Plan de Area de Educación de Etica y en Valaores 0° 5° 2018

DISEÑO CURRICULAR DE ETICA – TRANSICIÓN – 2018
PERIODO: PRIMERO INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTANDAR COMPETENCIAS DBA DESEMPEÑO SER SABER HACER NUCLEO CONTENIDOS

TEMÁTICO
Disfruto mi identidad  COGNITIVA: Me  Dice su nombre de su Disfruto  Identifico el  Coloreo los Identidad y sentido  Mi nombre.
a través de mi identifico a través de mi Institución Educativa. compartiendo lugar donde útiles de pertenencia.  Mi profesora.
entorno escolar. nombre como persona  Nombra algunos útiles con los amigos. queda mi escolares y  Mi colegio.
única. escolares con los que Respeto a mi Institución. elementos del  Mis amigos.
 EMOCIONAL: Disfruto trabajas. maestra y  Memorizo el salón de  Mis útiles escolares
el hecho de ser tenido  Reconoce algunas normas compañeros. nombre de la clases.  Sentido de
en cuenta como de orden y aseo.  Cuido los maestra y Comento pertenencia
persona en un  Conoce el nombre de su materiales del compañeros. normas de  Normas de orden y
ambiente de afecto y maestra y algunos salón de clases.  Describo orden y aseo aseo del salón de
comprensión. compañeros.  Valoro el ser algunas normas del salón. clases.
 COMUNICATIVA:  Muestra sentido de miembro de la de orden y aseo  Organizo el
Manifiesto seguridad pertenencia con su Institución. que practico en salón de
cuando escucho mi institución y su salón de el salón de clases antes
nombre. clases. clases. de retirarme.
 INTEGRADORA:  Identifico
Asumo con algunos útiles
responsabilidad el escolares con
cuidado de los útiles los que trabajo.
escolares.  Expreso
sentimientos de
afecto y respeto
por la
Institución.
PERIODO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO

TEMÁTICO
Descubro  COGNITIVA:   Descubre características  Valoro a cada  Comprendo que  Comento Ser persona.  Soy persona.
características que Reconozco que poseo propias del ser humano. persona como es un ser único e cualidades que
me identifican como características que me ser único y irrepetible. me identifican  Reconozco mi
persona. identifican como  Valora y respeta las especial. como persona. cuerpo y lo cuido
persona. partes de su cuerpo. (Proyecto de
 EMOCIONAL: Valoro  Respeto mi  Reconozco  Selecciono entre Educación Sexual).
cada una de las partes cuerpo y lo algunas normas varios objetos,
del cuerpo. cuido. de higiene elementos de  Los sentimientos y
 COMUNICATIVA:  Reconoce y expresa personal. aseo personal. emociones.
Expreso mis emociones y
sentimientos y sentimientos a través de  Disfruto al  Identifico  Represento a  Mi historia personal.
emociones mediante sus gestos. expresar los emociones y través del dibujo
distintas formas y sentimientos y sentimientos a emociones y
lenguaje. emociones a través de gestos. sentimientos.
 INTEGRADORA: través de
Colaboro en la gestos.
elaboración de mi
álbum familiar.  Reconoce datos  Comparto con  Elaboro mi álbum  Comento
importantes de su vida los amigos que familiar a través acontecimientos
personal. quiero ser de fotografías o importantes de la
cuando recortes. vida personal.
grande.  Identifico
acontecimientos
importantes en la
vida familiar.
PERIODO: TERCERO INDICADORES DE DESEMPEÑO

TEMÁTICO
Practico normas de  COGNITIVA:   Nombra algunas  Disfruto  Recuerdo  Coloreo dibujos Normas de cortesía  Comparto amistad
convivencia que Reconozco normas normas de cortesía que compartiendo con algunas normas relacionados con y comportamiento. con:
me ayudan a que debo practicar al practicas con tus mis amigos en los de las normas de  Mis amigos.
promover mejores dialogar con mis amigos en los juegos, juegos. comportamiento comportamiento.  Familia.
relaciones con mis compañeros. en el hogar, en las  Respeto normas con mis amigos.  Participo  Mis vecinos
amigos y mi  EMOCIONAL: Valoro fiestas. de  Respeto el turno activamente en  Practico normas de
comunidad. y respeto a mis  Recuerda las normas comportamiento en las diferentes rondas y juegos cortesía y
compañeros, mi de buen en el hogar. dependencias del con los comportamiento:
familia y mis vecinos. comportamiento en los  Cuido los sitios colegio. compañeros.  La escuela
 COMUNICATIVA: lugares públicos. públicos de  Practico normas  Dramatizo con  El hogar.
Expreso algunas recreación que asignadas por la mis compañeros  El Templo.
normas de cortesía y visita. profesora. algunas normas  Los juegos.
comportamiento que de  Lugares públicos.
debo tener en cuenta comportamiento
en la escuela, el en: la escuela, en
hogar, el templo y la casa y los sitios
juegos. públicos.
 INTEGRADORA:
Practico normas de
cortesía y buen
comportamiento con
los demás..
PERIODO: CUARTO INDICADORES DE DESEMPEÑO

TEMÁTICO
Reconozco que con  COGNITIVA:   Nombra lo valores que  Disfruto en los Reconozco  Coloreo Formación en Valores:
la práctica de Reconozco que con la practicas y que te hacen juegos de práctica algunos valores dibujos valores  Amor
valores soy mejor practica de valores soy mejor persona. de valores. importantes que relacionados  Respeto
persona. mejor persona.  Manifiesta respeto por  Asumo con me hacen mejor con los  Alegría
 EMOCIONAL: sus compañeros y responsabilidad persona. valores.  Obediencia
Manifiesto solidaridad maestras. las actividades Demuestro amor  Dramatizo con  Responsabilidad
con mis compañeros  Practica la obediencia que se le asignan. y respeto por mis mis  Solidaridad
en diferentes dentro y fuera del aula.  Interiorizo compañeros y compañeros
actividades..  Manifiesta alegría en los algunos valores maestras. algunos
 COMUNICATIVA: momentos de diversión que lo ayudan a  Recuerdo algunos valores de
Expreso algunos con sus compañeros. ser mejor valores que me sana
valores importantes persona. llevan a una sana convivencia.
para la sana convivencia.  Expreso
convivencia.  Comprendo que alegría al
 INTEGRADORA: la responsabilidad compartir con
Participo en me conduce a mis
actividades que me una mejor compañeros y
ayudan a vivenciar los formación amigos.
valores.. integral.  Descubro en
la
comprensión
de lectura la
importancia de
los valores.
DISEÑO CURRICULAR DE ETICA – GRADO 1° – 2018

TEMÁTICO
Identifico y COGINITIVA: Reconoce la  Identifica sus rasgos Disfruta cuando se  Relata  Responde Ser persona  Soy persona.
relaciono algunas importancia del amor en su personales y datos le llama por su experiencias cuando lo llaman  Mi historia personal
características vida. Valorar y cuidar su importantes de su nombre y personales. por su nombre y
básicas que me cuerpo. historia personal. recuerda sus
constituyen en ser acontecimientos  Identifica su características
humano.  EMOCIONAL: Me agrada importantes de su nombre y el de personales.
reconocer que las metas historia personal. sus
que me propongo a corto compañeros.
plazo son alcanzables y
hacen parte de mi proyecto
de vida.  Se interesa por
 Reconoce las pautas elaborar su  Reconoce la  Proyecto de vida
 COMUNICATIVA: para elaborar el proyecto proyecto de vida. importancia de  Elabora su
Manifiesto las partes de vida. elaborar el proyecto de vida
necesarias para elaborar proyecto de y lo socializa con
las metas a corto plazo. vida. sus
compañeros.
 INTEGRADORA: Participo
Comprendo la y socializo mi proyecto de  Identifica las partes de su  Identifica por  Mi cuerpo
importancia de vida en familia y cuerpo, las funciones y Valora la su nombre las  Participa en  Cuidados y
valorar y cuidar mi comunidad en general. cuidados que debe tener importancia de partes del campañas que conservación del
cuerpo a través del con él. cada una de las cuerpo y promueven la cuerpo.
respeto por el diferentes partes comprende que higiene y el aseo  Proyecto de
mismo y por el de del cuerpo. practicando las personal. Educación Sexual.
los demás. normas de  Practica normas
higiene goza de higiene que
de buena le permite gozar
salud. de buena salud.

TEMÁTICO
Asumo la manera  COGINITIVA: Identifico los  Reconoce que existen  Siente  Reconoce  Practica Emociones y  Normas de cortesía y
pacífica y valores y actitudes que algunas normas de satisfacción de normas de normas de sentimientos. urbanidad: en el
constructiva, los ayudan a las buenas cortesía y urbanidad que ser cortés y cortesía y cortesía y hogar, en el juego,
conflictos cotidianos, relaciones en la familia y debe practicar en educado en urbanidad en urbanidad en el con los vecinos.
en mi vida escolar y escuela. diferentes espacios de diferentes el hogar, en el hogar, en el
familiar. convivencia. entornos. juego y con los juego y con los
 EMOCIONAL:Con agrado vecinos. vecinos.
practico normas de cortesía
y urbanidad en la casa y
con los vecinos.
 COMUNICATIVA:Comunic
a los sentimientos,
emociones, ternura, alegría  Comprende que las  Valora los  Reconoce  Practica  Sentimientos y
que debe poseer el ser personas poseen sentimientos y situaciones estrategias que emociones: ternura,
humano para ser una diferentes sentimientos y emociones que que le produce le permite alegría y rabia.
persona de bien. emociones que influyen lo caracteriza alegría, controlar la  Proyecto de vida
en su comportamiento. como ser ternura, rabia. rabia. (continuación)
 INTEGRADORA:Participo humano.
en juegos educativos que  Expresa a
me formen la vivencia de través de
los valores. gestos sus
emociones y
sentimientos.
 Elabora su
proyecto de
vida.

TEMÁTICO
Contribuyo de  COGINITIVA: Reconozco  Demuestra identidad y Disfruta  Reconoce la  Mantiene en Identidad y sentido  Cuido y conservo el
manera constructiva, como indebidas la escritura sentido de pertenencia por cuidando su necesidad de orden buen de pertenencia. colegio, útiles
al cuidado y y rayado de muros, su institución, útiles y institución, cuidar el estado su escolares y objetos
conservación de mi muebles y enseres. Evita objetos personales. útiles y objetos colegio, los colegio, útiles personales.
medio escolar y de decir palabras sobre él. personales. útiles y objetos escolares y
mi comunidad. personales. objetos
 EMOCIONAL: Disfruto personales.
luciendo los uniformes del
colegio con responsabilidad
y disciplina.
 COMUNICATIVA: Expreso
a mis compañeros la
importancia de cuidar y
conservar los útiles  Carnet y uniforme.
escolares y objetos  Siente
personales. emoción  Reconocer la  Portar el
portando su importancia de carnet y el
 INTEGRADORA: Me carnet y el portar el carnet uniforme
integro en actividades uniforme de la y el uniforme limpio y bien
escolares que ayudan a institución. que lo identifica presentado
conservar la escuela y la como miembro todos los días.
comunidad donde vivo. de la Institución.

TEMÁTICO
Practico valores  COGINITIVA: Reconozco  Identifica valores en Vivencia  Reconoce la  Práctica los Mis valores  Los valores: el
que me ayudan a valores que me ayudan a diferentes situaciones valores que importancia de valores del silencio, el orden, la
mejorar mis mejorar mis relaciones que le permiten ser me ayudan vivenciar el valor silencio, la obediencia y
relaciones personales. mejor persona. ser mejor del orden, el obediencia, el responsabilidad.
personales. persona. silencio, la orden y la
 EMOCIONAL: Cumplo con obediencia y la responsabilidad
agrado los valores que me responsabilidad en su diario vivir.
hacen ser responsable. para una mejor
convivencia.
 COMUNICATIVA: Comento
con mis compañeros los
valores que me fortalecen
como persona.  Comprende la
importancia de algunos
 INTEGRADORA:Mediante valores básicos para la
mesa redonda participo en convivencia como, el
debates de algunos valores. silencio, la obediencia, y
la responsabilidad.

TEMÁTICO
Identifico y relaciono  COGNITIVA: Reconozco que  Reconoce sus fortalezas y  Disfruta al  Reconoce sus  Participa en Ser persona  Soy persona: mis
algunas características tengo capacidades como el debilidades como persona. reconocer las cualidades y campañas que le cualidades y defectos.
básicas que me pensamiento, la reflexión y la potencialidades defectos que lo permiten
constituyen en ser conciencia humana que me que le permiten caracteriza fomentar su  Lo que me hace ser
humano. hace un ser inteligente. vivir como como persona. crecimiento persona.
EMOCIONAL: Me agrada persona. personal y el de
mucho saber que soy un ser los demás.  Proyecto de vida
valioso que puedo pensar,
inventar e imaginar.  Elabora su
 COMUNICATIVA: Expresa a proyecto de vida
mis compañeros que soy un de acuerdo a sus
ser inteligente, capaz de cualidades y
pensar y de convivir con los  Reconoce que a través de defectos.
Comprendo la demás. nuestro cuerpo nos podemos  Reconoce su
importancia de valorar  INTEGRADORA: Participo comunicar. cuerpo como  Utiliza su cuerpo  Mi corporeidad e
y cuidar mi cuerpo, en actividades grupales  Valora su cuerpo instrumento para expresar interioridad.
respetando el de los donde manifiesto mis como un para sentimientos y
demás y exigiendo talentos. instrumento para comunicarse deseos consigo
respeto por el mío.  LABORAL: Reconozco mis comunicarse consigo mismo mismo, con Dios
habilidades, destrezas y consigo mismo con con Dios, con la y con la
talentos, superando mis Dios, con la naturaleza y las naturaleza.
debilidades. naturaleza y las demás
 Conoce la importancia de la demás personas. personas.
autoestima en el proceso de
la formación del niño.
 Valora sus  Diferencia una  Demuestra  La autoestima
cualidades y autoestima alta aceptación a si
acepta sus de una mismo.
defectos para autoestima baja.
tener una buena
autoestima.

TEMÁTICO
Conozco la  COGNITIVA: Identifico y  Conoce la importancia de Asume una  Diferencia las  Maneja Emociones y  Emociones y
importancia de manejo mis emociones los sentimientos y actitud positiva emociones positivamente sentimientos. sentimientos:
expresar mis tales como la rabia y emociones en la vida de frente a sus positivas de las las emociones. Amor
sentimientos y reconozco que mis las personas. emociones y negativas. Esperanza
emociones de pensamientos son sentimientos. Tristeza
manera duraderos y suaves. Temor.
constructiva.  EMOCIONAL: Manifiesto
agrado al reconocer que
mi cuerpo produce
sentimientos y emociones
los cuales expreso de una
manera constructora.
 COMUNICATIVA:
Expreso a mi familia y
compañeros de manera
positiva como aprendo a
manejar ciertas
emociones y sentimientos.
 INTEGRADORA: A través
de la mímica comunico el
manejo de emociones y
sentimientos en la vida
escolar.
 LABORAL: Identifico mis
emociones y reconozco
su influencia en mis
comportamientos y
decisiones.

TEMÁTICO
Practico valores que  COGNITIVA: Reconozco   Clasifica los valores y  Vivencia con  Comprender la  Representa a Mis valores.  Los valores.
me ayudan a como la vivencia de los reconocer la importancia agrado los importancia de través de dibujos o  Clasificaciones de
mejorar mis valores me hacen ser de vivenciarlos para valores que vivenciar los dramatizaciones los valores.
relaciones mejor persona mantener buenas practica. valores para ser los valores del
personales. contribuyendo en relaciones en el medio en persona. respeto, la amistad
crecimiento personal. que se desenvuelve. y solidaridad.
 EMOCIONAL: Con
agrado practico valores
que me facilitan un mejor
desarrollo y una mejor
toma de decisiones.
 COMUNICATIVA:
Comunico las condiciones
que debe poseer el ser
humano para ser
responsable, honesto,
dialogante, con
autoestima y la  Respeta y tolera a todas  Acepta a las  Reconoce la  Dramatiza  Valores que puedo
importancia del silencio las personas sin importar personas tal tolerancia y el situaciones que cultivar a mi edad:
para una buena las diferencias. como son. respeto como un requieren de la respeto y tolerancia,
comunicación. valor que permite tolerancia y el amistad y
 INTEGRADORA: la convivencia respeto. solidaridad.
Participo en campañas pacífica.
educativas que me
fomenten la vivencia de
los valores.

TEMÁTICO
Participo en mi  COGNITIVA: Conozco la  Demuestra identidad y sentido Disfruta  Reconoce la  Mantiene en Identidad y sentido de  Cuido y conservo el
contexto cercano (con importancia que tiene la de pertenencia por su cuidando su necesidad de orden y buen pertenencia. colegio, útiles escolares
mi familia y familia en el desarrollo Institución, útiles y objetos Institución, útiles cuidar el estado su y objetos personales.
compañeros) en la humano del niño como personales. y objetos colegio, los colegio, útiles y
construcción de miembro de esta. personales. útiles y objetos objetos
acuerdos básicos sobre personales. personales.  Carnet y uniforme.
las normas para el  Siente emoción
logro de metas  EMOCIONAL: Siento alegría portando su
comunes y las cumplo. de pertenecer a una familia carnet y
que me valora y me respeta. uniforme de la
Institución.  Identifica  Aplica la
 Reconoce a la familia como el valores vivencia de  La familia
 COMUNICATIVA: Manifiesto núcleo social al cual  Manifiesta requeridos para valores en su  Valores y actitudes
la necesidad de pertenecer a pertenece el niño. satisfacción de vivir en familia. núcleo familiar. requeridos en la familia.
un grupo familiar y el ser un miembro
compromiso que debo de una familia.  Deberes de los padres
asumir.  Diferencia los para con los hijos.
deberes de los
padres para con  Proyecto de vida.
los hijos.
 INTEGRADORA: Me integro
a través de diferentes  Reconoce que existen normas Demuestra  Descubre que  Practica normas  Normas de cortesía y
eventos a mi núcleo familiar de cortesía y reglas de satisfacción de existen unas de cortesía y urbanidad.
donde me siento amado y urbanidad que debe practicar. ser cortés y reglas de urbanidad
respetado. educado. cortesía y demostrando ser
urbanidad que una persona con
debe practicar. buenos
modales.

TEMÁTICO
Identifico y COGNITIVA: Reconozco  Identifica características que te Se muestra  Reconoce cada  Se integra a Ser persona Características de las
relaciono algunas que tengo capacidades distinguen como persona. como un ser una de las campañas de personas:
características para el pensamiento, la único, social y cualidades de las servicio a los
básicas que me reflexión y la conciencia de libre. personas. demás.  Soy único.
ser humano que me hace
constituyen en ser
un ser inteligente.
humano.  EMOCIONAL: Me agrada  Se valora como  Comprende que  Adopta
saber que soy un ser un ser único, la vida de cada actividades de
valioso con capacidad par social y libre. persona tiene un ser único,
pensar, crear e imaginar. cualidades que lo social y libre.  Soy un ser social.
 COMUNICATIVA: Expreso distingue de los
a mis compañeros que soy demás.
una creatura de Dios con  Descubre la importancia del otro
inteligencia y capacidad en la realización personal.  Expresa  Desarrolla su
para pensar y convivir junto
a los demás.
agradecimiento capacidad de
 INTEGRADORA: Participo por la ayuda de relación con
en actividades grupales los demás. las demás
demostrando más talentos personas.
y habilidades.  Se integra con
 LABORAL: Reconozco facilidad a los
mis habilidades, destrezas grupos.
y talentos.
 Supero mis  Reflexiona sobre la importancia Valora la  Comprende que  Asume  Soy libre.
debilidades. de la libertad para discernir entre libertad como un ser libre le responsable
el bien y el mal. regalo que Dios permite elegir y libremente
le dio. responsablemente sus
entre el bien y el decisiones.
mal.

TEMÁTICO
Conozco la  COGNITIVA: Identifico y  Diferencia las emociones  Asume una  Distingue  Controla sus Emociones y  Emociones y
importancia de controlo mis emociones. positivas y negativas de actitud positiva emociones emociones y sentimientos. sentimientos.
expresar mis  EMOCIONAL: Manifiesto los sentimientos. frente a sus positivas y sentimientos
sentimientos y agrado al reconocer que emociones y negativas. con felicidad.
emociones de mi cuerpo expresa sentimientos.  Clasificación de las
manera sentimientos y emociones: positivas
constructiva. emociones. y negativas.
 COMUNICATIVA:  Reconoce la sencillez y el
Expreso a las personas afecto como emociones  Acepta sus  Diferencia las  Vivencia  Emociones positivas:
que están a mi alrededor positivas. emociones y las emociones de estrategias que la sencillez, el afecto.
cómo aprendo a manejar expresa de una los sentimientos. le permiten
los sentimientos y las manera expresar sus
emociones.  Comprende que la constructiva.  Expresa las sentimientos y  Emociones
 INTEGRADORA: A través humillación y el egoísmo emociones y emociones. negativas: la
de la mímica comunico el son emociones negativas. sentimientos de humillación, el
manejo de emociones y una manera egoísmo.
sentimientos en la vida constructiva.
escolar.
 LABORAL: Identifico mis
emociones y reconozco
su influencia en mi
comportamiento y
decisiones.
 COGNITIVA: Identifico las  Construye su proyecto de Asume una  Comprende la  Construye su  Proyecto de vida.
pautas que me permiten vida expresando sus actitud positiva importancia de proyecto de vida
trazar metas a corto sentimientos y emociones. al elaborar su elaborar su expresando sus
plazo.. proyecto de proyecto de sentimientos y
emociones a
 EMOCIONAL: Me agrada vida. vida.
través de
reconocer que las metas dibujos.
que me proponga a corto
plazo son concretas,
alcanzables y hacen parte
de mi proyecto de vida.
 COMUNICATIVA:
Expresa los pasos
necesarios para elaborar
las metas a corto plazo.
 INTEGRADORA:
Socializo mi proyecto de
vida con mis compañeros
y en familia.
 LABORAL: Defino mi
proyecto de vida
aprovechando mis
fortalezas.

TEMÁTICO
Participo en mi  COGNITIVA: Conozco la  Reconoce algunos  Valora la  Descubre las  Demuestra un Normas de Mi comportamiento en
contexto cercano importancia que tiene la aspectos que favorecen importancia reglas básicas para buen comportamiento. familia:
(con mi familia y familia en el desarrollo su comportamiento para de tener unas lograr la armonía comportamiento
compañeros), en la humano del niño como lograr la armonía buenas familiar. en su núcleo  Las buenas
construcción de miembro de ésta. familiar. costumbres familiar. costumbres en el
acuerdos básicos  para hogar.
sobre las normas  EMOCIONAL: Manifiesto favorecer la
para el logro de alegría al sentir que armonía
metas comunes y pertenezco a una familia familiar
las cumplo. que me ama, me valora y  Asume reglas básicas
me respeta. que le permitan la  Analiza los  Las relaciones con
 armonía familiar.  Acepta las comportamientos los miembros de la
 COMUNICATIVA: reglas que se viven al  Representa familia.
Expreso satisfacción al básicas para interior de la gráficamente las
pertenecer a un grupo la armonía familia. reglas básicas
familiar comprometido familiar. para la armonía
con el deber. familiar.

 INTEGRADORA:
Participo en cuentos
eventos familiares que
me conllevan a la sana
convivencia.

 COGNITIVA: Describo
mis rasgos físicos y
morales y el de mis
compañeros.
  Reconoce que cada  Acepta con  Describe sus  Describe sus  Mi autorretrato.
persona posee unos agrado los rasgos físicos y los rasgos físicos.
 EMOCIONAL: siento
rasgos físicos que lo cambios cambios que han
agrado al reconocer mis
identifican. físicos que tenido.
rasgos físicos y mis
posee.
características
personales.
 COMUNICATIVA:
Identifico con mis
compañeros
características físicas y
morales de personas.
 INTEGRADORA: Doy a
conocer a mis
compañeros de grupo mi
autorretrato.

TEMÁTICO
Practico valores que  COGNITIVA: Reconozco  Reconoce la importancia Expresa  Descubre que la  Participa Formación en Los valores:
me ayudan a que la vivencia de los de los valores en la vida agrado al práctica de los activamente valores.
mejorar mis valores me permiten ser de las personas. conocer y valores lo hacen en campañas  El respeto
relaciones mejor persona. vivenciar los mejor persona. que demuestra
personales.  EMOCIONAL: Con valores. la importancia  La tolerancia
agrado practico la vivencia de los valores.
de los valores.  La responsabilidad
 COMUNICATIVA: Explico  Vivencia los valores del
el comportamiento del ser respeto, la tolerancia, la  Identifica los  La solidaridad
humano en la vivencia de responsabilidad y la valores del
valores. solidaridad. respeto, la
 INTEGRADORA: tolerancia, la
Fomento campañas responsabilidad y
educativas de vivencias la solidaridad.
de valores.

TEMÁTICO
Identifico y relaciono  COGNITIVA: Reconozco  Identifica las Se interesa por  Reconoce  Realiza Ser persona Características de las
algunas que tengo capacidades características de un realizar acciones acciones que le campaña personas:
características como el pensamiento, la buen líder. que le ayudan a ayudan a demostrando  Ser racional.
básicas que me reflexión y la conciencia desarrollar su desarrollar su liderazgo en el  Ser líder.
constituyen en ser de ser humano que me capacidad capacidad grupo.
humano. hace un ser “inteligente”. racional. racional.  Realiza
 EMOCIONAL: Me agrada diferentes
mucho saber que soy un acciones que le
ser valioso que puede ayudan a
pensar, inventar e desarrollar su
imaginar. capacidad
 COMUNICATIVA: racional.
Expreso a mis  Muestra interés
compañeros que soy un  Reconoce la persona por conocer las  Descubre las
ser inteligente, capaz de como un ser racional. características características
pensar y de convivir con de un buen líder. de un buen líder.
los demás.  Asume el papel
 INTEGRADORA: de un buen
Participo en actividades líder en el
grupales donde grupo.
manifiesto mis talentos.
 LABORAL: Reconozco
mis habilidades,
destrezas y talentos.
 Supero mis debilidades.

TEMÁTICO
Conozco la  COGNITIVA: Identifico y  Diferencia emociones Se interesa por  Describe sus  Vivencia Emociones y  Emociones y
importancia de manejos mis emociones positivas de las negativas. descubrir sus emociones y pautas que le sentimientos. sentimientos.
expresar mis tales como la rabia y emociones y sentimientos permiten
sentimientos y reconozco que mis sentimientos. positivos y fomentar sus Clasificación:
emociones de sentimientos son negativos. emociones  Positivas: La gratitud
manera constructiva. duraderos y suaves. positivas. y la voluntad.
 EMOCIONAL: Manifiesto
agrado al reconocer que  Negativas: la
mi cuerpo produce vergüenza.
sentimientos y emociones
los cuales expreso de una  La angustia.
manera constructiva.
 COMUNICATIVA:  Practicaestrategias que le Asume pautas 
Analiza las  Practica  Estrategias para
Expreso a mi familia y permiten cultivar y que le permiten
estrategias que estrategias cultivar y fomentar las
compañeros de manera fomentar las emociones cultivar y
le permiten que le emociones positivas.
positiva como aprendo a positivas. fomentar sus
cultivar y permiten
manejar ciertas emociones fomentar sus cultivar y
emociones y sentimientos. positivas. emociones fomentar las
 INTEGRADORA: A través  Reconoce y acepta los positivas. emociones
de la mímica comunico el cambios presentados en Siente positivas.  Mi cuerpo es
manejo de emociones y su cuerpo a través de la curiosidad por  Descubre los maravilloso: Está
sentimientos en la vida pubertad. los cambios cambios cambiando.
escolar. presentados en presentados en  Practica
 LABORAL: Identifico mis su cuerpo su cuerpo normas y  Proyecto de
emociones y reconozco su durante la durante la hábitos de educación sexual.
influencia en mi pubertad. pubertad. aseo para el
comportamiento y decisiones. cuidado de su
 Supero mis debilidades cuerpo.

TEMÁTICO
Practico valores que  COGNITIVA: Reconoce  Reconoce que la práctica  Se interesa en  Identifica la  Participa en Formación en Practico valores que me
como la vivencia de los me
hacen ser mejor persona
me ayudan a mejorar de los valores facilita la la práctica de importancia de campañas valores. hacen mejor persona:
contribuyendo en mi
crecimiento”.
mis relaciones  EMOCIONAL: Con agrado sana convivencia. los valores que la honestidad, educativas
practico valores que me
facilitan un mejor
personales. le facilitan una el diálogo, la que permiten  La honestidad.
desarrollo y una mejor
toma de decisiones.
 COMUNICATIVA: mejor toma de autoestima y la fomentar la
Comunica las condiciones
que debe poseer el ser decisiones. dignidad en las vivencia de  El diálogo
humano para ser
responsable, honesto,
dialogante, con autoestima personas. valores.
y la importancia del
silencio para una buena
 La autoestima.
comunicación.
en campañas educativas
que me fomenten la
vivencia de los valores.
 La dignidad.

TEMÁTICO
Reconozco y  COGNITIVA: Reconozco  Reconoce y aceptar las Se integra con  Identifica y  Comenta sobre Identidad y sentido Identidad y valoración
rechazo las los distintos que somos diferencias que existen agrado en los reflexiona acerca los distintos de pertenencia. de las diferencias:
situaciones de las personas y entre las personas. diferentes grupos de las cambios físicos  La discriminación.
exclusión o comprendo que esas con los que consecuencias de que ha tenido.  Análisis de casos.
discriminación en diferencias son comparte. la discriminación.  Somos iguales y
mi medio escolar y oportunidades que me valemos lo mismo.
familiar. permiten construir
nuevos conocimientos y
relaciones.  Reconoce la importancia
 EMOCIONAL:Siento de ser miembro de una Siente alegría de  Identifica normas  Practica normas  Papel del niño en la
desagrado cuando me familia que lo acepta tal pertenecer a una que hacen más que permiten una familia.
excluyen o discriminan y como es. familia que lo armónica la sana convivencia
entiendo lo que pueden quiere, lo valora y convivencia en el en el hogar.
sentir otras personas en lo respeta. hogar.
la misma situación.
 COMUNICATIVA:  Reconoce normas de
Manifiesto la necesidad comportamiento que le
Participo en mi de valorar mi identidad y ayudan a comportarse Interioriza normas  Identifica normas  Elabora normas Normas de Normas de
contexto cercano respetar las diferencias bien en diferentes actos. de de de comportamiento. comportamiento:
(con mi familia y sociales existentes en la comportamiento comportamiento comportamiento  Ceremonias
compañeros), en la comunidad. para asumir una en los diferentes que le permiten religiosas.
construcción de  INTEGRADORA: actitud positiva en actos. asumir una  Izadas a la bandera.
acuerdos básicos Participo en campañas diferentes actos. actitud positiva  Actos culturales.
sobre las normas que me ayudan a valorar en diferentes
para el logro de mi identidad y respetar actos.
metas comunes y las diferencias entre mis
las amplias. compañeros.

TEMÁTICO
Identifico y relaciono  COGNITIVA: Reconozco   Comprende la importancia  Valora el  Reconoce la  Manifiesta la Ser persona.  El sentido de la vida y
algunas que poseo capacidades de amar, cuidar, valorar y sentido de la importancia de importancia de las recomendaciones
características como la razón, la reflexión respetar la vida. vida y la amar, cuidar, amar, cuidar, para vivir
básicas que me y el pensamiento para importancia de valorar y valorar y plenamente.
constituyen como un valorar la vida y cómo amarla, respetar la respetar la vida
ser humano. vivirla plenamente. cuidarla, vida. a través de
 EMOCIONAL: Valoro el valorarla y diferentes
don de la vida y me respetarla. vivencias.
agrada vivirla con armonía
y felicidad.
 COMUNICATIVA:
Expreso a mis
compañeros que la vida
es un regalo de Dios y que
debemos saber convivir.
 INTEGRADORA:
Participo en actividades
grupales manifestando el
sentido de la vida y cómo
vivirla plenamente.
 LABORAL: Reconozco
que la vida tiene un
sentido y como ser
humano tengo aptitudes y
habilidades para vivirla
plenamente.  Establece criterios y  Disfruta de la  Identifica a la  Comparte con  Relaciones
 COGNITIVA: Conozco la normas que le permitan felicidad que familia como el sus familiares.
importancia que tiene la mejorar sus relaciones produce núcleo compañeros y
familia con la formación de familiares. mantener unas fundamental de dramatiza
sus hijos para buenas buenas la sociedad. vivencias que
relaciones familiares. relaciones le permiten
 EMOCIONAL: Siento familiares. mejorar sus
alegría de pertenecer a relaciones
una familia que me valora familiares.
y me respeta y se da
buenas relaciones
familiares.
 COMUNICATIVA:
Manifiesto la necesidad de
pertenecer a un grupo
familiar y el compromiso
que debo asumir para
unas buenas relaciones
familiares.
 INTEGRADORA: Me
integro a través de
diferentes eventos a mi
núcleo familiar donde me
siento amado y respetado.

TEMÁTICO
Comprendo la  COGNITIVA: Identifico y   Reconoce y expresa de  Interioriza  Comprende  Practica Formación en  Las emociones y
importancia de manejo mis emociones manera constructiva sus estrategias que estrategias que estrategias valores. sentimientos son el
valorar y cuidar mi como la ira y reconozco emociones y le permiten le permiten que le motor de la vida.
cuerpo, respetando que mis sentimientos son sentimientos. controlar sus expresar de permiten
el de los demás y el motor de la vida. emociones y manera expresar sus
exigiendo respeto  EMOCIONAL:Manifiesto sentimientos. constructiva sus emociones y
para el mío. agrado al reconocer que sentimientos y sentimientos
como humano tengo emociones. de manera
emociones y constructiva
sentimientos, y los
expreso de una manera
constructiva.
 COMUNICATIVA:
Expreso a los demás de
manera positiva, la forma
como aprendo a controlar
ciertas emociones y
sentimientos.
 INTEGRADORA: A través
de la mímica manifiesto el
manejo de emociones y
sentimientos en la vida
escolar.
 LABORAL: Vivo mis
emociones y sentimientos
y reconozco su influencia
en mi comportamiento y
decisiones.
 COGNITIVA: Reconozco  Identifica los estereotipos  Valora y respeta  Identifica los  Se integra en  Estereotipos
lo distinto que somos las sexuales de su las perjuicios actividades sexuales y la
personas y comprendo comunidad. características sociales escolares que sexualidad.
que esas diferencias son sexuales de cada respectos a los lo ayuden a
oportunidades que me persona. roles que afectan reconocer los
permiten construir nuevos las estereotipos  Proyecto de
conocimientos y oportunidades y sexuales de su educación sexual.
relaciones. posibilidades de comunidad.
 EMOCIONAL: Siento desarrollo en los
desagrado cuando me géneros.
excluyen o discriminan y
entiendo lo que puede
sentir otras personas en
la misma situación.
 COMUNICATIVA:
Manifiesto la necesidad
de valorar mi identidad y
respetar las diferencias
sociales existentes en la
comunidad.
 INTEGRADORA:
Participo en campañas
que me ayudan a valorar
mi identidad y respetar las
diferentes entre mis
compañeros.

TEMÁTICO
Asumo de manera  COGNITIVA: Reconozco   Identifica diferentes  Manifiesta  Establece  Practica Formación en  Los conflictos y las
pacífica y que los conflictos y las estrategias para el alegría cuando diferencias entre múltiples valores. agresiones.
constructiva los agresiones son parte de manejo de los conflictos y en situaciones conflictos y estrategias
conflictos cotidianos, las relaciones y no las agresiones. de conflicto y agresiones. para el manejo
en mi vida escolar y significa que dejemos de agresiones llega de conflictos y
familiar. ser amigos. a acuerdos. agresiones.
EMOCIONAL: Los
conflictos y las agresiones
son parte de las
relaciones, pero no deben
afectar el amor, la
armonía y la fraternidad
que debe reinar entre
compañeros.
 COMUNICATIVA:
Expreso mis opiniones y
escucho las ajenas en
situaciones de conflictos y
agresiones.
 INTEGRADORA:
mediante mesas redondas y
campañas educativas
participo en la solución de
conflictos y agresiones.
 COGNITIVA: Reconoce  Clasifica los valores y  Disfruta  Reconoce la  Comenta la  Mi escala de valores:
cómo la vivencia de los jerarquizarlos de acuerdo clasificando los escala de importancia de sociales, éticos –
valores me hacen mejor a la importancia que valores y valores. vivenciar los vitales, estéticos y
personas contribuyendo ejerce en su vida. estableciendo su valores para religiosos.
en mi crecimiento. propia escala. una sana
 EMOCIONAL: Con convivencia.
agrado practico valores
que me facilitan un mejor
desarrollo integral y una  Reconoce las  Expresa  Establece las  Practica Valores que ayudan a
mejor toma de decisiones. características de los satisfacción al características estrategias una mejor calidad de
 COMUNICATIVA: valores para lograr una vivenciar valores de los valores que le vida:
Manifiesta las condiciones sana convivencia. en su vida que promueven permiten  La justicia
que debe poseer el ser cotidiana. una sana vivenciar la  El perdón
humano para ser justo, convivencia. justicia, el  La autoestima
amigo, se valore a sí perdón, la  La amistad
mismo y sepa perdonar. amistad y la
 INTEGRADORA: autoestima.
Participo en campañas
educativas que me
fomenten la vivencia de
los valores

TEMÁTICO
Me identifico como  COGNITIVA: Reconozco los   Comprende la importancia  Siente  Identifica los  Porta con Identidad y sentido Documentos que me
miembro de una diferentes documentos que de poseer los documentos seguridad y documentos agrado los de pertenencia. identifican:
comunidad regida me identifican como que lo identifican. satisfacción al que lo documentos  Registro Civil.
ciudadana y estudiante.
por normas de poseer los distinguen que lo  Tarjeta de Identidad.
 EMOCIONAL: Demuestro
comportamiento
interés por conocer, poseer y
documentos como miembro identifican  Carnet estudiantil.
específicas en que lo de una como miembro
cuidar los documentos que
diferentes lugares. me identifican. identifican comunidad. de la
 COMUNICATIVA: Expreso el como persona. comunidad.
deseo y la necesidad por
poseer y cuidar los
documentos que me
identifican.
 INTEGRADORA: Organizo
campañas sobre la
importancia del uso diario de
los documentos que nos
identifican.
 COGNITIVA: Comprendo  Identifica las normas  Se interesa en  Reconoce las  Vivencia Normas de urbanidad
que las normas de urbanidad necesarias para un buen practicar normas de normas de en lugares públicos:
en lugares públicos, ayudan comportamiento en los normas de urbanidad que urbanidad en  Templo
a promover el buen trato y el lugares públicos. cortesía y debe practicar los lugares  Banco
respeto a los demás. urbanidad en en los lugares públicos.  Hospital
 EMOCIONAL: Practico con los lugares públicos.
entusiasmo las normas de públicos.
urbanidad en el templo, los
bancos y hospitales para una
sana convivencia.
con mis compañeros la
importancia de comportarme
bien en el templo, banco y
hospitales.
en dramas y campañas en
los cuales practico normas
de urbanidad en templos,
bancos y hospitales.
 LABORAL: Demuestro
comportamiento adecuado
en el templo, banco y
hospitales como normas de
urbanidad.
 Muestra interés Mi proyecto de vida:
 COGNITIVA: Identifico las  Establece metas a al establecer  Establece  Elabora su  Metas a mediano
pautas que me permiten mediano plazo para la sus metas a metas a proyecto de plazo.
trazar metas a corto plazo. elaboración de un mediano plazo. mediano plazo vida con metas
 EMOCIONAL: Me agrada proyecto de vida. para elaborar a mediano
reconocer que las metas que su proyecto de plazo.
me propongo son concretas, vida.
alcanzables y hacen parte de
mi Proyecto de vida.
sobre las partes necesarias
para elaborar las metas
propuesta para mi proyecto
de vida.
 INTEGRADORA: Participo y
socializo mi proyecto de vida
en familia y en comunidad.
 LABORAL: Define mi
proyecto de vida,
aprovechando mis fortalezas.
 Supero mis debilidades y
establezco acciones que me
permiten alcanzar las metas
propuestas.

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