Etapas del proceso de investigación

 Planificación: consiste en trazar el plan o

proyecto de investigación por realizar
(proyecto de trabajo de grado).
 Ejecución: significa poner en marcha el
proyecto trazado, es decir, llevar a cabo la
investigación.
 Divulgación: una vez terminada la
investigación y elaborado el trabajo de grado,
los resultados deben darse a conocer.
Definiciones:

 Un proyecto de investigación es el plan definido y concreto

de una indagación a realizar, donde se encuentran
especificadas sus características básicas.

 El proyecto es un documento que tiene como objetivo

presentar y describir detalladamente lo que se va a
investigar, la base teórica, los componentes metodológicos,
entre otros, necesarios para realizar la investigación.

 Es un documento más amplio que el anteproyecto y consiste

en la descripción del estudio que se va a realizar, es decir,
expresa el qué, por qué, para qué, cómo, cuándo y con qué
se investigará. Es lo que antecede al trabajo de grado.
Propósito:
 Es un paso previo e imprescindible para lograr,
a través de su aprobación, el trabajo de grado
(pre-grado) o la tesis (post-grado).
 Obtener un financiamiento institucional para
llevar a cabo una investigación que se tenga
proyectada.
 Para optar a la inscripción en los cursos de
doctorado.
 Otros
Utilidad:

 Permitir que terceros puedan conocer y evaluar

nuestro pensamiento en torno a la investigación
que queremos realizar.
 Obtener financiamiento, permisos o personal para
llevar a cabo la investigación.
 Es un papel de trabajo que cumple una función
orientadora para el investigador. Al escribir un
proyecto es posible darse cuenta de hasta qué
punto se posee un total dominio de la temática a
investigar.
NO EXISTE UN ESQUEMA
QUE SE PUEDA TILDAR
DE ÚNICO Y
UNIVERSAL
 Propuesta
 Portada
 Índice
 Introducción (optativo)
 Planteamiento de la investigación
 Justificación de la investigación
 Objetivos
 Objetivo general
 Objetivos específicos
 Antecedentes de la investigación
 Marco teórico referencial
 Diseño de la investigación
 Método de investigación
 Nivel de investigación
 Tipo de investigación
 Técnicas, instrumentos y procedimientos de recolección de información
 Procesamiento y análisis de la información
 Cronograma de actividades
 Referencias
 Anexos (optativo)
 Extensión: mínimo 20 páginas, máximo 30 páginas
El título
Particularidades
 Es lo primero que se ve, por lo tanto, debe causar interés en quien se
disponga a leerlo.
 Tiene la función de sugerir lo que es el contenido del proyecto que se
pretende presentar.
 Es lo primero que el lector observa, pero es lo último que el investigador
debe colocar.
 Redactar en pocas palabras un texto que le de al lector una idea clara del
contenido del escrito.
Sugerencias
 Hasta tanto no tener la versión definitiva del proyecto, trabajar con títulos
tentativos.
 Características:
 No debe pasar de dos líneas.
 En caso de no poder utilizar un título corto por la dificultad de expresar en pocas
palabras la idea que encierra la investigación, debe recurrirse al uso de subtítulos.
 Deben redactarse varios títulos tentativos para luego seleccionar, después de
reflexionar y pedir opiniones, aquel que reúna las condiciones más idóneas.
 Índice
Refleja el contenido del proyecto en una adecuada
estructuración del mismo en capítulos y secciones, e
indica el número correspondiente a las páginas en las
que se inicia.

 Introducción (optativo)
 Breve reseña del tema en el que se ubica la investigación.
 Importancia de la temática, vigencia y actualidad.
 Propósito o finalidad de la investigación.
 Enfoque o postura teórica asumida.
 Conceptualizaciones básicas, necesarias para el desarrollo del
proyecto.
 Breve descripción de los capítulos que estructuran el proyecto.
 En la primera sección del proyecto, donde se plantea el
tema de investigación, se debe colocar toda la
información referente a la identificación,
caracterización, delimitación y justificación del tema de
estudio que se pretende investigar, así como los
objetivos tanto generales como específicos que
determinan el alcance de la misma.

Secciones:
 Planteamiento de la investigación
 Justificación de la investigación
 Objetivos
 Objetivo general (uno solo)
 Objetivos específicos (mínimo tres, máximo cinco)
 Planteamiento de la investigación
(pregunta a responder: ¿qué?)

 Delimitar y plantear de manera clara y precisa el tema de estudio.

 Evitar enunciar una temática demasiado amplia y genérica que no permita apreciar con
claridad cuál es el área que se piensa investigar.
 Hacer el planteamiento de lo general a lo particular, informando al lector sobre el contexto
(histórico, social, etc.) en el cual surge el tema de estudio, cómo se ha desarrollado, sus
implicaciones, y síntomas hasta enunciar en términos concretos el ámbito delimitado de la
investigación.
 Explicar la situación actual de la investigación (estado en el que se encuentra).
 Indicar los elementos o situaciones relacionadas con el tema de estudio.
 No caer en el error de utilizar una abundante retórica. Esto puede traer como consecuencia que
el planteamiento se pierda en una maraña de ideas y análisis de diferentes aspectos, lo cual
puede hacer difícil captar cuál es el interés del estudio. La sencillez y la precisión no están
reñidas con un estilo literario agradable. Buscar el justo nivel de equilibrio.
 Para lograr lo anterior es imprescindible:
 Describir el fenómeno de estudio.
 El ámbito espacial donde se produce.
 El ámbito temporal donde se ubica.
 Los sujetos (individuos, instituciones, etc.) involucrados en la investigación.
 Formulación de la investigación (preguntas de investigación): es la concreción del
planteamiento en varias preguntas precisas y delimitadas en cuanto a espacio, tiempo y
otras dimensiones que forman parte de la investigación.
 Justificación de la investigación
(preguntas a responder: ¿por qué? y ¿para qué?)

 En este apartado se justifica el hecho de hacer la

investigación. Es el espacio destinado a convencer a terceros
de la importancia de invertir tiempo, esfuerzo y dinero para
llevar a cabo la investigación proyectada.
 Se deben destacar los beneficios (aportes teóricos o
prácticos) sociales, institucionales o científicos de la
investigación para la comunidad a la cual va dirigida.
 Demostrar la factibilidad de llevar a cabo el estudio con los
recursos materiales, humanos y de tiempo con los que se
cuenta.
 Deben identificarse los beneficiarios de la investigación.
 Objetivos general y específicos

Determinan cuál será el alcance del trabajo de

investigación; indican el punto de llegada, lo que se desea
lograr. Expresan el fin concreto de la investigación en
correspondencia directa con el planteamiento de la
investigación.

Características:
 Se presentan en forma de enunciados que expresan lo que se desea
indagar o conocer, lo que será estudiado.
 Señalan los resultados que se esperan conseguir.
 Definen los límites y alcances de la investigación.
 Deben ser posibles, factibles, de lograr.
 Ayudan a responder el qué de la investigación.
 Objetivos general y específicos
Elementos a tomar en cuenta para su redacción:

 El tiempo disponible para la realización de la investigación.

 Los recursos financieros y materiales con que se cuenta.
 Accesibilidad a la información requerida.
 Dominio de los recursos metodológicos y técnicos adecuados y pertinentes para llevar a
cabo la investigación.
 Se debe redactar un (1) objetivo general y mínimo tres (3) objetivos específicos, máximo
cinco (5). Estos últimos se desprenden del objetivo general y tendrán como función
establecer en términos operativos el logro de aquellos aspectos concretos (dimensiones
objeto de estudio), los cuales logrados uno a uno conducirán al logro del objetivo
general.
 Se debe utilizar una redacción precisa.
 Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo y a continuación, lo que se pretende
estudiar o conocer.
 No confundir objetivos con actividades, objetivos instruccionales o educativos y
propósitos. Medios: actividades que se llevarán a cabo para lograr un fin. Fin: es el
objetivo que se desea lograr. Objetivos instruccionales o educativos: expresan lo que el
alumno debe lograr como resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje. Propósitos:
son acciones que van más allá (trascienden) de la investigación.
LISTA DE ALGUNOS VERBOS INDICADOS PARA
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
 Conocer  Analizar
 Definir  Clasificar
 Descubrir  Comparar
 Detectar  Describir
 Estudiar  Diagnosticar
 Explorar  Examinar
 Indagar  Identificar
 Sondear  Determinar
 Evaluar  Establecer
 Explicar  Otros
 Objetivos
Ejemplo:

Objetivo general

 Estudiar algunos elementos históricos y pedagógicos de los institutos educativo-

musicales especializados en la enseñanza del jazz en Caracas Ars Nova y Taller de Jazz
Caracas entre 1985 y el 2009.

Objetivos específicos

 Identificar cuál es la propuesta educativo-musical de Ars Nova y el Taller de Jazz

Caracas sobre la enseñanza del jazz entre 1985 y el 2009.
 Documentar las actividades académicas y administrativas que configuraron Ars Nova y
el Taller de Jazz Caracas entre 1985 y el 2009, con el fin de sustentar o aprehender los
aspectos históricos y pedagógicos de estas dos instituciones.
 Determinar algunos de los aportes históricos y pedagógicos de Ars Nova y el Taller de
Jazz Caracas a la educación musical del jazz en Caracas.
 Construir una reflexión histórico-pedagógica en torno a las instituciones educativo-
musicales dedicadas a la enseñanza del jazz en la ciudad de Caracas Ars Nova y Taller
de Jazz Caracas entre 1985 y el 2009.
 Debe haber una correspondencia (elementos comunes) entre el
título, la formulación de la investigación y los objetivos

Título
Historia de la enseñanza musical del jazz en la ciudad de Caracas: Ars nova y
Taller de Jazz Caracas (1985 – 2009)

Formulación de la investigación
¿Cómo se ha constituido la historia de la enseñanza del jazz en la ciudad de
Caracas desde la labor educativo-musical llevada a cabo en las escuelas de música
Ars Nova y el Taller de Jazz Caracas entre 1985 y el 2009?

Objetivo general
Estudiar algunos elementos históricos y pedagógicos de los institutos
educativo-musicales especializados en la enseñanza del jazz en Caracas Ars Nova y
Taller de Jazz Caracas entre 1985 y el 2009.
Antecedentes de la investigación
Se refiere a los estudios previos (trabajos de grado, tesis, artículos especializados,
entre otros) relacionados con el tema de estudio. Los antecedentes reflejan los avances y
el estado actual del conocimiento en un área determinada, los cuales sirven de modelo
para futuras investigaciones.

Objetivos:
 Demostrar que no se han realizado investigaciones similares a la planteada en el
proyecto.
 Si se han realizado, es necesario actualizar o ampliar el conocimiento, estudiar o ahondar
en áreas desconocidas del tema, o en alguno de los temas que se derivan de esa
investigación y que no hayan sido estudiados.

Recomendaciones:
 Redacción fluida.
 Dar cuenta de la fecha, el título, autor(es) de la investigación, objetivos, metodología,
hallazgos y conclusiones más importantes sin caer en detalles excesivos. Hacer siempre
referencia a aquellos aspectos que tienen que ver con el tema de estudio que se está
llevando a cabo.
 Exposición de la información siguiendo un orden lógico. Ejemplo: orden cronológico de
las investigaciones u orden temático.
Marco teórico referencial

Es el conjunto de teorías que se han elaborado para

interpretar el tema de estudio (enfoque teórico desde el
cual se interpretará la investigación) e implica un
desarrollo de los conceptos y proposiciones que
respaldan el punto de vista o enfoque adoptado.

Recomendaciones:
 Ubicación del tema de estudio en un enfoque teórico
determinado (adopción de una postura teórica, la cual
debe ser justificada).
 Posición de distintos autores sobre el tema de
investigación que se lleva acabo.
Diseño de la investigación
Es el método utilizado para llevar a cabo la investigación, así
como el tipo, nivel, instrumentos de recolección de información y
técnicas de procesamiento y análisis utilizados en el respectivo
estudio. Es el cómo se realizará el estudio para responder al tema
planteado.

Está constituido por las siguientes secciones:

 Método de investigación
 Nivel de investigación
 Tipo de investigación
 Técnicas, instrumentos y procedimientos de recolección de
información
 Procesamiento y análisis de la información
Nivel de la investigación
El nivel de investigación se refiere al grado
de profundidad con que se aborda el tema de
estudio.

Existen dos tipos básicos:

 Investigación exploratoria

 Investigación descriptiva
Investigación exploratoria
Es aquella que se efectúa sobre un tema desconocido
o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen
una visión aproximada de dicho tema.
Utilidad:
 Sirve para familiarizar al investigador u otros sobre un
tema que hasta el momento era totalmente
desconocido.
 Sirve como base para la posterior realización de una
investigación descriptiva.
 Puede crear en otros investigadores el interés por el
estudio de un nuevo tema.
Investigación descriptiva

Es la caracterización de un hecho, fenómeno,

individuo o grupo, con el fin de establecer su
estructura o comportamiento. Los resultados
de este tipo de investigación se ubica en un
nivel intermedio en cuanto a la profundidad de
los conocimientos se refiere.
Tipos o diseños de investigación
El tipo o diseño de investigación es la
estrategia general que adopta el investigador
para responder al tema de estudio.

Existen dos tipos básicos:

 Investigación documental

 Investigación de campo
Investigación documental

Es un proceso basado en la búsqueda,

recuperación, análisis, crítica, e interpretación
de datos secundarios, es decir, los obtenidos y
registrados por otros investigadores en fuentes
documentales.
 Dato: es la unidad de información que se obtiene durante la
ejecución de una investigación. Según su procedencia, los datos se
clasifican en primarios, cuando son obtenidos originalmente por el
investigador; y secundarios, sin son extraídos de la obra de otros
investigadores.

 Fuente: es todo lo que suministra datos o información. Según su

naturaleza, las fuentes de información pueden ser documentales
(datos secundarios) y vivas (sujetos que aportan datos primarios).

 Documento: es el soporte material o formato digital en el que se

registra y conserva una información. Fuentes documentales
primarias: obras originales de un autor. Fuentes documentales
secundarias: trabajos en los que se hace referencia a la obra de un
autor.

FUENTES IMPRESAS
Documentos escritos
Publicaciones no periódicas
• Libros (fuente bibliográfica)
• Folletos
• Trabajos de grado y tesis
• Informes de investigación
Publicaciones periódicas
• Prensa (fuente hemerográfica)
• Revistas científicas
• Boletines
Documentos de cifras o datos
numéricos de publicación
periódica
• Informes estadísticos
• Informes socioeconómicos
• Anuarios
• Memorias y cuentas
Documentos gráficos
• Fotografías
• Reproducciones impresas de
obras de arte
• Ilustraciones
• Atlas
• Mapas y planos
FUENTES
AUDIOVISUALES Y DE FUENTES ELECTRÓNICAS
AUDIO
Documentos audiovisuales Documentos en Internet
• Películas • Páginas web
• Documentales • Publicaciones periódicas en
• Videos línea: diarios, boletines, revistas
• Videoconferencias • Publicaciones no periódicas en
línea: libros, informes, tesis
Grabaciones de audio • Documentos obtenidos a través
de correo electrónico
• Discursos • Grupos de noticias y foros de
• Entrevistas discusión
• Declaraciones
• Conversaciones telefónicas o en Documentos digitalizados
persona
• Archivos en disco duro
• Archivos en CD
• Archivos en disquete
Base de datos
• Institucionales
• Comerciales
Investigación de campo

Es aquella que consiste en la recolección de

datos directamente de los sujetos investigados,
o de la realidad donde ocurren los hechos
(datos primarios), sin manipular o controlar
variable alguna, es decir, el investigador
obtiene la información pero no altera las
condiciones existentes.
Técnicas, instrumentos y procedimientos de recolección de
información

Las técnicas de recolección de información son las distintas

formas de obtener información. Ejemplo: la observación, la encuesta
(oral y escrita), la entrevista, entre otros.

Los instrumentos de recolección de información son los medios

materiales que se emplean para recoger y almacenar la información.
Ejemplo: formato de cuestionario, guía de entrevista, lista de cotejo,
grabador, cámara fotográfica o de video, entre otros.
Procesamiento y análisis de la información

Procesamiento se refiere a los distintas operaciones a los que

serán sometidos los datos obtenidos: clasificación, registro,
categorización, codificación, entre otros.

El análisis se refiere a las técnicas que serán utilizadas para

descifrar lo que revelen los datos recolectados a través de un
proceso de comprensión-interpretación.
Cronograma de actividades
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
(Octubre 2010 a Abril 2011)

ACTIVIDAD OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR

Revisión
documental
Entrevistas

Procesamiento
y análisis de
información
Redacción y
corrección
Entrega del
trabajo de
grado
Referencias
Comprende una lista de documentos consultados y
citados, ordenados alfabéticamente a partir del apellido
del autor.

Anexos (optativo)
Los anexos constituyen los elementos adicionales
que se excluyen del cuerpo del trabajo y se agregan al
final del mismo. Los modelos de cuestionarios, guías
de entrevista, ilustraciones, artículos de prensa y
cualquier otra información complementaria. Cuando
los materiales agregados son elaboración del autor del
proyecto, reciben la información de apéndice.