UNIDAD EDUCATIVA “DR. RICARDO CORNEJO ROSALES”.

AÑO LECTIVO:
SECCIÓN VESPERTINA. 2017-2018

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Cultura Física. GRADO: Séptimo FECHA DE FECHA DE
DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina.
ASIGNATURA: Educación Física. PARALELO: “A” INICIO: FINALIZACIÓN
N.º DE UNIDAD TÍTULO DE UNIDAD
4. Prácticas deportivas. 19 – 02 -2018 30 – 03 – 2018
DIDÁCTICA: PLANIFICADA:
2. PLANIFICACION
OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales,
emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras),
teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo,
federativo, de alto rendimiento, etc.).
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las
OBJETIVO DE LA
necesidades individuales y colectivas del educando en función de las prácticas corporales que elija.
UNIDAD:
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de
su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y
culturales.
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la
construcción de la identidad del estado ecuatoriano.
CE.EF3.5 Participa y/o juega de manera segura con sus pares en diferentes juegos de iniciación deportiva (modificados, atléticos,
entre otros), realizando el acondicionamiento corporal necesario y construyendo espacios de confianza colectivos que permitan la
CRITERIOS DE creación de diferentes respuestas técnicas (facilidades y dificultades propias), tácticas (intenciones en ataque y defensa) y
EVALUACIÓN estratégicas a partir de la identificación de sus lógicas, características, objetivos, demandas y condición física de partida;
acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades y estableciendo diferencias y similitudes con los
deportes y sus características.
EJE El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.- El desarrollo biológico y psicológico acorde con las
TRANSVERSAL edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN DE LA
UNIDAD
 - Anticipar y planificar estrategias de Reloj. I.EF.3.5.1. Participa y/o Actividades deportivas de
juego. Marcadores juega de manera segura en resistencia.
-Planificar estrategias. Pista juegos de iniciación Movimientos básicos sobre los
- Poner en práctica las estrategias. Patio deportiva individual y juegos.
- Evaluar las reglas y pautas de Cronómetro colectiva, identificando las Cooperar en las prácticas
seguridad para poder participar en Conos lógicas, características, deportivas.
diferentes prácticas deportivas Estudiantes. objetivos y demandas de
colectivas. Cancha. cada uno, construyendo con
- Reconocer las habilidades específicas sus pares diferentes
que les demanda el juego. respuestas técnicas, tácticas
- Resolver problemas de manera y estratégicas, y
segura con sus pares en diferentes diferenciándolos de los
juegos de iniciación deportiva deportes. (I.2., S.4.)
(modificados, atléticos, entre otros),
realizando el acondicionamiento
corporal necesario y construyendo
espacios de confianza colectivos que
EF.3.4.1.
permitan la creación de diferentes
Establecer acuerdos en las
respuestas técnicas.
reglas y pautas de
- Trabajar en tácticas estratégicas a
seguridad
partir de la identificación de sus lógicas,
para poder participar en
características, objetivos, demandas y
diferentes prácticas
condición física de partida; acordando,
deportivas colectivas de
respetando y modificando las reglas
manera democrática y
según sus intereses y necesidades y
segura.
estableciendo diferencias y similitudes
con los deportes y sus características.
- Cerrar el trabajo específico con juegos
que permitan la creación de diferentes
respuestas técnicas (facilidades y
dificultades propias), tácticas
(intenciones en ataque y defensa) y
estratégicas a partir de la identificación
de sus lógicas, características,
objetivos, demandas y condición física
de partida; acordando, respetando y
modificando las reglas según sus
intereses y necesidades.
- El objetivo estará puesto en juegos de
iniciación deportiva individual y
colectiva, identificando las lógicas,
características, objetivos y demandas
 de cada uno, construyendo con sus
pares diferentes respuestas técnicas,
tácticas y estratégicas, y
diferenciándolos de los deportes.
- Anticipar y planificar estrategias de Reloj. I.EF.3.5.1. Participa y/o Actividades deportivas de
juego. Marcadores juega de manera segura en resistencia.
-Planificar estrategias. Pista juegos de iniciación Movimientos básicos sobre los
- Poner en práctica las estrategias. Patio deportiva individual y juegos.
- Evaluar las reglas y pautas de Cronómetro colectiva, identificando las Cooperar en las prácticas
seguridad para poder participar en Conos lógicas, características, deportivas.
diferentes prácticas deportivas Estudiantes. objetivos y demandas de
colectivas. Cancha. cada uno, construyendo con
- Reconocer las habilidades específicas sus pares diferentes
que les demanda el juego. respuestas técnicas, tácticas
- Resolver problemas de manera y estratégicas, y
segura con sus pares en diferentes diferenciándolos de los
juegos de iniciación deportiva deportes. (I.2., S.4.)
EF.3.4.3. (modificados, atléticos, entre otros),
Participar en diferentes realizando el acondicionamiento
prácticas deportivas de corporal necesario y construyendo
manera segura cuidando de espacios de confianza colectivos que
sí mismo y sus pares, permitan la creación de diferentes
identificando las demandas respuestas técnicas.
(motoras, conceptuales, - Trabajar en tácticas estratégicas a
actitudinales, entre otras) partir de la identificación de sus lógicas,
planteadas por cada una de características, objetivos, demandas y
ellas, para mejorar el condición física de partida; acordando,
desempeño y alcanzar el respetando y modificando las reglas
objetivo de la misma. según sus intereses y necesidades y
estableciendo diferencias y similitudes
con los deportes y sus características.
- Cerrar el trabajo específico con juegos
que permitan la creación de diferentes
respuestas técnicas (facilidades y
dificultades propias), tácticas
(intenciones en ataque y defensa) y
estratégicas a partir de la identificación
de sus lógicas, características,
objetivos, demandas y condición física
de partida; acordando, respetando y
modificando las reglas según sus
intereses y necesidades.
 - El objetivo estará puesto en juegos de
iniciación deportiva individual y
colectiva, identificando las lógicas,
características, objetivos y demandas
de cada uno, construyendo con sus
pares diferentes respuestas técnicas,
tácticas y estratégicas, y
diferenciándolos de los deportes.
- Anticipar y planificar estrategias de Reloj. I.EF.3.5.1. Participa y/o Actividades deportivas de
juego. Marcadores juega de manera segura en resistencia.
-Planificar estrategias. Pista juegos de iniciación Movimientos básicos sobre los
- Poner en práctica las estrategias. Patio deportiva individual y juegos.
- Evaluar las reglas y pautas de Cronómetro colectiva, identificando las Cooperar en las prácticas
seguridad para poder participar en Conos lógicas, características, deportivas.
diferentes prácticas deportivas Estudiantes. objetivos y demandas de
colectivas. Cancha. cada uno, construyendo con
- Reconocer las habilidades específicas sus pares diferentes
EF.3.4.4. que les demanda el juego. respuestas técnicas, tácticas
Participar en diferentes - Resolver problemas de manera y estratégicas, y
tipos de prácticas segura con sus pares en diferentes diferenciándolos de los
deportivas (juegos juegos de iniciación deportiva deportes. (I.2., S.4.)
modificados y atléticos), (modificados, atléticos, entre otros),
reconociendo sus lógicas realizando el acondicionamiento
particulares y resolviendo corporal necesario y construyendo
las situaciones espacios de confianza colectivos que
problemáticas de los permitan la creación de diferentes
mismos, mediante la respuestas técnicas.
construcción de respuestas - Trabajar en tácticas estratégicas a
técnicas y tácticas que le partir de la identificación de sus lógicas,
permitan ajustar sus características, objetivos, demandas y
acciones y decisiones al condición física de partida; acordando,
logro de los objetivos del respetando y modificando las reglas
juego. según sus intereses y necesidades y
estableciendo diferencias y similitudes
con los deportes y sus características.
- Cerrar el trabajo específico con juegos
que permitan la creación de diferentes
respuestas técnicas (facilidades y
dificultades propias), tácticas
(intenciones en ataque y defensa) y
estratégicas a partir de la identificación
de sus lógicas, características,
 objetivos, demandas y condición física
de partida; acordando, respetando y
modificando las reglas según sus
intereses y necesidades.
- El objetivo estará puesto en juegos de
iniciación deportiva individual y
colectiva, identificando las lógicas,
características, objetivos y demandas
de cada uno, construyendo con sus
pares diferentes respuestas técnicas,
tácticas y estratégicas, y
diferenciándolos de los deportes.
- Anticipar y planificar estrategias de Reloj. I.EF.3.5.2. Mejora su Actividades deportivas de
juego. Marcadores desempeño de manera resistencia.
-Planificar estrategias. Pista segura y con ayuda de sus Movimientos básicos sobre los
- Poner en práctica las estrategias. Patio pares en diferentes juegos juegos.
- Evaluar las reglas y pautas de Cronómetro de iniciación deportiva, a Cooperar en las prácticas
seguridad para poder participar en Conos partir del reconocimiento de deportivas.
diferentes prácticas deportivas Estudiantes. su condición física de
colectivas. Cancha. partida y la posibilidad que
- Reconocer las habilidades específicas le brindan las reglas de ser
que les demanda el juego. acordadas y modificadas,
EF.3.4.6.
- Resolver problemas de manera según sus intereses y
Identificar semejanzas y
segura con sus pares en diferentes necesidades. (J.4., S.3.)
diferencias entre los juegos
juegos de iniciación deportiva
modificados/ atléticos y los
(modificados, atléticos, entre otros),
deportes, en sus
realizando el acondicionamiento
características, objetivos,
corporal necesario y construyendo
reglas, la presencia de los
espacios de confianza colectivos que
mismos en sus contextos
permitan la creación de diferentes
y sobre las posibilidades de
respuestas técnicas.
participación y elección
- Trabajar en tácticas estratégicas a
para practicarlos.
partir de la identificación de sus lógicas,
características, objetivos, demandas y
condición física de partida; acordando,
respetando y modificando las reglas
según sus intereses y necesidades y
estableciendo diferencias y similitudes
con los deportes y sus características.
- Cerrar el trabajo específico con juegos
que permitan la creación de diferentes
respuestas técnicas (facilidades y
 dificultades propias), tácticas
(intenciones en ataque y defensa) y
estratégicas a partir de la identificación
de sus lógicas, características,
objetivos, demandas y condición física
de partida; acordando, respetando y
modificando las reglas según sus
intereses y necesidades.
- El objetivo estará puesto en juegos de
iniciación deportiva individual y
colectiva, identificando las lógicas,
características, objetivos y demandas
de cada uno, construyendo con sus
pares diferentes respuestas técnicas,
tácticas y estratégicas, y
diferenciándolos de los deportes.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIÓN ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
DE LA NECESIDAD EVALUACIÓN.
EDUCATIVA DESTREZA CON
ACTIVIDADES DE INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE RECURSOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO
UNIDAD EVALUACIÓN.
R.V.A.J. EF.2.5.2. Indicadores para la Técnica: Selección
N.E.E. ASOCIADA Establecer movimientos múltiple
Identificar ritmos y evaluación del
A LA corporales donde indique el ritmo
estados corporales criterio.
DISCAPACIDAD de su cuerpo y las diferentes
(temperatura, tono I.EF.2.3 Reconoce Instrumento: Prueba
INTELECTUAL 75 posiciones (sentado,
muscular, fatiga, entre Se utilizaran los diferentes tipos de objetiva
% PERMANENTE arrodillado exprese
otros) propios para medios necesarios acrobacias, destrezas Escribe verdadero o
GRADO 3. sentimientos, imitación,
regular su participación para aplicar los y habilidades motrices falso según
expresión, evocación, en
(antes, durante y diferentes estados básicas individuales y corresponda
diferentes posición. - La identidad
después) en prácticas de ánimo, gestos, grupales, y las realiza
corporales. expresiones percibiendo las es saltar ( )
corporales, títeres, acciones motrices que - La fatiga es
música, baile. necesita mejorar y las cuerpo ( )
Cuentos, flash, diversas posiciones - El ritmo es para
grabadora, cuerdas, que adopta su cuerpo marcar el paso
pelotas etc. en el tiempo y el
espacio, reconociendo
sus condiciones y
disposiciones en
vínculo con la práctica
 e identificando los
posibles riesgos
durante la realización
de las mismas, y
construyendo con
pares la confianza
necesaria para
participar de manera
segura en la
construcción de
combinaciones
gimnásticas.

INDICADOR DE
LOGRO
 Salta la soga
 Realiza
malabares
Establecer movimientos Indicadores para la
EF.2.5.3. corporales donde indique el ritmo evaluación del
Percibir su cuerpo y las de su cuerpo y las diferentes criterio.
diferentes posiciones posiciones (sentado, I.EF.2.3 Reconoce
(sentado, arrodillado, arrodillado exprese diferentes tipos de
cuadrupedia, parado, de sentimientos, imitación, acrobacias, destrezas Técnica: Opción
cúbico dorsal —boca expresión, evocación, en y habilidades motrices múltiple
Se utilizaran los
arriba—, ventral —boca diferentes posición. básicas individuales y Instrumento: Prueba
medios necesarios
abajo— y lateral) que grupales, y las realiza objetiva
para aplicar los
adopta en el espacio percibiendo las Escribe sí o no según
diferentes estados
(cerca, lejos, dentro, acciones motrices que corresponda
de ánimo, gestos,
fuera, arriba, abajo, a los necesita mejorar y las - Sentado es
expresiones
lados, adelante y atrás) y diversas posiciones cuando se está
corporales, títeres,
el tiempo (simultaneo, que adopta su cuerpo de pie ( )
música, baile.
alternado, sincronizado) en el tiempo y el
Cuentos, flash,
durante la realización de espacio, reconociendo - La expresión
grabadora, cuerdas,
diferentes prácticas sus condiciones y corporal es un
pelotas etc.
corporales para disposiciones en baile ( )
optimizar el propio vínculo con la práctica
desempeño. e identificando los
posibles riesgos
durante la realización
de las mismas, y
construyendo con
 pares la confianza -Arrodillado es cuando
necesaria para se está de rodillas.( )
participar de manera
segura en la
construcción de
combinaciones
gimnásticas.

INDICADOR DE
LOGRO
 Realiza
movimiento
arriba, abajo,
derecha,
izquierda
 Reconoce la
identidad de su
cuerpo
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina. DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Juan Carlos Medina. VICERRECTORA: Lic. Marcela Merino.

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 19 de Febrero del 2018. FECHA: 22 de Febrero del 2018. FECHA: 23 de Febrero del 2018.
 UNIDAD EDUCATIVA “DR. RICARDO CORNEJO ROSALES”. AÑO LECTIVO:
SECCIÓN VESPERTINA. 2017-2018

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Cultura Física. GRADO: Séptimo FECHA DE FECHA DE
DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina.
ASIGNATURA: Educación Física. PARALELO: “A” INICIO: FINALIZACIÓN
N.º DE UNIDAD TÍTULO DE UNIDAD
5. Construcción de la identidad corporal. 02 – 04 -2018 11 – 05 – 2018
DIDÁCTICA: PLANIFICADA:
2. PLANIFICACION
OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales,
emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras),
teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo,
federativo, de alto rendimiento, etc.).
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las
OBJETIVO DE LA
necesidades individuales y colectivas del educando en función de las prácticas corporales que elija.
UNIDAD:
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de
su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y
culturales.
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la
construcción de la identidad del estado ecuatoriano.
CE.EF.3.4 Construye individual y colectivamente composiciones expresivo-comunicativas de manera segura y colaborativa,
reconociendo y valorando el aporte cultural de diversas manifestaciones expresivas de la propia región y de otras regiones a la
riqueza nacional, utilizando y compartiendo con pares diferentes recursos (emociones, sensaciones, estados de ánimo,
movimientos, experiencias previas, otros) y ajustando rítmicamente (al ritmo musical y de pares) la intencionalidad expresiva de sus
movimientos, durante la interpretación de mensajes escénicos y/o historias reales o ficticias ante diferentes públicos.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CE.EF3.5 Participa y/o juega de manera segura con sus pares en diferentes juegos de iniciación deportiva (modificados, atléticos,
entre otros), realizando el acondicionamiento corporal necesario y construyendo espacios de confianza colectivos que permitan la
creación de diferentes respuestas técnicas (facilidades y dificultades propias), tácticas (intenciones en ataque y defensa) y
estratégicas a partir de la identificación de sus lógicas, características, objetivos, demandas y condición física de partida;
acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades y estableciendo diferencias y similitudes con los
deportes y sus características.
EJE El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.- El desarrollo biológico y psicológico acorde con las
TRANSVERSAL edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN DE LA
UNIDAD
- Anticipar y planificar estrategias de Reloj. I.EF.3.4.2. Participa y Actividades deportivas de
juego. Marcadores presenta ante diferentes resistencia.
- Planificar estrategias. Pista públicos manifestaciones Movimientos básicos sobre los
- Poner en práctica las estrategias. Patio expresivo-comunicativas de juegos.
- Analizar las expresiones corporales Cronómetro la propia región y de otras, Cooperar en las prácticas
de: deseo, miedo, entusiasmo, Conos reconociendo el objetivo de deportivas.
frustración, disposición e interés. Estudiantes. las mismas y valorando su
- Reconocer las diferentes prácticas Cancha. aporte cultural a la riqueza
corporales, identificando los efectos que nacional. (J.1., S.2.)
producen las etiquetas sociales (hábil-
inhábil, bueno-malo,
EF.3.5.3.
femenino-masculino, entre otras) en mi
Identificar y valorar la
identidad corporal y en la de las demás
necesidad de generar
personas.
espacios de confianza que
- Resolver problemas para facilitar el
habiliten la construcción de
aprendizaje de diferentes prácticas
identidades colectivas, para
corporales.
facilitar el aprendizaje de
- Poder trabajar en tácticas que
diferentes prácticas
permitan reconocer las facilidades y
corporales.
dificultades (motoras, cognitivas,
sociales, entre otras).
- Cerrar el trabajo con ejercicios que
permitan la flexibilidad y relajación del
cuerpo.
- El objetivo estará puesto en el
movimiento que poseen las
articulaciones, para mejorar el
conocimiento del propio cuerpo y
optimizar la ejecución en las prácticas
corporales.
EF.3.5.4. - Anticipar y planificar estrategias de Reloj. I.EF.3.5.1. Participa y/o Actividades deportivas de
Reconocer las facilidades y juego. Marcadores juega de manera segura en resistencia.
dificultades (motoras, - Planificar estrategias. Pista juegos de iniciación Movimientos básicos sobre los
cognitivas, sociales, entre - Poner en práctica las estrategias. Patio deportiva individual y juegos.
otras) propias, para - Analizar las expresiones corporales Cronómetro colectiva, identificando las Cooperar en las prácticas
construir individual o de: deseo, miedo, entusiasmo, Conos lógicas, características, deportivas.
colectivamente mis frustración, disposición e interés. Estudiantes. objetivos y demandas de
 - Reconocer las diferentes prácticas Cancha.
maneras de resolver las cada uno, construyendo con
prácticas corporales. corporales, identificando los efectos que sus pares diferentes
producen las etiquetas sociales (hábil- respuestas técnicas, tácticas
inhábil, bueno-malo, y estratégicas, y
femenino-masculino, entre otras) en mi diferenciándolos de los
identidad corporal y en la de las demás deportes. (I.2., S.4.)
personas.
- Resolver problemas para facilitar el
aprendizaje de diferentes prácticas
corporales.
- Poder trabajar en tácticas que
permitan reconocer las facilidades y
dificultades (motoras, cognitivas,
sociales, entre otras).
- Cerrar el trabajo con ejercicios que
permitan la flexibilidad y relajación del
cuerpo.
- El objetivo estará puesto en el
movimiento que poseen las
articulaciones, para mejorar el
conocimiento del propio cuerpo y
optimizar la ejecución en las prácticas
corporales.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIÓN ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
DE LA NECESIDAD EVALUACIÓN.
EDUCATIVA DESTREZA CON
CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E
DESEMPEÑO EVALUACIÓN DE INSTRUMENTOS DE
LA UNIDAD EVALUACIÓN.
R.V.A.J. EF.2.6.1. Activación de conocimientos previos Indicadores para Técnica: Selección
N.E.E. ASOCIADA A Identificar riesgos y Se les preguntará ¿Que es la la evaluación del múltiple
Se utilizaran los
LA DISCAPACIDAD acordar con otros los relación corporal? criterio.
medios necesarios
INTELECTUAL 75 % cuidados necesarios ¿Converso con mis compañeros I I.EF.2.5.1. Utiliza Instrumento: Prueba
para aplicar las
PERMANENTE para participar en del deporte y la salud?, de esa diferentes recursos objetiva
diferentes prácticas
GRADO 3. diferentes prácticas conversación se seleccionarán expresivos durante Escribe verdadero o
corporales de una
corporales de manera aquellas que sean fáciles de formar. su participación en falso según
manera segura
segura. Desafío mis saberes prácticas corresponda
como flash,
Se propondrán algunas variantes corporales - La práctica
grabadora, cuerdas,
para complejizar el desafío. expresivo- corporal es
pelotas etc.
Se les preguntará comunicativas, jugar mucho (
¿Qué tienen que tratar de hacer en ajustando )
 esta relación rítmicamente las - Las reglas de la
corporal y su importancia en la posibilidades práctica
salud y las expresivas de sus corporal es
diferentes reglas que se debe movimientos en el jugar en clase
utilizar espacio y el tiempo. ( )
en la relación corporal que (I.3., S.1.) - Los recursos
practiquemos y la de la práctica
importancia de conocerlas y INDICADOR DE corporal es el
respetarlas para LOGRO ritmo ( )
poder practicar (condición de  Juega con la
posibilidad). pelota
A partir de estas preguntas lo que correctamen
se busca es destacar la te
particularidad de este tipo de  Realiza
relación corporal , es decir, que los practicas
juegos de persecución son aquellos corporales
en los que los objetivos son: correctamen
“practicar con los compañeros” te
Haciendo aprendo
Utiliza diferentes recursos
expresivos durante su participación
en prácticas corporales expresivo-
comunicativas, ajustando
rítmicamente las posibilidades
expresivas de sus movimientos en
el espacio y el tiempo.

Activación de conocimientos previos Indicadores para Técnica: Opción

EF.2.6.2. Se les preguntará ¿Que es la la evaluación del múltiple
Reconocer y analizar relación corporal? criterio. Instrumento: Prueba
Se utilizaran los
las posibles maneras ¿Converso con mis compañeros I.EF.2.5.2. objetiva
medios necesarios
saludables de del deporte y la salud?, de esa Construye Escribe sí o no según
para aplicar las
participar en conversación se seleccionarán colectivamente corresponda
diferentes prácticas
diferentes prácticas aquellas que sean fáciles de formar. composiciones - La práctica
corporales de una
corporales para Desafío mis saberes expresivo- corporal es
manera segura
ponerlas en práctica. Se propondrán algunas variantes comunicativas en jugar mucho ( )
como flash,
para complejizar el desafío. un ambiente de - Las reglas de la
grabadora, cuerdas,
Se les preguntará confianza y práctica
pelotas etc.
¿Qué tienen que tratar de hacer en seguridad. (S.4., corporal es
esta relación I.1.) jugar en clase
corporal y su importancia en la ( )
 salud y las INDICADOR DE - Los recursos
diferentes reglas que se debe LOGRO de la práctica
utilizar  Reconoce corporal es el
en la relación corporal que las maneras ritmo ( )
practiquemos y la saludables
importancia de conocerlas y del cuerpo
respetarlas para humano
poder practicar (condición de  Utiliza el
posibilidad). espacio y el
A partir de estas preguntas lo que tiempo para
se busca es destacar la realizar
particularidad de este tipo de movimiento
relación corporal , es decir, que los con su
juegos de persecución son aquellos cuerpo
en los que los objetivos son:
“practicar con los compañeros”
Haciendo aprendo
Utiliza diferentes recursos
expresivos durante su participación
en prácticas corporales expresivo-
comunicativas, ajustando
rítmicamente las posibilidades
expresivas de sus movimientos en
el espacio y el tiempo.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina. DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Juan Carlos Medina. VICERRECTORA: Lic. Marcela Merino.

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 19 de Febrero del 2018. FECHA: 22 de Febrero del 2018. FECHA: 23 de Febrero del 2018.
 UNIDAD EDUCATIVA “DR. RICARDO CORNEJO ROSALES”. AÑO LECTIVO:
SECCIÓN VESPERTINA. 2017-2018

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Cultura Física. GRADO: Séptimo FECHA DE FECHA DE
DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina.
ASIGNATURA: Educación Física. PARALELO: “A” INICIO: FINALIZACIÓN
N.º DE UNIDAD TÍTULO DE UNIDAD Relaciones entre prácticas corporales y salud.
6. 14 – 05 -2018 22 – 06 – 2018
DIDÁCTICA: PLANIFICADA:
2. PLANIFICACION
OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales,
emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras),
teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo,
federativo, de alto rendimiento, etc.).
OBJETIVO DE LA
UNIDAD: OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las
necesidades individuales y colectivas del educando en función de las prácticas corporales que elija.
OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones
acordes a sus intereses y necesidades.
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de
su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades.
CE.EF.3.7 Mejora su desempeño en diferentes prácticas corporales de manera segura, saludable y placentera, identificando
dificultades propias y de sus pares, reconociendo su condición física de partida y realizando acondicionamiento corporal necesario,
en relación a los objetivos y demandas de la práctica.
CE.EF.3.3 Construye individual y colectivamente secuencias gimnásticas, identificando sus experiencias previas, realizando el
acondicionamiento corporal necesario, ejecutando diferentes variantes de destrezas y acrobacias, percibiendo el uso del tiempo y el
CRITERIOS DE
espacio, las capacidades motoras a mejorar; y realizando los acuerdos de seguridad, confianza y trabajo en equipo necesarios.
EVALUACIÓN
CE.EF.3.4 Construye individual y colectivamente composiciones expresivo-comunicativas de manera segura y colaborativa,
reconociendo y valorando el aporte cultural de diversas manifestaciones expresivas de la propia región y de otras regiones a la
riqueza nacional, utilizando y compartiendo con pares diferentes recursos (emociones, sensaciones, estados de ánimo,
movimientos, experiencias previas, otros) y ajustando rítmicamente (al ritmo musical y de pares) la intencionalidad expresiva de sus
movimientos, durante la interpretación de mensajes escénicos y/o historias reales o ficticias ante diferentes públicos.
EJE La educación sexual en la niñez y la adolescencia.- El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo
TRANSVERSAL de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad.
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 CRITERIOS DE INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN DE LA
UNIDAD
-Anticipar y planificar estrategias de Reloj. I.EF.3.7.1 .Participa de Actividades deportivas de
juego. Marcadores manera segura, saludable y resistencia.
-Poner en práctica las estrategias. Pista placentera en prácticas Movimientos básicos sobre los
-Evaluar el desempeño y las decisiones Patio corporales, reconociendo las juegos.
tomadas cuando se realizan prácticas Cronómetro dificultades propias y de sus Cooperar en las prácticas
corporales para poder decidir en cuáles Conos pares para alcanzar los deportivas.
EF.3.6.1. elige participar. Estudiantes. objetivos de las mismas.
Reconocer los diferentes - Reconocer las habilidades específicas Cancha. (J.4., I.1.)
objetivos posibles que les demanda el juego.
(recreativo, mejora del - Resolver sus problemas físicos y
desempeño propio o capacidades coordinativas y
colectivo, de alto condicionales: flexibilidad, velocidad,
rendimiento, entre otros) resistencia y fuerza.
cuando se realizan -Trabajar en mejorar de manera segura
prácticas corporales para y saludable, en relación a las demandas
poder decidir en cuáles y objetivos que presentan las diferentes
elige participar. prácticas corporales.
- Cerrar el trabajo resaltando la
importancia del cuidado de sí y de las
demás personas durante la participación
en diferentes prácticas corporales.
- El objetivo estará puesto en el placer
en las diferentes prácticas deportivas.
-Anticipar y planificar estrategias de Reloj. I.EF.3.3.1. Construye Actividades deportivas de
juego. Marcadores colectivamente secuencias resistencia.
EF.3.6.3.
-Poner en práctica las estrategias. Pista gimnásticas individuales y Movimientos básicos sobre los
Reconocer la condición
-Evaluar el desempeño y las decisiones Patio grupales, realizando el juegos.
física de partida
tomadas cuando se realizan prácticas Cronómetro acondicionamiento corporal Cooperar en las prácticas
(capacidades
corporales para poder decidir en cuáles Conos necesario, utilizando deportivas.
coordinativas y
elige participar. Estudiantes. variantes de destrezas y
condicionales: flexibilidad,
- Reconocer las habilidades específicas Cancha. acrobacias, percibiendo el
velocidad, resistencia y
que les demanda el juego. tiempo y espacio y
fuerza) y mejorarla de
- Resolver sus problemas físicos y reconociendo las
manera segura y saludable,
capacidades coordinativas y capacidades motoras a
en relación a las demandas
condicionales: flexibilidad, velocidad, mejorar durante su
y objetivos que presentan
resistencia y fuerza. participación en las mismas.
las diferentes prácticas
-Trabajar en mejorar de manera segura (J.4., S.4.)
corporales.
y saludable, en relación a las demandas
y objetivos que presentan las diferentes
 prácticas corporales.
- Cerrar el trabajo resaltando la
importancia del cuidado de sí y de las
demás personas durante la participación
en diferentes prácticas corporales.
- El objetivo estará puesto en el placer
en las diferentes prácticas deportivas.
-Anticipar y planificar estrategias de Reloj. I.EF.3.4.1. Construye Actividades deportivas de
juego. Marcadores composiciones expresivo resistencia.
-Poner en práctica las estrategias. Pista comunicativas individuales y Movimientos básicos sobre los
-Evaluar el desempeño y las decisiones Patio colectivas de manera segura juegos.
tomadas cuando se realizan prácticas Cronómetro y colaborativa, utilizando y Cooperar en las prácticas
corporales para poder decidir en cuáles Conos compartiendo con sus pares deportivas.
elige participar. Estudiantes. diferentes recursos
EF.3.6.4. - Reconocer las habilidades específicas Cancha. (emociones, sensaciones,
Reconocer la importancia que les demanda el juego. estados de ánimo,
del cuidado de sí y de las - Resolver sus problemas físicos y movimientos, experiencias
demás capacidades coordinativas y previas, otros), ajustándolos
personas durante la condicionales: flexibilidad, velocidad, rítmicamente (al ritmo
participación en diferentes resistencia y fuerza. musical y de pares) durante
prácticas corporales, -Trabajar en mejorar de manera segura la interpretación de
identificando los posibles y saludable, en relación a las demandas mensajes y/o historias
riesgos. y objetivos que presentan las diferentes reales o ficticias. (I.3., S.4.)
prácticas corporales.
- Cerrar el trabajo resaltando la
importancia del cuidado de sí y de las
demás personas durante la participación
en diferentes prácticas corporales.
- El objetivo estará puesto en el placer
en las diferentes prácticas deportivas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
DE LA EVALUACIÓN.
NECESIDAD DESTREZA CON
EDUCATIVA CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E
DESEMPEÑO EVALUACIÓN DE INSTRUMENTOS DE
LA UNIDAD EVALUACIÓN.
R.V.A.J. EF.2.6.1. Activación de conocimientos previos Se utilizaran los Indicadores para Técnica: Selección
N.E.E. ASOCIADA Identificar riesgos y Se les preguntará ¿Que es la relación medios necesarios la evaluación del múltiple
A LA acordar con otros los corporal? para aplicar las criterio.
DISCAPACIDAD cuidados necesarios ¿Converso con mis compañeros del diferentes prácticas I I.EF.2.5.1. Utiliza Instrumento: Prueba
INTELECTUAL 75 para participar en deporte y la salud?, de esa corporales de una diferentes recursos objetiva
% PERMANENTE diferentes prácticas conversación se seleccionarán manera segura expresivos durante Escribe verdadero o
GRADO 3. corporales de manera aquellas que sean fáciles de formar. como flash, su participación en falso según
segura. Desafío mis saberes grabadora, cuerdas, prácticas corporales corresponda
Se propondrán algunas variantes para pelotas etc. expresivo- - La práctica
complejizar el desafío. comunicativas, corporal es
Se les preguntará ajustando jugar mucho (
¿Qué tienen que tratar de hacer en rítmicamente las )
esta relación posibilidades - Las reglas de
corporal y su importancia en la salud y expresivas de sus la práctica
las movimientos en el corporal es
diferentes reglas que se debe utilizar espacio y el tiempo. jugar en clase
en la relación corporal que (I.3., S.1.) ( )
practiquemos y la - Los recursos
importancia de conocerlas y INDICADOR DE de la práctica
respetarlas para LOGRO corporal es el
poder practicar (condición de  Juega con la
posibilidad). pelota
A partir de estas preguntas lo que se correctamen
busca es destacar la particularidad de te
este tipo de relación corporal , es  Realiza
decir, que los juegos de persecución practicas
son aquellos en los que los objetivos corporales
son: “practicar con los compañeros” correctamen
Haciendo aprendo te ritmo ( )
Utiliza diferentes recursos expresivos -
durante su participación en prácticas
corporales expresivo-comunicativas,
ajustando rítmicamente las
posibilidades expresivas de sus
movimientos en el espacio y el tiempo.

Activación de conocimientos previos Indicadores para Técnica: Opción

Se utilizaran los
EF.2.6.2. Se les preguntará ¿Que es la relación la evaluación del múltiple
medios necesarios
Reconocer y analizar las corporal? criterio. Instrumento: Prueba
para aplicar las
posibles maneras ¿Converso con mis compañeros del I.EF.2.5.2. objetiva
diferentes prácticas
saludables de participar deporte y la salud?, de esa Construye Escribe sí o no
corporales de una
en diferentes prácticas conversación se seleccionarán colectivamente según corresponda
manera segura
corporales para aquellas que sean fáciles de formar. composiciones - La práctica
como flash,
ponerlas en práctica. Desafío mis saberes expresivo- corporal es
grabadora, cuerdas,
Se propondrán algunas variantes para comunicativas en jugar mucho (
pelotas etc.
complejizar el desafío. un ambiente de )
 Se les preguntará confianza y - Las reglas de
¿Qué tienen que tratar de hacer en seguridad. (S.4., la práctica
esta relación I.1.) corporal es
corporal y su importancia en la salud y jugar en clase
las INDICADOR DE ( )
diferentes reglas que se debe utilizar LOGRO Los recursos
en la relación corporal que  Reconoce de la práctica
practiquemos y la las maneras corporal es el
importancia de conocerlas y saludables ritmo ( )
respetarlas para del cuerpo
poder practicar (condición de humano
posibilidad).  Utiliza el
A partir de estas preguntas lo que se espacio y el
busca es destacar la particularidad de tiempo para
este tipo de relación corporal , es realizar
decir, que los juegos de persecución movimiento
son aquellos en los que los objetivos con su
son: “practicar con los compañeros” cuerpo
Haciendo aprendo
Utiliza diferentes recursos expresivos
durante su participación en prácticas
corporales expresivo-comunicativas,
ajustando rítmicamente las
posibilidades expresivas de sus
movimientos en el espacio y el tiempo.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina. DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Juan Carlos Medina. VICERRECTORA: Lic. Marcela Merino.

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FECHA: 19 de Febrero del 2018. FECHA: 22 de Febrero del 2018. FECHA: 23 de Febrero del 2018.