UNIVERSIDAD NACIONAL FACULTAD DE RECURSOS DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE

AGRARIA DE LA SELVA NATURALES RENOVABLES CIENCIAS EN CONSERVACION DE

SUELOS Y AGUA

SÍLABO
EXTENSION Y DESARROLLO RURAL
(SA 605)

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Manejo de cuencas hidrográficas
1.2. Código : SA 605
1.3. Ciclo : VI
1.4. Créditos :3
1.5. Semestre Académico : 2017-II
1.6. Duración : 17 Semanas
1.7. Horas de contacto semanal :4
1.7.1. Horas de teoría :2
1.7.2. Horas de práctica :2
1.8. Requisito(s) : 80 creditos
1.9. Escuela Profesional : Conservación de Suelos y Agua
1.10. Profesores : Ing. Wilfredo0 Alva Valdiviezo
1.11. Texto Básico : DE SCHUTTER, A. 1997. Extensión y capacitación rurales. Ed.
Trillas
México 120 p.

II. SUMILLA

El curso es de naturaleza teórica que adicionalmente es complementado con la práctica en el campo.

La enseñanza del curso comprende temas de extensión, capacitación y educación. Tarea del extensionista. Capacitación con
medios de comunicación. Capacitación de sectores de la población rural. Planificación de la capacitación. Evaluación de la
capacitación. Cambio social y desarrollo rural. Contexto social y conceptual del desarrollo. Desarrollo rural, microrregión y
descentralización. Equidad y desarrollo aspecto conceptual

III. COMPETENCIA

Dar a conocer los principios básicos de la extensión y desarrollo rural, crear conciencia en la comunidad rural,
sobre extensión, desarrollo rural, capacitación y educación.

III.1 CAPACIDADES

 Conocer y solucionar los problemas de capacitación y extensión que se generan en el campo

 Conocer diferentes disciplinas que ofrece nuestra universidad relacionada al campo
agropecuario y otros como la ciencia social.
 Preparar y divulgar folletos para campesinos.
 Demostrar directamente en el campo la extensión rural.
 Tener conocimientos básicos del desarrollo rural.

III.2 ACTITUDES
 Ética
 Responsabilidad
 Creatividad
 Solidaridad

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IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
GENERALIDADES

CAPACIDADES:
C1.Reconocen los componentes y principio extensión, capacitación y educación, procesos y factores en la capacitación.
SEM. PROG. HORAS DE HORAS DE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTACTO T. INDEP.
P1. Participa en la evaluación de sus conocimientos y capacidades Test objetivo
S1. Evaluación inicial
iniciales, así como en la de sus colegas de clase. Revisión por pares
-Historia de la extensión, extensión agrícola, 2
Participa en la exposición del sílabo y despeja sus dudas Autoevaluación
Capacitación rural. Educación.
generales acerca de la asignatura. Exposición dialogada
S2.Extensionista – capacitador rural: Tareas del
extensionista capacitador, su actitud y su
SEM1 4
percepción. Tareas del extensionista capacitador: Exposición dialogada
Introducción de cambios, motivación, promoción, P2.Investigan y Discuten las tareas del extensionista. Revisión Bibliográfica, Entrevistas, 2
Visitas
movilización y concientización.

S3.Procesos de la comunicación. P1.Expone y debate los procesos de la comunicación, procesos de 2

Exposición dialogada
SEM2 S4.Procesos de difusión, el proceso de problema difusión y el proceso de problema solución. 4
Talleres 2
– solución.
S5.Factores culturales, estructura social.
P1.Participación en clase de los factores culturales , estructura
SEM3 Trabajo de Campo 4
S6.Barreras contra el cambio social, participación social y las barreras contra el cambio social , 4
y política nacional.
P1.Participación en clase de los folletos, volantes y posters
S7.Folletos, volantes y posters. 2
elaborados.
SEM4 Exposición dialogada 4
S8.Diarios y revistas. Libros. Radio y televisión.
P2.Participación en clase de los medios de comunicación. 2

Contenidos Actitudinales: responsabilidad, creatividad, solidaridad, ética.

PRIMER EXAMNE PARCIAL

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UNIDAD 2
EFECTOS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA Y METODOS DE CAPACITACION INDIVIDUAL Y DE GRUPOS

CAPACIDADES:
C1.Reconocen los medios de comunicación masiva y métodos de capacitación individual y de grupos.
SEM. PROG. HORAS DE HORAS DE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTACTO T. INDEP.
S1.Efectos de los medios de comunicación
24/08/15 P1.Investiga y analiza los efectos de los medios de comunicación. Exposición dialogada 2
masiva
SEM1 Exposición dialogada 4
S2.Métodos de capacitación individual P2.Expone y debate los métodos de capacitación individual. Revisión Bibliográfica, Entrevistas, 2
Visitas
S3.Métodos de grupo.
2
S4.Técnicas en la capacitación por grupos. P1.Participación en clase: Métodos de grupo y técnicas en la Exposición dialogada
SEM2 4
capacitación. Talleres
Etapas en la preparación de la reunión. 2

S5.Dialogo. Técnicas en discusión en dialogo

SEM3 P1.Debaten y analizan los efectos de la capacitación individual. Trabajo de Campo 4
4
S6.Efectos de la capacitación individual.

S7.Combinación de métodos de capacitación.

SEM4 Analizan las combinaciones de métodos. Exposición dialogada 4 4
S8.EXAMEN DE MEDIO CURSO
Contenidos Actitudinales: responsabilidad, creatividad, solidaridad, ética.

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UNIDAD 3
ÁREAS DE LA CAPACITACIÓN RURAL, PLANIFICACIÓN DE LA CAPACITACIÓN Y EVALUACION.

CAPACIDADES:
C1.Reconocen los componentes y su importancia de las áreas de la capacitación rural, planificación de la capacitación y evaluación.
SEM. PROG. HORAS DE HORAS DE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTACTO T. INDEP.
S1.Cambio social y desarrollo rural. P1.Investiga y analiza los cambios sociales y desarrollo rural. Exposición dialogada 2
SEM1 Exposición dialogada 4
S2.Cambio y desarrollo en América latina. P2.Expone y debate los cambios y desarrollo en América Latina. Revisión Bibliográfica, Entrevistas, 2
Visitas
S3.Desarrollo rural y las ONG. 2
P1.Participación en clase: Desarrollo rural y las ONG – Exposición dialogada
SEM2 S4.Experiencias estatales en desarrollo rural. 4
Experiencias estatales en desarrollo rural. Talleres 2

S5.SEGUNDO EXAMNE PARCIAL

SEM3 P1.Debatan y analizan los modelos de desarrollo. Trabajo de Campo 4
4
S6.Modelos de desarrollo, sociedad rural y
economía campesina
S7.Propuestas para el desarrollo rural micro
regional Analizan las propuestas para el desarrollo rural micro regional,
SEM4 Exposición dialogada 4 4
S8.Equidad y desarrollo: pobreza, desigualdad y equidad y desarrollo.
desarrollo.
Contenidos Actitudinales: responsabilidad, creatividad, solidaridad, ética.

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UNIDAD 4
MARCO CONCEPTUAL DEL DESARROLLO RURAL

CAPACIDADES:
C1.Reconocen los componentes y su importancia del desarrollo rural.
SEM. PROG. HORAS DE HORAS DE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTACTO T. INDEP.
S1.Desarrollo rural P1.Investiga conceptos básicos de desarrollo rural. Exposición dialogada 2
SEM1 Exposición dialogada 4
S2.El desarrollo a escala mundial P2.Expone y debate el desarrollo a escala mundial. Revisión Bibliográfica, Entrevistas, 2
Visitas
S3.Factores determinantes del desarrollo rural
2
P1.Participación en clase de los factores determinantes del Exposición dialogada
SEM2 S4.Territorialidad y sostenibilidad. 4
desarrollo rural, territorialidad y sostenibilidad. Talleres
2

S5.Sostenibilidad del desarrollo rural.

SEM3 P1.Debaten y analizan la sostenibilidad del desarrollo rural. Trabajo de Campo 4
4
S6.Social, ambiental, técnica y económica.

EXAMEN FINAL

Contenidos Actitudinales: responsabilidad, creatividad, solidaridad, ética.

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V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

LAS CLASES TEÓRICAS:

Se desarrollarán en base al método expositivo, interrogativo, inductivo y deductivo utilizando técnicas del diálogo, conferencias,
argumento discusión, investigación, que para su cumplimiento es necesario valerse de medio y materiales gráficos, esquemas,
láminas, con la activa participación del estudiante la asistencia obligatoria en un 70% de conformidad con el reglamento de
estudios.

LAS CLASES PRÁCTICAS

La práctica se desarrollará en el campo de acuerdo con el programa, utilizando métodos que pueden ser expositivos, deductivo,
individual, grupal; por lo que se hace necesario emplear técnicas del diálogo demostraciones, observaciones, investigación,
experimentación etc. También se realizaran trabajos de investigación en nuevo horizonte

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Para conseguir su mejor compresión se debe utilizar medios y materiales como, canal audiovisual, oral, guías, separatas
equipos, slydes etc. exigiendo una asistencia obligatoria del 100%.

VII. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación considera:

Evaluación inicial: Que se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de
entrada, que cada profesor elabora a partir de ciertos criterios e indicadores de evaluación del aprendizaje. Esta
evaluación tiene carácter diagnóstica que sirve al docente para conocer los saberes previos de sus estudiantes y adoptar
las medidas académicas pertinentes.

De la Asistencia a Clases

La asistencia a clases es de carácter obligatorio tanto a la teoría como a la práctica. El alumno con más de 30% de
insistencia no dará el examen final.

Evaluación inicial: Que se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de
entrada, que cada profesor elabora a partir de ciertos criterios e indicadores de evaluación del aprendizaje. Esta
evaluación tiene carácter diagnóstica que sirve al docente para conocer los saberes previos de sus estudiantes y adoptar
las medidas académicas pertinentes.
Evaluación de proceso (EP): Que se realiza progresivamente durante el semestre académico, para evaluar
preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de
aprendizaje, a través de trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura, casos y simulaciones, visitas
controladas, participación e intervenciones en clase, asistencia y puntualidad, entre otras, previamente establecida por el
profesor. Se consolida y reporta mensualmente, para efectos de la nota promocional.
Evaluación de resultados (ER) (sumativa): Para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes y que se realiza a
través de la aplicación de pruebas escritas mensuales. La última evaluación de resultados se constituye en prueba de
salida que se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada. Se tomarán exámenes
de recuperación y sustitutorios.

El sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación de notas:

FORMULA:

PF: E.P*0.20+T.E*0.1+EMC*0.20+P.C*0.20+E.F*0.2 = 20
Los rubros y procedimientos de evaluación son:
* Examen parcial 20 %
* Examen de medio curso 20 %
* Examen final 20 %
* Trabajos encargados 10 %
* Practicas de campo 30 %

Este último promedio será obtenido considerando los informes parciales mensuales y
sustentaciones.

La nota aprobatoria mínima es de once (11)

Asistencia mínima a las clases teóricas : 70 %
Asistencia mínima a las clases prácticas : 100 % (Obligatorio)

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VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. ANDERSON, J. 1995. Extensión Forestal: Enfrentando los desafíos presentes y futuros.

2. BARRENECHEA, C., DAZ, J. Desarrollo local. ESAN. Proyecto de desarrollo de gobiernos locales. 375 pg.

3. DE SCHUTTER, A. 1997. Extensión y capacitación rurales. Ed. Trillas México 120p.

4. INTA. 2000. Extensión Rural. Análisis de las Estrategias y Metodología Empleada.

5. PLAZA, O. 1998. Desarrollo rural. Enfoques y métodos alternativos. Fondo editorial de la Pontificia Universidad
Católica del Perú. Lima, Perú. 410p.

6. SANCHO, J. 2002. Desarrollo rural. De los fundamentos de la aplicación. Edit. Paraninfo. Madrid, España. 224p.

7. http:// Sea upr. Clu.edu/agras.html.

8. http://www.iuen org/themes/spg/schmink.html.

9. http: www.Fao.org./docrep/v91225/v9122 html.

10. PROGRAMA ANALITICO DE CLASES PRÁCTICAS:

 Práctica N° 1.Preparación y confección de material divulgativo, volantes, rota folios, otros materiales

Informativos.

 Práctica N° 2. Organización del enfoque de género en la comunidad rural.

 Práctica N° 3.Elaboración de un proyecto de educación y extensión rural.

 Práctica N° 4.Ubicación e identificación de un grupo de la población urbana para impartir diversos

temas, y

Capacitación a los campesinos.

 Práctica N° 5. Preparación de encuestas en la comunidad para identificar sus problemas y dar solución.

 Prácticas Nº 6. Visita a la Facultad de Agronomía y Zootecnia: charlas sobre cultivos y crianzas.

 Práctica Nº 7. Elaboración y Ejecución de un proyecto de investigación.

 Práctica Nº 8. Sustentación del proyecto de Investigación.

 Práctica Nº 9. Visita al Ministerio de Agricultura de la localidad.

 Práctica N° 10. Viaje de prácticas a localidad de Aguaytia y otros lugares del país.

Tingo María, agosto 2017