Guia Aprendizaje Computador

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº007
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Código: 839312

Formación: Versión: 002
TC En
Mantenimiento
de equipos de
cómputo.
Nombre del
Proyecto: Código: 449135
Fase del proyecto:

FASE 1. Análisis.
Actividad (es) Actividad (es) Ambiente de MATERIALES DE
del Proyecto: de formación FORMACIÓN
Aprendizaje: ESCENARIO(Aula, DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Actividad 1. Laboratorio, taller, (Herramienta - (unidades
Analizar el Analizar e unidad productiva) equipo) empleadas
funcionamiento identificar los y elementos y durante el
de los equipos componentes y condiciones de Tablero acrílico programa)
de cómputo funcionamiento seguridad Video beam.
identificando de un equipo industrial, salud Computadores Marcadores.
sus partes de cómputo. ocupacional y Kit de Elementos de
principales y medio ambiente herramientas limpieza.
utilizando las de
herramientas mantenimiento.
necesarias
según el
mantenimiento
a realizar.
Resultados de Competencia:
Aprendizaje: Realizar
Desensamblar mantenimiento
y ensamblar los preventivo y
componentes predictivo que
de hardware de prolongue el
los diferentes funcionamiento
equipos de de los equipos
cómputo y de cómputo.
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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
periféricos, de
acuerdo con
manuales
técnicos y de
procedimientos.
Duración de la
guía (en
horas):10.
2. INTRODUCCIÓN
Una herramienta es un objeto elaborado a fin de facilitar la realización de una tarea

mecánica que requiere de una aplicación correcta de energía.
En el mantenimiento de equipos de cómputo se ve diferentes tipos de herramientas, las

cuales hacen parte de los elementos que el aprendiz reconocerá y utilizara en forma
adecuada. Es por esto que es necesario que se aborden temáticas relacionadas a este
tipo de elementos así desarrollar nuevos conocimientos.
Al culminar con esta guía el aprendiz debe estar en la capacidad de diferenciar las
herramientas y manejar adecuadamente cada una de ellas.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Al analizar nuestro entorno nos damos cuenta que un buen conocimiento en el uso
de herramientas, nos facilita muchos trabajos, con esto podemos deducir que es
necesario comprender el funcionamiento de las mismas.
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Así mismo los Equipos de Cómputo tienen una gran variedad de elementos que
necesitan un uso adecuado de herramientas.
Por un momento imaginémonos un mundo sin las ventajas y privilegios que nos
brindan las herramientas, adicionalmente cuestionémonos sobre: ¿Cómo sería
nuestro planeta sin un uso adecuado de herramientas?
De esta forma nos damos cuenta que el avance en esta rama del conocimiento nos
hace seres más evolucionados y nos ayuda a solucionar problemas que existen en
nuestro diario vivir.
A partir de la reflexión anterior participe en el foro temático en la plataforma

BlackBoard sobre la pregunta.
¿Cómo imagina usted el mundo sin herramientas?
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.)
3.2.1 Adquisición de conceptos preliminares
3.2.1.1 herramienta.
Es un objeto elaborado a fin de facilitar la realización de una tarea

3.2.1.2Destornillador.
Un destornillador es una herramienta que se utiliza para apretar y aflojar

tornillos y otros elementos de máquinas que requieren poca fuerza de
apriete y que generalmente son de diámetro pequeño.
3.2.1.3 Manilla antiestática.
Consiste en una cinta con un velcro para fijarla en la muñeca conectada a

un cablede toma de tierra que permite descargar cualquier acumulación
de electricidad estática en el cuerpo de un operario de equipos sensibles.
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3.2.1.4 kit de limpieza.
Consiste en un conjunto de varios utensilios y herramientas, utilizados

para realizar la limpieza física de un ordenador.
3.2.1.5 Sopladora.
Una sopladora es una herramienta fundamental en el mundo de la

limpieza de los equipos de cómputo, genera un flujo de viento que impulsa
partículas de polvo e impurezas.
3.2.1.6 Cautín.
El cautín es una herramienta eléctrica muy sencilla que posee un conjunto

de elementos que al estar correctamente conectados van a generar en
una barra de metal el calor, suficiente para poder derretir los distintos
metales (estaño, oro, etc.) utilizados para las soldaduras de los circuitos
eléctricos y electrónicos.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y

Teorización).
Actividad 1. Desarrollar el taller de herramientas (ver anexo), donde realizaran una

investigación de las herramientas más utilizadas en el mantenimiento de equipos de
cómputo.
Actividad 2. Leer los diferentes manuales técnicos de cada una de las

herramientas propuestas
Actividad 3. Una vez realizada la actividad 1 y la actividad 2, socializar los

diferentes conceptos y características de cada herramienta, usos y normas de
seguridad.
Para esta actividad el aprendiz debe realizar el reconocimiento de cada una de las
herramientas, comprender y hacer uso de ellas con respecto a los manuales
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técnicos.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
En este punto de desarrollo de la guía el aprendiz debe estar en capacidades de

reconocer las diferentes herramientas, sus usos adecuados y las normas de
seguridad que se deben tener para la manipulación en el laboratorio.
En esta Fase el aprendiz deberá realizar una contextualización de cada

herramienta, realizando un bosquejo de cada uno de estas.
3.5 Actividades de evaluación.
Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

Aprendizaje de Evaluación
Evidencias de
Conocimiento :
Entrega de bitácora con
Bitácora con el desarrollo las actividades propuestas
de toda la terminología Identifica y manipula los
relacionada a diferentes tipos de Listas de chequeo.
herramientas, manejo de herramientas, con
respecto a los manuales Cuestionario: “cuestionario
herramientas y normas de para evaluación de
seguridad e higiene. técnicos.
conceptos básicos de
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herramientas, uso de
herramientas y normas de
higiene y seguridad.”
Evidencias de
Desempeño:
Evaluación en la que se
evidencie el desarrollo del
taller de herramientas.
Evidencias de Producto:
Diferenciación de
herramientas y usos de
herramientas.
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GFPI
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación Materiales de AMBIENTES DE

Talento Humano
devolutivos: formación APRENDIZAJE
(Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDA
DURA Laboratorio, taller,
DES DEL
CIÓN unidad productiva)y
PROYECT
(Horas) Descripció Descripci elementos y
O Cantidad Cantidad Especialidad Cantidad
n ón condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
Actividad Computad
1. ores. Tablero.
ANALIZAR Manuales Marcador
EL técnicos. es 1.
FUNCIONA Destornillad 25. Internet. 3. Instructor
10 1 Aula taller.
MIENTO ores. Dispositiv 5horas. teleinformática
DE LOS Pinzas os de 10.
EQUIPOS planas. almacena
DE Pinzas miento.
CÓMPUTO curvas
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IDENTIFIC Cautín.
ANDO SUS Multímetro.
PARTES Manilla
PRINCIPAL antiestática
ES Y .
UTILIZAND
O LAS
HERRAMIE
NTAS
NECESARI
AS SEGÚN
EL
MANTENIM
IENTO A
REALIZAR.
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GFPI
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Herramienta.
Es un objeto elaborado a fin de facilitar la realización de una tarea
Destornillador.
Un destornillador es una herramienta que se utiliza para apretar y aflojar
tornillos y otros elementos de máquinas que requieren poca fuerza de
apriete y que generalmente son de diámetro pequeño.
Manilla antiestática.
Consiste en una cinta con un velcro para fijarla en la muñeca conectada a
un cablede toma de tierra que permite descargar cualquier acumulación
de electricidad estática en el cuerpo de un operario de equipos sensibles.
kit de limpieza.
Consiste en un conjunto de varios utensilios y herramientas, utilizados
para realizar la limpieza física de un ordenador.
Sopladora.
Una sopladora es una herramienta fundamental en el mundo de la
limpieza de los equipos de cómputo, genera un flujo de viento que
impulsa partículas de polvo e impurezas.
Cautín.
El cautín es una herramienta eléctrica muy sencilla que posee un
conjunto de elementos que al estar correctamente conectados van a
generar en una barra de metal el calor suficiente para poder derretir los
distintos metales (estaño, oro, etc.) utilizados para las soldaduras de los
circuitos eléctricos y electrónicos.
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Fecha: 30/09/2013
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
http://es.thefreedictionary.com/herramienta
http://es.wikipedia.org/wiki/herramientasdetrabajo
http://www.slideshare.net/jevelarde/normasdeseguridadcomputadora
http://www.uji.es/bin/serveis/prev/docum/notas/ferrman.pdf
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Elaboro: David Deaza Muñoz.

Revisado:
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Código: 839312

Fase del proyecto:

Una herramienta es un objeto elaborado a fin de facilitar la realización de una tarea

En el mantenimiento de equipos de cómputo se ve diferentes tipos de herramientas, las

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

A partir de la reflexión anterior participe en el foro temático en la plataforma

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

3.2.1 Adquisición de conceptos preliminares

Es un objeto elaborado a fin de facilitar la realización de una tarea

Un destornillador es una herramienta que se utiliza para apretar y aflojar

3.2.1.3 Manilla antiestática.

Consiste en una cinta con un velcro para fijarla en la muñeca conectada a

3.2.1.4 kit de limpieza.

Consiste en un conjunto de varios utensilios y herramientas, utilizados

Una sopladora es una herramienta fundamental en el mundo de la

El cautín es una herramienta eléctrica muy sencilla que posee un conjunto

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y

Actividad 1. Desarrollar el taller de herramientas (ver anexo), donde realizaran una

Actividad 2. Leer los diferentes manuales técnicos de cada una de las

Actividad 3. Una vez realizada la actividad 1 y la actividad 2, socializar los

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

En este punto de desarrollo de la guía el aprendiz debe estar en capacidades de

En esta Fase el aprendiz deberá realizar una contextualización de cada

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación Materiales de AMBIENTES DE

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elaboro: David Deaza Muñoz.

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