PLAN TUTORIAL DE AULA

ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DEL AULA

Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico
de las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus
intereses y expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha
personal del estudiante, la ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando mis necesidades
de orientación”, y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas,
entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin
de organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el
siguiente formato:

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones de la Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Intereses Priorización de los
tutoría dimensiones de la tutoría Debilidades Expectativas aspectos a trabajar
Amenazas este año.
Autoconocimiento, expresión y
autorregulación de emociones
Dimensión y sentimientos, sexualidad,
personal reflexión ética, intereses
vocacionales, proyecto de vida,
etc.
Convivencia entre estudiantes,
sentimiento de pertenencia,
convivencia, participación
estudiantil, inclusión
educativa, búsqueda del bien
Dimensión social común, habilidades
interpersonales, habilidades
pro sociales, habilidades pro
ambientales y habilidades para
prevenir conductas de riesgo,
etc.
Gestión de los aprendizajes,
desarrollo de procesos
Dimensión de los
cognitivos, conocimiento de
aprendizajes
sus ritmos y estilos de
aprendizaje, etc.
 PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES:

1. I.E. : IEP ”MONS. IGNACIO DE ORBEGOZO”

2. Grado : 4º Sec.
3. Sección : Única
4. Duración : Del 5 de marzo al 21 de diciembre.
5. Directora : Lic. Margarita Torres de Palacios.
6. Docente Tutor : Lic. Bertila Baceliza Arteaga Tolentino.

II. FUNDAMENTRACIÓN.

En Atención a las necesidades de orientación de los estudiantes de la sección: X se ha

previsto en la planificación del presente año, el desarrollo de la tutoría grupal, individual y
otras actividades complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de
participación, así como la práctica de conductas de auto protección y cuidado frente a los
diversos problemas psicosociales que se presentan en la escuela y alrededor de esta. Así
mismo se ha previsto la orientación de las familias como un actor fundamental para la
formación integral del estudiante.

Estas acciones pretenden responder a las necesidades de orientación de los estudiantes

del aula, considerando que en el diagnostico se ha identificado debilidades o puntos críticos
tales como: Actitud conformista y desinterés por el estudio ; estudiantes no definen su
vocación profesional o proyecto de vida; desinterés en el aseo personal y hábitos de higiene
; escasa conciencia ambiental ; débil comunicación asertiva por parte de los padres de
familia con sus hijos; familias disfuncionales, autoritarias, permisivas y que no asumen el
compromiso con la mejora de sus hijos; uso indebido de las redes sociales y
desconocimientos de beneficios en el aprendizaje .; prácticas de ciber bullyng; conductas
violentas entre estudiantes , factores de riesgo hacia el consumo de drogas, también se ha
identificado que los estudiantes tienen interés en trata temas de sexualidad, como el
enamoramiento y de participar en actividades deportivas y recreativas.

En este marco, buscamos que los estudiantes del 4to año de secundaria sean capaces de
convivir relacionándose de manera intercultural, democrática , pacífica con sus compañeros
y la sociedad civil, sin discriminación por ninguna razón ; desarrollar sus habilidades
sociales que solucione de manera constructiva los conflictos que se generen utilizando los
procedimientos, mecanismos y canales debidamente gestionados por sí mismos; ,
fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral y planifique su proyecto de vida como
 adolescente con visión prospectiva y fortalecer los niveles de comunicación entre pares y
entre padres e hijos.
III. OBJETIVOS:

1. Orientar a los estudiantes para incrementar los factores protectores frente a las
situaciones de riesgo.
2. Fortalecer habilidades en los estudiantes para que resuelvan sus problemas de
manera pacífica y consensuada.
3. Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para sensibilizarlos
sobre su rol protector y la necesidad de fortalecer la comunicación con sus hijos.

IV. ACTIVIDADES.

OBJETIVOS ACTIVIDADES O TAREAS PRIORIZADAS. ACTOR. FECHA

RESPONSABLE
1. Orientar a los Tutoría Grupal. TUTOR Marzo a
estudiantes para Recomendaciones para tener éxito en el estudio Diciembre
incrementar los Distractores durante el estudio.
factores protectores
Cuestionario para medir la felicidad
frente a las
situaciones de riesgo.
Orientación hacia un proyecto de vida
El proyecto de vida.
“Un Viaje al futuro”

Tutoría individual TUTOR Marzo a

Orientación personalizada para estudiantes que requieran y diciembre
soliciten.
2. Fortalecer Tutoría Grupal.
habilidades en los Taller sobre identidad personal. TUTOR
estudiantes para que Taller de técnicas de motivación e interés por el estudio.
resuelvan sus Taller sobre habilidades para resolver problemas de manera Mayo a
problemas de manera pacífica y consensuada.
pacífica y Ambientación del aula para promover un clima adecuado y
consensuada. toma de decisiones consensuadas.
Orientación vocacional. Junio
Tutoría individual: TUTOR Setiembre
Orientación personalizada para estudiantes que lo requieran a
Octubre

3. Desarrollar actividades Orientación a familias. Marzo a

con las madres y padres Reuniones de aula con padres. Diciembre
de familia para Entrevista con familias. .
sensibilizarlos sobre su Reuniones con comités de aula.
rol protector y la
necesidad de fortalecer la
comunicación con sus
hijos
 V. RECURSOS:
a).-POTENCIAL HUMANO:
Directora, docente de aula tutor, alumnos y padres de familia.

b).-FINANCIEROS:
Proporcionado por la dirección de la I.E, Profesor de Aula y Padres de familia.

c.- MATERIALES:
 Sesiones de Tutoría y Orientación Educativa para el nivel de educación secundaria -
Tercer grado
 Material para las sesiones / actividades académicas de tutoría.
 Profesor de Aula y padres de familia

VI. EVALUACION:

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

ACTIVIDADES DE
LOGROS
TUTORÍA MEDIDAS
(CUALITATIVO - DIFICULTADES
ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
Tutoría grupal
Tutoría Individual
Orientación a las familias
Participación estudiantil

LECCIONES
APRENDIDAS

Chiclayo, 05 marzo del 2018.

……………………………………………………………….…… _________________________________________
DIRECTOR(A) ACADÉMICO(A)
DOCENTE: BERTILA BACELIZA ARTEAGA TOLENTINO

TUTOR DE … ….. GRADO………. SECC. …………..

……………………………………………………………….……
DIRECTORA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA P.
“MONS. IGNACIO DE ORBEGOZO”
 Anexo 01

PROGRAMACION ANUAL
MESES
ACTIVIDADES
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIE
TUTORÍA GRUPAL 12341234123451234123412345123412345123412
Convivencia Armoniosa
1 Elaboración de las normas de convivencia xx
promoción de una convivencia armoniosa
2 sin violencia x x
Nuestra presentación personal, Higiene,
3 cabello, uniforme x x x
Conociendo nuestra Personalidad e
4 identidad personal x x
Desarrollamos habilidades para resolver
problemas de manera pacífica y
5 consensuada xx x x
Ambientamos el aula para promover un
clima adecuado y toma de decisiones
6 adecuadas x x
Educación Sexual: enamoramiento
7 reconozco mi sexualidad x
8 MI autoestima x
9Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos x
10 Creo que estoy enamorado. x
Educación par una vida sin drogas
11 La amistad y sus valores x x
Publicidad engañosa de éxito de una
12 persona x x
Publicidad engañosa sobre el consumo
13 del alchol y tabaco x x

14 Efectos de una vida con drogas x x

Orientación vocacional
Reconozco mis temores y esperanzas
15 respecto a mi futuro profesional x x
Reconozco mis actitudes y aptitudes hacia
16 una determinada actividad laboral. x
Evitando practicas de Bullying
Reconozco las características que tiene
17 una práctica de bullying x
 Publicidad engañosa sobre el consumo
13 del alchol y tabaco x x

14 Efectos de una vida con drogas x x

Orientación vocacional
Reconozco mis temores y esperanzas
15 respecto a mi futuro profesional x x
Reconozco mis actitudes y aptitudes hacia
16 una determinada actividad laboral. x
Evitando practicas de Bullying
Reconozco las características que tiene
17 una práctica de bullying x
Reconozco prácticas de bullyng en mi aula
18 o actividades que tienden en convertirse. x
Reconozco practicas de ciber bullyin en el
19 aula o en la Institucion Educativa x
Suprimiendo todo tipo de actos de
violencia.
Qué factores conlleva a un
20 comportamiento violento x
Que consecuencias trae el ser
violento,Cómo mejorar nuestras conductas
21 violentas x x
Respetando la propiedad ajena.
Perdida frecuente de celulares de
22 estudiantes, sin volver aparecer. x
Perdida de objetos , cuadernos y otros
23 objetos de valor x
Uso correcto de las redes sociales
Cuánto sabemos de redes sociales. ¿cómo
24 la estamos utilizando? x
Consecuencias del mal uso de redes
25 sociales xx
Tutoría individual

orientación personalizada para el estudiante

que lo requiera o solicite. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx
Orientación a los padres o a las familias
Reuniones de padres con estudiantes
Entrevista con familias
Reuniones con comité de aula xx x x x x
ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

_______

Tutor (a): Bertila Baceliza Arteaga Tolentino

Grado: CUARTO SEC.

N° DE
FECHA Y HORA FIRMA DEL
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
PROGRAMADA ESTUDIANTE