CRECIMIENTO DEL ALCOHOLISMO EN LOS ADOLESCENTES EN EL DISTRITO DE

PAMPAS
2. RESUMEN
En este trabajo daremos a conocer las causas que genera el alcoholismo en los adolescentes
conociendo a nivel internacional, nacional y local lo que nos dará a conocer nuestro objetivo
general.
3. ABSTRAC
(Rodríguez García, Sanchiz Ruiz, & Bisquerra Alzina, 2014)
Alcohol is the most commonly consumed psychoactive drug among Spanish adolescents. The
effects of alcohol on human brain, specifically on neurotransmission, are broadly studied. The
adolescent brain is especially vulnerable to the effects of alcohol due to the intense and active
processes of synapses restructuring ocurring during this period. To achieve and establish
educational interventions directed to facilitate and eradicate harmful habits related to alcohol
consumption during adolescence, it is necessary to join resources, knowledge and forces focused
on a better understanding of the biological effects of alcohol and the harm produced in the
emotional, social and familiar realms. Here, we discuss that intervention needs previous evaluation
and should focus on Secondary Education, a crucial period in human development.
4. INTRDUCCION
(Rodríguez García, Sanchiz Ruiz, & Bisquerra Alzina, 2014)
Según la Organización Mundial de la Salud, la adolescencia es el periodo de edad comprendido
entre los 10 y los 19 años (la segunda década). Esta etapa, a su vez, se subdivide en dos grupos
de edad: de 10-14 años (adolescencia temprana) y de 15-19 años (adolescencia tardía). La
adolescencia es una etapa de cambios sustanciales en tiempos cortos, que afectan al desarrollo
y la consolidación de las funciones del organismo. Las transformaciones incluyen la aparición de
la pubertad, el afianzamiento y la consolidación de las relaciones sociales con los iguales o el
forcejeo por conseguir la independencia respecto de los padres o tutores. El tiempo y la forma de
la adolescencia son cambiantes. El comienzo de la pubertad tiende a ser más temprano, mientras
que se retrasa la edad en la que se consiguen papeles sociales más estables. Esta etapa de la
vida se caracteriza por un desarrollo muy importante del cerebro que incluye el establecimiento, la
remodelación y la consolidación de los circuitos neuronales en lugares clave de la corteza
prefrontal y en otras áreas corticales y subcorticales, esenciales en las funciones ejecutivas del
cerebro.
(Gestion, 2015) La Organización Mundial de la Salud (OMS) prendió las alarmas, luego de su
último informe sobre el consumo de alcohol en América. Para 2010, Paraguay lidera la lista con
33,9% de la población que ha tenido este tipo de episodios, seguido por Venezuela con 24,3% y
Perú con 13,5%
5. METODOLOGÍA
 Dinámica de Sistemas: La dinámica de sistemas es una metodología para analizar y
modelar el comportamiento temporal en entornos complejos. Se basa en la identificación
de los bucles de realimentación entre los elementos, y también en las demoras en la
información y materiales dentro del sistema. Lo que hace diferente este enfoque de otros
 usados para estudiar sistemas complejos es el análisis de los efectos de los bucles o
ciclos de realimentación, en términos de flujos y depósitos adyacentes. De esta manera
se puede estructurar a través de modelos matemáticos la dinámica del comportamiento
de estos sistemas. La simulación de estos modelos actualmente se puede realizar con
ayuda de programas computacionales específicos.
Fases de modelamiento con dinámica de sistemas:
 Fase de conceptualización.
 Fase de formulación.
 Fase de evaluación

6. PROCESO DE MODELAMIENTO
El proceso de modelamiento que se va seguir es de la siguiente manera:
Fase conceptualización
 Definición del problema
 Objetivos del estudio
 Definición del sistema
 Diagrama de influencias
Fase de formulación
 Diagrama de forrester
 Modelo matemático
 Comportamiento del modelo
Fase de evaluación
6.1 FASE CONCEPTUALIZACIÓN
Esta fase corresponde familiarización con el problema en estudio:
 Familiarización con el problema.
 Tratamiento de literatura al respecto.
 Opiniones de expertos.
 Experiencias propias.
Una vez hecho esto hay que definir con precisión los aspectos del problema y describirlos en forma
clara, breve y precisa.
Esta etapa puede implicar la descripción del comportamiento dinámico que se trata de estudiar.
De esta descripción se graficará el comportamiento temporal de las principales magnitudes de
interés, lo cual constituye el llamado Modo de Referencia y sirve como una imagen aproximada de
las gráficas que se deberán obtener del modelo inicial.
6.1.1 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Dar a Conocer las Causas que genera el alcoholismo en los adolescentes en la ciudad de
Pampas.
INTERNACIONAL
(Rodríguez García, Sanchiz Ruiz, & Bisquerra Alzina, 2014)
Según la Organización Mundial de la Salud, la adolescencia es el periodo de edad comprendido
entre los 10 y los 19 años (la segunda década). Esta etapa, a su vez, se subdivide en dos grupos
de edad: de 10-14 años (adolescencia temprana) y de 15-19 años (adolescencia tardía). El
consumo de alcohol por parte de los adolescentes supera en España el consumo de otras
sustancias psicoactivas. Es necesario unir fuerzas, conocimientos y recursos dirigidos a un mejor
conocimiento, tanto de los efectos biológicos del alcohol en el individuo adolescente como de los
derivados del consumo en los ámbitos emocional, social y familiar, para diseñar actuaciones
educativas que faciliten la modificación o erradicación de hábitos no saludables relacionados con
la ingesta de alcohol. La evaluación previa se dirige a promover la calidad de vida en la Educación
Secundaria, una etapa crucial en el desarrollo global del ser humano.
NACIONAL
(Peru21, 2016)
Perú es el tercer país que consume más alcohol en América Latina. Se calcula que al menos 700
mil peruanos son alcohólicos y necesitan tratamiento especializado. Un 30% de escolares ya
consume alcohol y se inició a los 13 años, la mayoría con sus padres.
LOCAL
Según el último estudio del Comité Multisectorial de Prevención del Consumo de Alcohol y Drogas
de Pampas, el 51% de varones entre 11 y 18 años beben licor. De cada 100 jóvenes, 10 se vuelven
adictos.
CAUSAS EMPIRICAS:
 Problemas Psicológicos
 Violencias Familiares
 Falta de Autoestima
 Malas amistades
 El abandono de los familiares a los adolescentes
 Querer olvidad los problemas relacionadas con la adolescencia
CAUSAS TEORICAS:
 El deseo de integrarse en un grupo
 Poner a prueba su límite con el alcohol
 Para sentirse bien y divertirse.
 Para descansar y olvidar el estrés
 Curiosidad
 Búsqueda del Placer
OBJETIVOS DEL ESTUDIO
 Determinar las Causas y Efectos Generados por el Consumo de Alcohol en los
Adolescentes.
DEFINICIÓN DEL SISTEMA
1. IDENTIFICAR ELEMENTOS
  Población
 Población de Adolescentes abandonados
 Población con violencia Familiares
 Población de Adolescentes
 Adolescentes Alcohólicos
 Adolescentes no Alcohólicos
 Educación
 Nivel de Consumo de Alcohol
 Calidad de vida
2. DEFINICIÓN DE LOS ELEMENTOS RELEVANTES Y NO RELEVANTES
a. Relevantes
 Adolescentes alcohólicos
 Población
 Calidad de vida
 Educación
 Consumo de alcohol
 Adolescentes abandonados
 Adolescentes no alcohólicos
 Población con violencia familiares

3. LIMITES: Límites delimitan el sistema que se está considerando. En el interior del sistema
se incluyen exclusivamente los elementos considerados más relevantes para el problema
estudiado. Los elementos que afectan y a su vez son afectados por el sistema se
consideran en el interior de los límites, mientras que aquellos que sólo afectan o se ven
afectados se consideran fuera de los límites
Relevantes:
No Relevantes:

Adolescentes alcohólicos
Población
Calidad de vida
Educación
Consumo de alcohol
Adolescentes abandonados
Adolescentes no alcohólicos
Población con Violencias familiares
57 DIAGRAMA DE INFLUENCIAS
 Es un diagrama que recoge los elementos clave del Sistema y las relaciones entre ellos.
 Es un lenguaje sistémico elemental para estudiar el problema. El objetivo es adecuar el
problema definido a un lenguaje sistémico.

6.2. Fase de formulación

En base al Diagrama Causal se procede a la formulación del sistema. Los pasos a seguir son:
 Establecer el diagrama de Forrester
 Partiendo del diagrama de Forrester, escribir las ecuaciones del modelo.
 Asignar valores a los parámetros
 Desarrollaremos el diagrama de forrester
6.2.1. Diagrama de forrester
En el siguiente grafico nos muestra el diagrama de forrester del problema en estudio las cuales
contienen
 Unas variables de nivel.
 Dos variables de flujo.
 Tres variables auxiliares.
Fuente: elaboración propia

Modelo matemático
en este trabajo de investigación se ha identificado las siguientes variables:
El diagrama de forrester construido contiene un variables de nivel, 2 variables de flujo, 3 vriables
auxiliares….
Variables de nivel:
Población. Que representa el numero de habitantes del distrito de Pampas que esta influenciado
por las variables nacimiento y muerte . Y forma la siguiente ecuación.
(07) poblacion= INTEG ( Nacimiento-Muerte,
3000)
Units: **undefined** [500,2500]

Comportamiento del modelo

En la siguiente grafica nos indica el comportamiento de la variable población desde el año 2012
al 2017. En este caso aciende por el porcentaje de naciemiento
En la siguente grafica nos muestra el comportamiento de la variable población con un periodo
de simulación 7 tiempo suficiente para corroborar con los datos estadísticos obtenidos de la
realidad
 poblacion
4,000

3,500

3,000

2,500

2,000
2012 2013 2014 2015 2016 2017
Time (Year)
poblacion : Current

Fase de evaluación
Se ensayan por medio de simulaciones, las hipótesis sobre las cuales se ha construido el modelo
y su consistencia.
En esta etapa se realiza un análisis de sensibilidad, es decir, se estudia la dependencia de las
conclusiones con relación a posibles variaciones de los valores de los parámetros.
Se estudia el comportamiento del modelo ante distintas políticas alternativas y se elaboran
recomendaciones.
Este proceso no es lineal, sino que algunos pasos se repiten varias veces.