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FOCO: Conversación
Conversarán con la docente sobre lo que saben de los cuentos, para recuperar
los saberes previos a través de los siguientes interrogantes:
¿Saben qué es un cuento?
¿Escucharon cuentos alguna vez?
¿Alguien en sus casas les lee cuentos?
¿Qué cuento conocen?
¿Conocen algunos autores de cuentos?
¿Quieren que yo les lea un cuento?
CUADERNO:
“Conversamos acerca de los cuentos”
(El docente entrega fotocopias del cuento y los chicos la pegan en su cuaderno)
1
CAPERUCITA ROJA
HABÍA UNA VEZ UNA NIÑA QUE SE LLAMABA CAPERUCITA ROJA. UNA TARDE, SU MAMÁ LE PIDIÓ QUE
FUERA A LA CASA DE SU ABUELA, QUE ESTABA ENFERMA, A LLEVARLE UNA CANASTA CON COMIDA.
-TEN CUIDADO CUANDO CRUCES EL BOSQUE- LE ACONSEJÓ SU MAMÁ, ANTES DE SALIR-. EL LOBO PUEDE
APARECER EN CUALQUIER MOMENTO.
PERO CAPERUCITA ROJA NO PRESTÓ ATENCIÓN Y SE ENTRETUVO JUNTANDO FLORES PARA SU ABUELA.
ENTONCES APARECIÓ EL LOBO.
Y EL LOBO PÍCARO LE ACONSEJÓ EL CAMINO MÁS LARGO PARA QUE TARDARA MÁS.
POR SUPUESTO, TODO ERA PARTE DEL PLAN DEL LOBO PARA LLEGAR PRIMERO A LA CASA. Y CUANDO
ENTRÓ…
NO BIEN LA NIÑA LLEGÓ, SE ACERCÓ A LA CAMA DE SU ABUELA Y DIJO, ALGO CONFUNDIDA: -QUERIDA
ABUELITA… ¡QUÉ OREJAS TAN GRANDES TIENES!
-SON PARA OIRTE MEJOR, MI PEQUEÑA CAPERUCITA –DIJO EL LOBO, IMITANDO MARAVILLOSAMENTE LA
VOZ DE LA ABUELA.
-SON PARA ARREGLARTE MEJOR –LE RESPONDIÓ ÉL, MIENTRAS LA TOMABA DE LAS MANOS.
-¡SON PARA COMERTE MEJOR! –AULLÓ EL LOBO, MÁS FEROZ QUE NUNCA.
POCO DESPUÉS, UN LEÑADOR PASÓ CERCA DE LA CASA Y OYÓ RONCAR AL LOBO, QUE DORMÍA
SATISFECHO, LUEGO DE SEMEJANTE BANQUETE. EL HOMBRE ENTRÓ A LA CASA Y ENSEGUIDA SE DIO
CUENTA DE LO QUE HABÍA SUCEDIDO.
DESPUÉS, MÁS TRANQUILA, CAPERUCITA LE PROMETIÓ A SU ABUELA QUE, A PARTIR DE ESE DÍA, IBA A SER
MUCHO MÁS CUIDADOSA.
CHARLES PERRAULT
2
En el cuaderno:
Completamos:
Título: _____________________________________
Se realizará una pregunta por vez. A medida que los niños van respondiendo la
docente escribe las preguntas y respuestas en el pizarrón.
3-¿Quién apareció?
3
Se realiza una nueva lectura del cuento y se induce a los alumnos a marcar los
tres momentos de la narración.
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TAREA 5: Lectura y escritura de palabras y oraciones, relectura de fragmentos.
En el cuaderno
Formarán pareja para trabajar. (la docente designará las parejas de acuerdo al
grado de avance de los alumnos).
Recibirán palabras en cartulina, seleccionados por la docente del texto.
Ordenarán las palabras del cuento dadas de mayor cantidad de letras a menor
cantidad.
Contarán la cantidad de letras que tienen cada palabras.
Dictarán a la docente de forma ordenada para que escriba las palabras en la
pizarra desde la más larga a la más corta colectivamente.
En el cuaderno:
5
CAPERUCITA ROJA
CANASTA COMIDA
ABUELA LEÑADOR
VOZ CUIDADOSA
El docente plantea la escritura para que los niños y niñas exploren el uso de la S en
relación con el cambio de significado uno muchos.
UNO MUCHOS
LOBO
NIÑA
ABUELA
MANO
OREJA
DIENTE
OJOS
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FOCO 4: Tipos de letras
Leo y marco con color todas las vocales en las tres tipos de letras.
Se les entrega a los niños un fragmento del cuento CAPERUCITA ROJA en los tres
tipos de letras. Observamos y buscamos las siguientes palabras: caperucita –lobo-
casa-abuela-mamá-flores. Marcamos con color
CAPERUCITA ________________________________________________________
LOBO_______________________________________________________________
ABUELA_____________________________________________________________
MAMÀ_______________________________________________________________
CASA________________________________________________________________
Recibirán una tira de papel con palabras con distractores igual que la
lámina de la pizarra.
Buscarán y subrayarán en la fotocopia las palabras del cuento.
Pasarán a la pizarra de a uno y nombrado por la docente.
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Leerán el resto de palabras colectivamente.
La docente coloca en la pizarra una lámina con el primer fragmento del cuento.
Escucharán la lectura del fragmento por la docente.
Copiarán el primer fragmento en sus cuadernos, con la ayuda de la docente.
Revisarán si copiaron bien y corregirán con la ayuda del docente si es
necesario.
Caperucita roja
Había una vez una niña que se llamaba caperucita roja. Una tarde, su mamá le
pidió que fuera a la casa de su abuela, que estaba enferma, a llevarle una
canasta con comida.
33wegu
En el cuaderno :
9
________________
_________________
________________
________________
En el cuaderno:
10
“completo palabras”.
Ca__e__u__i__a.
A__ue__A
__o__o
__a__à
Le__a__o__
TAREA 7: Sistematización
FOCO 1: Vocabulario.
En el cuaderno:
11