Aprender a respetar a los demás y tolerar las diferencias que podamos tener es una

parte importante del aprendizaje de los niños. Y qué mejor que enseñarles a través del
juego.

Tolerancia y respeto son dos conceptos o valores que se encuentran muy

relacionados entre sí, que con el paso del tiempo adquirieron mayor importancia social
y que es completamente recomendable inculcarlos en los pequeños, desde temprana
edad.

Para esto último, la realización de juegos y dinámicas de grupo es una excelente

alternativa, ya que se trata de una forma entretenida de aprender a respetar a los
demás, al entorno y también a uno mismo. Por ejemplo:

1. Para el respeto y tolerancia a la diversidad se puede encargar a cada niño una

suerte de investigación sobre las tradiciones y las costumbres típicas de un país. La
idea es que esta información sea contada luego a los compañeros. El objetivo es
que los niños aprendan sobre otras culturas, para que entiendan, conozcan y
acepten otros valores.

2. Otro juego consiste en formar un círculo y escribir en un papel las

principales cualidades y características del compañero que está a la izquierda.
Luego, todos los papeles se guardan en una bolsa y cada uno lee un papel al azar,
tratando de adivinar a qué niño hace referencia. La idea es que al dar a conocer las
virtudes y cualidades de los otros compañeros empezarán a respetarse a sí mismos.

3. un juego que apunta a que los pequeños aprendan el respeto por la naturaleza.
Para esto, una de las mejores actividades es la creación y mantenimiento de un
huerto, algo que también ayudará a fomentar el compañerismo.
4. La UNESCO propone para niños de 1° y 2° PROPÓSITO

Que los alumnos reflexionen sobre el hecho de que todas las personas son iguales
en el interior.

PROCEDIMIENTO

Ofréceles un limón a cada alumno y pide que lo observen para identificar marcas y
“conocer” su limón.Después de algunos minutos, junta todos los limones y colócalos
en una canasta.Haz que los alumnos busquen su limón. La mayoría no tendrá
problemas para encontrarlo. Pela los limones mientras los estudiantes no están en
el aula y colócalos nuevamente en la canasta.Pídeles que busquen nuevamente sus
limones. Cierra la actividad con la siguiente idea: Todas las personas son iguales
en el interior, sin importar qué tan diferentes puedan lucir en el exterior.
 5. Dinámica de armado de grupos

Materiales: carteles que indiquen la condición de pertenencia al grupo.

Se les propone formar grupos de una manera bien difícil o casi imposible. En el
lugar elegido para realizar la dinámica, colocaremos los siguientes carteles:

- Aquí no se pueden poner los altos.

- Aquí no se pueden poner los que tienen menos de 10 años.

- Aquí no se pueden poner los que tienen alguna ropa verde.

- Aquí no se pueden poner los que tienen zapatillas.

- Aquí no se pueden poner los que no van a misa.

- Aquí no se pueden poner los que sean gorditos.

- Aquí no se pueden poner los que tienen pelo corto.

En cada grupo sólo puede haber 3 personas. Sólo disponen de 5 minutos para
distribuirse según los carteles. Nadie puede quedar sin grupo.

Pasado el tiempo dado para formar los grupos, dialogamos:

· ¿Se han podido formar los grupos?

· ¿Cómo nos hemos sentido?

· ¿Ha sido fácil?

· ¿Alguien ha quedado excluido?

6. Se les pide a los niños que se formen en parejas. Luego que cuenten alguna
anécdota divertida. Dicha anécdota debe ser contada por uno de los niños
en secreto al otro de modo que ningún otro niño pueda escuchar el relato.
Es importante que cada niño cuente el relato por lo menos durante 5 o 7 minutos
para que el mismo sea con la mayor cantidad de detalles posibles (por supuesto
siempre teniendo en cuenta las edades de los niños).
 Una vez transcurrido el tiempo del relato, el niño que relató su propia historia deberá
realizar la mímica del relato frente a todos sus compañeros mientras que el niño que
escuchó el mismo relatará en voz alta la mímica de su compañero

Se realiza este mismo juego con cada pareja de niños. De este modo se espera
que, mediante la atención de la mímica se estimule un lazo de amistad,
compañerismo, escucha y respeto por la palabra de otro compañero.

7. juego
Se pide a los niños que lleven a la escuela retratos de sus antepasados así como
también objetos antiguos o reliquias familiares para que sean presentadas frente al
aula.

En caso que los niños no consigan objetos, se puede pedir que, con ayuda de sus
padres o abuelos, busquen información en revistas, periódicos, internet, etc sobre
sus antepasados y sus costumbres.

8. El proyecto con visión

Para este tercer juego serán necesarios los siguientes materiales:

 Cajones de manzanas vacíos

 Semillas de estación
 Bolsas de plástico vacías
 Tierra
 Agua
 Tijeras
Para realizar esta actividades importante que la escuela cuente con un pequeño
sector donde guardar los cajones de manzanas.
 Se le enseña a los niños a plantar su propia huerta. Para ello se disponen de varios
cajones de madera vacíos.
 Se coloca un film o bolsas de plástico abiertas en el fondo del cajón. Luego se
realizan unos pequeños cortes con tijeras para que drene el agua que se colocará
en el paso final
 Se agrega un poco de tierra (entre 2 y 3 cm
 Luego se esparcen las semillas escogidas.
 Se agrega una capa delgada de tierra y se riega con un poco de agua.
Dicha actividad la realizarán en grupos entre 2 y 4 niños.

Es interesarte que los niños lleven un registro personal (o grupal) escrito día tras día
de los acontecimientos, cuidados y cambios sobre su huerta.

También si gustan pueden tomar una fotografía cada 2 o 3 días para llevar un
registro del nacimiento de las plantas.
Con esto se pretende estimular la responsabilidad del cuidado y el trabajo en equipo
así como también el respeto por la naturaleza.