Cuaderno Del Alumno 2° Básico 2014

Ficha N° 1: “¡El amor está en el aire!
”
Segundo básico
Ficha 1: “El amor está en el aire”
En esta ficha aprenderás:
 A ampliar tu vocabulario a través de la curiosidad por

encontrar el significado de nuevas palabras.
 Las características del poema.
 El uso de los sustantivos.
 El uso del orden alfabético.
 A emitir tu opinión fundamentada en los textos leídos.
 Identificar información explícita
 A escribir un poema.
1
Ficha N° 1: “¡El amor está en el aire!”
Segundo básico
Conozco nuevas palabras

Antes de leer
Antes de leer
 Comenta con tu curso las imágenes que te mostrará tu

profesor.
 Piensa:
 ¿Conocen los computadores?
 ¿Han usado alguna vez alguno?
 ¿Para qué los han usado?
 ¿Qué palabras relacionas con una computadora?
 ¿Crees que una computadora pueda enamorarse?
Leo y conozco palabras nuevas
 Lee atentamente el siguiente texto:
2
Segundo básico
Un amor informático.
Ayer la computadora
se escapó de la oficina.
Dicen que estaba muy rara
desde hacía varios días.
Se le perdían las palabras

y andaba muy distraída
con los cables despeinados
y las letras desprolijas. Hasta que hace una semana
la vieron emocionada
Su único ojo lloraba mientras leía un e-mail
cuando nadie la veía que al fin alguien le mandaba.
y sus teclas suspiraban
cada vez que la encendían. Y ayer, la computadora
guardó todos sus archivos
Dibujaba corazones y con el enchufe al hombro
en su pantalla aburrida se fue silbando bajito.
y una noche la encontraron
deshojando margaritas. El fax le envía mensajes.
El teléfono la llama
Pensaban que estaba enferma y la extraña la impresora
con un virus complicado. que se ha quedado callada.
Pero también se sospecha
que se había enamorado. Pero ahora será feliz
porque estará, a lo mejor,
Si los demás le pedían escribiendo en Internet
que diera una explicación, una página de amor.
contestaba entre sollozos:
Liliana Ciento.
—Estoy triste punto com.
En Lenguaje y Comunicación 2
Editorial Santillana
3
Segundo básico
Sintetizo y aplico lo aprendido
 Observa la palabra destacadas en el verso del texto:
Si los demás le pedían

que diera explicación,
contestaba entre sollozos:
—Estoy triste punto com.
 ¿Cómo se siente la computadora?
______________________________________________________
¿Qué está haciendo en la imagen?
______________________________________________________
¿Qué hace tú cuando tienes mucha pena?
______________________________________________________
Entonces sollozos significa:
______________________________________________________
 Compara con tus compañeros tu definición de la palabra y

comenta.
4
Segundo básico
La palabra SOLLOZOS significa llanto. Si lograste encontrar este

significado es porque lograste inferir el significado de una palabra
a través de las pistas que te dio el texto.
Esas pistas fueron:
 Las palabras que estaban acompañando como TRISTE.

 La imagen que muestra a una computadora llorando.
¡FELICITACIONES, LOGRASTE LA META!
 Ahora escribe y dibuja una oración con la palabra

SOLLOZOS:
__________________________________________________________________
5
Segundo básico
Conozco nuevos textos
Antes de leer
 Comenta con tu curso las siguientes preguntas:
 ¿Recuerdan el texto leído en la sesión anterior?

 ¿De qué se trataba?
 ¿Qué le sucedía a la computadora?
 Lee nuevamente el texto “Un amor informático” y comenta

con tus compañeros:
¿Qué tipo de texto será?, ¿qué partes distingues?
Leo y aprendo
 Observa la proyección y escucha atentamente la explicación

de tu profesor.
 Lee el siguiente poema y encierra con color rojo el título, con

color azul las estrofas y subraya con color verde los versos.
6
Segundo básico
El gato Mauricio.
¿Qué le habrá pasado

al gato Mauricio?;
dicen en el barrio
que ha perdido el juicio.
Anda por las calles

mirando las flores
y sonríe a todos
hasta a los ratones.
Anoche escribió ¿Qué le habrá pasado

un poema de amor, al gato Mauricio?
luego dibujó ¿Quién le ha robado
un gran corazón. su gatuno juicio?
María Luisa Silva.
¿De qué se trata este poema?
________________________________________________________
________________________________________________________
¿Qué siente el gato Mauricio?
________________________________________________________
________________________________________________________
Los poemas son escritos para expresar

emociones y sentimientos
7
Segundo básico
 Completa el siguiente cuadro:
El poema sirve para __________________________________
Contiene __________________________,
____________________________ y __________________________.
8
Segundo básico
Escribo mejor
Recuerdo lo que ya sé
 Comenta con tus compañeros las palabras que surgieron en el

juego realizado.
 ¿qué indican estas palabras?
 ¿para qué nos sirve?
Aprendo
 Lee atentamente el siguiente texto y subraya los animales y

objetos que encuentres.
Limpiando la casa.
La rana ranera barre la pieza

Alfombra
sacude la estera; la vaca vaqueña
gruesa hecha el sapo sapudo ordena la leña;
de juncos. coloca el felpudo; y el toro torito
el gato gatero con el trapito
menea el plumero; le saca brillo
la gata gatesa a todo el altillo. Parte
superior de
una casa.
9
Segundo básico
 Escribe los animales que encontraste en el poema:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
 Escribe los objetos o lugares que encontraste en el poema:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Las palabras que encontraste se llaman sustantivos. Los

sustantivos nos sirven para nombrar los objetos, personas,
animales, lugares, sentimientos, etc.
Podemos nombrar en forma general, por ejemplo: perro,
niña, ciudad o podemos hacerlo en forma particular, por
ejemplo: Doky, Natalia o Concepción.
10
Segundo básico
 Bachillerato de sustantivos. Completa la siguiente tabla con

palabras que comiencen con la letra que te diga tu profesor (a). El
primero o la primera que termine gana ¡A jugar!
Letra Nombre de persona Objeto Ciudad
Para no olvidar
Las palabras que nos sirven para nombrar

personas, lugares, objetos, animales y
sentimientos se llaman _____________________
11
Segundo básico
Escribo mejor
 Lee atentamente el texto:
El viaje del saber.
En un tren de juguete muy largo

fui una vez al país del saber
vi caminos de puntos y comas
y a los verbos en ríos correr.
Recorrí caminitos de letras

de la A, de la B, de la C
y subí montañas de tablas,
que bajé del derecho al revés.
¡Qué cansado llegué de mi viaje!

¡Desbordó mi valija el saber!
Pero es lindo mirar mi equipaje,
ya aprendí a escribir y a leer.
 ¿Conoces el abecedario?
 ¿Para qué servirá conocer el orden alfabético?
12
Segundo básico
Aprendo
 Observa la secuencia alfabética que te mostrará tu profesor.
 Junto a tus compañeros repite la secuencia alfabética desde la A

a la Z varias veces tratando de recordarla.
 Escucha la canción que tu profesor te enseñará y cántala junto a

tus compañeros.
 Completa el tren con las letras que faltan
a d e f
i m n o p
r s v w x z
Para ordenar palabras alfabéticamente primero tenemos que

fijarnos en la primera letra.
Por ejemplo: Si quiero ordenar ropa – mamá- casa
la primera palabra sería casa, porque de estas tres palabras es la
que tiene la letra que aparece primero en el abecedario. Luego
vendría mamá y finalmente ropa.
Ahora inténtalo tú.
13
Segundo básico
 Los niños de segundo básico quieren hacer una guía de los teléfonos
del curso ordenada alfabéticamente. Ayúdales a ordenarla.
Daniela 3456223 ___________________________________________________
Rocío 2334648 ___________________________________________________
Juan 2635355 ___________________________________________________
Ana 64553662 ___________________________________________________
Ximena 65534343 ___________________________________________________
Para no olvidar:
Conocer el orden alfabético me sirve para
___________________________________________________
Para ordenar palabras alfabéticamente tengo que

Planificación
___________________________________________________
14
Segundo básico
Fundamento mi opinión
 Observa las imágenes que te mostrará tu profesor.
 Comenta con tus compañeros:
 ¿Tienes alguna mascota? ¿Cuál?

 ¿Qué cuidados especiales tienes con tu mascota?
 ¿Crees qué es importante ser responsable en el cuidado de
nuestras mascotas?, ¿por qué?
Aprendo
 Lee el poema “El perro Benavente” y luego responde las preguntas:
15
Segundo básico
El perro Benavente
Este perro es diferente,

le faltan todos los dientes.
Sólo come arroz y pasta,
pan y leche caliente.

tiene dos grandes orejas,
pero hay que gritarle fuerte,
es sordo por accidente.

tiene muy claros los ojos,
pero tiene miopía,
y necesita anteojos.

es blanco completamente,
es un perro muy extraño,
pero es un perro obediente.

es muy alegre y paciente,
es el perro que más quiero,
es mi perro Benavente
16
Segundo básico
 Reúnete con tu compañero (a) de puesto y comenten las

siguientes preguntas:
 ¿Cómo era el perro Benavente?

 ¿Qué sentimiento tiene la persona que habla en el poema sobre
Benavente?
 ¿Sientes lo mismo hacia tu mascota?
 ¿Crees que es necesario darle cuidados especiales a nuestras
mascotas? ¿cómo cuáles?
 Responde las siguientes preguntas:
¿Qué opinas sobre el amor hacia las mascotas que se expresa en el

poema?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Por qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
17
Segundo básico
Para no olvidar:
Opinar acerca de un texto significa expresar lo que
piensas sobre las ideas que leíste. No existen opiniones
correctas o incorrectas, siempre y cuando expliques con
razones o fundamentos lo que piensas.
Una forma de comenzar una opinión puede ser por
ejemplo: Yo opino que… porque
Me parece bien/mal porque
Creo que… porque
18
Segundo básico
Busco información
 Observa la imagen que te presentará tu profesor.

 Comenta con tus compañeros las siguientes preguntas:
 ¿Qué puedes observar en esta imagen?

 ¿Quiénes participan?, ¿cuántas personas son?, ¿cómo están
vestidas?
 ¿Qué están haciendo?
 ¿Qué época del año será?
 ¿Qué estarán conversando?
 ¿Cómo se sentirán?
 Marca con  las preguntas que pudiste responder sólo con

mirar la imagen y marca con una  las que no pudiste responder con
sólo mirarla.
Al mirar una imagen o leer un texto hay información que podemos

encontrar a simple vista. Esta información se llama INFORMACIÓN
EXPLÍCITA.
Por otra parte, existe información que no podemos ver a simple
vista pero que podemos encontrarla estableciendo relaciones entre
lo que se ve o lee a simple vista y lo que sabemos sobre el tema.
Esta información se llama IMPLÍCITA.
19
Segundo básico
Aprendo
¿Cómo es el perro Benavente?

1.
2. Lee nuevamente el poema “El perro Benavente”.
Relee la primera estrofa y subraya con un lápiz rojo toda la el
información que te sirva para responder la pregunta ¿cómo es
3. perro Benavente?
Realiza lo mismo con cada estrofa del poema.
El perro Benavente
le faltan todos los dientes.
Sólo come arroz y pasta,
pan y leche caliente.

tiene dos grandes orejas,
pero hay que gritarle fuerte,
es sordo por accidente.

tiene muy claros los ojos,
pero tiene miopía,
y necesita anteojos.

es blanco completamente,
es un perro muy extraño,
pero es un perro obediente.

es muy alegre y paciente,
es el perro que más quiero,
es mi perro Benavente.
20
Segundo básico
 Ahora que ya sabes cómo es el perro Benavente, dibújalo

considerando las características que subrayaste.
 Lee el siguiente texto y subraya la información explícita que te sirva

para responder la pregunta ¿Cómo es el terrier chileno?
Un perro chileno.
El terrier chileno es la primera raza canina de nuestro país.

Es un perro de tamaño mediano, con pelo corto y apretado. De cuerpo
blanco, en la cabeza tiene manchas más oscuras, negras y marrones.
Siempre ha sido un muy buen cazador de ratones, así que por eso también
lo llaman ratonero.
Esta raza se popularizó gracias a la tira cómica Condorito, pues el fiel
perro Washington es un terrier chileno.
21
Segundo básico
 Dibuja al terrier chileno según las características que subrayaste
Una forma de encontrar información explícita es

volviendo a leer el texto, e ir por partes subrayando la
información que necesito, siempre considerando la
pregunta que debo responder.
22
Segundo básico
Escribo mi poema
 Lee el siguiente poema y reconoce las características que has

aprendido subrayando el título con color rojo, los versos con azul y
encerrando en una cuerda las estrofas.
Mi amigo el cuchillo
Soy un tenedor
uno muy bueno
pero no sirvo de nada
sin mi compañero.
Oh amigo cuchillo
yo a ti te necesito
y mi cariño te expreso
por cortar tan finito.
Por último les digo

una cosa muy cierta
cuchillo y tenedor
son una pareja perfecta.
Liliana Fuentes.
23
Segundo básico
 Según lo destacado en el poema ¿Cuáles son las partes de un

poema?
_____________________________________________________
 ¿Para qué sirven los poemas?
__________________________________________________
Planifico y escribo
 Planifico
Observa estas parejas de objetos, escoge una y luego responde las
siguientes preguntas.
24
Segundo básico
¿Para qué sirven los objetos que escogiste?
__________________________________________________________
¿Qué sucedería si faltara un elemento de esta pareja?
__________________________________________________________
 Ahora ¡A escribir!
Escribe una estrofa considerando los objetos que escogiste. Puedes
ayudarte leyendo nuevamente el poema de la página 22.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Cierre: ¿Cómo voy?
Comenta con tu curso los avances logrados hasta el momento en la

escritura de la estrofa.
25
Ficha N° 2: “¡Juguemos con las palabras!”
Segundo básico
Ficha 2: “Juguemos con las palabras”
 A ampliar tu vocabulario aprendiendo a usar el

diccionario.
 Las características de las adivinanzas y los
trabalenguas.
 El uso de los sustantivos comunes y propios
 El uso del orden alfabético.
 Identificar información explícita.
 A escribir un poema.
Segundo básico

Antes de leer
Antes de leer
 ¿Recuerdas como se ordenan las palabras alfabéticamente?
Ordena estas palabras: manzanas, uvas y arvejas.
1. _______________________________________
2. _______________________________________
3. _______________________________________
 Piensa y comenta:
 ¿Para qué nos sirve conocer el orden del alfabeto?
 ¿En qué situaciones lo usamos?
26
Segundo básico
 Observa tu diccionario, explóralo y confirma si las palabras

están en orden alfabético.
Una cajita chiquitita

blanca como la cal
todos la saben abrir
pero nadie la sabe cerrar.
 ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
____________________________________________________
 ¿De qué se trata el texto?
____________________________________________________
27
Segundo básico
Busca la palabra destacada en la adivinanza en el

diccionario:
CAL
1) Fíjate en la letra inicial de la palabra. C

2) Identifica en qué lugar del abecedario se ubica.
(antes está la B y después está la CH)
3) Todas las palabras que comienzan con C
también están ordenadas en el diccionario, pero
esta vez se considera la segunda o incluso la
tercera letra.
Por ejemplo:
CAL está antes que CELEBRAR
CADENA está antes que CAL
4) Cuando encuentres la palabra, lee el significado

y relaciónalo con la adivinanza.
5) La oración dice “blanco como la cal” ¿qué
relación tiene esta oración con la definición de
cal?
6) Por último, descubre a qué se refiere la
adivinanza.
28
Segundo básico
 Lee la siguiente adivinanza y busca en el diccionario la

palabra destacada:
Agrio es su sabor,
bastante dura su piel
y si lo quieres tomar
tendrás que estrujarlo bien.
¿Qué significa agrio?
________________________________________________________
¿A qué se refiere la adivinanza?
________________________________________________________
Para buscar palabras en el diccionario:
1) Fíjate en la letra inicial de la palabra.

2) Identifica en qué lugar del abecedario se ubica.
3) Fíjate en la segunda y en la tercera
4) Cuando encuentres la palabra, lee el significado y
relaciónalo con la adivinanza.
5) Por último, descubre a qué se refiere la adivinanza.
29
Segundo básico
Antes de leer
 Escribe en la nube las adivinanzas y trabalenguas que

conozcas:
30
Segundo básico
Leo y aprendo
 ¿Te gustan los textos que escribiste en la nube? ¿Por qué?
________________________________________________
________________________________________________
 ¿Quién te enseñó las adivinanzas o trabalenguas que

escribiste en la nube?
________________________________________________
________________________________________________
 ¿Cómo los aprendiste?
________________________________________________
________________________________________________
Las adivinanzas y trabalenguas son textos que se

transmiten en forma oral. Esto quiere decir que una
persona se lo enseña a otra, y esta a otra y así
sucesivamente. Por eso tú también conocías algunas, ya
que en algún momento alguien te las mostró y enseñó.
31
Segundo básico
Los trabalenguas son textos breves de difícil

pronunciación, que deben ser dichos en voz alta.
Por ejemplo: “Pablito clavo un clavito, que clavito clavo
Pablito”
Las adivinanzas son dichos populares que describen un

objeto sin decir cual es este, para ser adivinado por
otros.
Por ejemplo: “Una vieja larga y seca que le corre la
manteca” En este caso la respuesta es la vela.
 Lee atentamente y escribe en el una A si es

adivinanza y una T si es trabalenguas.
Voy a la plaza, Tres tristes tigres trigo trigaban

compro una bella, en un trigal.
llego a la casa
y lloro con ella.
Lentes chiquitas,
jóvenes o viejas:
Tan caro es ese carro si quieres nos tomas
que por caro no compro el carro y si no nos dejas.
32
Segundo básico
En las _____________ la idea es descubrir un
elemento por las pistas que nos entrega.
En los _______________ se usan palabras similares y que
cueste decirlas juntas.
Ambos textos se transmiten en forma _______________
33
Segundo básico
Escribo mejor
 Tacha las palabras que corresponden a sustantivos.
correr Raúl bonito
perro casa Natalia
 Escribe los sustantivos que encontraste:
1. __________________________________________
2. __________________________________________
3. __________________________________________
4. __________________________________________
34
Segundo básico
¿Qué diferencias puedes encontrar entre estas palabras? ¿Qué

similitudes?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Aprendo
 Lee atentamente los siguientes trabalenguas y subraya los

sustantivos que encuentres:
Braulio el barrendero Juan Fierro el ferretero,

embarrado está, enfierrado quedó.
quien desembarra quién desenfierre
a Braulio el barrendero. a Juan Fierro el ferretero,
Buen desembarrador será. buen desenfierretador será.
 ¿Cómo se llama el barrendero?

__________________________________________________
¿Cómo se llama el ferretero?
___________________________________________________
35
Segundo básico
Los sustantivos que nombran a las personas, animales,

cosas y lugares en forma general se llaman
SUSTANTIVOS COMUNES. Por ejemplo: ferretero,
barrendero o hipopótamo.
Los sustantivos que le otorgan un nombre particular a las

personas, animales, cosas o lugares se llaman
SUSTANTIVOS PROPIOS. Por ejemplo Braulio, Juan
Fierro o Hipo.
 Bachillerato de sustantivos. Completa la siguiente tabla con

palabras que comiencen con la letra que te diga tu profesor (a). El
primero o la primera que termine gana ¡A jugar!
Letra Sustantivo común Sustantivo propio
36
Segundo básico
Para no olvidar
Los sustantivos ____________ nombran en forma

general a las personas, animales, cosas o lugares.
Los sustantivos ____________ dan un nombre
particular a las personas, animales, cosas o lugares.
37
Segundo básico
Escribo mejor
 Lee los siguientes textos:
En un juncal de Junqueira Van llegando de noche

juncos juntaba Julián. sin ser invitadas.
Se junto Juan a juntarlos De día no están,
y juntos juntaron juncos pero no se han perdido.
Julián y Juan.
 ¿En qué situaciones se escribía con mayúscula?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
38
Segundo básico
Aprendo
Los sustantivos propios siempre se escriben con mayúscula.
Se usa mayúscula al comenzar una oración.
Se usa mayúscula después de un punto.
 Escribe las actividades que realizaste hoy usando las palabras

del cuadro. No olvides usar mayúscula en los sustantivos propios, al
comienzo de cada oración y después de un punto.
hoy - después – finalmente
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
39
Segundo básico
Para no olvidar:
Se usa mayúscula:
1. _______________________________________________
2. ______________________________________________
3. ______________________________________________
40
Segundo básico
 ¿Qué son las tradiciones orales?

 ¿Cómo se transmiten?
 Los trabalenguas y adivinanzas ¿son tradiciones orales?
Aprendo
 Lee el siguiente texto y luego comenta con tus compañeros.
Martín Guisinde fue un misionero explorador alemán que llegó a Chile

hace unos cien años. Trabajó unos años como profesor del Liceo Alemán
de Santiago, pero poco después hizo un viaje a Tierra del Fuego para
conocer al pueblo Selknam. Allí vivió con ellos, aprendió su lengua, sobre
su cultura y sus costumbres.
Los selknam, que fueron sus amigos, lo llamaron “Mankacen”, el cazador
de sombras, por la cámara fotográfica que llevaba siempre consigo.
Treinta años después de que el padre Guisinde se fuera de Tierra del
Fuego, los Selknam se extinguieron completamente.
Gracias a los libros que escribió y a las fotografías que sacó logró rescatar
su cultura para que nosotros pudiéramos conocerla.
Extraído de www.chileparaninos.cl
41
Segundo básico
 Responde: ¿Por qué es importante conservar nuestras

tradiciones y transmitirlas de generación en generación?
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Para no olvidar:
Cada vez que doy una opinión debe justificarla, es decir, dar
razones o ideas para que los demás entiendan y crean lo que estoy
diciendo.
Para argumentar puedo utilizar información de mis conocimientos,
de textos que estoy leyendo o de investigaciones sobre el tema.
 Comenta las respuestas con tus compañeros/as.

42
Segundo básico
Busco información
 Comenta con tus compañeros las siguientes preguntas:
 ¿Qué es la información explícita?

 ¿Cómo la podemos encontrar en un texto?
 ¿Por qué es necesario encontrar esta información?
 Ejercicio. Lee las oraciones y responde las preguntas.
 La niña juega con la pelota.
¿Con qué juega la niña? _______________________________
 El café está demasiado caliente.
¿Cómo está el café? __________________________________
 Ayer fui a comprar a la feria.
¿Cuándo fui a comprar?________________________________
43
Segundo básico
Aprendo
Para responder preguntas explícitas sigue los siguientes pasos:
1. Lee el texto.
2. Lee la pregunta y subraya lo más importante de ella.
3. Busca la respuesta y subráyala.
4. Escribe la respuesta a la pregunta.
Observa el ejemplo:
Tengo cabeza ¿Cómo es su cabeza?

redonda,
sin nariz, ojos ni frente, Su cabeza es redonda.
y mi cuerpo se
compone
¿De qué se compone su cuerpo?
tan sólo de blancos
dientes.
Su cuerpo se compone tan
sólo de blancos dientes.
44
Juegos verbales
Ficha N° 2:” ¡Juguemos con las palabras!”
Segundo básico
Aplica la estrategia con los siguientes textos:
Pancha plancha con cuatro ¿Quién plancha?

planchas
¿Con cuántas planchas ________________________________
planchará Pancha?
¿Cuántas planchas usa?
________________________________
María Chucena ¿Qué hacía María Chucena?

su choza techaba
y un techador que por allí _____________________________
pasaba le dijo:
- Chucena, ¿tú techas tu ¿Qué le dijo el techador?
choza,
o techas la ajena? ______________________________
- Ni techo mi choza,
ni techo la ajena ______________________________
que techo la choza
de María Chucena- ¿Qué le respondió María Chucena?
______________________________
______________________________
45
Juegos verbales
Segundo básico
 Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
El perro salchicha.
Es un perro pequeño, de estatura baja, extremidades muy cortas y

cuerpo bastante alargado; de ahí su nombre, por el parecido con las
salchichas.
Es una raza con una gran variedad en color y pelaje. Es un perro de
naturaleza amigable con un temperamento equilibrado. En la caza es muy
apreciado por su agilidad, perseverancia, buen olfato y curiosidad. Por lo
general, tiene un buen comportamiento con los más pequeños y con otras
mascotas. No presenta problemas para vivir en un departamento.
¿Por qué se llama perro salchicha?
____________________________________________________________
¿Por qué es un perro tan apreciado en la caza?
____________________________________________________________
¿Cómo es el cuerpo del perro salchicha?
____________________________________________________________
46
Juegos verbales
Segundo básico
Escribo mi poema
Recuerdo y reviso mi texto
 Comenta con tu curso:
 ¿Cuáles son las partes de un poema?
_____________________________________________________
 ¿Para qué sirven los poemas?
__________________________________________________
47
Juegos verbales
Segundo básico
Mejoro mi texto
Revisa. Comparte tu estrofa con tu compañero de puesto y pídele

que lo corrija usando la pauta. Haz lo mismo con su estrofa.
Preguntas Sí No
La estrofa:
¿Tiene relación con los objetos escogidos?

¿Se expresan emociones cómo el cariño o el
amor?
¿Tiene un título?
¿Está escrito en versos?
 ¿Recibí algún comentario o sugerencia de mi compañero(a) para

mejorar mi estrofa? Si es así, ¿cuál?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ¿Recibí algún comentario o sugerencia de mi profesor(a) para

mejorar mi texto? Si es así, ¿cuál?
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
48
Juegos verbales
Segundo básico
 Reescribo. Escribe nuevamente tu estrofa considerando las

correcciones realizadas.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Doy a conocer mi texto
 Publico mi texto
¿Ya estás listo?
Pues entonces ahora es tiempo de compartirlo con tus compañeros(as).

NO olvides pegar tu estrofa en el diario mural.
49
Ficha N° 3: “Lugares del mundo”
Segundo básico
Ficha 3: “Lugares del mundo”
 A ampliar tu vocabulario aprendiendo a usar el diccionario.

 Las características de los textos informativos.
 El uso de los artículos definidos e indefinidos.
 El uso de grupos consonántico br y bl.
 Identificar la idea principal.
 A escribir un texto informativo.
50
Segundo básico

Antes de leer
Antes de leer
 Observa el siguiente listado de lugares del mundo y escribe desde el

1 al 10 en el cuadro según el orden en el que deben aparecer en el
diccionario.
Grecia Pisa
Roma Balcanes
Amazonas Egipto
Jordania Alaska
Etiopía Sudáfrica
Recuerda que para buscar palabras en el

diccionario debes considerar el orden del alfabeto
fijándote en la primera letra de la palabra.
Si hay dos palabras que comienzan con la misma letra, debes
revisar la segunda letra. Irá primero la palabra que tiene la
segunda letra antes en el alfabeto.
51
Segundo básico
Una fiesta típica: los sanfermines.
Sanfermines es una fiesta muy singular, que

se celebra cada 6 de julio en la ciudad de
Pamplona, en España, y dura toda la
semana.
Esta celebración, en la que se honra a San

Fermín, es famosa en el mundo entero
gracias al encierro. En el encierro, que se
realiza cada mañana de la fiesta, se
clausuran algunas calles del centro de la
ciudad y se dejan en libertad seis toros. La
gente corre delante de los animales a lo largo
de 849 metros, hasta que llegan a la plaza de
los toros, donde los encierran. La carrera no
dura más de tres minutos.
Extraído de “Curiosidades del mundo”, Editorial Astoreca.
52
Segundo básico
Busca en el diccionario las palabras destacadas en el texto y escribe su

significado:
Honrar: __________________________________________________
________________________________________________________
Clausurar: _______________________________________________
________________________________________________________
 Encierra en los () la palabra que reemplaza la palabra destacada sin

cambiar el sentido de la oración.
1. Esta celebración, en la que se (adora/ carga) a San Fermín, es

famosa en el mundo entero gracias al encierro.
2. En el encierro, que se realiza cada mañana de la fiesta, se (abren /

cierran) algunas calles del centro de la ciudad y se dejan en libertad
seis toros.
 Escoge una de las palabras destacadas y escribe una oración.
________________________________________________________
________________________________________________________
53
Segundo básico
1._____________________________________
______________________________________
2._____________________________________
_______________________________________
3._____________________________________
_______________________________________
54
Segundo básico
Antes de leer
 Observa las imágenes que te presentará tu profesor(a).
 Comenta con tus compañeros cuál de los lugares observados te

gustaría visitar y por qué.
¿Qué otros lugares del mundo te gustaría conocer?, ¿por qué?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
55
Segundo básico
Leo y aprendo
Lee atentamente los textos que aparecen a continuación.
Cordillera de los Andes.
Cordillera de los Andes soy.
El sol nace a mis espaldas

Iluminándome entera,
Dando color a mis faldas,
Despertando a mis piedras.
De Norte a Sur voy cuidando

Bosques, pueblos y rebaños
Junto a mí el mar va cantando
Todos los días del año.
En las noche calladas

Mis brazos hacen de cuna
Solo mis cumbres nevadas
Brillan junto a la luna.
Michelle Salazar.
Chilena.
56
Segundo básico
La Cordillera de los Andes.
Además de constituir un límite natural, la

Cordillera de los Andes permite la explotación de
importantes recursos mineros, el desarrollo del turismo de montaña, el
abastecimiento de agua dulce y, al igual que la cordillera de la Costa,
actúa como un biombo climático. También desciende en altura hacia el sur,
presentando volcanismo activo en gran parte del territorio, con excepción
del Norte Chico. La Zona Austral está constituida prácticamente por esta
unidad del relieve.
 ¿Qué diferencias puedes reconocer entre estos dos textos leídos?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
 ¿Para qué crees que se escribió el primer texto leído?
________________________________________________________
________________________________________________________
 ¿Para qué crees que se escribió el segundo texto leído?
________________________________________________________
________________________________________________________
Los textos informativos son escritos para entregar una

información acerca de un tema.
Poseen un título que representa el tema central del texto y un

cuerpo donde se van desarrollando las ideas en párrafos.
Generalmente van acompañados con una imagen. 57
Segundo básico
 Lee atentamente el siguiente texto y completa los cuadros con

los números de los párrafos.
Título
Venecia, la ciudad de los canales.
Párrafo Venecia es una de las ciudades más famosas de Italia y una de
las más turísticas del mundo.
Se fundó hace muchos siglos sobre 120 pequeñas islas. Las

diversas zonas de la ciudad están rodeadas de canales y conectadas
Párrafo
por más de 400 puentes. Uno de los más conocidos es el Puente de
los Suspiros. Se llama así porque desde allí los prisioneros veían por
última vez la luz del sol antes de entrar a los calabozos. Por eso
suspiraban.
Para ir de un lugar a otro, en Venecia se usan lanchas a motor

y botes. Muchos de los visitantes que llegan a esta ciudad por
Párrafo
primera vez se suben a las góndolas, que son unos típicos botes
venecianos, de madera, antiguos, muy turísticos. Pero la gente del
lugar prefiere las lanchas colectivas a motor, que allí llaman
vaporettos.
Nadie usa autos en Venecia. Las calles son tan estrechas y

Párrafo llenas de curvas que es imposible manejar. Y hay tantos escalones
en los puentes que las bicicletas tampoco son muy prácticas. Por eso
caminar o ir en lancha son las mejores maneras para moverse en
Venecia.
Extraído de “Curiosidades del mundo”
Editorial Astoreca
58
Segundo básico
Un párrafo es un conjunto de oraciones que expresan

una idea. Se separan entre sí por puntos apartes.
Entonces, el texto anterior tiene __________ párrafos.
Los textos informativos sirven para ________________
________________________________________________
Las partes que lo componen son: _______________________ y
_________________ el cual se compone de _______________
59
Segundo básico
Escribo mejor
 Escribe cinco sustantivos comunes.
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________
5. _____________________________________________
 Comenta con tus compañeros(as)
¿Por qué los sustantivos comunes van acompañados de estas palabras?
60
Segundo básico
Aprendo
Los artículos son palabras que acompañan a los sustantivos

comunes y deben estar en concordancia de género y número
con este.
Los artículos definidos son: el, la, los , las y se llaman así
porque indican un objeto específico.
Los artículos indefinidos son: un, una, unos, unas y se llaman
así porque pueden indicar cualquier objeto.
 Lee el siguiente texto y encierra los artículos definidos con color

rojo y los artículos indefinidos con color azul.
El tigre y la cebra
En la cima de una colina, un tigre y una cebra que
tenían mucha sed vieron un río caudaloso.
Los dos animales corrieron hasta la orilla, pero
cuando llegaron al río, se dieron cuenta que unos
cocodrilos se paseaban por ahí y no se pudieron acercar.
El tigre y la cebra siguieron el curso del río en busca de un lugar
seguro. Por fin, luego de mucho andar, detrás de unas
hierbas, encontraron un agujero pequeño. Ambos animales
bajaron la cabeza para beber a la vez, pero como no cabían
se pelearon y ninguno de los dos pudo beber el agua.
61
Segundo básico
 Escribe cuatro artículos encontrados junto a los sustantivos que los

acompañan.
Por ejemplo:
1. El tigre.
2. ________________________________
3. ________________________________
4. ________________________________
5. ________________________________
Los artículos deben concordar en género y número con el sustantivo

que acompañan. Por ejemplo:
La cebra- Las cebras

Un cocodrilo – Unos cocodrilos
 Marca el artículo que concuerda en género y número con el

sustantivo.
1) lápiz El La Los
2) escuela Unas Una Las
3) caballos El Unas Unos
4) amigas Las Unos La
62
Segundo básico
 Escribe una oración con los sustantivos y artículos que marcaste

anteriormente:
1) ______________________________________________________
2) _____________________________________________________
3) _______________________________________________________
4) _______________________________________________________
 Completa las frases con artículos definidos.
___________ galletas __________ cocina
___________ libro __________ amigos
 Completa las frases con artículos indefinidos.
___________ león ___________ torta
___________ plantas ___________ conejos
63
Segundo básico
Para no olvidar
Los artículos son palabras que acompañan a los
____________________________
Los artículos definidos son _____________________________
Los artículos indefinidos son ____________________________
Los artículos deben tener concordancia de ________________
y ______________________ con los sustantivos que
acompañan.
64
Segundo básico
Escribo mejor
 Escribe palabras que conozcas con br y bl, ordenadas según la

tabla.
Br Bl
65
Segundo básico
Aprendo
Lee los siguientes trabalenguas y encierra las palabras con los

grupos consonánticos br y bl.
Una bruja abracadabrante dice sobre una

cabra macabra rodeada de bruma salubre:
¡Abracadabra!
Alfombrero en febrero quítate el sombrero.

Quítate el sombrero en febrero alfombrero
.
Plauto Publio Pliego pliega pliegos

plegables, plegadizos, agradables,
impermeables y reutilizables.
Blandos brazos blande Brando, Brando

blandos brazos blande, blandos brazos
blande Brando
66
Segundo básico
 Encuentra las seis palabras con br y bl que están en la sopa de

letra y luego escribe una oración con una de ellas.
Z U B R A Z O I O P
C W E R T Y U U I P
A M A B L E S D F G
B S O M B R E R O L
L Z X C R V B N M Ñ
E Q W E U R T Y U O
Z X C V J B N M N V
E F B L A N D O V H
____________________________________________________________
____________________________________________________________
67
Segundo básico
 Dictado. Escribe las palabras que te dictará tu profesor (a)
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
4. _______________________________________________________
5. _______________________________________________________
6. _______________________________________________________
7. _______________________________________________________
Para no olvidar:
Las palabras que contienen el grupo consonántico br y bl

siempre se escriben con _______
68
Segundo básico
 Observa las imágenes que te mostrará tu profesor.

 ¿Qué te parecen las imágenes observadas?

 ¿Qué daños puede causar la contaminación en los distintos
lugares del mundo?
 ¿Qué acciones se podrían realizar para disminuir la basura en
nuestro planeta?
 ¿Sabes lo qué es reciclar? ¿Lo has hecho alguna vez?
Aprendo
 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas.
69
Segundo básico
Reciclemos la basura.
La basura que creamos los seres

humanos es uno de los problemas más
graves que tiene el mundo hoy en día. Afecta
al medioambiente, a los animales y también a
nosotros. Es mucha y gran parte de ella no se
recicla ni se descompone. Contamina los
espacios naturales en la tierra y en el océano.
Cada lugar de la Tierra es único y

especial. Pero si se llenan de basura, los
animales que viven en esos lugares corren
serios riesgos para su salud. Está
comprobado que todas las cosas de plástico
que los hombres tiran al mar matan a más de
un millón de seres vivos cada año. Los peces
y animales marinos ven un pedazo de
plástico, se sienten atraídos por sus colores y se lo comen. Pero cuando
se lo tragan, se ahogan y mueren porque no pueden digerirlo. Es lo que les
pasa a las tortugas marinas: piensan que las bolsas de plástico son
medusas, su alimento favorito, y fallecen cuando las engullen.
Las cigüeñas y las garzas confunden los residuos plásticos con

comida, y se los dan a sus polluelos como si fueran gusanos. Otras aves
recogen latas y alambres para construir sus nidos y los polluelos se
desangran con los filos cortantes. Los anillos de plástico en los que van las
latas de bebidas estrangulan a pequeños mamíferos, a aves y a delfines
que introducen sus cabezas o sus trompas para jugar con ellos. Los trozos
de vidrio, además de producir cortes a animales y personas, pueden
provocar incendio, por el efecto de lupa. Las colillas de cigarros o las
fogatas mal apagadas son otro grave peligro de incendio. El uso de
jabones o detergentes para lavar en ríos o pantanos incrementa la
contaminación del agua.
Extraído de “Curiosidades del mundo” Editorial Astoreca.
70
Segundo básico
¿Qué opinas sobre el tema planteado en el texto?
Antes de responder, subraya al menos 2 oraciones que usarás para

responder la pregunta.
- La basura no se recicla ni se descompone.

- Los animales marinos se ahogan al tragarse restos de plástico.
- Las tortugas se atoran con bolsas plásticas al confundirlas con
medusas.
- Las aves se cortan con alambres y vidrios.
- El vidrio, las colillas de cigarro y las fogatas mal apagadas pueden
producir incendios.
- Los detergentes y jabones contaminan el agua.
Ahora escribe tu respuesta:
__________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
71
Segundo básico
 Revisa tu respuesta usando la siguiente pauta:
Preguntas Si No
Mi respuesta ¿está redactada como una

opinión? (Yo pienso que, creo que, me parece
que…)
Contiene al menos dos ideas relacionadas

con el texto.
72
Segundo básico
Identifico la idea principal
 Lee el siguiente texto.
¿Cómo son los flamencos?
Casi toda la gente sabe que los flamencos son pájaros rosas con
patas largas, que se pueden observar en casi cualquier zoológico.
Los flamencos pueden nadar y también volar.
Los científicos que estudian las aves discutieron mucho si los
flamencos eran parientes de los patos o de las cigüeñas, hasta que
decidieron que pertenecen a un grupo distinto.
Las patas y el cuello son largos y, durante el vuelo, se mantienen
extendidos.
Los dedos son palmeados. La cabeza es pequeña. El macho suele ser
de mayor tamaño que la hembra.
 ¿De qué se trata el texto leído?
____________________________________________________________
___________________________________________________________
 ¿En qué te fijaste para saberlo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
73
Segundo básico
Aprendo
 Lee el siguiente texto atentamente:
La piedra más grande del mundo.
La roca de Ayers es la piedra más grande del mundo. Se levanta

imponente en el desierto del centro de Australia. Es de piedra caliza roja,
tiene 348 metros de altura, mide 3.200 metros de lado a lado y su contorno
alcanza los casi los diez kilómetros.
Mirar esta formación rocosa desde lejos es muy impresionante, ya
que cambia de color según la hora del día.
La roca de Ayers está en el parque nacional Uluru- Kata Tjuta. Los
aborígenes australianos la llaman Uluru y para ellos es un lugar sagrado.
Hoy esta roca es un lugar muy turístico de Australia y es visitado
por miles de personas al año. Algunos turistas que han tomado piedrecitas
del lugar, luego las han devuelto por correo. Escriben que desde el día en
que las tomaron no han tenido más que mala suerte.
En 1987 la roca de Ayers fue nombrada Patrimonio de la
Humanidad por la Unesco.
Extraído de “Curiosidades del mundo” Editorial Astoreca.
74
Segundo básico
Ten en cuenta los siguientes elementos para identificar la idea principal:
Idea Principal: es la idea más importante de un texto.
La Idea Principal cuenta en general de qué trata el texto.

★ A veces puedes hallar la Idea Principal en la primera oración de
un texto.
★ A veces puedes hallar la Idea Principal en la última oración de un
texto.
★ Otras veces la Idea Principal no está en el texto mismo. Puedes
deducirla pensando de qué trata en general el cuento. Pregúntate:
“¿Qué me dice el texto?”
 Lee nuevamente el primer párrafo del texto:
La roca de Ayers es la piedra más grande del mundo.
Se levanta imponente en el desierto del centro de Australia. Es de

piedra caliza roja, tiene 348 metros de altura, mide 3.200 metros de lado a
lado y su contorno alcanza los casi los diez kilómetros.
 Responde ahora. ¿Cuál es la idea principal del texto?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
 ¿Dónde se encontraba la idea principal?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
75
Segundo básico
Isla de Pascua y su geografía.
Isla de Pascua o Rapa Nui está ubicada en el Océano Pacífico tiene

una singular geografía.
Tiene forma de triángulo y en cada uno de sus vértices se ubica un volcán.
Poike, que es el más antiguo y tienen unos 3 millones de años, Rano Kau
que posee un enorme cráter en cuyo fondo existe una laguna con
abundante vegetación y Maunga Terevaka, que es el más alto de la isla.
1. ¿De qué habla el texto?
_______________________________________________________
2. ¿Qué es lo más importante que se dice del tema?
_______________________________________________________
3. ¿Dónde se encuentra la idea principal?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
76
Segundo básico
Al identificar la idea principal te darás cuenta que

hay información que es central y sin la cual no se
entendería lo que quiere decir el texto.
Así también en los textos, hay información accesoria o
detalles que profundizan o complementan la información
principal.
¿Qué detalle o información complementaria pudiste encontrar

en el texto de Isla de Pascua?
Escribe aquí alguno:
_________________________________________________
_________________________________________________
77
Segundo básico
Escribo un texto informativo
El texto informativo
contiene
La intención del texto informativo es ______________________________
78
Segundo básico
Planifico y escribo
¿Cuál es tu lugar favorito de Chile? Ahora escribirás un texto

informativo sobre ese lugar, usando la información que trajiste.
 Planifico. Escribe un listado con las ideas que quieres incluir en tu

texto.
1.__________________________________________________________
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
El título de mi texto será
____________________________________________________________
¿Qué imagen podría acompañar el texto?
____________________________________________________________
79
Segundo básico
 Escribo. Escribe tu texto, considerando el título y los párrafos que

desarrollarán las ideas.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
.................................................................................................................................
80
Segundo básico

Lee en voz alta tu texto o lo que lleves avanzado hasta ahora y
comenta con tus compañeros tus avances.
81
Ficha N° 4: “¡Seamos mejores!”
Segundo básico
Ficha 4: “S
Seamos mejores”

 Las características de las fábulas
 El uso de combinaciones ge-gi y gue-gui.
 Identificar la idea principal.
 A escribir un texto informativo.
82
Segundo básico

Antes de leer
Antes de leer
 Lee las siguientes palabras:
amor - amistad- amigo
¿Cómo se ordenan alfabéticamente estas palabras?
1._______________________
2._______________________
3._______________________
Cuando las palabras tienen la misma letra,

debemos fijarnos en la segunda letra. Cuando la
segunda letra es igual, entonces debemos fijarnos
en la tercera letra. Y si la tercera es igual debemos
fijarnos en la cuarta.
De esta manera amigo va primero que amistad, ya que al
mirar la cuarta letra, la g está antes que la s en el alfabeto.
Por último, ordenamos la palabra amor, que tiene en su
tercera letra la vocal o que viene después de la i en el
alfabeto.
83
Segundo básico
El león y la zorra
Un león, ya viejo, se dio cuenta de que le faltaban fuerzas para cazar y

que ya no podía comer todos los días. Así que se metió en una cueva y
fingió que estaba enfermo.
Cuando los animales de la selva iban a visitarlo, el fiero león los
devoraba sin ningún problema.
Un día, una zorra se acercó a la cueva y desde la entrada preguntó:
—Majestad, ¿cómo se encuentra?
—Muy mal, amiga. ¿Por qué no entras y hablamos un rato?
Y la zorra, que era muy astuta, respondió:
—Mejor me quedo afuera. Estoy viendo las huellas de todos los
animales que entran. En cambio, no veo las huellas de los que salen.
Esopo.
Adaptación.
Busca en el diccionario las palabras destacadas en el texto

siguiendo los pasos:
1. ¿En qué letra debo comenzar a buscar la palabra fiero? __________

2. ¿Cuál es la segunda letra de la palabra fiero?_________
Entonces busco las palabras que comienzan con fi.
84
Segundo básico
3. Fíjate en la parte superior de las hojas del diccionario, hay unas

palabras guías que ayudarán a encontrar más rápido la palabra que
buscas. Por ejemplo:
4. Cuando ya estés en la página de las palabras que comienzan con fi,

tendrás que fijarte en la tercera letra que en este caso es ______.
5. ¡Ya la encontraste!
Escribe la palabra que está antes de fiero: _________________________
Escribe la palabra que está después de fiero: _______________________
Entonces fiero significa:
______________________________________________________
85
Segundo básico
 Busca la palabra ASTUTA, siguiendo los pasos aprendidos, y

escribe su significado:
Astuta_____________________________________________________
 Escribe una oración con las palabras buscadas en el diccionario:
1. Fiero
__________________________________________________
2. Astuta
___________________________________________________
 También puedes buscar el significado de palabras en Internet. Si

ingresas a la página www.rae.es podrás buscar la palabra que
desconoces, sólo ingresándola aquí:
86
Segundo básico
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
87
Segundo básico
Antes de leer
 Escribe las características de los animales observados y luego

compáralos.
León Ratón
Leo y aprendo
Lee atentamente el texto que aparecen a continuación.
88
Segundo básico
El león y el ratón.
Cierta tarde, un León dormía tranquilamente, cuando un pequeño

Ratoncito, al verlo tan quieto, trepó a su cabeza y se puso a jugar con su
gran melena...
De pronto el León despertó, muy enojado y estaba a punto de
devorarlo, cuando el Ratón le imploró:
-¡Perdóname! ¡Te prometo que si algún día me necesitas correré a
ayudarte! ¡Voy a pagarte este gran favor que me haces! ¡Déjame libre!
El León lo miró sorprendido...y se rió mucho.
- ¿Cómo piensas que un pequeño ser cómo tu, puede ayudar al Rey
de la Selva? Ja ja ja ¡Vete! ¡Vete, antes que me arrepienta...!
Un tiempo después, unos cazadores sorprendieron al León y lo
tomaron prisionero, dejándolo atrapado en una enorme red. El León,
sabiendo que perdería su libertad, se lamentaba de su mala suerte.
Entonces, el Ratón que, casualmente, andaba por ahí, al escuchar
su lamento, se acercó diciéndole:
-No te preocupes León...yo prometí ayudarte y ahora lo haré.
-Pero... ¿qué puedes hacer tú por mí? Eres muy pequeño, no tienes
la suficiente fuerza.
- ¡Ya lo verás!-dijo el Ratón.
Entonces, con sus filosos dientecitos, comenzó a roer las gruesas
cuerdas de la red, hasta hacer un agujero del tamaño necesario para que
el León pudiera liberarse.
-¡Ahora si estoy satisfecho! He cumplido con el agradecimiento que
te debía. ¡Amigo León estamos a mano!
-Ahora comprendo Ratón aquello que repetía mi abuelo:" Hoy por ti,
mañana por mí."
Y desde entonces, para sorpresa de todos los habitantes de aquél lugar,
fueron grandes amigos.
“No debemos subestimar a nadie...no importa su tamaño o sus
capacidades, cuando las personas son solidarias, honestas y agradecidas,
no hay nada que les impida cumplir con la palabra empeñada.”
Fábula de Esopo
Adaptación
89
Segundo básico
 Ahora lee el siguiente texto:
León: El león es un mamífero carnívoro. Los machos, excepcionalmente

grandes, llegan a pesar hasta 250 kg, lo que los convierte en el segundo
félido viviente más grande después del tigre. Los leones salvajes viven
en África y Asia, con una población en peligro de extinción al noroeste de
la India.
Ratón: Mus es un género de roedores llamados comúnmente ratones, si

bien el nombre de ratón se usa para varias especies más pertenecientes a
otros géneros.
El cuerpo de los ratones está cubierto de pelos, y separado en tres partes:
la cabeza, el tronco y la cola.
 ¿Qué diferencias puedes reconocer entre la historia del león y el

ratón y la información anterior?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
¿Para qué crees que se escriben las fábulas?
________________________________________________________
________________________________________________________
90
Segundo básico
Las fábulas son textos literarios que pretenden dejar

una enseñanza o consejo para la vida, la que recibe
el nombre moraleja. Los personajes son
principalmente animales.
Tienen un título, un inicio, un desarrollo y

desenlace donde aparece la moraleja.
En el caso de la fábula leída la moraleja se refiere a que no por

ser pequeños no podemos ayudar a otros. Los personajes
corresponden al león y al ratón.
 Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las

preguntas.
El león y la zorra
Un león, ya viejo, se dio cuenta de que le faltaban fuerzas para cazar y

que ya no podía comer todos los días. Así que se metió en una cueva y
fingió que estaba enfermo.
Cuando los animales de la selva iban a visitarlo, el fiero león los
devoraba sin ningún problema.
Un día, una zorra se acercó a la cueva y desde la entrada preguntó:
—Majestad, ¿cómo se encuentra?
—Muy mal, amiga. ¿Por qué no entras y hablamos un rato?
Y la zorra, que era muy astuta, respondió:
—Mejor me quedo afuera. Estoy viendo las huellas de todos los
animales que entran. En cambio, no veo las huellas de los que salen.
Esopo.
Adaptación.
91
Segundo básico
 Completa la ficha de la fábula:
Título: Inicio: Desarrollo: Desenlace:
Personajes:
Moraleja:
Las fábulas sirven para ________________
________________________________________________
Sus componentes son: _______________________,
_____________________, ___________________________,
______________________, ___________________________ y
_____________________________
92
Segundo básico
Escribo mejor
 Escribe palabras que conozcas con ge gi , ordenadas según la

tabla.
ge gi
 Escribe palabras que conozcas con gue y gui ordenadas según la

tabla.
gue gui
93
Segundo básico
Aprendo
 Lee el siguiente texto y encierra con rojo las palabras que

contengan la combinación ge, gi y con azul las que contengan gue
gui.
El oso Guido y sus nuevos amigos.

Había una vez un oso que se llamaba Guido y que le encantaba comer
guindas. De repente, el oso Guido escuchó una alegre música y se acercó
a ver de dónde venía.
Eran los monos que tocaban sus alegres canciones. Un mono tocaba
guitarra, otro mono tocaba el contrabajo y una linda monita, con un girasol
en la cabeza, cantaba.
Guido les preguntó donde habían aprendido a tocar así. Los monos le
contaron que en el circo habían aprendido. Los monos le presentaron a
sus compañeros del circo: un perro que hacía magia, una jirafa gitana que
veía la suerte y unos ratones trapecistas que eran gemelos.
Guido se sentía feliz de conocerlos a todos así que compartió con todos
sus guindas. Todos se hicieron muy buenos amigos.
¿Qué diferencia de sonido existe entre las palabras con ge-gi y las
palabras con gue-gui?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
94
Segundo básico
La g suena fuerte junto a las vocales e – i, como en

gitana o gemelos.
Para que la g suene suave como en guitarra, debe ir acompañada

de la u: gue- gui.
Como en guinda y merengue.
 Encuentra las seis palabras con ge-gi; gue-gui que están en la

sopa de letra.
G G U I N D A D O G
E W E L U Y U U G I
N M A L I E S D U G
I S O A A R E R I A
O L U V I A B N S N
M E R E N G U E O T
Z X C S S B N M O E
E F G E L D H B V H
95
Segundo básico
 Escribe una oración con una de las palabras de la sopa de

letras.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
 Dictado. Escribe las palabras que te dictará tu profesor (a)
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
4. _______________________________________________________
5. _______________________________________________________
6. _______________________________________________________
7. _______________________________________________________
96
Segundo básico
 ¿Qué piensas sobre esforzarse para conseguir lo que uno

quiere?
 ¿Has vivido alguna situación así?
 ¿Qué consecuencias puede tener el dejar de esforzarse?
 ¿Has vivido las consecuencias de no esforzarse en los estudios
o en la casa?
Aprendo
97
Segundo básico
La cigarra y la hormiga.
La cigarra estaba feliz porque durante el verano descansó, cantó y disfrutó

del sol. Por su parte, la hormiguita trabajó y guardó suficiente alimento
para el invierno.
Llegó el invierno y la cigarra le dijo a la hormiguita:
- ¿Me puedes dar granos para comer? Te los devolveré cuando

pueda.
La hormiguita respondió:
- ¿Qué hiciste en el verano mientras yo trabajaba?

Ahora asume las consecuencias de tus actos.
Es importante descansar, pero es fundamental estar preparado

siempre para los tiempos de escasez.
Esopo
(Adaptación)
¿Qué opinas sobre la actitud de la cigarra? ¿Por qué?
Recuerda argumentar con información del texto
__________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
98
Segundo básico
¿Hubieras actuado igual que la hormiga? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Preguntas Si No
Mi respuesta ¿está redactada como una

que…)
Contiene al menos una idea relacionada con

el texto.
99
Segundo básico
Identifico la idea principal
 Comenta con tus compañeros la noticia que trajiste y explica la

idea principal.
Escribe la idea central de la noticia:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
¿Cómo identificaste la idea principal de la noticia?
_____________________________________________________
______________________________________________________
100
Segundo básico
Aprendo
 Lee el siguiente texto atentamente.
El cuervo y el zorro.
Una mañana, un cuervo encontró un enorme pedazo de queso.

Luego, se sentó en la rama de un gran árbol con el queso en el pico. De
pronto, un zorro muy astuto llegó al pie del árbol atraído por el olor del
queso.
El zorro tenía mucha hambre y quería conseguir el trozo de queso.
Entonces, miró al cuervo y le dijo que ningún ave tenía una voz tan bella
como la suya.
El vanidoso cuervo, al escuchar las palabras del zorro, se alegró
mucho y quiso cantar, pero al abrir su pico dejó caer el trozo de queso.
Rápidamente, el astuto zorro cogió el queso y se marchó.
El cuervo aprendió la lección: Quien oye aduladores, nunca espere otro
premio.
Sigue los siguientes pasos para escribir un título rescatando la idea

central.
1. Responde la pregunta. ¿Cuál es el título del texto?
_________________________________________________________
2. Nombra tres acontecimientos importantes de la leyenda.
 __________________________________________________
 __________________________________________________
 __________________________________________________
101
Segundo básico
3. ¿De qué se trata el texto? Escríbelo en una oración:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
El toro y ratón.
Un toro fue mordido por un ratón, y enfadado por la herida, intentó

capturarlo. Pero el ratón corrió rápidamente a su agujero quedando
protegido.
Aunque el toro cavó con sus cuernos, se cansó antes de que pudiera
alcanzar al ratón, y poniéndose de cuclillas, se quedó dormido fuera del
agujero.
El ratón se asomó y se arrastró hasta el toro mordiéndolo otra vez.
Después, corrió nuevamente a su agujero. El toro se levantó, y no
sabiendo qué hacer, quedó tristemente perplejo.
Entonces el ratón dijo:
—Los grandes no siempre ganan. Hay momentos donde los pequeños y
humildes son los más fuertes-
Esopo.
Adaptación.
1. Responde la pregunta ¿Cuál es el título del texto?
_________________________________________________________
102
Segundo básico
2. Nombra tres acontecimientos importantes de la leyenda.
 _____________________________________________________
 _____________________________________________________
 _____________________________________________________
3. ¿De qué se trata el texto? Escríbelo en una oración:
____________________________________________________
Recuerda que la idea principal de un texto

corresponde a lo más importante de éste.
La idea principal puede encontrarse en cualquier parte del texto,
aunque a veces en algunos textos hay que hacerla con nuestras
palabras.
103
Segundo básico
Escribo un texto informativo
Los textos informativos son escritos para
_________________________________________
acerca de un tema.
Poseen un _____________que representa el tema central del
texto y un cuerpo donde se van desarrollando las ideas en
_____________________
Generalmente van acompañados con una imagen.
Un _________________ es un conjunto de oraciones que
expresan una idea. Se separan entre sí por puntos _________.
104
Segundo básico
Mejoro mi texto
 Revisa. Usando la pauta revisa tu texto informativo. Lee cada

pregunta de la pauta y respóndela.
Preguntas Sí No
El texto informativo:
¿Tiene un título?
¿Se trata de un lugar de Chile?
¿Incluye una descripción del lugar escogido?
¿Contiene información diferente en los párrafos?
¿Presenta una imagen?
Al terminar de leerlo y revisarlo ¿me queda claro
sobre qué lugar se está hablando?
 Al leer mi texto informativo ¿entiendo lo que dice? ¿qué

modificaciones debo hacerle?
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
105
Segundo básico
 Reescribo. Vuelve a escribir tu texto considerando las correcciones

hechas por tu profesor y por ti mismo(a).
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
.................................................................................................................................
106
Segundo básico
 ¿Ya está listo?
Lee tu texto a tus compañeros y comenta con ellos acerca del maravilloso
lugar de Chile que los invitarás a conocer.
107
Ficha N°5: “La magia de los cuentos”
Segundo básico
Ficha 5: “La magia de los cuentos”

 Las características de los cuentos.
 El uso del punto aparte y el punto final.
 El uso de los adjetivos calificativos.
 Identificar y describir las características de los personajes.
 A escribir un cuento.
108
Segundo básico

Antes de leer
Antes de leer
 Escribe los pasos que debes seguir para buscar palabras en el

diccionario.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
109
Segundo básico
Platillos en el espacio
Tere Timbalitos era una niña alegre y artista con un gran sueño:
llegara tocar la batería en un grupo musical. Pero para conseguirlo había
un gran obstáculo: Tere tenía que practicar mucho para hacerlo bien, pero
justo al lado de su casa, en una residencia, vivían unos ancianitos, muchos
de ellos enfermos, y sabía que el ruido de tambores, bombos y platillos
podía molestarlos muchísimo. Tere era una niña muy buena y respetuosa,
y buscaba constantemente la forma de practicar sin molestar a los demás.
Así, había intentado tocar en sitios tan raros como un sótano

enterrado, una cocina, un desván, o incluso una ducha, pero no había
forma, siempre había alguien que se sentía verdaderamente molesto; así
que, decidida a ensayar mucho, Tere pasaba la mayor parte del tiempo
tocando sobre libros y cajas, y buscando nuevos sitios donde practicar.
Un día, mientras veía un documental de ciencias en la televisión, escuchó
que en el espacio, como no había aire, el ruido no se podía transmitir, y
decidió convertirse en una especie de astronauta musical. Con la ayuda de
muchos libros, mucho tiempo, y mucho trabajo, se construyó una burbuja
espacial: era una gran esfera de cristal, en la que una máquina sacaba el
aire para hacer el vacío, y en la que solo estaban su batería y una silla.
Tere se vestía con un traje de astronauta que se había fabricado, se

metía en la burbuja, pulsaba el botón de la máquina para sacar el aire,
y...¡se ponía a tocar la batería como una loca!
En muy poco tiempo, Tere Timbalitos, "la astronauta musical", se hizo muy
famosa.
Acudía tanta gente a verla tocar en su burbuja espacial, que tuvo que
poner unos pequeños altavoces para que pudieran escucharla, y poco
después trasladó su burbuja y comenzó a dar conciertos. Llegó a ser tanta
su fama, que desde el gobierno le propusieron formar parte de un viaje
único al espacio, y así se convirtió de veras en la auténtica astronauta
musical, superando de largo aquel sueño inicial de tocar en un grupo. Y
cuando años después le preguntaban cómo había conseguido todo
aquello, se quedaba un rato pensando y decía:
—Si no me hubieran importado tanto aquellos ancianitos, si no hubiera
seguido buscando una solución, nada de esto habría ocurrido.
Pedro Pablo Sacristán.

En: http://cuentosparadormir.com
110
Segundo básico
Busca en el diccionario las palabras destacadas en el texto siguiendo

los pasos aprendidos en las fichas anteriores. Escribe su significado e
inventa una oración con ella.
1. Obstáculo _____________________________________________
________________________________________________________
Oración___________________________________________________
_________________________________________________________
2. Sótano _____________________________________________
________________________________________________________
Oración___________________________________________________
_________________________________________________________
111
Segundo básico
3. Auténtica _____________________________________________
________________________________________________________
Oración___________________________________________________
_________________________________________________________
 Escribe en el cuadro dos ideas acerca de la importancia del uso

del diccionario.
El diccionario es importante para:
1.__________________________________________
2.__________________________________________
112
Segundo básico
Antes de leer
 Observa la imágen que te presentará tu profesor(a).
 Considerando las imágenes, responde la pregunta
¿De qué se tratará este texto?
______________________________________________________
______________________________________________________
¿Qué personajes tendrá?
_______________________________________________________
________________________________________________________
Leo y aprendo
 Escucha atentamente el texto que aparece a

continuación, puedes seguirlo en silencio si lo deseas.
113
Segundo básico
La Caperucítala.
Erase una vez una niña llamada Caperucítala, a la cual se le han

hecho cientos de versiones de su cuento. Sin embargo, ella no conocía
ninguna porque odiaba leer.
Un día la madre le pidió que fuera a casa de su abuelita que se
encontraba enferma, y le llevara mermelada de plátano con chirimoya.
Caperucítala se alegró mucho de ir, -no de tener a la abuelita
enferma-, y abrigándose bien por el intenso frío que había, partió rauda.
La anciana vivía a dos cuadras de su casa. Pero la niña, para entretenerse
un poco, tomó el camino más largo, pasando por un bosque que estaba a
tres kilómetros.
Corrió, corrió y corrió, hasta que se puso roja.
Inicio
Una vez internada en el espeso bosque de eucaliptus, se le apareció

un lobo grande, astuto y más malo que un troll, un ogro y un orco juntos.
Venía vestido de traje azul marino y corbata roja, llevaba un
portafolio negro en la mano y con cara de yo no fui.
-Buenas. ¿Cómo te llamas, niña?
-A ti no te importa –le respondió dulcemente Caperucítala.
-Mira, yo soy Inspector de la Superintendencia de Bosques y Zanjas y
estamos haciendo una encuesta. ¿Puedo hacerte unas preguntas?
-No.
-Pero, fíjate, podrás participar en un sorteo y ganarte una semana de
vacaciones en un hotel de tiempo compartido...
-¡Córtala, Lobo! ¡Déjate de tonterías, que yo sé quién eres!
El animal se molestó, pero no le quedó más remedio que
marcharse con el portafolio y el rabo entre las patas. Él quería darse
un banquete con la niña, pero le parecía poca cantidad de comida.
Estaba interesado en averiguar a dónde se dirigía ella, y con quién se
Desarrollo
encontraría para aumentar el festín. Como no lo pudo saber en su

primer intento, se le ocurrió seguirla y averiguarlo.
Cuando llegaron al final del camino, por detrás de la casa de la
abuelita, Caperucítala se puso a recoger sandías silvestres, colocándolas
en su canastita de mimbre.
Habría que ser muy estúpido para no darse cuenta a dónde iba
finalmente la niña, y como el lobo no lo era, aprovechó el momento para
entrar en la casa por la puerta trasera.
Rápidamente, adobó a la abuelita con sal, pimienta, mayonesa y
cilantro, y de un tirón se comió completa a la pobre viejita, que se revolvía
114
Segundo básico
en el estómago del lobo sin comprender lo sucedido. Enseguida, éste se

puso el camisón, el gorro de dormir y se metió en la cama.
Cuando Caperucítala llegó a la habitación, se detuvo extrañada. “Sé
que la abuelita no se baña hace como tres días por su enfermedad, pero ni
así puede tener este mal olor. Creo que por aquí hay lobo encerrado”,
pensó con viveza la niña. Al acercarse a la cama lo comprobó.
-¿No me vas a preguntar qué ojos más grandes yo tengo? –le dijo el
animal.
-Me imagino que los tienes así porque te asustaste mucho al verme con
este cuchillo en mi cesta.
-¿Y no te interesa saber por qué tengo una boca tan grande?
-¡Por favor, Lobo! ¡Esas cosas son para niños chicos! ¿A quién vas a
Desarrollo
engañar? –le respondió Caperucítala con un gesto de desdén.

El lobo, enojado, no esperó más. Dando un salto, vociferó con furia:
-¡Caperucítala Rójula!
-¡Eres un Lóbulo! ¡Un animábulo Ferózulo! –le devolvió el grito la niña.
Entonces el lobo trató de atrapar a la niña. Pero Caperucítala le
colocó un palo dentro de la boca impidiéndole que la cerrara.
Después, le propinó varios golpes de karate en el tórax. Acto seguido
saltó y caminó con agilidad por la pared y el techo, descendiendo por
detrás del lobo, mientras le lanzaba tres patadas, que hicieron caer al
animal. Una vez en el piso, la niña le amarró las patas a la espalda.
Entonces, con el cuchillo, le abrió el estómago y rescató a su
abuelita.
Así, Caperucítala y su abuela, sus padres, hermanos y hasta un
primo lejano, hijo de una tía segunda, casada con el guardabosque, fueron
muy felices... Bueno, en realidad Caperucítala, así de momento, no fue tan
feliz como los demás, porque a partir de lo sucedido, entrenó y desarrolló
tanto su cuerpo, que se le engarrotaron todos los músculos. Entonces,
Desenlace
obligada por el reposo, se preocupó por desarrollar más su mente. Leyó

miles de libros, entre ellos las versiones que se le han hecho a su cuento -
incluyendo ésta, por supuesto.
Cuando creció, Caperucítala Roja se casó con un príncipe azul y tuvieron
hijos violetas.
(Adaptación de “La Caperucítala” pertenece al libro “Pepito y sus libruras”.

Colección “La risa de Pepito”. Editorial Alfaguara Infantil-juvenil. Chile).
115
Segundo básico
 ¿Cuál es el personaje más importante del cuento escuchado?
________________________________________________________
¿Qué otros personajes aparecen en el cuento?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
¿Qué sucede al comienzo de la historia?
________________________________________________________
________________________________________________________
¿Qué problema tuvo Caperucítala? Apóyate en el párrafo destacado.
________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Cómo se solucionó el problema de Caperucítala en el final de la historia?

Dibújalo.
116
Segundo básico
Los cuentos son textos literarios ficticios que

pretenden entretener al lector con una historia.
Los personajes son quienes dan vida a la historia. A

través de sus acciones podemos desarrollar la historia
que se relata en el cuento.
La historia debe tener un orden lógico:
1. Inicio: Se muestran los personajes y el comienzo del relato.
2. Desarrollo: Los personajes se enfrentan a un conflicto.
3. Desenlace: El conflicto se soluciona.
 Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las

preguntas.
El rosal y el romero
Don Luis trabajaba cuidando las plantas. En su casa tenía muchas

de ellas, y cuidaba con mucho cariño un frondoso rosal. Sus preciosas
rosas que eran como la sangre llamaban la atención y todo el mundo se
fijaba en él. A pesar de ello, el rosal era la planta más triste.
Un día, una humilde mata de romero preguntó a su vecino:
—Cuéntame qué te pasa. ¿Por qué no eres feliz?
—Porque me siento maltratado. Cortan mis flores. ¡Y yo me quedo sin
ellas!
—Amigo mío, deberías sentirte halagado. Cortan tus rosas porque son las
flores más bonitas del jardín. Además, en unos días se marchitarían…
¡Deja que adornen y perfumen la casa de los dueños del jardín! De ti
nacerán más flores.
Gracias a las palabras del romero, el rosal dejó de sentirse desgraciado y
sintió el cariño y la admiración de los demás.
En Comprensión lectora B, editorial Santillana.
117
Segundo básico
 Completa la ficha del cuento.
Título:
_________________________________________________
Personajes: ______________________________________
________________________________________________
Inicio: ___________________________________________
_________________________________________________
Problema: ________________________________________
_________________________________________________
Solución: _________________________________________
_________________________________________________
118
Segundo básico
Los cuentos sirven para ________________________
________________________________________________
Sus componentes son: _______________________,
_____________________, ___________________________,
______________________ y__________________________
119
Segundo básico
Escribo mejor
 Escribe cinco características de uno de los personajes que aparecen

en las imágenes y luego dibújalo.
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________
5. _____________________________________________
120
Segundo básico
Aprendo
Los adjetivos calificativos son palabras que nos sirven para

decir cómo son las personas, animales y las cosas.
Nos muestra las cualidades o características de los
sustantivos.
 Lee el siguiente texto y encierra los adjetivos calificativos que se

refieren al ogro.
El ogro miedoso
Ramón es un ogro un tanto especial. Es pelirrojo, pecoso y el pelo de

punta. Lo curioso de Ramón es que es un ogro miedoso y cobarde.
¡Se asusta de la gente! Cuando alguien le habla se pone rojo, le tiemblan
rodillas y le rechinan los dientes. Por eso, nunca sale del bosque.
las
Le gusta estar en compañía de los pequeños animales del bosque, ellos
son los únicos que no le causan miedo.
Escribe los adjetivos que encontraste del ogro.


Ogro
121
Ficha N° 5:” ¡La magia de los cuentos!”
Segundo básico
Una forma de reconocer el adjetivo es:
1. Identifico el sustantivo.
2. Me pregunto ¿cómo es?
3. Busco una palabra que responda la pregunta.
Por ejemplo: el sustantivo en el texto anterior era ogro. Me pregunto

¿cómo es?. Las posibles respuestas son: pecoso, pelirrojo,
miedoso o cobarde. Todas estas palabras son adjetivos.
 Dibuja al ogro que se describe en el texto anterior, considerando los

adjetivos que se usan.
122
Segundo básico
Completa el siguiente cuadro:


Para no olvidar
Los adjetivos nos dicen cualidades de____________________,
____________________________ y _____________________.
Siempre acompañan al ________________________________
123
Segundo básico
Escribo mejor
Observa la imagen mostrada por tu profesor(a).

 ¿Conoces los icebergs?, ¿cómo son?, ¿de qué se componen?
 ¿Qué información tienes sobre los icebergs?
Aprendo
 Lee el siguiente texto y encierra los puntos que encuentres.
Los icebergs
Los icebergs son grandes bloques de hielo que se desprendieron de

un glaciar y flotan en los mares de las zonas más frías de la Tierra. Los
icebergs son arrastrados por el mar gracias a las corrientes marinas.
Los marinos que han visto icebergs suelen comentar que se trata de
un espectáculo fascinante. Pero al mismo tiempo añaden que tener cerca
un iceberg puede ser muy peligroso, porque el barco puede naufragar si
choca con la parte de este enorme bloque de hielo que está bajo el agua,
ya que solo sobresale del mar una pequeña porción de esta gran masa
de hielo.
124
Segundo básico
¿Cuántos párrafos tiene este texto?_____________
¿Cómo lo supiste?
_________________________________________________________
¿Qué idea se expresa en el primer párrafo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Qué idea se expresa en el segundo párrafo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
El punto aparte nos sirve para separar ideas dentro de un texto.

Nos sirve para distinguir un párrafo de otro.
El punto final sirve para terminar la escritura de un texto.
¿Cuántos puntos aparte tiene este texto? __________________________
¿Cuántos puntos finales tiene este texto? __________________________
125
Segundo básico
 Encierra con azul los puntos aparte y con rojo los puntos finales.
El cartero José
Érase una vez un cartero llamado José que trabajaba en un pueblo,

pero estaba aburrido porque la gente no escribía cartas.
Un día, José decidió colgar en las calles del pueblo pancartas con
mensajes como estos: “¡Pon tu carta en el buzón!” “¡Escribe cartas! Es
sano”.
A los vecinos les gustó la idea y comenzaron a escribirse cartas por
cualquier motivo. José estaba contentísimo porque empezó a tener mucho
trabajo.
Tanto que, con el tiempo hasta tuvo que contratar como ayudante a
una paloma mensajera.
¿Cuántos puntos aparte tiene el texto?_____________________________
¿Cuántos puntos finales tiene el texto?____________________________
El ___________________ nos sirve para separar ideas dentro

de un texto.
Nos sirve para distinguir un párrafo de otro.
El ____________________ para terminar la escritura de un
texto.
126
Segundo básico
 ¿Cómo te portas en tu casa?

 ¿Eres obediente con tus padres?
 ¿En qué situaciones has sido desobediente?
 ¿Qué consecuencias ha tenido tu comportamiento?
Aprendo
127
Segundo básico
El niño más bueno del mundo y su gato Estropajo.

Hola, me llamo Ignacio y he decidido ser el niño más bondadoso de
todos.
Que me entreguen un premio mundial por ser tan bueno. ¿Pero...
qué hago?
¡Ya sé! Para comenzar, seré el mejor hijo del planeta.
Se me ocurre lavar el auto de mi papá, pero no tengo agua ni
esponja.
¡Qué suerte que justo llegó a mi casa un tierno gatito!
Como venía todo mojado, tuve la genial idea de usarlo a él.
Así seré bondadoso con los animales también. Él quedará seco y el auto,
impecable.
—Te bautizo: ¡Estropajo!
Parece que él también quiere ayudarme a ser bondadoso, porque
con sus uñas hizo un montón de rayas artísticas sobre la pintura.
Lo único malo es que Estropajo no quedó totalmente seco, ¡pero... tengo la
solución! Yo no sé manejar, pero sí sé hacer partir el auto. Con la
calefacción a máxima potencia podré secarlo, aunque parece que mi gato
artista prefiere seguir expresando su creatividad, porque está rasguñando
todos los asientos mientras vuela dentro del auto.
Lo malo ahora es que los chorros de pipí que lanza son muy
hediondos, así que abrí todas las ventanas.
¡Oh no! Estropajo salta y se mete debajo del motor. Yo quiero que se
seque, pero no que se queme. Por suerte la bocina suena muy fuerte.
Cuando al fin salió, caminaba muy mareado. ¡Y con razón! ¡Está todo
el aire con humo, nos vamos a intoxicar!
Tengo que salvar nuestras vidas.
Puse a Estropajo como tapón en el tubo de escape, pero no alcancé
a apagar el auto cuando el motor hizo explosión y el techo salió volando.
¡Mi papá va a estar tan contento! Su viejo cacharro transformado en un
auto moderno y descapotable.
Todo perfecto, ahora, a descubrir hacia dónde salió disparado
Estropajo y después tengo que hacer algo igual de bondadoso para mi
mamá, pero ese es otro cuento.
Mauricio Paredes (chileno)
128
Segundo básico
¿Qué opinas sobre las acciones que realiza el niño? ¿Por qué?
Antes de responder considera las acciones que realizó el niño:
 Usó a un gato de estropajo

 Hizo que el gato le rayara el auto a su papá por dentro y por fuera.
 Hizo que el gato orinara dentro del auto.
 Hizo explotar el auto de su padre.
__________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Crees que realmente es el niño más bueno del mundo? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
129
Segundo básico
Preguntas Si No
Mis respuestas ¿están redactada como una

que…)

el texto.
130
Segundo básico
Describo personajes
 ¿Has sentido flojera alguna vez?, ¿cómo te has sentido?
 Lee el siguiente texto:
La Flojera
¡Ya se me metió de nuevo

la flojera…! ¡Qué lesera!
Y resulta que es tan perezosa

que ni juega
ni deja jugar;
No me deja hacer otra cosa
que echarme junto a ella
a descansar.
¡Ya se me metió de nuevo

la flojera! qué lesera!
Aunque, ¿sabes por qué no me enojo?

Te diré: es que me doy cuenta
que en verdad
me gusta ser
un poco flojo.
Saúl Schkolnik
131
Segundo básico
Aprendo
 Lee el siguiente texto atentamente:
La extinción del Flojosaurio
Si buscan en los museos, justo en la sección de los fósiles, nunca

encontrarán alguna huella del desaparecido Flojosaurio.
¿Por qué? se preguntarán ustedes. Porque era un dinosaurio tan, pero tan,
pero tan flojo que sus huesos no quisieron transformarse en fósiles, de
puro flojos.
El investigador de este singular espécimen, el profesor Alf Eñique, ha
descubierto que el Flojosario dejaba las toallas mojadas en la cueva
después de bañarse. También que nunca se lavaba los dientes, y que por
eso se le extinguieron los caninos y los molares y los colmillos antes de
extinguirse el resto de él. El Flojosaurio tampoco ordenaba sus juguetes,
andaba en calcetines y a veces se resbalaba y se caía (y así se
extinguieron hartos de ellos), y tampoco se comía toda la comida. Sólo le
gustaba comer postresaurio y odiaba las ensaladas y las verduras. Por eso
andaba flaco y con ganas de comer dulcesaurios.
Algunas mamás Flojosaurias se extinguieron de tanto pedirle a sus
saurio-hijos que fueran ordenados, limpios y que hicieran las tareas en vez
de jugar fútbol pateando un coco contra los Velocirraptores, que siempre
les ganaban (es que eran más rápidos).
Estos son los estudios del Flojosaurio del profesor Alf Eñique, al que
las mamás del mundo le pagaron para que inventara esta mentira fósil y
con tanta moraleja.
Esteban Cabezas.
132
Segundo básico
¿Cómo es el Flojosaurio?
1. Identifica los adjetivos o acciones que te sirvan para responder la

pregunta y subráyalos.
2. Selecciona y ordena la información a continuación:
Adjetivos Acciones
Flojo Nunca ordenaba sus juguetes
3. Responde la pregunta ¿Cómo es el flojosaurio?
______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Conocer las características de los personajes te permite

entender mejor el texto, ya que a través de estos se va
desarrollando la historia.
 Aplica la estrategia al siguiente texto, siguiendo los siguientes pasos:
1. Identifica la pregunta.
2. Identifica los adjetivos y acciones que se refieran a la pregunta.
3. Responde la pregunta
133
Segundo básico
El perro salchicha.
Es un perro pequeño, de estatura baja, extremidades muy cortas y

cuerpo bastante alargado de ahí su nombre, por el parecido con las
salchichas.
Es una raza con una gran variedad en color y pelaje. Es un perro de
naturaleza amigable con un temperamento equilibrado. En la caza es muy
apreciado por su agilidad, perseverancia, buen olfato y curiosidad. Por lo
general, tiene un buen comportamiento con los más pequeños y con otras
mascotas. No presenta problemas para vivir en un departamento.
¿Cómo es el perro salchicha?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Para identificar las características de los personajes

te sirve identificar los adjetivos presentes en el texto
o las acciones que el personaje realiza.
Para hacerlo debes:
1.________________________________________
2._______________________________________
3.________________________________________
134
Segundo básico
Escribo un cuento
En el cuento
las acciones las

realizan
hay
135
Segundo básico
Planifico y escribo
 Planifico. Elige un personaje para tu cuento.
Escribe un listado con las características que tendrá.
Mi personaje es _____________________________
1.__________________________________________________________
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
Dibuja a tu personaje:
136
Segundo básico
¿Qué otros personajes tendrá tu cuento?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Qué conflicto tendrá que enfrentar el personaje?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Cómo se solucionará el conflicto?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Qué título le pondrías a tu cuento?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
137
Segundo básico
Escribo. Ahora escribe tu texto considerando el título, los

personajes, el conflicto y la solución.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
.................................................................................................................................
138
Segundo básico
 Comparte con tus compañeros y compañeras los avances en tu cuento,

lee en voz alta o comparte en parejas.
139
Ficha N° 6: “Chiloé: una isla misteriosa”
Segundo básico
Ficha 6: “Chiloé: una isla misteriosa”
 A ampliar tu vocabulario descubriendo el significado de

palabras a partir del contexto.
 Las características de la leyenda.
 El uso de las comas en enumeraciones
 El uso de la concordancia de género y número.
 Describir el ambiente.
 A escribir un cuento.
140
Segundo básico

Antes de leer
Antes de leer
 Observa las imágenes que te mostrará tu profesor(a).
 Comenta con tus compañeros(as)
 ¿Conoces Chiloé?
 ¿Qué sabes de la Isla de Chiloé?
 ¿Has escuchado de las leyendas chilotas?
 ¿Qué te gustaría saber sobre Chiloé?
141
Segundo básico
Chiloé y sus construcciones.
El nombre del archipiélago de Chiloé significa en mapudungun “lugar

de gaviotas” y está ubicado al sur de Chile, en la décima región.
Lo forman un grupo de islas separadas del continente por el Canal de
Chacao y los golfos de Ancud y Corcovado.
Posee un territorio de 200 kilómetros de longitud, de norte a sur, y es
la segunda isla de mayor tamaño de Sudamérica. Llueve casi todo el
año, hay neblina y fuertes vientos. Entre las ciudades y pueblos más
importantes podemos encontrar Castro, Ancud, Quemchi, Achao y
Quellón.
En la ciudad de Castro son características las viviendas llamadas
palafitos. Construidas con madera típica del lugar, éstas se ubican a la
orilla del mar y comparten dos frentes: hacia la calle, dando
directamente a un puente, y hacia el canal, en el cual se dan dos
niveles: una terraza en la parte superior que se utiliza como patio y
un nivel inferior donde se hacen labores de pesca domésticas.
Según el texto, indica en la siguiente imagen cuál es la parte superior

y la parte inferior. Para esto:
 Vuelve a leer el texto.

 Subraya la información que acompaña a las palabras que
buscas.
 Relaciona la información con el dibujo que aparece a
continuación.
142
Segundo básico
Parte
____________
Parte
______________
__
 Escribe el significado de las siguientes palabras:
Superior: ____________________________________________________
Inferior: _____________________________________________________
 Observa la imagen y escribe una oración para cada palabra

aprendida relacionada con la imagen.
143
Segundo básico
 Busca las palabras “superior” e “inferior” en el diccionario,

escribe su significado y compara con el significado que tú escribiste.
Superior (diccionario):_______________________________
_________________________________________________
Superior (mi definición): _____________________________
_________________________________________________
Inferior (diccionario):_______________________________
_________________________________________________
Inferior (mi definición): _____________________________
_________________________________________________
144
Segundo básico
Superior: ____________________________________________________
____________________________________________________________
Inferior: _____________________________________________________
____________________________________________________________
145
Segundo básico
Antes de leer
 ¿Conoces esta leyenda? Comenta con tus compañeros (as)

 Considerando las imágenes, responde la pregunta
¿De qué se tratará este texto?
______________________________________________________
______________________________________________________
¿Qué personajes tendrá?
_______________________________________________________
________________________________________________________
¿Dónde sucederá?
________________________________________________________
________________________________________________________
146
Segundo básico
Desarrollo: “Aprendiendo”
Lee atentamente el siguiente texto:

El Caleuche.
Se trata de un barco muy hermoso que, generalmente, se presenta

como un gran velero pintado de blanco e iluminado. A bordo, la tripulación
se entretiene bailando al compás de una música encantada. Aparece y
desaparece de la vista en forma inmediata.
Puede transformarse en, por ejemplo, un tronco de árbol; que
navegue contra la corriente o vare en cualquier playa. Sus tripulantes
pueden transformarse en lo que quieran y eligen de preferencia la forma
de un lobo marino, de esta manera pasan inadvertidos a los ojos de la
gente, cuando toman el sol en los roqueríos.
Se asegura que las caletas de Chaique y Quiutil son puertos del
Caleuche.
Muchos son los testimonios que existen sobre el Caleuche en dichos
lugares. Hasta allí ha llegado para realizar grandes banquetes en la playa
del lugar. Se ha visto bajar del buque a cientos de marineros y doncellas
bailando rítmicas danzas.
Existe una historia, contada en Chanquín, que relata cuando Don
Isaías Millacura venía cruzando la playa de Huelde rumbo a su casa por la
noche. Al llegar al río Puchanquín fue atrapado en medio de una neblina
que se levantó de repente. Don Isaías no alcanzó a darse cuenta en qué
lugar estaba. Cuando trató de cruzar el río comenzó a hundirse en el agua
con cabalgadura y todo. Entonces comprendió que era el “Caleuche” que
lo quería llevar. Con su caballo se subió a un pequeño montículo de arena
y creyó que era el último día de su vida. Arrodillado en las arenas comenzó
a rezar. Rezó y rezó hasta que llegó la madrugada. Con las primeras luces
de la mañana el ruido de las máquinas cesó y cuando se fue la neblina se
encontró arrodillado junto al río muy cerca de su casa.
En “Mitos y leyendas de la zona de Chanquín y Cucao”, Jorge Negrón Vera.
147
Segundo básico
 ¿Cuáles son los personajes de la leyenda leída?
________________________________________________________
¿Qué sucede al comienzo de la historia?
________________________________________________________
________________________________________________________
¿Cuál es el problema que plantea la leyenda?
________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Cómo se resuelve la leyenda al final? Dibuja el final de la leyenda.
148
Segundo básico
La leyenda es una narración sobre un hecho que

no se explica con facilidad y por tanto, un
pueblo intenta explicarlo a través de un relato
fantástico.
Esta explicación surge en un lugar determinado ya que
intenta explicar algo ocurrido o algo que existe en esa
localidad.
En el caso del Caleuche, la leyenda nace en Chiloé.
Generalmente las leyendas nacen a partir de un hecho real

pero sin una explicación lógica, por lo tanto, se inventa una
explicación fantástica y esta se transmite en forma oral
dentro de una comunidad, esto quiere decir que una persona
se lo cuenta a otra y esta a otra y así sucesivamente.
Como todo texto narrativo, la leyenda tiene como estructura:

el inicio, el desarrollo y el desenlace.
A diferencia de otros textos narrativos, la leyenda no tiene un
autor conocido, ya que son creaciones colectivas, es decir
de varias personas anónimas que solo desean explicar algo.
 Responde:
¿Cuál crees que es el hecho que intentan explicar los habitantes de Chiloé
con la leyenda del Caleuche?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
149
Segundo básico
 Lee atentamente la siguiente leyenda y luego responde las

preguntas.
La viuda.
Esta fabulosa mujer es muy alta y siempre viste de negro. Nadie ha podido
verle el rostro, ya que siempre lo lleva tapado. Sale únicamente al
atardecer y su presencia atemoriza hasta al más valiente.
Persigue a hombres jóvenes y adultos que regresan tarde a su casa. Se
cuenta que los derriba de su cabalgadura, luego de embrujarlos con su
aliento. Finalmente los arrastra hacia el bosque donde los abandona.
En Chanquín, se asegura que la viuda se aparece en el camino que va de
la pasarela del río Cucao a la laguna Huelde. Varios son los que han sido
derribados de su cabalgadura y han despertado más tarde, al amanecer,
en medio del bosque, sin recordar nada de lo sucedido por la noche, pero
con el cuerpo todo “machucado” y adolorido.
Versión adaptada, “Mitos y leyendas de la zona de Chanquín y Cucao”, Jorge Negrón Vera.
150
Segundo básico
 Completa la ficha de la leyenda:
Título
______________________________________________
Personajes
________________________________________________
Inicio ____________________________________________
_________________________________________________
Desarrollo: ________________________________________
_________________________________________________
Desenlace _______________________________________
_________________________________________________
151
Segundo básico
La leyenda es _______________________________
_____________________________________________
Tratan de explicar __________________________________
_________________________________________________
Tiene__________________, _________________________ y
______________________________
Se transmite en forma _______________________________
y no tiene un autor _________________________________
152
Segundo básico
Escribo mejor
 Lee las siguientes frases y marca con X las que no son

concordantes.
 El Caleuche es un barco fantasma
 Las Pincoya danza mirando hacia la playa.
 Las palafitos son unas casas muy particulares.
 Un pescadores vieron a la Pincoya.
 Reescribe las oraciones incorrectas.
 _______________________________________________________
 _______________________________________________________
 _______________________________________________________
153
Segundo básico
Aprendo
Recuerda que los sustantivos comunes indican los objetos,

personas, lugares o animales. Los artículos acompañan al
sustantivo y pueden ser definidos (el , la, los, las) o indefinidos
(un, una, unos, unas).
La concordancia de género y número se refiere a la
correspondencia entre el artículo y el sustantivo.
Estos tienen concordancia de género cuando ambos están
masculino o en femenino. Ejemplos:
La mesa – El perro
 Observa la imagen y completa el cuadro utilizando artículos y

sustantivos.
154
Ficha N° 6:” Chiloé: una isla misteriosa”
Segundo básico
Femenino Masculino
Artículo Sustantivo Artículo Sustantivo
La zanahoria Un pepino
 Completa el esquema.
Artículos
femeninos
Artículos
masculinos
155
Segundo básico
La concordancia de número se refiere a la cantidad que se

expresa entre el sustantivo y el artículo.
Cuando se menciona una sola cosa la oración está singular.
Cuando se menciona más de un objeto la oración está en
plural.
 Observa la imagen y completa el cuadro utilizando artículos y

sustantivos.
156
Segundo básico
Singular Plural
Artículo Sustantivo Artículo Sustantivo
La piña Los plátanos
 Completa el esquema.
Artículos
en singular
Artículos
en plural
157
Segundo básico
 Indica el género y número en el que están las palabras destacadas

en las siguientes oraciones:
1. Unas frutas están sobre la mesa.
Número: ____________________________________________________
Género: _____________________________________________________
2. Los lápices están en el estuche.
Número: ____________________________________________________
Género:_____________________________________________________
3. La niña juega con su pelota.
Número: ____________________________________________________
Género: _____________________________________________________
4. Yo usaré unos pinceles para pintar mi cuadro.
Número: ____________________________________________________
Género: _____________________________________________________
158
Segundo básico
Para no olvidar
La concordancia de género se refiere a
____________________ y ____________________________
La concordancia de número se refiere a
_____________________ y ____________________________
159
Segundo básico
Escribo mejor
 ¿Cuáles son tus juguetes favoritos? Escribe un listado de cuatro

de tus juguetes favoritos.
1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
4. ___________________________________
 Ahora escribe tus juguetes favoritos en una sola oración.
Mis juguetes favoritos son _____________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
160
Segundo básico
Aprendo
 Lee el siguiente texto y encierra las comas que encuentres.
El curanto.
El curanto es una comida típica de Chile, procedente de Chiloé.

Tradicionalmente se prepara al aire libre, llevando el nombre de "curanto
en hoyo", es decir el que está hecho en un pozo cavado en la tierra,
aproximadamente de un metro y medio de profundidad. El fondo se cubre
con piedras que se calientan en una fogata. Cuando están al rojo vivo se
retiran los tizones y se comienza a colocar los ingredientes.
Se colocan los mariscos, pescados, carne, papas,
longanizas, chapaleles, milcaos y legumbres de haba . Cada capa de
ingredientes se cubre con las grandes hojas de una planta llamada
pangue o nalca, o en su defecto, con hojas de repollo. Todo esto se cubre
con tierra a modo de una gran olla a presión, en la que se cuecen los
alimentos durante una hora o un poco más.
 Responde:
¿Cuáles son los ingredientes del curanto?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Cómo se separan los ingredientes en el texto?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
161
Segundo básico
Para escribir una enumeración de objetos o elementos en una

oración se debe usar la coma para separarlos entre sí.
Antes de escribir el último elemento a numerar se pone la y.
Por ejemplo: En mi estuche tengo lápices, goma, sacapunta y
regla.
 ¡Qué rico es el curanto! Piensa en una comida que te gusté y en

los ingredientes que necesita. Escribe un listado de los ingredientes
a continuación:
 Completa la oración usando coma en las enumeraciones:
Mi comida favorita contiene ____________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
162
Segundo básico
 Completa con comas y con la letra “y” según corresponda:
1. En mi baúl tengo disfraces de lobo___payaso___vampiro
______muñeca.
2. El tenedor______cuchillo _____ la cuchara son utensilios que sirven
para comer.
3. En la orquesta hay dos violines______ un piano______ un arpa
_____ una flauta.
La ______________ sirve para separar elementos al enumerar
en un párrafo.
Al llegar al último elemento se debe poner la _____________.
163
Segundo básico
 ¿Qué piensas sobre esforzarse para conseguir lo que uno

quiere?
 ¿Has vivido alguna situación así?
 ¿Qué consecuencias puede tener el dejar de esforzarse?
 ¿Has vivido las consecuencias de no esforzarse en los estudios
o en la casa?
Aprendo
La Minga
Una de las tradiciones más típica de Chiloé es la minga: una fiesta en
la que participan familiares, amigos y vecinos para trasladar una casa de
un lugar a otro. Para ello levantan la casa colocando troncos debajo de
ella, que ruedan al ser tirados por bueyes. El dueño de casa paga a sus
invitados con abundante comida y vino, además se prepara un baile para
los invitados, como una forma de terminar el trabajo realizado y así
agradecer a los participantes. Esta costumbre refleja la generosidad de las
personas del lugar para ayudar al que lo necesita.
164
Segundo básico
¿Qué opinas sobre la actitud de las personas de Chiloé? ¿Por qué?
__________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Crees que es importante tener buena relación con tus vecinos? ¿Por
qué?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
165
Segundo básico
Preguntas Si No
Mis respuestas ¿están redactada como una

que…)

el texto.
166
Segundo básico
Describo el ambiente
 ¿Conoces la leyenda de la Pincoya?
La Pincoya es una mujer de extraordinaria belleza que personifica la

fertilidad de la costa de Chiloé y sus especies marinas. A ella se le atribuye
la falta o abundancia de peces y mariscos.
La Pincoya sale de las profundidades del agua y danza vestida con un
traje de algas, cuando danza mirando hacia el mar significa que habrá
buena pesca, cuando no aparece habrá escasez de peces y mariscos.
 Dibuja como te imaginas a la Pincoya.
167
Segundo básico
Aprendo
 Lee atentamente la siguiente leyenda:
La cueva de la Pincoya.
En la orilla del río Puchanquín, a unos 200 metros de la escuela básica

de Chanquín, existe una caverna cuyo origen es atribuido a la diosa
Pincoya. Se trata de una cueva de extraña formación, con bloques
negros dispuestos en forma geométrica. En ella, se dice, está guardado
un tesoro dejado por esta diosa del mar.
Muchos son los que han tratado de rescatar este tesoro. Pero para poder
ingresar hasta el lugar en donde están las riquezas, se debe ir con el
corazón limpio y sin llevar en la mente codicia o afán de obtener riqueza
fácilmente. Cuando alguien entre codiciando el tesoro, las piedras se
juntan y no permiten la entrada al extraño, como ha ocurrido hasta el
presente.
El tesoro de la Pincoya aún está en el fondo de la cueva a la espera de

que alguien lo vaya a buscar, pero no olvidar, se debe ir con el corazón
limpio de codicia.
 ¿Cómo es la cueva de la Pincoya? Para contestar esta pregunta

fíjate en la información destacada en el texto.
 Escribe una descripción de la cueva de la Pincoya
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
168
Segundo básico
Los relatos ocurren en un tiempo y un espacio. El ambiente es el

lugar donde se desarrolla la historia. Al leer un relato conocemos el
ambiente por la descripción que realiza el narrador.
Dibuja la cueva de la Pincoya en su interior.
 Dibuja lo que sucede cuando alguien sin corazón limpio trata de

entrar a la cueva.
169
Segundo básico
 Aplica la estrategia al siguiente texto. Subraya toda la información

que te ayude a saber cómo es el lugar donde viven los Poutenes.
Los Poutenes.
Existe una vieja creencia que habla de seres que viven bajo el mar, en
ciudades sumergidas similares a Santiago, Puerto Montt, Castro o
cualquier otra. Poseen vehículos y todo aquello con lo que cuenta una
ciudad terrestre. Dichos seres se denominan Poutenes.
Tienen muchos barcos (entre ellos el Caleuche), los que circulan bajo y
sobre el agua; de esta manera se explica cómo es posible que el Caleuche
pueda ser visto al mismo tiempo en diversos lugares.
En Chanquín se sabe que cerca de la bahía de Quiutil existe una de esas
ciudades. En noche de tormenta, entre el ruido del viento y la lluvia,
cuando el mar es un torbellino de espuma y la fuerza del viento mueve las
viviendas, se puede escuchar claramente el ruido de una gran ciudad.
Incluso se distinguen voces, ruido de fábricas y bocinas de autos.
Se cuenta la historia de un hombre que le disparó a un poutén que tenía la

forma de un lobo marino. El hombre se llevó al supuesto lobo marino a su
casa para ocupar su carne, pero no pudo, estaba podrida y por más que
ponía al fuego no se cocía. Por la tarde, llegó a la casa del hombre un
oficial naval y le exigió que devolviera los restos de la esposa del capitán
que él había matado. El hombre comenzó a sentir miedo y le entregó los
restos del animal. El oficial lo sentenció: por su acción, todos los años
vendrían a buscar a un miembro de su familia, lo que se cumplió. Cuando
fueron a buscarlo a él, el hombre murió de un infarto.
170
Segundo básico
¿Cómo es la ciudad de los Poutenes?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
 Dibuja la ciudad de los Poutenes.
171
Segundo básico
Escribo un cuento
 Completa las oraciones:
En el cuento las acciones la realizan los

____________________
Tiene un _______________________, ___________________
y _________________________________
En el desarrollo del cuento se presenta un
__________________________que
debe encontrar una ____________________________ en el
desenlace.
172
Segundo básico
Mejoro mi texto
 Revisa. Usando la pauta revisa tu cuento. Lee cada pregunta de la

pauta y respóndela.
Preguntas Sí No
El cuento:
¿Tiene un título?
¿Presenta personajes?
¿Presenta un desarrollo con un conflicto?
¿Presenta un desenlace donde se resuelve el
conflicto?
 Escribo. Ahora escribe tu texto considerando el título, los

personajes, el conflicto y la solución.
 Al leer el cuento ¿entiendo lo que dice? ¿qué modificaciones debo

hacerle?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
173
Segundo básico
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
.................................................................................................................................
174
Segundo básico
 ¿Ya está listo?
Lee tu texto a tus compañeros y comenta con ellos el cuento que los
invitarás a conocer.
175

Cuaderno Del Alumno 2° Básico 2014

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Ficha N° 1: “¡El amor está en el aire!

Ficha 1: “El amor está en el aire”

En esta ficha aprenderás:

 A ampliar tu vocabulario a través de la curiosidad por

Conozco nuevas palabras

 Comenta con tu curso las imágenes que te mostrará tu

Leo y conozco palabras nuevas

 Lee atentamente el siguiente texto:

Se le perdían las palabras

Sintetizo y aplico lo aprendido

 Observa la palabra destacadas en el verso del texto:

Si los demás le pedían

 ¿Cómo se siente la computadora?

¿Qué está haciendo en la imagen?

¿Qué hace tú cuando tienes mucha pena?

Entonces sollozos significa:

 Compara con tus compañeros tu definición de la palabra y

La palabra SOLLOZOS significa llanto. Si lograste encontrar este

 Las palabras que estaban acompañando como TRISTE.

¡FELICITACIONES, LOGRASTE LA META!

 Ahora escribe y dibuja una oración con la palabra

Conozco nuevos textos

 Comenta con tu curso las siguientes preguntas:

 ¿Recuerdan el texto leído en la sesión anterior?

 Lee nuevamente el texto “Un amor informático” y comenta

 Observa la proyección y escucha atentamente la explicación

 Lee el siguiente poema y encierra con color rojo el título, con

¿Qué le habrá pasado

Anda por las calles

Anoche escribió ¿Qué le habrá pasado

María Luisa Silva.

¿De qué se trata este poema?

¿Qué siente el gato Mauricio?

Los poemas son escritos para expresar

Sintetizo y aplico lo aprendido

 Completa el siguiente cuadro:

El poema sirve para __________________________________

 Comenta con tus compañeros las palabras que surgieron en el

 Lee atentamente el siguiente texto y subraya los animales y

La rana ranera barre la pieza

 Escribe los animales que encontraste en el poema:

 Escribe los objetos o lugares que encontraste en el poema:

Las palabras que encontraste se llaman sustantivos. Los

 Bachillerato de sustantivos. Completa la siguiente tabla con

Letra Nombre de persona Objeto Ciudad

Sintetizo y aplico lo aprendido

 Completa el siguiente cuadro:

Las palabras que nos sirven para nombrar

 Lee atentamente el texto:

El viaje del saber.

En un tren de juguete muy largo

Recorrí caminitos de letras

¡Qué cansado llegué de mi viaje!

 Observa la secuencia alfabética que te mostrará tu profesor.

 Junto a tus compañeros repite la secuencia alfabética desde la A

 Escucha la canción que tu profesor te enseñará y cántala junto a

 Completa el tren con las letras que faltan

Para ordenar palabras alfabéticamente primero tenemos que

Ahora inténtalo tú.

Daniela 3456223 ___________________________________________________

Rocío 2334648 ___________________________________________________

Juan 2635355 ___________________________________________________

Ana 64553662 ___________________________________________________