-Primeras investigaciones del .

-Enfoques modernos en el
condicionamiento instrumental u
operante
La intención original de Thorndike era
estudiar la inteligencia animal.
Sus experimentos se basaban en
introducir animales hambrientos en
cajas con comida en el exterior y a la
vista del animal. El animal debía
aprender cómo salir de la caja.
Los resultados son obvios, con la
repetición el animal cada vez tarda
menos tiempo en repetir la acción que
abre la caja. Sin embargo hay que
hacer una puntualización, Thorndike
no explicaba que los animales
comprendieran el funcionamiento del
mecanismo que abría la caja, sino que
la abrían como una asociación
estímulo-respuesta. Es decir, un gato
por ejemplo daba muchas respuestas
al introducirlo en la caja, alguna de
estas respuestas (de casualidad)
abrían la caja, por lo tanto el animal
poco a poco iría aprendiendo esta
asociación y comenzaría a dar con
mayor frecuencia el tipo de
respuestas encaminadas a volver a
abrirla.
estudio del condicionamiento
instrumental u operante
Algunas técnicas contemporáneas
corrientes en el estudio de la conducta
instrumental son similares a los
procedimientos de Thorndike en el
sentido de que contienen ensayos
discretos: se coloca a los sujetos
repetidamente en un aparato y
solamente pueden realizar la
respuesta instrumental una vez en
cada colocación. Por el contrario, en
otros experimentos se emplea el
método de operante libre, en el cual la
respuesta puede efectuarse
repetidamente (libremente) una vez
que se ha colocado al sujeto en la
cámara experimental.
Métodos de operante libre
Los métodos de operante libre
permiten al sujeto repetir «libremente»
la respuesta instrumental una y otra
vez. Los métodos de operante libre
fueron ideados por B. F. Skinner
(1938) para estudiar la conducta de
una manera más continua de la que
es posible con los laberintos.
Antes de que pueda ser analizada
experimentalmente una conducta, se
tiene que definir una unidad medible
de la conducta.

a) Procedimientos del condicionamiento instrumental.

En todas las situaciones de condicionamiento instrumental, la conducta del
sujeto produce algún tipo de consecuencia en el ambiente. Los procedimientos
de condicionamiento instrumental pueden clasificarse según la naturaleza del
acontecimiento ambiental controlado por la conducta. El acontecimiento puede
ser agradable o desagradable. Un acontecimiento agradable se llama estímulo
apetitivo. Un acontecimiento desagradable se llama estímulo aversivo.
Otro factor importante en la clasificación de los procedimientos de
condicionamiento instrumental es la relación, o contingencia, entre la respuesta
y el acontecimiento ambiental que controla. La respuesta instrumental puede
producir el acontecimiento (en cuyo caso se dice que tiene lugar una
contingencia positiva o eliminarlo (en cuyo caso se dice que tiene lugar una
contingencia negativa).
b) Elementos fundamentales del condicionamiento instrumental.
La esencia de la conducta instrumental es que está controlada por sus
consecuencias. El condicionamiento instrumental consta de tres elementos
claves; una respuesta, una consecuencia (el reforzador) y una relación o
contingencia, entre la respuesta y la consecuencia.

b) La estructura asociativa del condicionamiento instrumental.

Thorndike fue el primer en reconocer que el condicionamiento instrumental
incluye algo más que una respuesta y un reforzador. La respuesta instrumental
ocurre en presencia de estímulos particulares. Deben considerarse tres sucesos
en el análisis del condicionamiento instrumental: el contexto estimular (E), la
respuesta instrumental (R) y la consecuencia de la respuesta instrumental o
reforzador (C). Skinner también suscribió la noción de tres sucesos y describió
el condicionamiento instrumental es términos de una contingencia de tres
términos que incluía E R y C.
c) Regulación conductual.
Los análisis de regulación conductual están basados en una visión del mundo
completamente distinta. En lugar de considerar el condicionamiento instrumental
en términos del reforzamiento de una respuesta, los análisis de la regulación
conductual se centran en como las contingencias instrumentales ponen
limitaciones a las actividades de un organismo.
La teoría de la respuesta con sumatoria: El primer reto a esta idea vino de Fred
Sheffield que formularon la teoría de respuesta con sumatoria, esta atribuye el
reforzamiento a estas conductas típicas de la especie. Se establece que las
respuestas con sumatorias típicas de la especie son en sí mismas el rasgo crítico
de los reforzadores. Fue una innovación radical debido a que traslado la
investigación de los reforzadores desde tipos especiales de estímulos a tipos
especiales de respuestas. Se consideró que las respuestas reforzadoras eran
especiales porque involucraban la consumación o el completamiento de una
secuencia instintiva de conducta. David Premack retomo el tema con su teoría y
sugirió que las respuestas reforzadoras son especiales solo debido a que es más
probable que ocurran que las respuestas instrumentales a las que siguen.

Tema 5
5.1 Son programas en los que un solo factor determina qué ocurrencia de la respuesta
instrumental se refuerza
Los programas simples son: Razón fija; Razón variable; Intervalo fijo;
y Intervalo variable.
Los programas de reforzamiento de tasas de respuesta son: RDA
(reforzamiento diferencial tasas altas) y RDB (reforzamiento diferencial tasas
bajas).
Hasta aquí incluyen una única respuesta y el reforzamiento de esa respuesta
no proporcionan una visión completa de la conducta.
Para el análisis de la conducta de elección se utilizan programas concurrentes.
En tanto que para la elección con compromiso se usan programas
concurrentes encadenados.
Un programa de reforzamiento es un programa o regla que determina cómo y
cuándo la ocurrencia de una respuesta irá seguida de un reforzador. Estos
programas se investigan normalmente en cajas de Skinner. Estudian muy bien
los factores que controlan el mantenimiento de la conducta y su realización
continuada. Zeiler denominó a estos programas “El gigante durmiente” del
análisis de la conducta

5.2 La situación de elección más simple consiste en dos respuestas

alternativas, cada una de éstas seguidas por un reforzador de acuerdo con su
propio programa de reforzamiento.
Se empezó estudiando la conducta de elección utilizando laberintos en T
especialmente. Actualmente se utilizan cajas de Skinner equipadas con dos
manipulandos, como dos teclas de picoteo. Los dos programas ocurren al
mismo tiempo (o concurrentemente). El sujeto es libre de cambiar de una tecla
de respuesta a la otra. Programa concurrente que permite una medición
continua de la elección
Tema6
6,.1Es tan importante la adecuación de una respuesta instrumental al contexto
estimular en el que se realiza, que la falta de un apropiado control por el
estimulo se considera a menudo anormal, desvestirse en privado es aceptable en
público motivo de arresto.

El control de la conducta por el estimulo es un aspecto importante de la forma

en que los organismos se adaptan al ambiente. Para acomodarse de forma
efectiva y evitar el peligro los animales tienen que comportarse de forma
congruente con las circunstancias cambiantes.

Identificación y medida del control por el estimulo

El control por el estimulo de la conducta instrumental se demuestra mediante
variaciones en la respuesta (respuesta diferencial) relacionadas con las
variaciones en los estímulos. Si un organismo responde de una manera en
presencia de un estimulo, y de forma diferente en presencia de otro, se puede
decir que su conducta esta bajo el control de esos estímulos. Estas respuestas
diferenciales resultan evidentes en el comportamiento de las dos palomas del
experimento de Reynolds.
La respuesta diferencial a dos estímulos también indica que las palomas estaban
tratando cada estimulo de forma diferente. Esto se denomina discriminación de
estímulos: se dice que un organismo muestra discriminación de estímulos si
responde de forma diferente a dos o más estímulos. La discriminación de
estímulos y el control por el estimulo constituyen dos maneras de considerar el
mismo fenómeno: una no existe sin la otra. Si un organismo no discrimina entre
dos estímulos, su conducta no está bajo el control de esas claves.
Otro aspecto interesante del experimento de Reynolds es que la conducta de
cada pájaro estaba controlada por un estimulo diferente. En ausencia de
procedimientos especiales, los investigadores no siempre pueden predecir cuál
de varios estímulos de aquellos que un organismo experimenta adquirirá
control sobre su conducta instrumenta

6.2El factor que determina de forma más evidente si una característica

particular del estimulo llega a controlar la respuesta es la capacidad sensorial y
de orientación del individuo. La presentación de estímulos con ciertas
características de interés para un organismo no garantiza que otro organismo
responderá a las mismas características.
Los sucesos fuera del rango de lo que un organismo puede detectar con sus
órganos sensoriales simplemente no existen para ese organismo a menos que
se amplifiquen o sean transducidos a algo que el organismo pueda detectar.
Las limitaciones en los estímulos que pueden llegar a controlar la conducta
dependen también de si el individuo llega a tomar contacto con el estimulo.
6.3Los factores del estimulo y la respuesta son los puntos de arranque del
control por el estimulo. El que ciertos estímulos lleguen a controlar la conducta
a menudo depende de lo que el organismo ha aprendido acerca de esos
estímulos.
La sugerencia de que la experiencia con los estímulos puede determinar hasta
qué punto estos llegan a controlar la conducta tuvo su origen en los esfuerzos
por explicar el fenómeno de la generalización de estímulos. Pavlov sugirió que
la generalización del estimulo se da porque el aprendizaje sobre el EC llega a
transferirse a otros estímulos en función de la semejanza física de esos
estímulos de prueba con el EC original.
Lashley y Wade (1946) adoptaron una postura contraria a la de Pavlov.
Rechazaron la idea de que la generalización del estimulo reflejase la
transferencia del aprendizaje y argumentaron que reflejaba la ausencia de
aprendizaje. En particular propusieron que la generalización del estimulo ocurre
si los organismos no han aprendido a distinguir las diferencias entre los
estímulos. Defendían que los animales tenían que aprender a tratar los
estímulos como diferentes uno de otro. Consideraban la forma del gradiente de
generalización del estimulo como determinada principalmente por las
experiencias previas de aprendizaje del organismo más que por las
propiedades físicas de los estímulos.
6.4Un estimulo se dice que es discreto si se presenta durante un breve periodo
y tiene un comienzo y un final claros. Un análisis más comprensivo de los
estímulos que los organismos experimentan durante el curso del
condicionamiento instrumental indica que los estímulos discriminativos
discretos suceden en presencia de un fondo de claves contextuales. Estas
pueden ser visuales, auditivas o claves olfatoria de la habitación. La
investigación reciente indica que las claves contextuales pueden proporcionar
una importante fuente adicional de control de la conducta aprendida
En capítulos anteriores se han destacado las relaciones que involucran solo
dos eventos, un EC y un EI, o una respuesta y un reforzador. Las relaciones
entre dos eventos se llaman relaciones binarias. En ciertas circunstancias, la
naturaleza de una relación binaria está determinada por un tercer suceso,
llamado modulador, la relación de un modulador con la relación binaria que
señala se denomina una relación condicional. Numerosos experimentos han
indicado que los animales pueden aprender a utilizar moduladores para decir
cuando está en funcionamiento una relación binaria particular.
Un procedimiento en el que un organismo es reforzado por responder en
presencia del E+ pero no es reforzado en presencia del E-, los estímulos
discriminativos E+ y E- son moduladores que señalan la relación entre la
respuesta y el reforzador. Existe una relación respuesta-reforzador durante el
E+ y una relación diferente durante el E-, por tanto los procedimientos de
discriminación instrumental incluyen el control condicional de la relación entre
la respuesta y el reforzador.
Control condicional en el condicionamiento pavloviano: El concepto
fundamental del control condicional es que un evento señala la relación entre
otros dos eventos. Habitualmente se concibe el condicionamiento clásico como
una relación binaria entre un estimulo condicionado y uno incondicionado.
Establecer una relación condicional requiere introducir un tercer suceso (el
modulador)