UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

Facultad de Ingeniería
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

PLAN DE ESTUDIOS 2000

SÍLABO

1. DATOS GENERALES

Asignatura : TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

Código : IN 0102
Área Académica : Humanidades
Condición : Obligatorio
Nivel : I Ciclo
Créditos : 2
Número de horas por semana : 4 hrs.
Taller: 4
Requisito : Ninguno
Profesor : Lic. Magda Carranza Chumpitaz.

2. SUMILLA.

El Taller de Comunicación Oral y Escrita forma parte del área de Humanidades corresponde al primer semestre de la for-
mación de la Facultad de Ingeniería. Es de naturaleza exclusivamente práctica. Tiene como objetivo desarrollar las habili-
dades de redacción, expresión oral y de comprensión e interpretación de textos a través de ejercicios permanentes. Con es-
te fin, se brinda a los alumnos conocimientos generales de gramática, redacción y elocución de acuerdo a la dinámica que
el taller exija. Trata los temas: Lenguaje y comunicación, comunicación escrita, texto y ortografía, tipos de redacción, lectura
y comprensión de textos, comunicación oral, elocución y escenario según los tipos de comunicación oral.

3. COMPETENCIAS DE LA CARRERA

 Conduce, gestiona y lidera empresas en marcha con el objeto de generar valor agregado y aportar al desarrollo nacional
desde el sector de actividad económica en el que se desempeña.
 Formula, elabora, evalúa e implementa proyectos de mejora de infraestructura productiva, optimización de los procesos
que generan valor, fomentando una cultura de calidad que involucre la participación del personal y la colaboración de los
proveedores.
Identifica, organiza y conduce proyectos de investigación y desarrollo con el objeto de generar ventajas competitivas pa-
ra su empresa, efectuando las coordinaciones con las áreas funcionales relacionadas.

4. COMPETENCIAS DEL CURSO:

La asignatura formula, elabora e implementa diferentes tipos comunicativos que le permitan al futuro ingeniero gestionar
y liderar eficazmente empresas dentro del desarrollo socioeconómico del país en un marco de respeto y tolerancia
mutuos.
Ejercita en/con practicas de recepción comunicativa e informativa, tanto en la modalidad oral como en la escrita
El curso capacita al estudiante para aplicar los fundamentos de la comunicación en su dinámica emisora y receptora,
analizar y evaluar la información recepcionada, crear morfologías comunicativas armónicas con su contexto y aplicar
normas adecuadas en los diferentes niveles de comunicación urbana.

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5. RED DE APRENDIZAJE

6. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: LA COMUNICACIÓN

Logro de la Unidad: Identifica los elementos de la comunicación organizacional y les reconoce su importancia dentro del desenvol-
vimiento optimo dentro de un contexto empresarial.

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES

1  Presentación y organización del Taller: Naturaleza del Dinámica de presentación.- Formación de
curso.- Objetivos.- Metodología de trabajo.- Sistema de grupos de trabajo
evaluación.- Temario.- Bibliografía básica. Exposición: Contenido del Taller
 Lenguaje y Comunicación: Investigación sobre comunicación.- Trabajo
 Elementos, niveles y funciones comunicativas. grupal
Juego de roles: Emisor-Receptor, para identi-
ficar las funciones comunicativas.
2  Lectura y comentario Opinar oralmente: ¿comunica o informa lo
 Tipos de comunicación.-Caracterización del discurso oral leído?
y escrito. Elaboración de mapa conceptual.
 La información y la comunicación.-Diferencias
Analizar textos informativos.

DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS: Explicación, ejemplificación, ejercitación. Exposiciones orales y debates.
RELACIÓN DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA: Retroproyector, VHS, pizarra.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: LECTURA Y ORTOGRAFIA

Logro de la Unidad: Comprende textos denotativos y connotativos, identifica las ideas principales de las secundarias para mejorar
su comprensión y corrección lectora.

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES

3  La Lectura:  Comentario e identificación de las ideas prin-
 Lectura, comentario. cipales.
 Las ideas principales.- Las ideas secundarias.  Formulación de las ideas secundarias depen-
 ORTOGRAFÍA: Reglas Generales de Tildación. dientes de las ideas principales. El RESU-
MEN
 Ejercicios de aplicación de la tilde en textos
seleccionados
4  Lectura de texto.  Comentario del texto leído.
 La idea central  Determinación de las ideas principales, se-
 ORTOGRAFÍA: Tildación diacrítica cundarias y de la idea central.- MAPAS CON-
CEPTUALES
 Aplicación y diferenciación del uso de la tilde
en textos.
5  Lectura, comentario.  Lectura y comentario de textos.
 Tipos de lectura.- Compresión de textos expositivos y  Ejercicios de identificación y redacción de
argumentativos. textos breves.- MAPAS SEMÁNTICOS.
 ORTOGRAFÍA: Tildación especial  Aplicación y diferenciación del uso de la tilde
en textos.
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6  Lectura de textos literarios.  Lectura de textos breves.
 Lectura de textos breves, comentario y ejercicio de inter-  Comentario y ejercicios de interpretación.
pretación  Ejercicio de léxico y normativa.

DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS: Explicación, ejemplificación, ejercitación. Exposiciones orales y debates.
RELACIÓN DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA: Retroproyector, VHS, pizarra.
RELACIÓN DE LECTURAS: Textos seleccionados por los profesores
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. BERLO, David (1989) El proceso de la comunicación. Editorial Ateneo - Buenos Aires.
2. ESCARPIT, Robert (1975) Escritura y comunicación. Editorial Castalia – Madrid
3. GATTI, Carlos, WIESSE, Jorge, (1997) Técnicas de lectura y redacción. U. del Pacífico. Lima - Perú
4. MÉNDEZ TORRES, Ignacio (1994) El lenguaje oral y escrito en la comunicación. 2da. reimpresión. Editorial Limusa - México.
Sitios de Internet para consulta
http://www.lenguaje.com/
http://www.tecnun.es/enlaces/castellano.htm
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: EL TEXTO Y ORTOGRAFIA

Logro de la Unidad: Produce textos expositivos y argumentativos, evalúa la situación de comunicación, formula objetivos, organiza
la información, revisa, corrige y los reelabora. Reflexiona acerca del proceso de comunicación, características del proceso escrito y
el código en cuanto a la macroestructura y de la microestructura para mejorar su comprensión y producción.

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES

7 EL TEXTO:  Colocación de los conectores perti-
Lectura, comentario. nentes en textos seleccionados.
 La coherencia textual: Los referentes, Las congruencias, Los conecto-  Ejercicios de aplicación de la norma.
res lógicos.
 ORTOGRAFÍA: Uso correcto de las grafías: B – V -W
8 EXAMEN PARCIAL
9  Lectura, comentario.  Reconocimiento de esquemas de
 Organización de la estructura del texto: Los esquemas de contenido contenido en textos.
(en especial, el esquema en cuadrado).  Redacción de textos breves de
 ORTOGRAFÍA: Uso correcto de las grafías: C – S – Z – K – X. acuerdo con los esquemas de con-
tenidos propuestos.
 Ejercicios de aplicación de la norma
10.  Lectura, comentario.  Ejercicios de pronunciación y ento-
 Tipos de texto.- La redacción de textos expositivos y argumentativos. nación a través de lecturas en voz
Ejercicios de léxico.} alta.
 ORTOGRAFÍA: Uso correcto de las grafías: J – G – H – LL –Y.  Exposiciones orales y debate.
 Ejercicios de aplicación de la norma

DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS: Explicación, ejemplificación, ejercitación. Exposiciones orales y debates.
RELACIÓN DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA: Retroproyector, VHS, pizarra.
RELACIÓN DE LECTURAS: Textos seleccionados por los profesores
1. GILI GAYA, Samuel, (1964), Curso Superior de Sintaxis Española. Edit. SPES S.A. Barcelona - España.
2. GONZÁLEZ REYNA, Susana. (1995) Manual de redacción e investigación documental. 3ra. reimpresión. Edit. Trillas. México. Ver el capít. 6.
3. MARCOS MARÍN, Francisco, (1983) El comentario lingüístico. &ta. Edición. Edit. Cátedra. Madrid. Ver el capítulo 2
4. MARTÍN VIVALDI, Gonzalo, (1995) Curso de redacción. 25ª ed. Edit. Paraninfo – Madrid - España.
5. MARTÍNEZ LIRA, Lourdes, (1995) De la oración al párrafo. 3ra. reimpresión. Edit. Trillas. México. Ver el capítulo 4.
6. SECO, Manuel, (1964), Diccionario de Dudas. 2ª. ED. Aguilar. Madrid - España.
Sitios de Internet para consulta
http://www.diccionarios.comhttp://cvc.cervantes.es/portada.htm
http://cvc.cervantes.es/aula/
http://www.rae.es
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04: COMPOSICION, REDACCION Y ORTOGRAFIA

Logro de a unidad: Produce textos con cohesión, coherencia, propiedad y corrección, determinando la situación de comunicación,
los interlocutores, las intenciones y los requerimientos de contexto.

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SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES
 Lectura, comentario Reconocer las fases de la composi-
11  Componer y redactar.- Diferencias ción
 ORTOGRAFÍA: Uso de los signos de puntuación: coma, punto, punto Ejercicios de puntuación de textos.
y coma, dos puntos.
 Lectura, comentario Reconocer las fases de la composi-
12  Fases o momentos de la composición ción
 ORTOGRAFÍA: Uso de los signos de puntuación: admiración, inter- Ejercicios de puntuación de textos.
rogación, puntos suspensivos.
 Lectura, comentario Ejercicios de puntuación de textos.
13  Presentación del informe de investigación
 ORTOGRAFÍA: Uso de los signos de puntuación: Comillas, guión,
paréntesis, corchetes, llaves.

DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS: Explicación, ejemplificación, ejercitación. Exposiciones orales y debates.
RELACIÓN DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA: Retroproyector, VHS, pizarra.
RELACIÓN DE LECTURAS: Textos seleccionados por los profesores
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1 .GILI GAYA, Samuel, (1964), Curso Superior de Sintaxis Española. Edit. SPES S.A. Barcelona - España.
2 .GONZÁLEZ REYNA, Susana. (1995) Manual de redacción e investigación documental. 3ra. reimpresión. Edit. Trillas. México. Ver el capít. 6.
3 .MARCOS MARÍN, Francisco, (1983) El comentario lingüístico. &ta. Edición. Edit. Cátedra. Madrid. Ver el capítulo 2
4. MARTÍN VIVALDI, Gonzalo, (1995) Curso de redacción. 25ª ed. Edit. Paraninfo – Madrid - España.
5. MARTÍNEZ LIRA, Lourdes, (1995) De la oración al párrafo. 3ra. reimpresión. Edit. Trillas. México. Ver el capítulo 4.
6 .SECO, Manuel, (1964), Diccionario de Dudas. 2ª. ED. Aguilar. Madrid - España.
Sitios de Internet para consulta
http://www.tecnun.es/enlaces/castellano.htm
http://www.elpais.es/suplementos/babelia/20011013/b6.html
http://www.rae.es
http://www.lenguaje.com/
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5: LA COMUNICACIÓN ORAL

Logro de la unidad: Reflexiona acerca de los rasgos distintivos de la comunicación oral para producir y comprender discursos
ajustándose al código y a la situación sociolingüística del oyente.

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES

14  Lectura, comentario
 Recursos de la expresión oral: voz, pronunciación, entonación. Exposiciones orales y debate.
15  Lectura, comentario.
 Cómo preparar la disertación: qué, para qué, a quiénes. Exposiciones orales y debate.
16  Técnicas de participación oral: Foro, conferencia, mesa redonda,
seminarios. Trabajo de investigación en equipo.
17  Sustentación oral Observación y discusión

DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS: Explicación, ejemplificación, ejercitación. Exposiciones orales y debates.
RELACIÓN DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA: Retroproyector, VHS, pizarra.
RELACIÓN DE LECTURAS: Textos seleccionados por los profesores
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. McENTEE DE MADERO, Eileen, (1999) Comunicación oral para el liderazgo en el mundo moderno. Edit. McGraw-Hill – México.
2. MIER, Raymundo, (1990) Introducción al análisis de textos. 2ª. ed. Edit. Trillas – México.
3. REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, (1999), Nuevas Normas de Ortografía. Edit. Espasa Calpe. Madrid – España
4. RANGEL HINOJOSA, Mónica (1986) Comunicación oral. 5ta. reimpresión. Editorial Trillas - México.
5. RUFFINELLI, Jorge, (1996) Comprensión de la lectura. 3ª. ed. Edit. Trillas – México.
6. SECO, Manuel, (1964), Diccionario de Dudas. 2ª. ed. Edt. Aguilar. Madrid - España.
7. ZACHARIS, John C. y Coleman C.B. (1989) Comunicación oral. 2da. Reimpresión. Editorial Limusa - México.

Sitios de Internet para consulta

http://tradu.scig.uniovi.es/sinon.html
http://www.diccionarios.com
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7. METODOLOGIA

• Todos los contenidos comenzarán con una lectura motivadora (con preferencia, de actualidad).
• Cada semana tendrá una lectura, en base de la cual se darán ejercicios de compresión léxica y de compresión de lectu-
ra (especialmente comentarios).
• Durante todo el ciclo se reforzará la ortografía y, a través de ejercicios, la normativa.
• Se estimulará, permanentemente, la expresión oral de opiniones en el apropiado nivel idiomático.

8. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación:
 Se exigirá una asistencia mínima a clases del 70%.
 Se aplicarán, como mínimo:
 Cuatro (4) prácticas calificadas (PC);
 Promedio de trabajos práctico(TP); y
 Sustentación oral de los trabajos Prácticos (SO).
En consecuencia, el Promedio Final (PF) resultará de la siguiente expresión:

PC1 + PC2 + PC3 + PC4 + TP + SO

PF=
6

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