Escuela Normal

“Lic. J. Guadalupe Mainero”

Lic. Educación Primaria
2° Semestre, Grupo “B”

ALGEBRA: SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Docente: Julio Huereca Frías

- Unidad 2- Comportamiento de funciones

lineales, cuadráticas y racionales.
-Tema 1. Acercamiento intuitivo al concepto
de función
- Evidencia 1: Presentaciones elaboradas
acerca del tema de funciones

 Garza Morato Hector

 Hernández Luna Aileen Guadalupe
 Hernández Reséndiz Yoseline Yenitze
 Martínez González Arturo
 Zamorano Zavala Víctor Alonso

H. Mat., Tamps., México a miércoles 12 de abril del 2018

En el álgebra, es una de las ramas más importantes, que es el siguiente paso
después de aritmética, en donde se te muestra un poco más complicada los
problemas de matemáticas. En donde se te empieza a mostrar expresiones
algebraicas, los diferentes casos y como resolverlos, uno de ellos son las
funciones. En este pequeño se hablara de este tema, se dirá que son, las
representaciones de estas, la enseñanza y el aprendizaje, las dificultades que se
presentan y el uso de las tics – aprendizaje de la función.

Una función es una relación con la característica de que a cada elemento del
primer conjunto le corresponde uno y solamente un elemento del segundo
conjunto. Formalmente, para poder establecer una función es necesario que:

1) Exista un conjunto X llamado dominio de la función.

2) Exista un conjunto Y llamado codominio de la función.

3) Exista una regla de correspondencia entre los dos conjuntos, de tal forma que
a los elementos del dominio les haga corresponder uno y solo uno de los
elementos del codominio.

Una función se denota usualmente por una letra minúscula, por ejemplo: f , g , etc.
La función se puede clasificar en 2 tipo y este a su vez en varios tipos:

Algebraica.- polinomial-racional- iracional

Trascendente.- trigonométrica- logarítmica- exponencial

Estas se pueden representar mediante el

uso de gráficas, para observar la función y
entender un poco mejor esto. Esto quiere
decir que necesitamos del plano cartesiano
y en base a las especificaciones que tu
hayas sacado dela función pasaras a
graficarlo en este.

La enseñanza de este tema, primero se debe reconocer los posibles

conocimientos que tengan sobre este, se pueden aplicar exámenes de
diagnósticos o hacer preguntas a ellos, después para empezar o continuar con las
clases, primero que nada el maestro debe explicarles lo más básico y de ahí partir
a lo más complejo , por ejemplo, decirles que es y cuáles son sus partes, y
después mostrarles un ejemplo pero bien explicado para que no haya dudas, pero
ir ayudándoles en el camino para que no haya rezagos en estos temas. Porque si
no se les muestra correctamente este tema desde lo básico , provocaran que los
demás temas no lo entiendan ya que todos estos temas van muy estrechamente
relacionados. Y como se sabe este uno de los pilares para las demás materias
que tendrán en un futuro.

Las dificultades que más se presentan en el estudio de funciones son la de

distinguir entre una variable e incógnita, enunciar fenómenos o situaciones que
involucren una relación funcional entre variables, el manejo operacional arbitrario
con funciones, como si fueran ecuaciones, en el desarrollo del tema por parte del
profesor, discernir entre funciones y ecuaciones, que el estudiante enuncie la regla
de correspondencia que relaciona los elementos de dos conjuntos sobre los que
se define una función, que el estudiante obtenga la inversa de una función y su
gráfica, utilizar diferentes representaciones de funciones , obtener una expresión
analítica o gráfica de una función que modele un fenómeno, no se hace explicito el
carácter unívoco de las funciones, analizar el comportamiento e interpretar la
gráfica de una función.

Se pueden aplicar el uso de las tecnologías para darles una mejor explicación o
para resolver estos problemas para que no batallen, se puede usar la
computadora con internet para mostrarles lo que es y ejemplos que tiene internet
en donde en algunos casos está más completo que los libros. El uso de las
calculadoras está correcto, para apoyarte a sacar el resultado que se espera que
tenga. Nota: en algunos casos hay calculadoras básicas a hasta las que pueden
resolver las funciones que tienes.

En conclusión, este tema es un poco complicado, que los anteriores, pero no nada
del otro mundo si el docente logra acomodar todo, para dar la forma más sencilla a
entender este tema, va a tener bastantes problemas ya que algunos jóvenes
puedan que lo entiendan de una manera pero esto no estará correcto para otros,
asi que el maestro debe estar listo para darse cuenta de los posibles problemas, él
se puede de valer de herramientas para que estos logren una mejor comprensión
del tema como son las computadoras y la calculadora.

Referencias bibliográficas:
http://www.fisem.org/www/union/revistas/2009/20/Union_020_019.pdf

http://dgenp.unam.mx/direccgral/secacad/cmatematicas/pdf/m5unidad01.pdf

http://www.centroedumatematica.com/aruiz/libros/Uniciencia/Articulos/Volumen1/P
arte6/articulo10.html