República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua

Vicerrectorado Académico
Decanato de Investigación, Extensión y Postgrado
Doctorado en Ciencias de la Educación
San Joaquín de Turmero – Estado Aragua

Las Tecnologías de la Información

Participante:

Manuel Piñate / C.I.: V-16.128.123

San Joaquín de Turmero, marzo, 2018

 Al hablar de comunicación se hace referencia a la acción y efecto de
comunicar y transmitir información a un grupo de personas. Por su parte, se
establece que para el desarrollo del proceso comunicativo, existen diversas
técnicas que permiten la difusión de mensajes escritos o audiovisuales a un
público específico o heterogéneo. En referencia al término de información se
hace mención a la acción y efecto de informar un conjunto de ideas, noticias,
entre otros.

Siguiendo este mismo orden de ideas, de acuerdo a lo establecido

anteriormente la información complementa a la comunicación, motivado a
que comunicar es información en los mensajes, con lo que la comunicación
permite estrechar las relaciones entre las personas, originando diversos
comportamientos mediante la creación de expectativas.

Es importante destacar, que la comunicación en su fenómeno social, son

muchos de los aspectos que se pudiese abordar al respecto, desde el
comprender en sí su significado, hasta el tratar de analizar con métodos
científicos precisos los contenidos y las informaciones de los mensajes.
Según afirma Dragni (1994), en su obra Diccionario de Comunicación Social,
la comunicación “se trata de la transmisión y percepción de un mensaje entre
un emisor y un receptor, mediante un código que ambos conocen” (p.6). De
acuerdo a lo que establece Martín (s.f), “la comunicación es un proceso de
construcción de sentido históricamente situado, que se realiza a través de
discursos verbales y no verbales, y atraviesa (…) prácticas de las
sociedades” (p.56).

Retomando la definición de la terminología de información, se hace

mención a que Dragni (ob.cit), plantea que la información “podría concebirse
como toda unidad del saber que pueda ser apropiada para su transmisión y
que pueda llegar r al receptor sin importar el canal o los medios utilizados
para alcanzar este fin”, (p.139); mientras que Nieto e Iglesias (2000)
establece que la información es la “acción y efecto de difundir noticias,
hechos, juicios, opiniones e ideas, sirviéndose de formas de expresión y
lenguajes adecuados que se comunican individual o colectivamente, según
modos informativos y a través de soporte o medios de comunicación social”
(p.85).

Por consiguiente, de acuerdo a las ideas formuladas por Dragni y Nieto e

Iglesias, se puede asumir a la información y a la comunicación como dos
términos inherentes uno del otro, pero que vistos individualmente poseen
características distintas, pero que entre sus diferencias, son términos que
podrían asumirse como inseparables.

Como todo proceso de comunicación e información existen elementos

que permiten el intercambio de ideas y mensajes, en esta oportunidad se
puede citar a las computadoras también denominadas ordenadores, en la
cual es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos
en información de interés, en donde posteriormente se envía a las unidades
de salida con el fin que pueda ser analizada por los seres humanos. En lo
que respecta a un ordenador está conformado por numerosos circuitos
integrados y muchos componentes de apoyo, extensión y accesorios, que en
conjunto pueden ejecutar tareas diversas con suma rapidez y bajo el control
de un programa (software).

Es por eso, con el fin de mejorar los procesos de comunicación en el

ámbito de enseñanza y aprendizaje, se da a conocer el uso de Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) para el
mejoramiento de las mismas, en donde en el transcurrir del tiempo se han
modificado los patrones de acceso al conocimiento y de interacción
interpersonal. Posteriormente, se han ido incorporando en los diseños
curriculares de todos los niveles de la enseñanza formal y no formal. Por tal
razón, el uso de las TICs en espacios de enseñanza como un tema central
de la gestión educativa tiene su relevancia en la transformación de
conocimiento de la sociedad. Es importante mencionar, que el avance de la
tecnología pone siempre ante el desafío de su apropiación y uso educativo,
pero se debe de tener la firme convicción de recorrerlo con la seguridad de
que la formación, la reflexión y la investigación ayudarán en ese camino.

En referencia al proceso de educación mediante de las TICs, pero

específicamente en la enseñanza y capacitación de adultos mayores, se
desarrolla mediante un contexto sociocultural actual que originan estas
prácticas, en la cual enfrentan retos y cambios de llevar adelante nuevos
aprendizajes para sentirse integrados al grupo social con el que conviven.
Por su parte, las estadísticas dan como resultados una población que se
caracteriza por el interés de seguir adquiriendo conocimiento e integrándose
a las tecnologías de información y comunicación en donde a la mayoría le ha
cambiado su vida.

Finalmente, lo ante desarrollado se deduce en la interrelación de cada

uno de ellos, motivado al marco teórico de la tecnología educativa en
relación a los individuos involucrados en el proceso (facilitador-participante),
bajo una comunicación e información efectiva, garantizando así algunos
elementos importantes: orientar el proyecto considerando la cultura
institucional, capacitar a todos los involucrados, evaluar procesos y
resultados, entre otros.
 Referencias

Cabero, J.; Bartolome, A. y otros (1999). La formación y el desarrollo

profesional de los facilitadores en las TIC de la Sociedad del
Conocimiento. En Tecnología Educativa. Edit. Síntesis. Madrid.

Dragni O. (1994). Diccionario de Comunicación Social. Caracas:

Venezuela. Editorial Panapo.

Martín, S. (s.f) Capítulo I. La Noticia en las ciencias de la comunicación.

Documento en línea disponible
http://www.perio.unlp.edu.ar/radio1/linkprincipal/bibliografia/bibliografia_en
laweb/stellamarti [Consulta: 2018, marzo 21].

Nieto, A e Iglesias, F. (2000). La Empresa Informativa. Barcelona: España.

Editorial Ariel.