MATRIZ DE CONSISTENCIA
Título: La producción de textos argumentativos y el nivel lexical en los estudiantes del 4º grado de secundaria del Colegio Nacional de Aplicación-UNHEVAL, 2015.
PROBLEMAS OBJETIVOS
PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL
¿Cuál es el grado de Determinar el grado de
influencia de la influencia de la
producción de textos producción de textos
argumentativos en el argumentativos en el
nivel lexical de los nivel lexical de los
estudiantes del 4º grado estudiantes del 4º grado
de secundaria del de secundaria del
Colegio Nacional de Colegio Nacional de
Aplicación- UNHEVAL, Aplicación- UNHEVAL,
2015? 2015
PROBLEMAS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
¿Cuál es el grado de Identificar el grado de
influencia de influencia de
producción de textos producción de textos
argumentativos en el argumentativos en el
significado semántico significado semántico
de los estudiantes del 4º de los estudiantes del 4º
grado de secundaria del grado de secundaria del
Colegio Nacional de Colegio Nacional de
Aplicación- UNHEVAL, Aplicación- UNHEVAL,
2015? 2015
¿Cuál es el grado de Identificar el grado de
influencia de la influencia de la
producción de textos producción de textos
argumentativos en la argumentativos en la
formación de palabras formación de palabras
de los estudiantes del 4º de los estudiantes del 4º
grado de secundaria del grado de secundaria del
Colegio Nacional de Colegio Nacional de
Aplicación- UNHEVAL, Aplicación- UNHEVAL,
2015? 2015
HIPÓTESIS VARIABLES
HIPÓTESIS GENERAL
El grado de influencia
de la producción de
textos argumentativos
es significativo en el
nivel lexical de los
estudiantes del 4º
grado de secundaria
del Colegio Nacional
de Aplicación-
UNHEVAL, 2015 PRODUCCIÓN
DE TEXTOS
HIPÓTESIS ESPECÍFICOS
ARGUMENTA-
TIVOS
El grado de influencia
de producción de
textos argumentativos
es significativo en el
significado semántico
de los estudiantes del
4º grado de
secundaria del
Colegio Nacional de
Aplicación-
UNHEVAL, 2015
El grado de influencia
de la producción de
textos argumentativos
es significativo en la
formación de palabras
de los estudiantes del
4º grado de
secundaria del
Colegio Nacional de
Aplicación-
UNHEVAL, 2015
DIMENSIONES INDICADORES
COHERENCIA Y  Construye un texto haciendo uso de un lenguaje coherente para
otorgar orden a las ideas.
COHESIÓN
 Usa los signos de puntuación correctamente para dar sentido a
TEXTUAL su argumento escrito.
 Usa los conectores lógicos para dar sentido al argumento escrito.
 Selecciona un léxico variado para que el texto posea sentido.
 Cohesiona las ideas contenidas en el texto para darles
continuidad.
LA AMENIDAD DEL  Utiliza los términos con precisión para otorgarle claridad al texto.
 Emplea las palabras según el contexto y propósito de expresión.
ESCRITO Y
 Construye ideas teniendo en cuenta el significado apropiado de
CLARIDAD DE
las palabras.
IDEAS  Evita la cacofonía para asegurar la amenidad de su escrito.
 Toma en cuenta el contexto de las palabras para otorgar claridad
al escrito.
PERSUADIR Y  Sustenta sus ideas con seguridad y veracidad para lograr
argumentos sólidos.
CONVENCER CON
 Usa las reglas ortográficas y gramaticales para que su escrito
ARGUMENTOS adquiera sentido.
ESCRITOS  Selecciona las palabras adecuadas para impactar y persuadir a
sus interlocutores.
 Valora sus ideas persuadiendo y convenciendo al lector de su
argumento.
 Reconoce los significados de las palabras para escribir
argumentos convincentes.
DEFENDER UNA  Planifica la producción de su texto para lograr mayor calidad en la
organización del mismo.
OPINIÓN A TRAVÉS
 Produce textos argumentativos a partir de su sus conocimientos
DE LA previos.
PRODUCCIÓN  Evita redundancias y vicios de dicción utilizando sinónimos.
TEXTUAL  Expone sus ideas haciendo uso de un vocabulario ameno y fluido.
 Defiende sus opiniones con certeza y seguridad dentro de su texto
argumentativo.
¿Cuál es el grado de Identificar el grado de El grado de influencia  Emplea adecuadamente el significado de las palabras en su texto.
influencia de la influencia de la de la producción de  Por medio de los conectores lógicos busca relacionar y dar sentido
producción de textos producción de textos textos argumentativos a una palabra con otra.
argumentativos en el argumentativos en el es significativo en el SEMÁNTICA  Elabora un texto haciendo uso pertinente y coherente de las
léxico de los léxico de los léxico de los palabras.
estudiantes del 4º grado estudiantes del 4º grado estudiantes del 4º  Reconoce el sentido correcto de las palabras para describir,
de secundaria del de secundaria del grado de secundaria explicar y sustentar sus ideas.
Colegio Nacional de Colegio Nacional de del Colegio Nacional  Emplea los signos de puntuación de manera apropiada para dar
Aplicación- UNHEVAL, Aplicación- UNHEVAL, de Aplicación- sentido al argumento escrito.
2015? 2015 UNHEVAL, 2015

FORMACIÓN DE  Muestra capacidad para formar palabras (por derivación,

composición y parasíntesis).
PALABRAS
 Valora la riqueza del idioma para expresar sus propias ideas.
 Selecciona términos adecuados para otorgarle claridad y
amenidad al texto.
 Usa las palabras según el contexto y propósito de expresión.
 Valora el significado de las palabras como principal vehículo de
expresión.
EL NIVEL
LEXICAL
¿Cuál es el grado de Identificar el grado de El grado de influencia  Incrementa progresivamente su lexicón a través de la práctica de
influencia de la influencia de la de la producción de la escritura.
producción de textos producción de textos textos argumentativos  Sostiene sus ideas con seguridad y veracidad empleando las
argumentativos en la argumentativos en la es significativo en la
LÉXICO lexías pertinentes.
hermenéutica de los hermenéutica de los hermenéutica de los  Valora las reglas ortográficas y gramaticales para que las palabras
estudiantes del 4º grado estudiantes del 4º grado estudiantes del 4º estén correctamente empleadas.
de secundaria del de secundaria del grado de secundaria  Busca insertar términos nuevos en su producción textual
Colegio Nacional de Colegio Nacional de del Colegio Nacional argumentativa.
Aplicación- UNHEVAL, Aplicación- UNHEVAL, de Aplicación-  valora la escritura como fuente para incrementar su vocabulario.
2015? 2015? UNHEVAL, 2015
 Selecciona las palabras adecuadas para dotar de sentido lógico a
HERMENEÚTICA su argumento.
 Reconoce el contexto en que están empleadas las palabras y
replica sus significados en los textos que construye.
 Busca organizar adecuadamente las lexías para que las
expresiones tengan sentido y coherencia.
 Organiza sus conocimientos previos para elaborar s texto
argumentativo.
 Evita redundancias y vicios de dicción para que su texto sea
ameno y claro.