QUINTO Grado - Unidad 4 - Sesión 14

Elaboramos trípticos para informar

las características de las regiones de
nuestro país (segunda parte)

¿Para qué usamos el lenguaje al revisar

los trípticos informativos?
Usamos el lenguaje para revisar lo que escribimos
para reflexionar sobre la claridad y pertinencia
de la organización de ideas y de los recursos
utilizados al transmitir información.

Antes de la sesión

Fotocopia la ficha para la revisión de los

trípticos (anexo 1).

Materiales o recursos a utilizar

Plumones.
Hojas de colores.
Primera versión de textos descriptivos de cada
niño o niña.
Ficha de revisión del texto para cada estudiante
(anexo 1).

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Área curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto
contenido y contexto de sus en relación a lo planificado.
textos escritos.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
20
minutos Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas
en la sesión anterior, en la que planificaron la elaboración de un
tríptico.
Recuerda que terminaron la sesión anterior con la primera
redacción de los textos que colocarán en sus trípticos.
Pide que todos levanten en alto el primer borrador del tríptico que
terminaron de elaborar en casa.
Pregúntales: ¿estarán listos sus textos para compartirlos en clase y
mostrarlos a nuestros familiares?
Escucha sus respuestas, si han mencionado que aún debemos
revisarlos para mejorar, pregúntales ¿por qué?
Anota sus respuestas en la pizarra y aprovecha para comunicarles
el propósito de la sesión: hoy revisaremos el primer borrador de
nuestros trípticos, lo mejoraremos y escribiremos la versión final,
para luego compartirlos con nuestros compañeros, compañeras y
familiares.
Pide que seleccionen del cartel una o dos normas de convivencia,
para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente
sesión.

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2. DESARROLLO
60 Indica a niños y niñas que intercambien sus trípticos con los
minutos estudiantes con quienes los que los planificaron en la sesión
anterior.
Entrégales la ficha para la revisión del tríptico (anexo 1),
acompáñalos en la lectura de cada uno de los indicadores y
explícales a qué se refieren. Pregúntales si les quedan claros los
indicadores.

Revisión

En forma individual
Indica a los niños y niñas que cada uno trabaje de manera individual
con el tríptico de su compañero, o compañera, y marque en la ficha
lo que observa.
Acércate a los estudiantes y pregúntales qué es lo que van
observando.
Dales un tiempo para que terminen la revisión.

En pares
Pide a los estudiantes que se junten en pares y dialoguen sobre las
observaciones que hicieron al revisar el tríptico. En el diálogo, cada
uno felicita a su amigo por los logros y sugiere que haga algunos
cambios.

En forma individual
A partir de la revisión y comentario, indica a los estudiantes que
corrija sus trípticos y elaboren la versión final.
Pídeles que tengan en cuenta los comentarios que les hicieron sus
compañeros o compañeras, y los indicadores de la ficha.
Publica los textos en el periódico mural del pasillo e invita a todos
los estudiantes a leer los textos de sus compañeras y compañeros.

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3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos
Haz un recuento de la sesión y sobre las actividades que realizaron
para revisar y escribir la versión final del tríptico:
• ¿Qué hicimos en esta sesión?, ¿es importante revisar el texto
antes de publicarlo?, ¿por qué?, ¿qué actividad resultó más
fácil?, ¿qué aprendimos sobre los trípticos?
Cierra la sesión rescatando las siguientes ideas:
Es importante revisar y corregir los textos que producimos antes de
publicarlos, para que nuestro mensaje sea bien entendido y cumpla
su propósito.
Felicita a los niños y niñas por el trabajo.

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Anexo 1
Quinto Grado
Ficha

Indicadores para la revisión del texto Lo tuvo en cuenta Debe corregir

El tríptico tiene:

Título que atrae al lector y

1 que precisa el tema que se
aborda.
La información está agrupada
2
en subtítulos.

Sobre los elementos gráficos:

Las imágenes utilizadas

3 aportan a la comprensión del
mensaje.
El diseñó del tríptico es
4
atractivo.
Las imágenes tienen relación
5
con el texto.
Sobre la información:
Se utilizó información
6 desarrollada en las sesiones
anteriormente trabajadas.
Las ideas que se desarrollan
7 en el texto están relacionadas
con lo planificado.
El tríptico logra transmitir
8
información relevante.
El lenguaje empleado está de
9
acuerdo con el destinatario.
Comentario final:

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