Recinto, Nagua

ASIGNATURA:
Psicología general I

Tema:
Tarea 7

PARTICIPANTE:
Juan Gabriel Martínez mercedes
14-1813

Facilitadora:
Marisela lebrón disla
 Consulta en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en plataforma y
otras fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes actividades:
1- Realiza un mapa mental sobre pensamiento, lenguaje e inteligencia tomando
en cuenta:
-Conceptualizaciones
-Características
-Funciones
Lenguaje
El lenguaje puede definirse como un
sistema de comunicación. En el caso de
los seres humanos, se encuentra
extremadamente desarrollado y es
mucho más especializado que en otras
especies animales, ya que es fisiológico y
psíquico a la vez. El lenguaje nos permite
abstraer y comunicar conceptos.
La capacidad de razonar,
planear, resolver problemas,
pensar de manera abstracta,
comprender ideas y lenguajes,
y aprender.
Pensamiento
El pensamiento es aquello que es
traído a la existencia a través de la
actividad intelectual. Por eso, puede
decirse que el pensamiento es un
producto de la mente, que puede
surgir mediante actividades
racionales del intelecto o por
abstracciones de la imaginación.
Se caracteriza porque opera
mediante conceptos. Siempre
responde a una motivación, que
pueda estar originada en el
ambiente natural, social o
cultural. es una resolución de
problemas. El proceso del pensar
lógico siempre sigue una
determinada dirección. En busca
de una conclusión o de la solución
de un problema Se presenta
coherente y organizada, en lo que
respecta a sus diversos aspectos,
elementos y etapas.
Inteligencia
La inteligencia abarca la
capacidad de entender,
asimilar, elaborar
información y utilizarla
en forma adecuada.
 Racional: el lenguaje es racional,
ya que se hace uso de la razón
para poder combinar diferentes
signos y elaborar un enunciado.
 Arbitrario: porque hace uso de
símbolos en vez de símbolos.
 Doblemente articulado: porque
se pueden combinar morfemas
(unidades de significación) y
fonemas (unidades sonoras).
 Universal: porque cualquier
persona en condiciones
normales tiene la facultad de
comunicarse haciendo uso del
lenguaje.
 2- Luego de la lectura del tema observa un animal, un niño pequeño, o una
persona adulta y explica cómo atreves de su comportamiento el pensamiento, el
lenguaje y la inteligencia se integran para producir el aprendizaje o la conducta.

Consulta en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en plataforma y

otras fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes actividades:

3- Elabore un mapa conceptual considerando

a) Memoria
b) Tipos de memoria.
c) Características principales

MEMORIA:

Capacidad de impresión, retención

y reproducción de datos,
acontecimientos o experimentos o
experiencia reciente o pasada.

TIPOS DE MEMORIA CARACTERÍSTICAS

Memoria a largo plazo: Esta clase de memoria mantiene la

información inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el
 Sentido de la identidad.
momento que la recuperamos.
Memoria a corto plazo: A diferencia de la anterior, tiene una  Conservar experiencias.
capacidad y duración limitada y almacena la información  Elaborar la biografía.
conscientemente. Memoria sensorial: Está compuesta por el  Base de conocimiento.
almacenamiento de toda la información que fue captada por los
sentidos, una vez que el estímulo haya finalizado. Memoria
semántica: Imprescindible para la utilización del lenguaje, es la
que retiene los significados de los conceptos (sin importar que no
tengan que ver con vivencias propias) y sus relaciones
semánticas. Memoria episódica: Es la que almacena
acontecimientos autobiográficos y que pueden ser evocados
explícitamente.
4. Investigue sobre el olvido destacando:
a) Las interferencias proactivas

Interferencia proactiva es el "olvido debido a la interferencia de las huellas de los acontecimientos

o de aprendizaje que ocurrieron antes de los materiales a ser recordado." Interferencia proactiva
se produce cuando en un contexto dado, los recuerdos del pasado inhiben una persona todo el
potencial para retener nuevos recuerdos. Se ha planteado la hipótesis de que el olvido memorias
de trabajo sería inexistente si no fuera por la interferencia proactiva.

b) interferencias retroactivas

La interferencia retroactiva es un fenómeno que se produce cuando la nueva información

aprendida interfiere e impide el recuerdo de la información previamente aprendida. RI es un
resultado de la disminución de la retirada de las funciones estudiadas primarios debido al
aprendizaje y la memoria de tener éxito las funciones de RI es un paradigma clásico que primero
se denominó oficialmente por Muller. Estos pioneros de la investigación demostraron que la
memoria llena el intervalo de retención de tareas y material causado efectos de interferencia
significativa con los elementos aprendidos primarios.

Si se compara con la interferencia proactiva, los estudios demuestran que la interferencia

retroactiva puede tener efectos más grandes debido al hecho de que no es sólo la competencia
en cuestión, sino también desaprender.

c) Las diferentes disfunciones de la memoria que afectan el olvido.

Teorías sobre las causas del olvido

- Olvido motivado: represión

Según este planteamiento, olvidamos material que hay en la memoria a largo plazo por
beneficio personal.
El olvido producto de la represión se materializa en olvido de sucesos dolorosos. Sin embargo,
mantenemos en la memoria aquellos recuerdos que sirven para materializar una imagen ideal
de nosotros mismos.

- Decaimiento del trazo de memoria

La pregunta crucial sobre los olvidos no motivados es si olvidamos porque la memoria del
hecho se deteriora, o porque, aunque la memoria de éste permanezca, posiblemente durante
toda la vida, no podamos llegar a él para recuperarlo.
Atkinson y Shiffrin piensan que el olvido es debido a la dificultad de recuperación. Sin embargo,
otros psicólogos opinan que el trazo de memoria (huella o rastro que el aprendizaje deja en el
sistema nervioso) persistirá mientras sea utilizado, pero desaparecerá con el tiempo si no se
usa.
3. Investigación con un Especialista neurólogo sobre los diferentes factores que
afectan la memoria.

FACTORES QUE AFECTAN LA MEMORIA

a) Factores físicos

Consumo excesivo de alimentos ricos en grasas, almidón y azúcares.

Falta de horas de descanso y sueño.

Uso de somníferos.

Falta adecuada de respiración.

Consumo de alcohol o drogas.

b) Factores psíquicos

Situaciones anímicas extremas.

Falta de buen humor y tranquilidad.

Ideas obsesivas que alteran la voluntad y deterioran la capacidad memorística.

Estrés