Coordinación Nacional de Lenguaje

DIAGNÓSTICO
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS FGL-102, FGLS102
JORNADA: diurna y vespertina

Rúbrica de evaluación producción textual argumentativa

0 1 2 3
Indicador
Insuficiente Regular Bueno Sobresaliente

1. Adecuación al registro El documento El texto El texto El documento

 Se caracteriza por - No se ajusta al registro formal- - Se ajusta al registro académico, sin - Se ajusta al registro académico, no - Se ajusta adecuadamente al
a) adecuar el lenguaje a una académico. embargo, se utilizan hasta seis giros obstante, presenta hasta tres giros registro académico.
situación que se reconoce (palabras o expresiones) informales. informales (palabras o expresiones).
- No se observa precisión léxica. - Se observa precisión léxica en él.
formal-académica , por lo
- Hay al menos una imprecisión - Se observa precisión léxica a lo
tanto, no se debe emplear
léxica. largo del documento.
expresiones de carácter
coloquial o informal; y
b) utilizar el léxico de manera
precisa, es decir, emplear el
concepto apropiado al
significado que se quiera
expresar.

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2. Tesis
 Consiste en un breve
planteamiento a partir de un
escenario específico; en aquel
se advierte una postura
personal del argumentador
sobre esa situación particular.
3. Argumentación
 Proceso lógico cuya finalidad
es defender una tesis y
persuadir al receptor,
mediante pruebas y
razonamientos, acerca de su
validez.
4. Desarrollo del tema
 Características de un escrito
argumentativo desarrollado
adecuadamente:
a) estructurado a partir de un
modelo de organización
interna de la exposición
(inductivo, deductivo).
b) desarrollado sin retomar
innecesariamente información
expuesta, y
c) desarrollado sin dejar
información inconclusa.
El texto no presenta tesis,
- en otras palabras, no hay evidencia
lingüístico-semántica de una
postura personal en torno al tema
(solo se expone acerca del tema
propuesto),
- o esta corresponde a un hecho
concreto.
El texto enuncia solamente un
argumento, el que no es
fundamentado mediante garantías
y/o respaldos (pruebas y
razonamientos), es decir, no los
desarrolla completamente.
- no se borda a partir de uno de los
ordenamientos internos de la
exposición (inductivo, deductivo).
- se retoma innecesariamente
información proporcionada
previamente.
- se deja información inconclusa.
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La tesis no corresponde al
desarrollo del texto, es decir, se
plantea una postura personal que
no es abordada en el desarrollo
posterior del escrito.
El argumentador desarrolla
completamente solo un argumento
a través de garantías y/o respaldos
(pruebas y razonamientos).
La progresión informativa
- no se desarrolla de manera
adecuada. Se producen digresiones,
es decir, las ideas presentadas no se
conectan entre sí de modo
coherente, produciéndose más de
un salto informativo.
- es posible advertir continuidad
temática entre las distintas partes
de la argumentación: tesis, bases,
garantías y respaldos (pruebas y
razonamientos).
- retoma información -de manera
innecesaria- expuesta previamente.
La tesis presentada no es sólida,
vale decir, no aparece de forma
explícita, sino que se desprende o
infiere del contenido textual.
El argumentador enuncia dos
argumentos sin apoyo de las
respectivas garantías y/o respaldos
(pruebas y razonamientos), es decir,
no los desarrolla completamente.
El desarrollo informativo del tema
- no se realiza de manera adecuada,
se producen digresiones: las ideas
presentadas no se conectan entre sí
de manera coherente,
produciéndose un salto
informativo.
- existe continuidad temática entre:
tesis, bases, garantías y respaldos
(pruebas y razonamientos).
- retoma información -de manera
innecesaria- expuesta previamente.
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La tesis está bien estructurada, es
decir, se manifiesta de manera
explícita un planteamiento por lo
que es posible determinar la postura
personal del argumentador en
relación con el tema propuesto.
El texto presenta dos argumentos
sólidos, es decir, presenta los
argumentos solicitados, los
fundamenta con las garantías y
respaldos (pruebas -
razonamientos) correspondientes a
cada uno de ellos.
La información textual progresa de
manera coherente y sin digresiones
a partir de uno de los modos de
organización interna de la
argumentación: deductivo,
inductivo. Se presenta una tesis que
es defendida mediante argumentos
para -finalmente- llegar a una
conclusión que deriva
necesariamente de la relación entre
los argumentos y la tesis.
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5. Nexos de base argumentativa En el escrito predomina el uso de En el texto predominan los El escrito revela un adecuado En el texto se advierte un excelente
oraciones simples, conectadas conectores aditivos, que no enlazan manejo de distintos tipos de manejo de los nexos
 Los nexos utilizados de manera mediante puntuación, es decir, no de manera lógica la información. Se conectores (aditivos, temporales, argumentativos. Existe un
frecuente en una
se observa utilización de nexos que trata de una marca de oralidad causales, espaciales, entre otros); predominio de ellos.
argumentación bien construida refuercen la calidad argumentativa dentro del discurso escrito. sin embargo, no se observa un
son:
del escrito. predominio de los conectores
a) los argumentadores propios de la argumentación que la
propiamente tales, causales,
realcen como tal.
consecutivos (porque, por lo
tanto, etc.);
b) los contraargumentadores,
como adversativos, concesivos
(pero, aunque, etc.),
condicionales (si, etc.); y
c) los reformuladores (en otras
palabras, dicho de otra forma,
etc.).

6. Riqueza léxica En el escrito predominan No se observa riqueza léxica en el El documento En el escrito

 Referida
a) al uso de sinónimos,
hipónimos, hiperónimos,
pronombres, entre otros, a fin
de sustituir un concepto y no
caer en la redundancia;
b) a la presencia de vicios del
lenguaje, concepto que incide
negativamente en un escrito.
documento,
- los vicios de lenguaje - presenta variedad léxica - se aprecia variedad léxica
- no hay utilización de sinónimos,
- la repetición innecesaria de - es posible advertir al menos un - no se advierten vicios idiomáticos.
hiperónimos, hipónimos,
conceptos, por lo que no se observa tipo de vicio de lenguaje.
pronombres, entre otros
riqueza léxica.
- el escrito no presenta vicios
idiomáticos.

7. Estructura global: Organización de la El documento no se desarrolla El escrito presenta una de las tres El texto presenta dos de las tres El documento presenta
información. según la convención establecida. partes establecidas. partes establecidas. introducción, desarrollo y
conclusión correctamente
 Introducción: presentación del
planteados y desarrollados.
tema y de la tesis.
 Desarrollo: exposición
argumental del tema, es decir,
exposición de argumentos,

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garantías, respaldos, pruebas,

razonamientos,
ejemplificaciones, entre otros.
 Conclusión: cierre del tema
que puede ser la reformulación
o la derivación lógica de la tesis
planteada, más una breve
recapitulación del contenido
expuesto.

8. Estructura de párrafo y ortografía
puntual
 Referida al uso de coma y los
distintos puntos, según las
normas de la RAE; asimismo, a
la organización interna de
párrafo.
El documento presenta más de
ocho (8) errores. El texto presenta
menos de tres párrafos. En estos se
desarrollan varias ideas principales,
las que no presentan desarrollo. Los
párrafos no poseen una estructura
interna definida según el tipo de
texto desarrollado.
El texto presenta entre seis (6) y
ocho (8) errores. Los párrafos no
están bien estructurados. Poseen
más de una frase principal, las que
no son desarrolladas
completamente.
El documento presenta entre tres
(3) y cinco (5) errores. Los párrafos
están medianamente estructurados.
No existe delimitación clara entre
ellos.
El escrito presenta entre cero (0) y
dos (2) errores. Los párrafos están
bien estructurados, cada uno de
ellos desarrolla una idea que se
desarrolla de manera adecuada.
Los párrafos poseen una estructura
interna acorde al tipo de texto
desarrollado.

9. Título: tema e idea global. El documento no presenta título. El título del texto manifiesta El título se refiere únicamente al El escrito presenta un título en el
solamente una vaga idea del tema tema del escrito, por lo que no se que se observa el tema y la idea
 Tema: responde a la pregunta,
planteado. observa un dominio temático y la global del mismo.
¿de qué se trata el texto?
síntesis de la propia producción.
 Idea global: se determina
mediante la pregunta, ¿qué se
dice del tema?

10. Ortografía literal y acentual El texto presenta más de nueve (9) El escrito presenta entre siete (7) y El documento presenta entre cuatro El escrito presenta entre cero (0) y
errores. nueve (9) errores. (4) y seis (6) errores. tres (3) errores.
 Referida al uso impreciso de
mayúsculas y de ciertos
grafemas: C-S-Z, G-J-X, B-V,
entre otros o combinación de
ellos: MB, NV, etc.
 Ley general de acentuación y
acentuación especial de
palabras, según las normas de

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la RAE.

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