Turul galeriei este o metodă de învăţare prin cooperare ce îi încurajează pe elevi să-şi

exprime opiniile proprii. Produsele realizate de copii sunt expuse ca într-o galerie,
prezentate şi susţinute de secretarul grupului, urmând să fie evaluate şi discutate de către
toţi elevii, indiferent de grupul din care fac parte. Turul galeriei presupune evaluarea
interactivă şi profund formativă a produselor realizate de grupuri de elevi.

Paşii metodei:

 Elevii sunt împărţiţi pe grupuri de câte 4-5 membri, în funcţie de numărul elevilor din
clasă;
 Cadrul didactic prezintă elevilor tema şi sarcina de lucru .
 Fiecare grup va realiza un produs pe tema stabilită în prealabil.
 Produsele sunt expuse pe pereţii clasei.
 Secretarul grupului prezintă în faţa tuturor elevilor produsul realizat;
 Analizarea tuturor lucrărilor.
 După turul galeriei, grupurile îşi reexaminează propriile produse prin
comparaţie cu celelalte .
,,Turul galeriei” urmăreşte exprimarea unor puncte de vedere personală referitoare la
tema pusă în discuţie. Elevii trebuie învăţaţi să asculte, să înţeleagă şi să accepte sau să
respingă ideile celorlalţi prin demonstrarea valabilităţii celor susţinute. Prin utilizarea ei se
stimulează creativitatea participanţilor, gândirea colectivă şi individuală; se dezvoltă
capacităţile sociale ale participanţilor, de intercomunicare şi toleranţă reciprocă, de respect
pentru opinia celuilalt.
Clasa: aII-a
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematica: Anotimpurile
Obiective operaţionale:
O1- să scrie caracteristicile anotimpurilor;
O2- să completeze, în scris, lucrările colegilor cu informaţii noi referitoare la cele patru
anotimpuri;
Resurse procedurale: conversatia, explicatia, metoda Turul Galerie, exercitiul;
Resurse materiale:coli de flip- chart, markere, post-it-uri, imagini cu anotimpuri;
Forme de organizare a colectivului: pe grupe
Tehnici de evaluare: evaluare orala, interevaluare, observarea sistematica( observarea
sistematica a capacitatii de discriminare a caracteristicilor anotimpurilor);
Resurse umane: 17 elevi
OBTINEREA PERFORMANTEI: Împart colectivul clasei in patru grupuri. Distribui grupurilor
materialele de lucru necesare: coli de flip- chart și markere. Solicit elevilor să desemneze
câte un ghid. Fiecare ghid va extrage dintr-un bol un jeton, în care este ilustrată imaginea
unui anotimp. Explic sarcina de lucru:"Scrieţi pe colile de flip-chart caracteristicile
anotimpului reprezentat in jetonul extras". Elevii notează informaţiile referitoare la
anotimpul extras. După finalizarea sarcinii de grup, școlarii vizitează lucrările celorlalte
grupuri si notează pe post-it-uri observaţii referitoare la modul de lucru al colegilor, precum
și informaţii despre anotimpuri, ce nu se regăsesc în lucrările colegilor.

Dumitrescu Alexandra

Clasa a XII-a P1