Data:19.IV.

2018
Clasa:a VI-a
Disciplina: Istorie
Timp:50 min.
Unitatea de învăţare: Europa în secolele XVII-XVIII
Conţinut:Monarhia constituţională în Anglia
Tipul lecţiei: Mixtă (predare – învăţare - evaluare)
Locul de desfăşurare: Sala de clasă
Unitatea şcolară: Şcoala Gimnazială Maxut
Profesor: Scîrțu Marius Cozmin
Scopul: De a transmite elevilor cunoştinţe referitoare la monarhia constituţională din Anglia, la factorii
care au determinat-o şi să le integreze în ansamblul cunoştinţelor de istorie şi de cultură generală.
Strategia didactică:
Metode:
a) metode şi procedee: - expunerea sistematică a elevilor, explicaţia, conversaţia
euristică,învăţarea prin descoperire, axa cronologică, lucrul cu documentul istoric,copacul ideilor
- activitate frontală, individuală,pe grupe
b) material didactic: - mape de lucru ( documente, fişe de lucru),videoproiectorul,
- texte istorice,tabla,creta
- imagini video-Power-Point, fişe de evaluare,
Mijloace de învăţământ:
 Manualul clasei a VI-a , autori:Liviu Burlec, Liviu Lazăr, Bogdan Teodorescu,Ed. All , Buc.,
2001
 Manualul clasei a VI-a , autori:Valentin Băluţoiu, Constantin Vlad, Ed. All,Buc., 2005
 Manualul clasei a VI-a , autori:Andri Pippidi, Monica Dvorski, Ioan Grosu,Ed. Corint,Buc., 2007
 Atlas didactic de istorie, autor: Vasile Pascu, Ed. Universitară, Buc., 2006, pag.38
Bibliografie:
 Ghid de evaluare, SNEE, Ed. Prognosis, 2001
 Ghid metodologic Aria Curriculară „ Om şi societate”, Ed. Sc. Aramis Print, Buc., 2001
 Ciachir Nicolae „Istoria universală modernă”, vol. I, Bucureşti, Ed. Oscar Print, 1993-1994
 Andre Maurois „ Istoria Angliei”, ediţie actualizată de Michel Mohrt, Ed. Orizonturi,
Bucureşti,2000
Competenţe generale:
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici Epocii Moderne în diferite situaţii de comunicare
scrisă sau orală
3.4. Localizarea în timp şi spaţiu a faptelor istorice de la sfârşitul Evului Mediu şi din
Epoca Modernă pe baza surselor istorice
3.5. Descrierea unui fapt istoric de la sfârşitul Evului Mediu şi din Epoca Modernă
utilizând informaţii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere.
Activităţi de învăţare:
1. Identificarea corectă a timpului şi spaţiului istoric la care face referire lecţia
2. Descoperirea cauzelor care au dus la izbucnirea revoluţiei
3. Descrierea etapelor desfăşurării revoluţiei engleze
4. Prezentarea urmărilor revoluţiei
Resurse:: - oficiale: programa şcolară, planificarea calendaristică orientativă
- umane: elevii clasei a VI- a
Evaluare: - continuă prin întrebări frontale şi analiza răspunsurilor la fişele de muncă independentă
- finală – fişă de evaluare
Succesiunea secvenţelor de învăţare:
Momentele Detalieri de conţinut Strategia didactică
lecţiei Activitatea profesorului Activitatea Metode forme mijloace
elevilor
I. Momentul - consemnează - răspund
organizatoric absenţele; cerinţelor Conversaţi frontal
(1 min.) - organizează profesorului; a
materialele; - îşi pregătesc
- organizează clasa, materialele
- creează un climat necesare
cooperant. desfăşurării
orei;
II. Profesorul adresează
Reactualizarea elevilor întrebări
cunoştinţelor/ev referitoare la lecțția Conversaţia
aluarea trecută:
(Manifestări ale Ce însemnă monarhie
absolutismului absoluta?
Exerciţiu
monarhic în Care sunt atributiile
Europa) regelui?
(5min.) Ce reprezentanti ai Activitat
Explicaţia
monarhiei absolute e
cunoșț tețți? individu
ală
III. Anunţarea - notează titlul lecţiei,
lecţiei noi, a monitorizează elevii; - elevii sunt
planului de - precizează ce vor atenţi la
predare - afla, ce trebuie să facă, argumentele Expunerea frontal Tabla
învăţare, a la sfârşitul lecţiei, de aduse de
obiectivelor pe ce trebuie; profesor
care elevii - stabileşte
trebuie să le reguli/comunică ;
cunoască la - organizează
sfârşitul lecţiei învăţarea.
(5 min.)
IV. Dobândirea - pe baza cunoştinţelor - elevii răspund
noilor cunoştinţe dobândite în lecţiile cerinţelor Conversaţi
(30 min.) anterioare, solicită profesorului a frontal
elevilor să identifice stabilind, pe
timpul şi spaţiul la care baza
face referire lecţia cunoştinţelor
anterioare
dobândite,
spaţiul şi timpul Frontal
- pe baza celor relatate istoric Conversaţi
şi a cunoştinţelor - pe baza a
despre reforma discuţiilor elevii Explicaţia
religioasă şi stabilesc Videoproiec
absolutism, stabileşte, cauzele tor
împreună cu elevii economice, Învăţarea
cauzele care au dus la sociale , politice prin
izbucnirea revoluţiei şi religioase descoperir Frontal
burgheze care au dus la e
înlăturarea
monarhiei
absolutiste şi
instaurarea
- pe baza imaginilor monarhiei Descrierea
derulate cu ajutorul constituţionale
proiectorului,,descrie în Anglia
viaţa economică şi - elevii sunt
socială a Angliei în atenţi la
secolul al XVII-lea. descrierea Expunerea
realizată de
- în continuare, pe baza profesor
celor discutate , Expunerea Videoproiec
solicită elevilor să tor
stabilească forţele - elevii răspund Explicaţia Activitat
participante la cerinţelor e
revoluţie. profesorului individu Manual ed.
Lucrul cu ală All, pag.
 stabilind forţele textul 145
- prezintă, pe baza participante la istoric Manual, ed.
imaginilor derulate cu revoluţie Învăţarea Corint,
ajutorul - elevii sunt prin pag.120-
videoproiectorului, atenţi la descoperir 121
etapele desfăşurării expunerea e
revoluţiei realizată de Videoproiec
- propune elevilor profesor tor
lectura unor texte Activitat
istorice despre - elevii răspund e
personalitatea lui cerinţelor pe
Oliver Cromwell, profesorului grupe Planşă
solicitând elevii să Lucrul cu
descopere calităţile textul Fişe de
acestui om politic istoric lucru
- prezintă imagini cu Învăţarea
bătăliile desfăşurate - urmăresc prin
- pe baza celor imaginile descoperir
discutate, propune e Frontal
elevilor analizarea unor
texte istorice pentru a - identifică
descoperi documentele împreună cu
care au stat la baza profesorul
regimului documentele Expunerea
constituţional din respective şi
Anglia stabilesc
- solicită elevilor să prevederile
stabilească prevederile acestora
acestor documente
- în final, cu ajutorul
videoproiectorului, - sunt atenţi la
prezintă modelul politic expunerea
britanic realizată de
profesor
III. Fixarea şi Se realizează printr-o Folosind
sistematizarea Activitat Fişă de
cunoştinţelor fişă de evaluare cunoştinţele e evaluare
(7 min.) dobândite vor individu
completa fişa ală
de evaluare
Realizaţi o scurtă
IV. Temă pentru acasă compunere în care să Notează tema
(1min.) pentru acasă
vă imaginaţi o întâlnire
cu Oliver Cromwell
Sunt notaţi elevii care
Aprecierea activităţii s-au remarcat în timpul
elevilor (1min.)
lecţiei
Numele şi prenumele .....……….........
… ....
Clasa ......
Data ...........................

I.Răspundeţi cu ADEVĂRAT (A)sau FALS (F):

a) Conflictul dintre rege şi Parlament a avut exclusiv
cauze religioase.
b)La Naseby, armata Parlamentului a suferit o grea
înfrângere. 4 puncte
II. Alegeţi varianta corectă:
1. Protectoratul lui Cromwell este :
a) o monarhie absolută;
2 puncte
b)o dictatură militară;
c) o republică democratică
III. Completaţi propoziţia de mai jos cu termenul istoric
corespunzător :
1 „Armata noului model” a fost creată
de........................................... 2 puncte
Termeni: Carol I, Oliver Cromwell, Wilhelm de Orania
2 puncte oficiu
 Autoevaluare
Autoevaluarea- reprezintă expresia unei motivaţii lăuntrice faţă
de învăţătură şi devine
un mijloc de cultivare a unei atitudini pozitive faţă de propria
activitate.

1. Existenţa greşelilor în formularea răspunsurilor a apărut din:

a) neştiinţă; b) neglijenţă; c) grabă.
2. Pe viitor aş putea îmbunătăţi viteza şi randamentul
răspunsurilor dacă:
……………………………………………………………………......................
.....
3. Răspunsurile corecte şi activitatea (personală) din
timpul orei, consider că, pot fi evaluate cu calificativul sau
nota: 
Foarte Bine  Bine  Satisfăcător 
Insuficient 
9-10 7-8 5-6
sub 5