escuela?
Solicito que escriban en un papelote los acuerdos.

Cierre Tiempo aproximado:10 min

En grupo clase
. Orienta a la metacognición con las siguientes preguntas:
¿qué aprendimos?, ¿logramos comprender qué es una central hidroeléctrica?, ¿cómo se
obtiene la energía qué utilizamos en casa?, ¿para qué nos es útil lo aprendido? Recuérdales el
propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido con él. Felicítalos por los aprendizajes
logrados.
PARA TRABAJAR EN CASA
Solicito a las estudiantes que revisen la lectura analizada acerca de la central hidroeléctrica
y desarrollen en su cuaderno las preguntas que están en la sección “Tarea para realizar en
casa”. Pídeles que, para la próxima clase, traigan un recibo de luz y dibujos de los artefactos
eléctricos que se utilizan en su casa o localidad

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron?

sesión?

Profesora Subdirector
 ¿Qué es una central hidroeléctrica?1
Una central hidroeléctrica es una instalación donde se utiliza una fuente de energía
primariapara transformarla en electricidad útil para el ser humano.
El aprovechamiento de energía hidráulica se realiza mediante la captación del caudal del
río,que es conducido hacia la central donde, utilizando el desnivel de altura, se consigue
energía cinética: el agua mueve una turbina que, a su vez, hace girar el alternador, lo que
genera electricidad. Una vez que ha cedido su energía, el agua es restituida al río, corriente abajo
de la central, a través del canal de desagüe.

El funcionamiento de la central hidroeléctrica permite el aprovechamiento de una fuente

de energía renovable, el agua, y no produce emisiones de dióxido de carbono ni de
otros contaminantes; por ello se dice que es energía limpia.
Existen varios tipos de centrales eléctricas. Por un lado, las centrales térmicas que
usan fuentes no renovables o combustibles fósiles (carbón, petróleo o gas natural) y
las nucleares, alimentadas de uranio. Por otro lado, las centrales que usan fuentes
renovables como la solar, eólica, geotérmica, hidroeléctrica, biomasa o mareomotriz.
El funcionamiento de la central hidroeléctrica permite el aprovechamiento de una fuente
de energía renovable, el agua, y no produce emisiones de dióxido de carbono ni de
Existen varios tipos de centrales eléctricas.
Por un lado, las centrales térmicas que usan fuentes no renovables o combustibles fósiles
(carbón, petróleo o gas natural) y 1
Tomado de Fundación Canal. Canal de Isabel II (s. f.). “¿Qué es una central hidroeléctrica?”. Portal web
Canaleducación. Consulta: 01 de agosto de 2015. http://goo.gl/WDAKYs
 las nucleares, alimentadas de uranio. Por otro lado, las centrales que usan fuentes
renovables como la solar, eólica, geotérmica, hidroeléctrica, biomasa o
mareomotriz.

La electricidad es el tipo de energía más utilizado por los seres humanos

para llevar a cabo sus actividades cotidianas. En el hogar, en la industria, en los
servicios o el transporte; disponer de energía eléctrica permite transformarla en
trabajo útil, como en calor, frío o movimiento, mediante una amplia diversidad de
máquinas y aparatos.

Para cubrir la demanda energética de la población se recurre a diferentes formas

de producción que, en función de la fuente que utilicen, del lugar donde se sitúen y
de múltiples aspectos, provocan más o menos impactos. A la hora de aprovechar
una fuente de energía hay que tener en cuenta los aspectos negativos
derivados de la producción.

Podemos hacer muchas más cosas de las que pensamos para ayudar a mejorar la
eficiencia energética en nuestra comunidad, tales como reducir el coste de la
factura de la luz y disminuir los impactos ambientales derivados de la
producción energética.

Aquí tienes algunas ideas para ponerlas en práctica:

• Desenchufa los cargadores de los aparatos eléctricos cuando no los utilices.

• Apaga la luz de tu habitación cuando salgas.
Actividades

1. ¿Qué ideas puedes poner en práctica para el buen uso de la energía eléctrica, y
con ello disminuir el impacto ambiental?

2. ¿Qué ventajas tiene la producción de energía en una central hidráulica respecto

a otros tipos de producción de energía?

3. ¿Qué desventajas tiene la energía eléctrica con respecto al cuidado del ambiente?
Tarea para realizar en casa

Reflexiona y escribe tus respuestas en el cuaderno.

1. ¿Piensas que se toman medidas suficientes para ahorrar energía?
2. ¿Crees que es necesario ahorrar energía en tu casa?, ¿por qué lo crees así?